支教成果集

⑴ 支教中有哪些令人印象深刻的事

忘初心 方得始終 (魯東大學研究生 張礎薇)
你去支教幹嘛？很多人問我這個問題，包括老媽。盡管我心系遠方，很想去探尋未知的世界，將自己置身於各種情景之中，找到最喜歡的那個礎薇。但實際上，我極少出遠門。父母做生意忙忙碌碌，我的寒暑假基本是親情支援，很少為了自己的個人主義而冒險。
這一次支教，也是一次奇幻之旅。7月14日從家裡出發，因為旅途遙遠、道路塌方、持續暴雨等原因，火車停停走走，老牛拉車，一再晚點甚至停發。另外，在我的小小世界中引發的人身安全隱患、久坐疲勞不適和室內外溫差引起的感冒，都會把我逼到折返的路口，而爸媽也總是在關鍵時期，給我打退堂鼓。老媽輕聲勸說，企圖制止我飛蛾撲火的沖動。老爸一度態度強硬，幾次生氣掛斷電話。不過，他們最終還是無奈女兒逞強的性格，弱弱地叮囑我多加小心。20日，在輾轉了6個城市，166小時後，我終於抵達支教地點--貴州省遵義市習水縣東皇鎮圖書完小。孟子曰：「困於心，衡於慮，而後作；征於色，發於聲，而後喻。」回顧來時的七天，不免有些後怕，但更多的卻是感動，因為自己，也因為這個溫暖的世界。
組織一路跟我保持聯系，得知我到了貴陽後，組長吳道萍給我發的一條簡訊是：「辛苦了，明天組織接待你，歡迎你。」我瞬間切換到下鄉知青的角色，不禁動情回復到：「我想組織」。發送之後，盯著手機屏幕傻笑。
學校是個充滿靈氣的地方，插上支教團隊的旗幟，更顯幾分親切。我得到的回報不斷地增加，心中滿滿的感激，不僅因為淳樸的房屋建築、蔥郁整齊的梯田，還有更多意想不到的堅持，一直安靜地等著我的到來，彷彿是命中安排的獎勵，一點點浸潤著我的價值觀。比如：如果我犯錯了，受懲罰的是除我之外的所有隊友，但沒有人會逾越我們的約定；有人參加支教活動不止三次，總是因為各種原因而繼續努力著，一路前行；還有那些山裡的孩子，你微笑和他們打招呼可能得不到回應，但走過去後，他們會羞澀而高聲地喊一句：老師好。
和我一樣，也許你以為這些精神並不存在，但，我在經歷。我相信世界原本的那些美好，一直都在。我要做的就是發現他們，然後，輕輕地告訴你。「我要飛過那遙遠的地方，看一看這世界並非那麼凄涼。」
有個同學給我寫小紙條：我有很多夢想，只是不知道哪個是好的。班裡學生很多，我還記不全學生的名字。
我在想，支撐一個孩子的是什麼。看到這張紙條，眼前立刻浮現出一個瘦瘦小小，站在校門後面想進來又不敢向前走的男孩到底是什麼樣子。如果從小就沒有得到足夠的關注，心裡總是缺了一塊，就像我們餓了肚子，手裡沒有錢，不知向誰討要一樣。當然，他們不像城裡的獨苗苗，被寵得像驕傲的小天鵝，因此他們眼神中的害怕和躲閃就越來越不忍忽視。
我能帶給孩子的是什麼呢？知識、學習方法、關懷或者只是一場短暫的相遇？我經常這樣思考。 「哪個是好的？」這是個簡單的問題，可他們又能問誰呢，父母不在身邊，有些甚至離開了人世，祖父一輩的人，要麼老了，要麼文化較淺。要找出一個對的、用心的答案，並不簡單。誰能回答這個問題呢，也許交給他們相互幫助和思考，是最好的解決辦法了。

⑵ 給孩子們支教，上什麼內容

給孩子們支教的課程內容可以根據當地的教育狀況來進行課程的安排，這樣更加合理，同時也對學生們更加有益。

在進行教學的過程中，可以充分地開展第二課堂，農村的孩子上課形式較為單一，可以開展第二課堂，讓孩子們能夠得到較為全面的發展；

告訴孩子們更多的學習方法，能夠「寓教於樂」增加孩子們學習的技巧，同時增添孩子們學習的興趣，讓孩子們充分感受到學習的樂趣，增加學習的積極性。

支教對孩子產生積極影響：

首先下鄉實習支教，幫助孩子們養成了良好的習慣，讓孩子們知道了如何更好的照顧自己，講究衛生，讓孩子明白了怎樣變成一個有禮貌的人，這些對於孩子們行為習慣的教育，都很重要。對處於農村教育的未成年學生群體進行初期的引導、教育和糾正，對孩子們建立有序的環境有很重要的作用。

同時實習支教也可以讓孩子學習到從來沒有學習到的東西。一直以來，農村同學都比較缺乏安全教育，實習支教的學生可以告訴學生們在面對危險時的緊急應對情況，讓學生們明白在面對一些自然災害來臨的時候，可以採取怎樣的方式進行自救；

同時實習支教的大學生還可以對學生們進行早期的「性」教育，讓同學們保護好自己，在面對侵害的時候要進行自我保護，不要輕信別人。

⑶ 求一篇支教隊內部建設策劃案

為學習黨的十八大精神，早日實現中國夢，落實科教興國的戰略，響應團省委關於2013年暑期社會實踐的號召，我校堅持「受教育、長才幹、做貢獻」的原則，本著「使命•成長•奉獻」的主題，實踐
大學生暑期「三下鄉」活動。充分發揮大學生知識技能優勢，盡自己所能，使山區兒童獲得更多豐富的知識，對他們起到正確引導作用。同時在實踐中提高自身素質，在奉獻社會的實踐中增長才幹。根據我校實際
情況，特組織2013年暑假社會實踐到廣西省崇左市和山東省沂水縣兩地進行義務支教活動，特製定支教活動工作方案。 一、活動主題
愛心成就夢想，你我一起同行 二、目標要求
1、以響應團省委關於2013年暑期社會實踐的號召，以引導和幫助學生在實踐中「受教育、長才幹、作貢獻」為目標，培養學生的實踐能力、服務意識，發揮大學生的知識技能優勢，鍛煉大學生的意志，提升大學生的素質，
2、鼓勵大學生參加社會實踐活動，在支教活動中得到幫助的快樂。以推廣愛心傳播為主並把支教人員的知識和各種有價值的信息傳播給孩子們，帶去新的知識，拓寬他們的視野，增加他們對學習和生活的興趣，希望對他們未來的生活和學習有所啟發引導。
3、讓大學生們用所學的知識服務社會，回報祖國，實現自我價值和社會價值。通過對支教生活的體驗，學會面對各種困難，磨練意志，在艱苦的環境中錘煉自我，凈化心靈，升華人格。
4提高我們學校在公共志願者事業方面的影響力。通過活動的開展，與當地建立長期合作關系，並其成為我們的社會實踐基地，為長期深入地開展相關實踐活動創造條件，打下良好的基礎。
三、主要活動內容
（一）搜尋資料，在網上查詢或咨詢當地學生，初步了解該學校的狀況（地址，設施，師資等）
（二）聯系學校，並與該校負責人協商好
宣傳發動及物品徵集階段
1、時間安排：2013年5月上旬 2、活動主要內容
在學校通過廣播、在宣傳欄張貼宣傳畫冊以及邀請優秀支教人士開展講座等方式號召更多的擁有志願服務精神的優秀大學生加入我們的支教行動，並為活動後期宣傳做好鋪墊。 完成志願者招募，宣傳、選撥過程。團隊與學校協調過程。以及與學校與上級、支教學校的協商過程。經過宣傳並徵得學校同意後在校內開展徵集二手圖書，衣物以及相關的學慣用品和生活用品活動，為支教地學生准備捐贈物品。
（二）志願者要求、選撥和培訓階 1、時間安排：2013年5月下旬 2、活動主要內容 志願者招募要求如下
1、能獨立承擔責任，認真考慮並與家長溝通協商。 2、身體素質良好，能適應、融入農村生活。
3、品德高尚、思想正派，具有奉獻精神，具有愛心和強烈的社會責任心；性格開朗，善於與人溝通，有耐心，對學生負責；善於調動課堂氣氛，能夠激發學生的學習熱情。
4、具有集體觀念，組織紀律性強；具有相應的團隊合作精神和協作能力，無條件服從領隊和負責人的規定和要求。
5、專業課成績和德育學分成績優異，上學期無掛科現象且有豐富的知識積累和專業技能，能夠獨立完成授課任務。
6、自願參加支教團隊進行的各項支教培訓和體能訓練等集體活動。 7、年級不限，凡在校大學生符合上述條件的均可報名參加。
通過校方和相關部門與當地學校取得聯系，共同商定志願者要求。對志願者選撥分為分為筆試和面試兩部分，具體包括開展演講講座，首先面試讓志願者講五分鍾檢測他們的表達能力以及活躍氣氛的能力，其次學生會內部會員通過志願者平常的表現綜合考慮。而對志願者培訓分為兩階段：第一階段為網上培訓，通過發送志願者培訓文件，群內討論等形式完成;第二階段為實地培訓，由分會成員組織全體志願者具體進行培訓，包括傳授相關經驗，了解當地民俗風情和教育現狀，處理一般的突發事件等的相關事項的培訓，並邀請團委相關負責人員出席監督指導。同時，各個義教志願者需要根據授課內容、課程設置和學校設備設施等情況制定切實可行的教學方案和教學大綱，由活動負責人員收集修改後，統一發支教學校審核，通過後方能開始正式授課。組織志願者深入學習志願者服務精神，加強培養志願者的奉獻和吃苦耐勞精神，為承受支教活動中的艱苦生活做好思想准備。 （三）支教活動討論和徵求意見階段 1、時間安排：2013年6月 2、活動主要內容
召開支教活動支教志願服務團安排協調會交流會。組成集隊，出發、安頓，初步具體了解學校、社區情況，與當地學生老師交流，認識學生。組成「一對一」、「手拉手，課後託管」結隊形式。家訪，課題調研、結對子的學生到各個家庭去探訪。一般圍繞課題調研，知識宣傳等形式與家長交流。實踐心得交流，總結工作實踐心得交流，總結工作。集中課研小組討論，支教小組交流心得 （四）支教日程及帶隊安排 1、日程安排
7月14日，早上8點集合，針對教學內容及安全等問做一些培訓。 晚上出發（K571次車） 7月15日，成功到達目的地集合，安排好住宿問題。 與學校校長老師進行座談，同時商
量本次活動相關事宜。將學校課程表分發給支教隊隊員，協調課程及活動時間。
7月16日，熟悉教學環境，認真研讀教案，掌握執教方向。對在校學生的應試心理進行問
卷調查 ；對當地教師的待遇等與教育相關的問題進行問卷調查。 7月17日--22日，開始正式授課。對成績較差學生進行一對一補課；空餘時間給學生答疑。
（22日晚最好能辦一場小型師生聯誼會）
7月23日，最後一天講課，舉辦講座，幫助他們了解和認識大學，認識外面的世界，樹立

自信心和遠大的理想。
活動告別儀式，小組成員做總結匯報收獲。
7月24日，啟程返校，做活動的後續工作。活動總結：
2、「三下鄉」支教活動工作人員安排 帶隊老師：對整個活動負責
人員協調負責人：全程工作協調及記錄財政支出;
策劃書實施負責人：協調學生與當地學校之間的工作溝通;處理應急事務; 安全工作負責人：主負責全體人員生活、路程安全及醫葯急救物品的保管;
教學課程負責人：負責教學課程安排，針對不同學生的課程合理安排好上課時間及教學內容; 全程記錄負責人：負責全程攝影及路線安排; 新聞稿追蹤：做好新聞記錄工作
（五）支教開展活動
1、時間安排：2013年7月 (2)組織各類活動 正常的課堂教學
(4)支教志願者的培訓，以原學校教學為基礎，帶入最新的動畫藝術。對於授課方面外出前組織統一培訓。 基本事項的交代包括：基本禮儀，課堂應注意的基本事項(活躍氣氛.帶動學生學習的積極性，突發事件的應急處理)
(5)確定各個方面負責人以及各負責人職責分工 （二）中期活動
(1)與接受支教的小學確定時間及交流相關事宜 (3)教學活動內容：
1、從地理，人文，安全等角度，向學生們進行講解介紹，使他們認識自己的家鄉，認識自己的祖國，進而認識這個世界，樹立正確的世界觀人生觀價值觀。
2、運用我們的專業特長，引導學生賞識藝術、了解藝術、熱愛藝術。 3、文化類教學
歷史故事：給當地學生講一些有趣的歷史故事，傳說，成語典故等;民俗風情：介紹漢族和少數民族特色： 世博視角：給當地學生介紹中國發達地區的情況，如大城市的學生學習生活; 海外采風;向學生們介紹各國豐富多彩的文化; 今日中國：中國的現代化建設概況。 4、語言類教學
讓學生們接觸漢語及英語生動的一面，以更多的趣味性區別於一般課堂的語文及英語教學，增強學生們的語言運用能力，激發他們對漢語的熱愛和對祖國的熱愛，對外語的學習興趣及積極性體育類教學 趣味球類:如籃球等;
游戲體驗：在操場進行各種集體游戲。
文藝類教學載歌載舞：支教同學和學生一起唱歌跳舞;
(5) 科普類
①普及防災知識：②手工製作：③科學知識： (1)對學生進行心理輔導
①寫出所思所想：②說出自己的感受：③用行動關心留守兒童：④從心理著手，矯正他們扭曲的心理：
(2) 加強學生的自理能力
① 學校通過勞動課教會一些簡單手工製作來鍛煉學生的動手能力。 ② 志願者通過聊天做游戲等方式鼓勵他們樹立自信心:。 (3)讓我們志願者體驗農家生活： 為培養志願者的實踐能力，加深對農村生活的了解以及增加我們與當地農民的情感交流。特設置了 「體驗農家生活 我奉獻我快樂」項目。該項目內容包括志願者隨當地農民下田耕作，並學習相關的農作物種植培養知識。以此加強大學生對農村生活的了解，並且鍛煉志願者的吃苦耐老精神。
（六）總結和分析階段
(1)支教結束後，與當地校方主動聯系，聽取校方意見及做好學生和家長的意見反饋工作。
(2)召開負責人會議對此次活動進行總結，查缺補漏，做好匯報工作。.部內開例會，主要總結本次支教活動的經驗和不足，使下次活動得到改進和完善。2.部內成員每人寫一份總結。 (3)確定長期合作的共識，將雙方的友誼延續下去。 (4)支教小組成員完成活動總結及活動後期短片製作等。
（5）活動結束後整理相關材料總結，聯系社會媒體對此次支教活動進行報道，擴大我們此次支教活動的影響力，進一步弘揚志願者服務精神，吸引社會上更過的人加入志願者，並且增加人們對貧困地區教育狀況的關注度
（七）、支教總結及表彰大會：
在支教末各班將進行支教總結，班主任在總結一周學習以來學生的學習情況，同時，也不忘學生是總結的主體，認真組織學生們之間的交流，讓他們在交流學習的時候也能在語言表達上找到自信。而在村裡進行支教活動成果展，展示學生們在參加活動中的優秀表現和取得的成績。並在晚會上進行表彰，對優秀的學生頒發獎狀及紀念品等。 大學生支教活動策劃書 五、工作要求
我們會努力把支教隊建設成組織結構合理、制度完善、工作塌實、管理透明、成員嚴格自律、具有共同理想奮斗目標和奉獻精神的一流團隊。
八、應急方案及相關注意事項
1、增加課外知識，提高孩子們的學習興趣，注意保證課程的連續性，正是支教活動最大的成效;
2、教學中，如果發現課程安排不符合客觀情況及時調整教學安排，不打擾支教學校的正常上課秩序;在戶外進行第二教堂教育時，注意當天天氣並做好防護措施; 3、要求每名支教人員文明禮貌熱情開朗舉止文雅著裝整潔;
4、為了保證支教隊伍的紀律與安全性，外出前，請每位成員認真閱讀安全協議，確認無誤後簽署《湖北美術學院動畫學院暑期實踐「三下鄉」支教安全協議書》;
5、游覽參觀過程中，多了解當地村民的風俗習慣，避免與當地村民的生活習慣發生沖突;
八、活動的意義：
1:多方面提高孩子們的能力，增強他們的學習興趣，同時通過支教這種形式能更啟發中學生的思維，開拓其眼界。
2:支教隊在實踐過程中將北師大先進的教學理念和「學為人師，行為世范」的宗旨貫徹下去。
3：通過真實的課堂實踐培養我們師范生動手.操作能力，理論聯系實踐能力，鍛煉自己，積累經驗，全面提高綜合素質，為以後從事教育工作奠定基礎。
4:讓大學生走出校園，通過在不同角色扮演所遇到的困難中得到啟示，獲取經驗，使我們能更清楚地了解社會，並且從社會實踐中檢驗自己、認識自己，深入探索，將專業知識應用到具體實踐中，團體協作，增強自信心和與他人溝通的能力。

⑷ 求一份支教個人先進事跡材料

**，女，漢族，現為**師范大學外國語學院英語系三年級學生。
平凡中的魅力，在艱苦環境造就吃苦耐勞和助人為樂的精神；在學習期間艱辛的和貧寒命運抗掙，贏得成功的喜悅；在大學期間榮獲國家級獎學金，校級三好學生獎，校級優秀模範幹部獎，校級自立成材獎，校級文體優勝獎，院三好學生標兵，辯論賽最佳辯手，代表甘肅省參加全國黨團知識競賽那一世小說網 穿越小說網 言情小說網 免費小說網 並獲得三等獎等多項獎項；不被金錢誘惑，始終保持中國共產黨的先進性，被評為優秀共產黨員；假期為家鄉和其他貧困山區義務支教，並為村裡一個貧困家庭的女孩提供精神和物質的幫助；有支援貧困地區教育的意象。
**出生在甘肅定西的一個小山村，家境並不富裕，甚至有些貧寒，現在全家共11口人，全靠務農為生。在外國語學院，只要提起**，老師和同學總會贊揚她幾句，這些贊揚並不是因為她有雅典娜的智慧，不是因為她有維納斯的美貌，也不是因為她有比爾。蓋茨財富，而是她在小小校園生活中取得的成績。當其他同學沉浸在網吧酒吧時，她悄然的背上背包，穿梭在各個學校做推銷員；當其他同學做在宿舍看電視聽歌時，她抱著厚厚的書埋頭苦讀；當其他同學聚集在飯店裡時，她默默的啃著干澀的白餅；當其他同學背起背包踏上旅程時，她開始為一群渴求知識的孩子輔導功課。她拿國家級獎學金當之無愧，連年被學校評為校級三好學生。思想品德獎，同學都心甘情願為她投上一票。但是她並不是眾人眼中的書獃子，她在院里擔任幹部，在班裡擔任幹部，盡職盡責，從無半句怨言，她熱愛文學，活躍在學校的各個活動中。我聽見過她在辯論場上精彩的辯論，看見她在體育場上努力的拼搏的身影，聽見她在晚會上激情的演唱。
**的大學費用全靠獎學金和勤工儉學支持，所以相當艱辛。但是我們從沒有聽到過她有一絲的抱怨，她總是樂呵呵的對待每一天。她的身體很瘦弱，但是很精神。她告訴我，貧困不是魔鬼。她說通過兼職，她更深的了解了社會，學到了課堂上學不到的知識，她很喜歡做兼職。朴實的語言，深刻的哲理。
在拮據的生活中，她從來沒忘村裡的一個貧窮家庭的小女孩，她會從中抽出一部分錢，為小女孩買書包，本子，參考書等學慣用具。每當在宿舍閑暇時，她總會拿出信紙給小女孩寫信，也把小女孩的來信給我看，來信中，小女孩詳細的報告學習情況，也說自己成長中的困擾，也一遍一遍的感激**所做的一切。
2003年第一個大學的寒假生活開始，她匆匆趕回思念已久的家，卻聽村裡人抱怨學校缺老師，孩子們的英語落下很多。**立即找到村長，主動要求為孩子們補回落下的課程。凜冽的寒風吹在她的臉上，如刀割。站在冰冷的教室里，她渾身發抖，看著講台下一雙雙渴求知識的眼睛，她滿眼淚光。她每天要帶三個年級學生的英語，喊的嗓子啞了，她就不停的喝水。除了講課本知識，她還給學生講做人的道理，鼓勵孩子們戰勝貧困，她愛心的火種，點燃了無數同樣充滿愛的心靈。假期結束時，孩子們含著淚問：「老師，你還會來嗎？」**的眼睛也濕潤了，「會的，我一定還會來。」她鄭重的向孩子們保證。於是每個假期來臨時，她都會帶上厚厚的一摞書回到家鄉為孩子們補課。如果是我，我應該在城市找個活干，而且還能掙些錢，我絕不會做吃力不得好的活。
直到村裡調進來兩位英語老師，**才結束了她在家鄉的義務支教。我想，這回她該過個好假期了，可是她又把目光投向了教育較匱乏的臨夏。2005年暑假，她帶回了一些在臨夏支教時的照片和家長以及學生送給她的小禮物，很自豪的給我介紹她的學生。其中一個男孩哭著拉著**的手。看著照片上的他們，她莫名的放聲大哭，她說：「我們國家的教育什麼時候才能脫貧，什麼時候，這些孩子才能享受真正的教育。」在**的筆記本上記載了每次活動的總結，她說正在為寫一篇有關農村教育現狀的論文收集資料。
作為三年級的學生，大家開始為將來做打算了，我很清楚**被繼續保送上研究生的可能性很大，至少以她的實力可以獲得一份很不錯的工作。但**說，在城市的浮躁間，要做的事情很多，但那並不一定是最需要的，她要去最需要她的地方。這就是她，一個平凡質朴的大學生，很純粹，很直接。
http://www.rrrwm.com

⑸ 求一部支教電視劇

電視劇《遠山遠水》

主人公楊新剛，是一位從師大畢業的高材生。畢業後經營著一家書店，過著一種安逸而又平凡的生活。當黨中央西部大開發戰略實施以後，他決定從慣性的平凡中掙脫出來，拋妻別子，成為扶貧支教志願者隊伍中的一員。

走入大山深處，楊新剛直面文明與貧脊、進步與落後的強烈反差，他在強烈的震撼中開始丈量自己的堅強。簡陋的教學條件，艱苦的生活環境，單調的精神空間……楊新剛承受著；帶著夢想和激情一同來的夥伴最終退怯了，離開了，楊新剛仍然苦苦堅守著最後一塊心靈的凈土。大山深處的老教育工作者、黨員麻校長的鞠躬盡瘁，民辦教師朱老師的無怨無悔，深深愛戴他的學生徐金元為了救他而夭折……大山深處那一段刻骨銘心的經歷最終使他真正走向成熟；循著歷代西部扶貧支教者的足跡走下去，他獲得了力量與勇氣；而面對淳樸天真的山區孩子們，他感受更多的則是辛酸與責任。楊新剛希望為孩子們開啟未來的希望之門，將"知識改變命運"的信念深植於孩子們心中，讓大山深處的孩子們帶著夢想的翅膀飛躍萬水千山勇於改變自己的命運，創造美好的未來。兩年支教生活的礪練，使他在濃縮的青春歲月中親歷了生活的真實與殘酷，領悟到生命的真諦與至愛。

本劇共六集，每集都有都市與深山的交叉，文明的失落與文明的渴望，知識的爆炸與浪費，都市的飛速發展，大山的滯後與希望……從而印證了中央開發大西北的高度前瞻性和必要性。

讓青春走出都市，走向廣闊，青春不再呢喃。


近期熱播的反映志願者支教扶貧生活的電視劇《腳下天堂》感人至深。其中，飾演美麗純凈女護士沈小邊的是演員姚婧（姚芊羽）。最早看見她是廣告上 很漂亮 尤其是那個口香糖的廣告里她扮演個空姐，原來她的名字叫姚婧，大概是發音象「妖精」的關系現在的名字變成了姚芊羽。

⑹ 大學生支教方案有哪些

大學生支教活動策劃方案

一、前期准備

1、隊內選出各板塊負責人，做好具體分工，工作由各個負責人安排執行。

2、策劃書(總策劃、支教策劃、鄉村文化建設策劃、調研策劃、安全策劃)。

3、召開三次隊內會議，對准備工作及下鄉活動過程中的問題進行討論，尤其是要強調課件准備、安全問題和隊內團結問題。

4、物資准備：(1)集體物資：隊旗、辦公物品、後勤用品、葯品，獎狀、小禮品、相機、dv、晚會所用物品等。(2)隊員個人物資准備：被褥、洗漱用品、台燈、學生證、身份證、、手電筒、衣物、防蚊蟲在艱苦的環境中錘煉自我，凈化心靈，升華人格。在艱苦的環境中錘煉自我，凈化心靈，升華人格。防曬傷的葯物。1元風險資金。

5、課件。支教協調人安排課程，隊員利用課余時間搜集資料，准備課件，在7月18日前將下鄉活動前8天的課件發給資料負責人。具體情況由支教協調人負責。課件內容切合健康醫療主題，形式活潑，健康向上。

6、知識儲備。各位隊員盡量搜集健康醫療方面的知識，為講解和校外宣傳做准備。

二、活動過程

1、X月X日早上，火車出發前兩個小時，全體隊員集合，由項目負責人開展動員大會，歷時3分鍾，並強調注意事項。

2、到達當天安排全隊的吃住問題，後勤負責人安排後勤值日表以及每天的作息時間表。

3、與當地村委會及校領導見面，對此次活動的目的及意義進行闡述，遞交活動策劃，通過詢問請教對當地及學校情況進一步了解，並取得支持與幫助。

4、支教協調人根據學校具體情況按排課程表，隊員開始准備後期課件，資料負責人整理前期資料，為教學活動提供便利(詳見《支教策劃》)。

5、舉行開學儀式，在儀式上向全校師生說明來意表明活動的目的，解釋活動的初衷，取得師生及當地村民的理解與支持。

6、X月X日左右，召開全校家長會，與家長進行交流，說明我們的活動目的和意義，交流孩子教育的經驗，宣傳醫療知識。

7、在家長會後，舉行健康醫療知識講座，對一些基本知識進行講解，並在此期間為村民做一些簡單的體檢。

8、前幾天課程，隊長和支教協調人到課堂聽課，並寫出紀錄，總結和改進意見，在會議上進行交流。

9、隊員利用空餘時間進村調研，調研主題為醫療健康，了解當地的環境情況，了解村民的健康衛生意識，並適時宣傳醫療健康知識，並對當地各方面情況了解，以便提出合理意見。(詳見《調研策劃》)。

10、從當地具體實際出發，分別找出兩個典型，為建國6周年和科學發展觀兩個內容做准備。

11、組織隊員及學生利用課余時間排練節目為文藝匯演作準備，每個隊員都要想好自己的一些即興演出節目、可以用於調節氣氛和最後的演出，注意在自己的班級里發掘有特長的學生。

12、文藝匯演的准備工作(詳見《鄉建策劃書》)。

13、運動會和知識競賽或演講比賽：根據學校情況，開展一次具有趣味性的運動會，知識競賽則以健康知識為主，演講比賽可以以健康為主題。

14、開展一次大型的校外宣傳活動，宣傳健康醫療知識和文藝會演，發放調查問卷製作並印刷統計問卷，包括兩種類型：分別發放給學生、當地村民。要充分考慮到接受調查者的文化水平。回來後對問卷進行分析總結。

15、紀錄片的准備和拍攝，由新聞照片組成員負責.

⑺ 求一部關於支教的連續劇

電視劇《遠山遠水》

主人公楊新剛，是一位從師大畢業的高材生。畢業後經營著一家書店，過著一種安逸而又平凡的生活。當黨中央西部大開發戰略實施以後，他決定從慣性的平凡中掙脫出來，拋妻別子，成為扶貧支教志願者隊伍中的一員。

走入大山深處，楊新剛直面文明與貧脊、進步與落後的強烈反差，他在強烈的震撼中開始丈量自己的堅強。簡陋的教學條件，艱苦的生活環境，單調的精神空間……楊新剛承受著；帶著夢想和激情一同來的夥伴最終退怯了，離開了，楊新剛仍然苦苦堅守著最後一塊心靈的凈土。大山深處的老教育工作者、黨員麻校長的鞠躬盡瘁，民辦教師朱老師的無怨無悔，深深愛戴他的學生徐金元為了救他而夭折……大山深處那一段刻骨銘心的經歷最終使他真正走向成熟；循著歷代西部扶貧支教者的足跡走下去，他獲得了力量與勇氣；而面對淳樸天真的山區孩子們，他感受更多的則是辛酸與責任。楊新剛希望為孩子們開啟未來的希望之門，將"知識改變命運"的信念深植於孩子們心中，讓大山深處的孩子們帶著夢想的翅膀飛躍萬水千山勇於改變自己的命運，創造美好的未來。兩年支教生活的礪練，使他在濃縮的青春歲月中親歷了生活的真實與殘酷，領悟到生命的真諦與至愛。

本劇共六集，每集都有都市與深山的交叉，文明的失落與文明的渴望，知識的爆炸與浪費，都市的飛速發展，大山的滯後與希望……從而印證了中央開發大西北的高度前瞻性和必要性。

讓青春走出都市，走向廣闊，青春不再呢喃。