A. 關於未成年人侵權責任的承擔
不可以得出這樣的結論的。
1.法律依據：《中華人民共和國侵權責任法》
第32條：無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監護人承擔侵權責任。監護人盡到監護責任的，可以減輕其侵權責任。
第38條 無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者其他教育機構應當承擔責任，但能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。
第39條 限制民事行為能力人在學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害，學校或者其他教育機構未盡到教育、管理職責的，應當承擔責任。
第40條 無民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間，受到幼兒園、學校或者其他教育機構以外的人員人身損害的，由侵權人承擔侵權責任；幼兒園、學校或者其他教育機構未盡到管理職責的，承擔相應的補充責任。
2.法律分析
2.1 第32條是一般規定，規定了無民事行為能力人、限制民事行為能力人的侵權責任的承擔的基本原則是監護人承擔侵權責任；這樣就可以確定的是：無民事行為能力人、限制民事行為能力人本身不承擔侵權責任。
2.2 第38條是對無民事行為能力人侵權行為的特別規定，對於幼兒園、學校或者其他教育機構採取的是推定過錯責任，即推定學校有過錯，這樣就使舉證責任轉到了幼兒園、學校或其他教育機構上，舉證責任倒置，因為一般情況下是過錯責任原則。
2.3 第39條是對限制行為能力人侵權行為的特別規定，這裡面適用的是過錯責任原則，也就是說如果要學校或其他教育機構承擔責任，必須證明其有過錯，舉證責任在受害人或者要求學校承擔連帶責任的監護人。
2.4 第40條是對於受外來人員侵害的規定，與上面兩個案子無關，只是也是關於無民事行為能力人、限制民事行為能力人的，所以也放上去，你隨便看看。
3.案例分析和結論
3.1 第一個題目：很明顯主要承擔責任的是某乙的監護人，同時幼兒園老師外出打電話，未盡到職責，有過失，因此要適當承擔責任。因此四個答案都是不對的。
3.2 第二個題目：應該說都是不對的，答案應該是某甲的監護人承擔侵權責任（如果某甲自己有財產的，由其財產承擔，並不表示就是甲承擔侵權責任），學校有過錯的，應適當承擔賠償責任。不過從這個案子來看，這是摔傷的，而且非上課時間，因此很難證明學校有過錯的，因此結果很有可能是某甲的監護人承擔侵權責任。因此原則上說，四個答案都不正確。
要注意的是，兩道題是不可以得出一般的結論的，但是其法律依據可以得出結論就是侵權責任適用的歸責原則問題上：對於無民事行為能力的侵權責任的承擔，學校等教育機構的歸責原則是過錯推定原則；對於限制民事行為能力人的侵權責任的承擔，學校等教育機構的歸責原則是過錯責任原則。歸責原則的不同反映的是立法態度的不同，體現在實踐中就是舉證責任的不同。
你題目中得出的結論是上述歸責原則的一種簡單表述，但是不規范，因此是不正確的。
可以改變一下：
1.無民事行為能力人所為侵權行為，學校等教育機構應承擔適當的侵權責任，但能證明自己沒有過錯的除外；
2.限制民事行為能力人所為侵權行為，學校等教育機構有過錯的，應適當承擔侵權責任。
B. 未成年人保護法相關案例（具體的事件）具體點，並說案例和哪條條例有關
某市一家娛樂公司與該市體育場的後勤服務公司聯合，利用體育場的大門口空地設置大型充氣玩具，開展經營性的娛樂活動。由於體育場的地理位置偏僻，為吸引更多的遊客，娛樂公司請電視台為他們做宣傳廣告。因為拍攝中需要一些幼兒配合，經一位家長介紹，娛樂公司老闆與體育場後勤服務公司的人員就一同來到某幼兒園，請該園承擔此項任務。園長明確提出，必須在保證幼兒安全的情況下才可幫忙。對方承諾安全由他們負責。
一天下午，體育場派車將該園大班、中班幼兒共七十多人接到游樂場。場內設有九件大型玩具，每件由一位工作人員維護安全。園長仔細看過後，提出有幾件玩具只有一人看護是不夠的，但娛樂公司的老闆說沒有問題。園長只得讓隨同前來的幾位老師也參加孩子的保護工作。在拍攝從高處的充氣房間跳向下面的一匹充氣馬時，一位女孩跳到馬背上彈了下來，正砸在周圍一名男孩身上。男孩的胳膊疼得抬不起來。園長馬上和游樂場的雙方領導把男孩送到了醫院。診斷結果是，男孩骨折。游樂場承擔了醫葯費和車費。後來，當家長提出承擔後遺症的責任時，游樂場要求幼兒園也承擔一定的費用，幼兒園拒絕了。
說法
這是一起園外活動中發生的事故。分析這一事故的責任，應當以我國的《民法通則》、《未成年人保護法》以及從2002年9月1日起實施的教育部頒布的《學生傷害事故處理辦法》等相關的法律、法規為依據。
幼兒園作為實施保育教育的機構，有時會組織幼兒到社會上參加一些活動。在園外活動中，無論是幼兒園方面還是社會活動的組織者或場地的管理者，都要嚴格遵守有關幼兒園和未成年人的安全衛生方面的法律要求，防止發生事故。
首先，從幼兒園方面來講，我國《未成年人保護法》第十七條明確規定：「學校和幼兒園安排未成年學生和兒童參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應當有利於未成年人的健康成長，防止發生人身安全事故。」可見，即使在組織幼兒參加園外活動期間，幼兒園也擔負著一定的保護幼兒安全的義務。這種義務主要體現在以下幾方面。
（一）幼兒園在選擇參加什麼樣的園外活動時，必須考慮活動是否符合幼兒安全和衛生的要求，不能參加可能危及幼兒人身安全的活動。《學生傷害事故處理辦法》第九條第六項規定，如違反有關規定，組織或者安排未成年人從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動造成的幼兒傷害事故，幼兒園應當依法承擔相應的責任。在本案例中，幼兒園組織幼兒在公開開放的游樂場地活動，應當說並無不妥。
（二）幼兒園在組織活動前和活動中，應當向幼兒進行安全教育。《學生傷害事故處理辦法》第五條規定，教育機構應當對學生進行必要的安全教育。雖然幼兒年齡較小，但《幼兒園工作規程》第十六條第二款也規定了「應加強對幼兒的安全教育」。在本案例中，幼兒園是否做了這方面的工作不得而知。
（三）幼兒園組織園外活動時，幼兒園的教職員也應當履行相應的安全保護職責。《學生傷害事故處理辦法》第五條規定，幼兒園應當針對年齡、認知能力和法律行為能力的不同，採用相應的預防措施。第九條第四項規定，組織未成年人參加教育教學活動或者校外活動，未在可預見范圍內採取必要的安全措施，造成傷害事故的，幼兒園應當承擔相應責任。在本案例中，幼兒園園長在發現活動的安全保護人員不足時，安排本園隨行教師參與幼兒保護工作，應當認為是履行了職責。
（四）如果園外活動中發生了事故，不論是否為幼兒園方面的過錯所致，幼兒園的教職員都應當積極救助，這也是保教職責的要求。《學生傷害事故處理辦法》規定，幼兒受到傷害，幼兒園發現但未根據實際情況及時採取相應措施，導致不良後果加重的，幼兒園要承擔相應的責任。而本案例中幼兒園工作人員發現孩子的傷情後，及時與其他相關人員將其送往醫院救治，也表明幼兒園盡到了職責。
根據我國《民法通則》第一百零六條規定，公民、法人由於過錯侵犯他人財產、人身的，應當承擔民事責任。由此可見，該活動是否有幼兒園參與組織並不是承擔責任的依據，關鍵要考慮幼兒園在事故中是否有過錯，即主要是考察幼兒園及其工作人員是否履行了相應職責。如未能履行職責，則應承擔相應責任。反之，則無責任。從本案例的基本情況看，筆者認為幼兒園在這起事故中並無過錯，因此，不應當承擔責任。幼兒園的主張是合理合法的。當然，如果幼兒園能夠在事先做一些考察，消除隱患，就可能杜絕事故的發生。
其次，從活動的組織者或活動場地的管理者來說，我國《未成年人保護法》第二十六條規定，兒童食品、玩具、用具和游樂設施，不得有害於兒童的安全和健康。本案例中游樂場的管理者在游樂設施的安全性能及安全保障方面都有欠缺，從而導致了事故的發生，理應承擔全部責任。
總之，幼兒園組織幼兒參加一些社會活動是必要的。但在此過程中，一定要建立規章制度，嚴格履行法定職責，同時也要求社會其他組織和個人擔負起保護幼兒安全的責任，以防止傷害事故的發生，促進未成年人身心的和諧健康發展。
C. 未成年人保護法在幼兒園意外受傷怎麼辦小朋在一起玩
第七條 對未成年人依法負有教育、管理、保護義務的學校、幼兒園或者其他教育機構，未盡職責范圍內的相關義務致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應當承擔與其過錯相應的賠償責任。 第三人侵權致未成年人遭受人身損害的，應當承擔賠償責任。學校、幼兒園等教育機構有過錯的，應當承擔相應的補充賠償責任。
D. 《未成年人保護法》對兒童在校監管有哪些規定
《幼兒園管理條例》第十三條幼兒園應當貫徹保育與教育相結合的原則，創設與幼兒的教育和發展相適應的和諧環境，引導幼兒個性的健康發展。
幼兒園應當保障幼兒的身體健康，培養幼兒的良好生活、衛生習慣；促進幼兒的智力發展；培養幼兒熱愛祖國的情感以及良好的品德行為。
第十四條幼兒園的招生、編班應當符合教育行政部門的規定。
第十五條幼兒園應當使用全國通用的普通話。招收少數民族為主的幼兒園，可以使用本民族通用的語言。
第十六條幼兒園應當以游戲為基本活動形式。
幼兒園可以根據本園的實際，安排和選擇教育內容與方法，但不得進行違背幼兒教育規律，有損於幼兒身心健康的活動。
《侵權責任法》第三十八條無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者其他教育機構應當承擔責任，但能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。
第三十九條限制民事行為能力人在學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害，學校或者其他教育機構未盡到教育、管理職責的，應當承擔責任。
第四十條無民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間，受到幼兒園、學校或者其他教育機構以外的人員人身損害的，由侵權人承擔侵權責任；幼兒園、學校或者其他教育機構未盡到管理職責的，承擔相應的補充責任。
E. 侵犯未成年人隱私權的行為 急 急 急
以下這些行為都屬於侵犯未成年人的隱私權:採用暴力、脅迫、引誘等方式要求未成年人說出內心並不願意被他人知道的秘密:私自檢查未成年人的私人物品以窺探未成年人的...
案例一
我今年15歲，是一名初中三年級的學生，前不久，為了使同學們集中精力學習，班主任在班裡宣布了一條規定，凡本班同學的個人信件均應向班長報告主要內容，否則班長或班主任有權暫扣或開拆，違者將受到點名批評。我和其他許多同學雖很有意見，也知道班裡的規定是不合法的;
案例一
2007年12月27日晚間，國內一家影響很大的電視台在一則關於網路視聽的新聞里，出現了北京一名13歲在校女生張某接受采訪的鏡頭。該女生在接受采訪時說：「上次我上網查資料，突然彈出來一個網頁，很黃很暴力，我趕緊把它給關了。」張某的外貌和真實姓名均在新聞中公開。關於張某的視頻、圖片、惡搞漫畫、帖子此後開始在互聯網上泛濫。尤其是前面提到的《很黃很暴力》的帖子，自1月1日發出後，截至1月5日凌晨，跟帖達1200條。其中一個回帖中，有匿名人士把張某的出生年月、所在學校、平時成績以及所獲獎勵詳細公開，內容精確到張某的出生醫院名字。還有好事者，公布了一份某年的中小學生書法比賽名單，其中就有張某的名字。
隨著張某以及「很黃很暴力」這句話的流行，一些人開始關注，是誰侵犯了13歲少女的隱私權？
案例一
5歲的輝輝就讀於騰飛幼兒因，騰飛幼兒園將該園幼兒繪畫作品結集出版並公開發售，其中選釜了輝輝6幅作品。輝輝媽媽看到後。認為幼兒園應該支付稿酬。可是幼兒園園長解釋說：「你兒子才5歲，不享有著作權。況且你兒子的作品是在我園教師輔導下完成的。著作權應歸幼兒園。」
案例二
年僅4歲的玲玲活潑可愛，她所在的幼兒園為她拍攝了幾張照片，並將照片賣給了兒童玩具生產商張某，張某用玲玲的照片為玩具做形象宣傳。玲玲父母認為幼兒園侵害了女兒的肖像權，但幼兒園認為照片屬於幼兒園的作品，其行為不屬於侵權。
案例三
6歲的強強因爸爸被捕入獄而性格偏異，為了讓幼兒園配合教育好強強，強強媽媽將此事告訴了強強的帶班老師李某。誰料，李某對經常打人的強強十分討厭，不僅不配合強強媽媽教育強強，反而經常對強強冷嘲熱諷，並將強強爸爸入獄的事情告訴全班幼兒，致使全班幼兒疏遠強強，常說強強是個大壞蛋。強強性格由此變得更加偏異，患了嚴重的心理疾病。
F. 新修訂的 未成年人保護法 規定幼兒園和教師應當履行哪些義務
幼兒園和教師應當履行好對學生的保護。
特別是安全責任，這是很重要的。
G. 未成年人保護法案例
《柳州教師培訓讀本》第二章教育法規中《未成年人保護法》有一個案例：某一小學高年級，學生絕大部分為獨生子女，嬌慣成性，組織紀律性差。某一周三下午，綜合實踐課教師王老師上課期間，學生朴某在課堂上大聲說話，無理取鬧，王老師制止時，又與老師蠻纏，下課後王老師將朴某叫到王所住宿舍內批評朴某（只有兩人在場），學生不服，與其爭辯，王老師便給了朴某兩記耳光，並說要與學生玩命，以此表示自己將學生「管好」的決心，直至下午5點50分才放學生回家，第七節英語課沒上著（教師下班時間為5：30）。
案例分析：
1、學生朴某在課堂上大聲說話，無理取鬧，當王老師制止時，又與老師蠻纏，這對老師不尊重，違反了《小學生守則》第二條專心聽講，《小學生日常行為規范》第三條，尊敬老師，接受老師的教導，與老師交流。也違反了《中國人民共和國教師法》第八章法律責任第三十五條，侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰。
因此，鑒於情節不是特別嚴重和惡劣，學生朴某應該向王老師承認錯誤，賠禮道歉
2、王老師作為人民教師對學生嚴格要求，對工作認真負責應該是好的，但採取的方法不當，對學生的人格不夠尊重，違反了中國人民共和國主席令第15號《中國人民共和國教師法》第二章權利和義務第八條的規定：教師義務（四）「關心、愛護全體學生，尊重學生人格」，以及違反了《未成年人保護法》第三章第15條「學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為」。
打學生「耳光」是屬於侵犯學生人身權利行為；致使學生一節課沒上，是侵犯了學生受教育權的行為，王老師行為是違法行為，應承擔相應的法律責任。根據《教師法》第37條，《義務教育法》第16條，《未成年人保護法》第48條之規定，可先由學校給予王老師一定的行政處分。如果矛盾激化，必要時要通過法律手段予以調解。
案例反思：
從這一案例，我們可以看出，教師要懂法守法，尤其要了解我國的教師法和教育法等基本的法律法規，增強教育管理和組織協調能力,學會做學生思想工作.，用規律法規來約束自己的行為，並將此作為保障自己合法權利的手段；同時，應該保障受教育者的合法權利不受侵犯。
其次,學校有計劃的組織家長會,定期家訪，一來增加溝通,讓家長理解教師工作的性質、內容、難度,二來可以對家長進行「家庭教育」方法的輔導,使他們掌握教育方法、配合學校糾正孩子的不良行為習慣。
還要加大宣傳力度,以靈活的形式宣傳教育的政策、法規，讓全社會真正把教育工作重視起來,形成學校、家庭、社會三方面教育合力，對孩子實施有效的教育，促進孩子健康、和諧發展。