社會心理學的侵權行為

① 社會心理學：人的行為受到什麼因素影響：個人意志還是社會情境

兩個都有。個人覺得社會情境帶動個人意志，這社會那有個人意志帶動社會情境，這社會很現實

② 社會心理學簡答題 為什麼會有侵犯行為以及如何減少侵犯行為

1。本能（憤怒之類），手段獲取利益（侵犯可能是對他人的威脅，懲罰）
2。對其它侵犯行為的模仿，並且獲得爽的感覺或者實際利益，以此成為正激勵。

減少的話
1。鼓勵理性思考，2。減少公共媒介上的侵犯樣例。3對侵犯給予懲罰

③ 社會心理學、、、

你好，同學。社會心理學是一門描述、解釋、控制、預測性非常強的一門心理學科。它的實用性非常強。你的這道題目更是經典之一，如果你能夠真正明白，這道題對你人生的指導意義是非常大的。希望你能明白。心理學，問題要自己思考。以下提供提示。另外可結合發展心理學等分析。
1 攻擊行為的影響因素：電視
1.1 相關研究
學生變數：威廉 貝爾森；倫納德 伊農與洛威爾 霍斯曼；休斯曼；傑佛里 約翰遜
電視變數
節目變數：艾伯特 班杜拉與理查德 沃爾特斯
1.2 如何影響
脫敏作用
對世界的知覺的改變
新認知與解釋
1.3 減少攻擊行為
宣洩
社會學習觀點

2 社會思維：信念與判斷
2.1 自身案例
2.2 解釋他人
歸因因果關系
基本歸因錯誤
2.3 感知與回憶
信念固著
記憶構建
知覺

3 分析社會現象：從眾
3.1 定義
3.2 經典研究
謝里夫的規范形成研究；米爾格拉姆的服從實驗
3.3 影響因素
群體規模、凝聚力、一致性、地位、公開反應、有無事前承諾
3.3 為何從眾
3.4 易從眾者
個性、文化
3.5 抵制從眾
逆反、堅持獨特性

④ 社會心理學中攻擊行為的判定標准有幾條

攻擊性行為判斷標准只有一條，也就是已經傷害到他人，或以傷害他人為目的的行為。這些都可以判定為攻擊性行為。

攻擊性行為分為敵意性攻擊，工具性攻擊，無意性攻擊和表現性攻擊。

敵意性攻擊，是以傷害對方，讓對方背負損失為目的的。
工具性攻擊，是為打到某個目的而採取的
無意性攻擊，是沒有攻擊意圖，但是實際上卻造成了攻擊的效果，多為兒童表現。
表現性攻擊，是模仿攻擊行為，但是沒有攻擊意圖，多為兒童表現。

⑤ 1.請用社會心理學中社會行為的知識解釋什麼是侵犯行為，該行為的影響因素有那些，以及減少這種行為的途

請，請不要這樣提問
最好是一個問題提問一次
也許會有網友認真答復
答復了採納，你也可以加五分
如果一次性發問很多，沒有懸賞，很難有人回復你

尤其是涉及專業知識的問題

⑥ 從社會心理學挫折侵犯理論怎樣解釋人類的侵犯行為的

侵犯行為其實是一種奪取、獲取的行為。侵犯他人的利益、邊界來滿足自己的情緒，獲得滿足感。生活中有許多侵犯他人邊界的情況，比如不經他人同意隨意動其東西，肆意打探他人隱私都屬於侵犯行為，發起侵犯行為的人從中獲得滿足感，並且很多時候意識不到他們的行為產生的侵犯性，邊界模糊。

⑦ (社會心理學)結合有關例子，談談媒體暴力對兒童侵犯行為的影響

一、媒體暴力對兒童、青少年的影響

(一)啟動攻擊認知,增加敵意情緒
大量研究表明,暴力電影、暴力視頻游戲和含有暴力歌詞的音樂會啟動個體的攻擊認知,增加敵意情緒。 Zillmann和Weaver對連續四天觀看暴力或非暴力故事片的被試進行觀察,結果發現:觀看了暴力電影的被試隨後的行為更具敵意。Anderson等人的一項研究發現,暴力歌曲比非暴力歌曲引起被試更高的敵意情緒狀態,聽暴力搖滾歌曲導致被試對多義詞(比如石頭、棍子)的意義更多的解釋為具有攻擊性。
(二)攻擊和傷害行為增加
研究表明,事前暴露在暴力內容下的人,其後的攻擊性行為發生率也較高。觀看暴力電影片段會導致觀看者攻擊行為增加,關於暴力視頻游戲也得出了同樣的結論。研究者把161名美國大學生隨機分配玩兒20分鍾的游戲(親社會游戲、暴力游戲和中性游戲中的一種)。游戲結束後讓被試分配給同伴11個七巧板拼圖。被試可以從30個拼圖中選擇(容易的、中等的、難的分別10個)。告訴被試,如果同伴在十分鍾內完成了11個拼圖中的至少10個,同伴就可以贏得10美元的禮券。被試可以通過分配容易拼圖幫助夥伴,也可以通過分配困難拼圖來傷害夥伴。通過被試為同伴選擇的容易拼圖數量和困難拼圖數量來評估助人行為和傷害行為。結果表明:玩兒暴力游戲的被試對同伴的傷害行為顯著多於玩兒親社會游戲和中性游戲的被試。
視頻游戲中對暴力行為的獎勵或懲罰,也會對游戲者產生影響。美國心理協會反電子游戲以及互動式媒介暴力行為委員會聯合主席伊麗莎白•卡爾說:「看到暴力行為沒有受到懲罰,青少年會認為暴力是解決沖突的有效手段。反之,看到使用暴力產生的後果是痛苦和苦難,就會阻止攻擊性行為。」Carnagey & Anderson考察了暴力視頻游戲中獎勵和懲罰對攻擊認知、情緒和行為的影響。三組被試分別玩兒三種版本的賽車視頻游戲:第一個版本中的暴力行為得到獎勵;第二個版本中的暴力行為得到懲罰;第三個版本不含有暴力內容。玩兒第一個版本的被試在游戲後,敵意情緒、攻擊觀念和攻擊行為都有所增加;玩兒第二個版本的被試在游戲後,敵意情緒增加,而攻擊觀念和攻擊行為沒有增加。由此可見,對暴力進行獎勵的游戲是通過增加被試的攻擊觀念來增加攻擊行為的,而對暴力進行懲罰的游戲沒有增加游戲者的攻擊行為。
還有研究表明,當游戲者願意認同游戲中的攻擊性角色時,會產生更多攻擊行為。據1997年河北省委政策研究室在石家莊監獄、河北省少管所對100名青少年犯進行的調查,80 %的人熱衷於電視劇中的暴力鏡頭,推崇黑社會里的「老大」和「江湖俠客」,把「講哥們義氣」 視為做人的根本標准。
(三)對暴力麻木
影視、電子游戲等媒體暴力能潛在的激發出一種「暴力娛樂」,讓人們在獲得心理「快感」的同時,嚴重扭曲社會暴力的本來面目,加劇了人們對待暴力的麻木感。有研究證明了玩兒暴力游戲會使游戲者對暴力產生生理脫敏。研究者讓兩組被試分別玩兒20分鍾的暴力游戲和非暴力游戲,然後觀看10分鍾的包含真實暴力場景的視頻錄像帶,在觀看過程中測量被試的心率和皮膚電反應。結果發現玩兒暴力視頻游戲的被試心率和皮膚電反應都要低於玩兒非暴力游戲的被試。
(四)同情度降低
長期暴露在暴力媒體中,會使得人們同情度降低。Bushman和Anderson在一個實驗中讓兩組被試分別玩兒20分鍾的暴力游戲和非暴力游戲。玩兒完游戲在做問卷的過程中,所有被試都聽到實驗室外面有兩人在大聲打鬥(兩名研究人員扮演),其中一人受到傷害。玩兒暴力游戲的被試組比另外一組被試等了更長時間才產生幫助受害者的想法。研究人員在另外一個實驗中設置了另外一個場景:讓研究人員在劇院外面扮演一個腳踝受傷的年輕婦女正在掙扎著從地上撿起拐杖。實驗表明,剛剛觀看過暴力電影的觀眾比觀看非暴力電影的觀眾會等待更長時間才去幫助該婦女。這兩個實驗表明,暴力視頻游戲和暴力電影使人們對受害者同情度降低,對處於痛苦中的人變得麻木。

⑧ 侵犯是什麼意思

1、非法干涉別人，損害其權利：～版權。～農民利益。

2、侵入別國領域：～領空。

3、抵觸。

拓展內容：

引證詳解

1、侵凌觸犯。

①《史記·魏其武安侯列傳》：「丞相亦言灌夫通姦猾，侵細民，家累巨萬，橫恣潁川，凌轢宗室，侵犯骨肉。」

②《南史·傅昭傳》：「及昭至，有人夜見甲兵出，曰：『傅公善人，不可侵犯。』乃騰虛而去。」

③毛澤東《關於農業合作化問題》：「在有些地方，他們在工作中犯了一些錯誤，例如：一方面排斥貧農入社，不照顧貧農的困難；另一方面又強迫富裕中農入社，侵犯他們的利益。」

2、進犯。

①《漢書·王莽傳中》：「莽曰：『降奴服於知威侮五行，背畔四條，侵犯西域，延及邊垂，為元元害，辠當夷滅。』」

②宋岳飛《奏郾城縣並絳州垣曲縣捷狀》：「有番賊馬軍一千餘騎徑來侵犯郾城縣北五里店。」

③明·洪楩《清平山堂話本·漢李廣世號飛將軍》：世言匈奴倚仗人強馬壯，不時侵犯中原。

④清昭槤《嘯亭雜錄·解易占》：「噶爾丹叛時，侵犯烏闌布通，其勢甚急。」

⑤袁靜《伏虎記》第七回：「美國財閥們的貪欲和侵略野心是無止境的，這次又發動侵犯朝鮮的戰爭。」

3、抵觸。

《朱子語類》卷九四：「只是那一箇定理在此中截然不相侵犯。」

4、社會心理學將侵犯看作是人的一種行為，可有的學者認為上述定義未能說明引起侵犯行為的原因，也不能反映侵犯者內部的認識活動和情緒狀態。這個定義因其簡單明確，易於實驗觀察，所以廣為人們所接受。社會心理學對侵犯的研究主要涉及幾個方面：

①人類中的侵犯行為從何而來，是天生的還是習得的；

②具體的侵犯行為是如何在個體身上產生的；

③有哪些重要因素影響人的侵犯行為。

我國《憲法》第十三條規定：「公民的合法的私有財產不受侵犯。」

漢典：侵犯

⑨ 社會心理學侵犯行為和攻擊行為有什麼區別

侵犯行為有名攻擊行為，是社會心理學的一個重點研究項目。他們就是同一個東西，侵犯行為在有些書中因為要和利他行為或者是親社會行為做比較，所以將攻擊行為叫做侵犯行為。因為這樣就可以明顯的看出這3者之間的關系。

⑩ 怎樣從社會心理學看我們當今社會的問題

社會心理學完全可以解釋現在的世界，尤其是網路虛擬世界，在虛擬的世界，一個乞丐都可能被人崇拜獲得存在感，虛榮心膨脹，也沒有法律道德約束，自然就唯我獨尊啦。這種心態下去遇到不滿的事情只會暴力極端解決，這就是社心可以研究的行為。