Ⅰ 美國護理專業留學申請有什麼條件限制
一、美國護理學專業的雙學位通常包括以下幾個專業：
1、護理學和公共衛生學(M.S./M.P.H.)：本專業適合那些想身兼開業醫師和公共衛生管理者的人。
2、護理學和商業(M.S./M.B.A.orPh.D./M.B.A.)：本專業適合那些有志於立足商業的高級的臨床醫師，它尤其吸引那些有興趣從事和護理有關的生意的人。
3、護理學和神學(M.S./M.Div.)：本專業對那些希望把高級臨床護理和心理咨詢服務結合起來的人適合，通常是在宗教機構或醫院里任職。
二、美國本科護理專業申請條件
1.學歷
碩士專業要求申請者有國家護士聯盟認可的學士學位和政府發的正式護士執照。博士專業通常要求申請者在護理學方面的碩士學位、注冊護士的執照和至少一年以上的臨床經驗。
2.推薦信
推薦信是很重要的，一些學校要求五封左右。每封信都應該和學生將來的研究內容有關。推薦者最好是教授、系主任等。
3.個人陳述
其中包括你對臨床的或研究的興趣，你的特長和不足之處以及對當代護理的觀點。
4.標准測試
所有護理專業的課程都要求申請者參加GRE考試或米勒類比法考試(MAT)。
三、美國各大學護理學專業的發展表現出以下趨勢:
① 從側重臨床護理轉向側重社區護理;
② 從側重護理、疾病管理轉向側重預防疾病;
③ 更強調以學生為主體的教學過程;
④ 加強對學生跨文化護理能力的培養;
⑤ 加強學生對人類整體本質的認識;
⑥ 重視培養學生在高科技條件下的工作能力。
四、美國本科護理專業課程設置
美國護理本科院校開設普通教育課程8門，護理專業課14門，以綜合課程為主。目前，美國護理綜合方式更加多樣化，如按照生命周期、健康模式
等進行課程綜合，綜合關鍵在於課程內容選擇及組織形式，突出護理特色，並不強調知識的系統性，所有學生都必須修完由學校規定的公共科目和學分。美國護理專
業本科課程各個科目理論學時數平均分布在26-60學時之間，以中、小型課程為主。
Ⅱ 如何提升自己的跨文化護理溝通技巧
隨著社會經濟文化的迅猛發展，跨地區、跨民族、跨國界的科學文化交流越來越廣泛。每一個國家，每一個民族，每一個地區都有自己獨特的文化傳承；每一種文化都確立了與眾不同的價值觀、信念、語言、風俗習慣、宗教信仰等，構成了異彩紛呈的多元文化世界。因此現代護理人員只有充分了解不同國家、不同民族、不同地區各具特色的文化差異，熟悉不同文化背景下的風俗習慣和民族禁忌，學會尊重不同文化的思想意識與行為，學會應用與自己文化迥異的視角進行觀察和思維，才能掌握與不同地區、不同文化背景下的病人進行有效的跨文化溝通，從而提高護理質量。本文就跨文化護理溝通的技巧進行初步探討。
1 跨文化溝通與跨文化護理溝通
跨文化溝通：是指不同國家、地區、民族、文化背景下的主體之間的溝通。
跨文化護理溝通：是指護理人員與不同國家、不同地區、不同民族文化背景下的服務對象之間的溝通。
2 跨文化護理的影響因素
影響跨文化護理的主要因素是文化背景，它包括核心價值觀、溝通情景、時間觀念、禁忌與習俗、語言差異、非語言符號的差異等。
2.1 核心價值觀的影響：在北美、大多數西歐國家以及澳大利亞、紐西蘭等國家，人們崇尚個人主義價值觀，非常重視個性發展，敢於創新。他們非常重視個人空間和隱私，生活中的一切問題都由個人來決定，他人不能幹涉；而亞洲、非洲、中東地區等國家主要持集體主義核心價值觀，每個人都隸屬於有凝聚力的大家庭，講究和諧的家庭關系與親情，忠誠於群體，把群體利益置於個人利益之上。
2.2 溝通情境的影響：高情境文化背景的人注意非語言信息溝通，喜歡間接靈活的含蓄情境，依賴知覺或內心感覺，不太依賴事實和資料，喜歡迂迴式推理來得出結論。通常認為暗示比說出來更重要。低情境文化背景的人慣於直接坦率陳述，依賴明確，內容豐富的情境，強調語言溝通，喜歡直接風格，偏愛直線式推理，依賴事實，注意個人主動性，期待個人成就與表現。
2.3 時間觀念的影響：德國人、美國人認為時間是神聖的，時間與效率緊密相連，因而特別重視時間計劃，按鍾表來集中精力做事，很少變更，不喜歡被打擾；他們關注未來，非常計較人們對待時間的態度，對不守時的人會極端惱火。而義大利、西班牙、希臘、阿拉伯人對於時間的流逝卻毫不在意。
2.4 禁忌與習俗的影響
2.4.1 中國的習俗與禁忌：漢族、藏族、布依族對長輩不能直呼其名；滿族、錫伯族禁吃狗肉；回族、塔吉克族、維吾爾族禁食豬肉，甚至連談話中也忌帶「豬」字或同音字。南方人忌諱數字「4」。藏胞最忌諱別人用手摸佛像、經書、佛球和護身符。
2.4.2 西方習俗與禁忌：在西方若送給病人紅白相間的花一定會被趕出病房，它是病房中將有人死亡的徵兆。不同國家顏色禁忌不同：埃及人忌黃色；印度人忌白色；泰國人忌紅色；比利時人忌藍色；歐美人忌黑色。許多西方國家都不喜歡「13」號加星期五；日本人忌諱4與9以及由它們組成的數字；歐美人談話特別注意自己的隱私，也尊重他人的隱私，比如不能向對方詢問收入、年齡、住址等。
2.5 語言差異的影響：語言是特有的文化載體，每個民族都有自己獨特的語言和語言規則，即使是同一語言在不同地區也存在方言差異，是跨文化護理中的最大障礙。中國人常稱呼德高望重的人為「老」，表示敬意，而英國人最不喜歡被別人稱老，阿拉伯人不喜歡直接說「不」，認為用間接的方式來說不愉快的事情會更禮貌。北歐人通常喜歡用更加保守的語言方式交流。
2.6 非語言符號差異的影響：
2.6.1 眼神：不同的文化，眼神的定義不同，同一地區不同區域的人們也有不同。歐裔美國人傾聽時眼神是不變的直接的目光接觸，說話時偶爾掃一眼對方；而非裔美國人在發言時專注於聽者，傾聽時低頭或者轉過頭去；阿拉伯人會一直保持直接而專注的眼神注視對方，否則意味著你對他的話題缺少興趣，對他們缺少尊重。
2.6.2 面部表情：美國文化微笑一般代表友好、快樂和愉快，而很多亞洲文化以微笑代表恐懼或尷尬。
2.6.3 點頭：在不同的文化中意義不同。可能是：我在聽，並且我同意；我在聽，但未必會同意；我不明白，但我會認真聽下去；我只是對你鼓勵，請繼續講。美國等大多數國家點頭表示同意，而保加利亞、斯里蘭卡、新斯頓則表示不同意。
2.6.4 觸摸：性別、社會文化背景不同，觸摸的形式，禮節規范和交往習慣等都不同，阿拉伯人喜歡接觸的快感，蘇丹人在交往中更講究接觸、擁抱禮、握手禮等。
2.6.5 手勢與姿勢：同印度、阿拉伯人交往忌用左手遞東西，認為左手是不幹凈的；很多地方用一個手指指向他人是令人不愉快的；在阿拉伯應避免舉大拇指。同一姿勢的意義也有不同，如懶散的低頭走路，多代表心有不快，但美國文化則代表我很輕松。
3 跨文化護理溝通的主要障礙
3.1 語言障礙：包括語言障礙和語意障礙。語言是社會溝通最重要最基本的工具，由於不同的歷史、地域、種族、傳統等復雜因素，地球上的語言紛雜多樣，即使同一語言，也因地區之別演變成不同的方言。在臨床工作中，經常可以看到醫護人員聽不懂來院就診的患者及其家屬提出的要求，而病人也聽不懂醫護人員的詢問，這就是雙方語言不通造成的障礙。即使是相同的語言，也可因溝通者知識結構不同或者溝通一方使用含混不清的詞語而造成歧義，是語言不通造成的典型障礙。
3.2 習俗障礙：習俗即風俗習慣，是在一定的歷史背景下形成的，具有固定特點的調整人際關系的社會因素，包括禮節習俗、審美習俗、時間、空間習俗等得不同。它雖然不具有法律的強制性，但它往往使忽視習俗因素的人遭致失敗。比如前面已提到過的在中國常將紅白相間的花送給病人以示問候，若把這樣的花送給西方病人，我們必要被趕出病房，因為在西方人眼裡，它是病房中將要有人死亡的徵兆，是很不吉利的。
3.3 禁忌不同：禁忌是一種特殊的民俗事象，與民俗宗教、信仰有關，常被人們視為約束自己行為的准則。護士在與病人的溝通中如果違背了這些特殊的民俗事象、民俗宗教和信仰，就會造成嚴重的溝通障礙。
Ⅲ 全國2012年4月高等教育自學考試護理學導論試題和答案
全國2012年4月高等教育自學考試
護理學導論試題
課程代碼：03201
一、單項選擇題(本大題共20小題.每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括弧內。錯選、多選或未選均無分。
1.社區護士為居民開設有關高血壓的健康教育講座，此時護士的角色是( )
A.護理者 B.溝通者
C.促進康復者 D.教育者
2.護理人員嚴格參照操作規范進行工作，屬於評判性思維的( )
A.基礎層次 B.復雜層次
C.簡單層次 D.盡職層次
3.護理人員觀察到病人呼吸淺快、呼氣延長、發紺，依此判斷出病人存在呼吸困難。做出此種判斷主要依據的是思維的( )
A.概括性 B.間接性
C.邏輯性 D.物質性
4.在護理診斷陳述的PES公式中，P表示的是( )
A.健康問題 B.相關因素
C.症狀和體征 D.實驗室檢查
5.關於護理目標的描述，正確的是( )
A.目標的主語應是護理人員 B.目標應有時間限制
C.一個護理診斷只能有一個預期目標 D.目標應清晰地陳述護理人員應採取的護理措施
6.加拿大生理心理學家席爾提出了( )
A.壓力與適應學說 B.壓力與應對模式
C.生活變化與疾病關系學說 D.危機學說
7.規律的休息和睡眠屬於機體防禦結構的( )
A.正常防禦線 B.基本結構
C.抵抗線 D.應變防禦線
8.根據護理理論的著重點不同，羅依(Roy)適應理論屬於( )
A.以需要及問題為中心的護理理論 B.以護患關系為中心的護理理論
C.以系統為中心的護理理論 D.以能量源為中心的護理理論
9.專題講座法是一種傳統的健康教育方法，其優點是( )
A.能根據每個人不同的特點進行有針對性的教育
B.有利於學習者主動學習
C.能在有限的時間內將知識傳授給許多人
D.適用於教授某種技術或技巧
10.下列屬於失望的行為表現的是( )
A.個體對未來的預見能力提高 B.重新建立目標
C.對自己及他人失去信心 D.繼續努力，爭取實現目標
11.個體期望建立良好的人際關系，屬於希望的( )
A.一級水平 B.二級水平
C.三級水平 D.四級水平
12.中風後的早期康復指導屬於( )
A.一級預防 B.二級預防
C.三級預防 D.臨床前期預防
13.通過專業文化行為和決策幫助服務對象改變其生活方式，或塑造一個全新的有利於健康的生活行為，屬於跨文化護理方法中的( )
A.文化關懷保存 B.文化關懷調適
C.文化關懷重建 D.與文化相匹配的護理關懷
14.被稱為「現代心理學之父」的是( )
A.艾瑞克森 B.佛洛伊德
C.科爾伯格 D.皮亞傑
15.下列關於護理診斷的描述，正確的是( )
A.護理診斷描述的是人類的健康問題或生命過程中的反應
B.護理診斷是對個體病理生理變化的一種臨床判斷
C.一般情況下每個護理對象只有一個護理診斷
D.護理診斷的決策者是醫生和護士
16.依據艾瑞克森的心理社會發展學說，中年期發展的危機是( )
A.完美無憾對悲觀絕望 B.親密對孤獨
C.創造對停滯 D.自我統一對角色混亂
17.人際交往中的一方尊重對方的意見，但最終會根據自己的主觀願望決定是否照辦，這種
心理差位關系屬於( )
A.微弱差位 B.中強差位
C.顯著差位 D.超強差位
18.關於正性心理距離的解釋，正確的是( )
A.情感越密切，心理距離越遠 B.情感越密切，心理距離越近
C.情感越疏遠，心理距離越遠 D.情感越疏遠，心理距離越近
19.在健康教育事業的發展過程中，針對不良生活方式進行健康教育的階段屬於( )
A.醫學階段 B.行為階段
C.社會環境階段 D.心理學階段
20.萊寧格「日出模式」第一層的主要含義是( )
A.顯示不同文化背景和環境下的文化關懷形態以及文化關懷表達方式
B.描述了文化關懷、世界觀與文化社會結構及其組成因素
C.闡述了個體、家庭、群體、社區或機構的不同健康系統及其相互影響
D.揭示了護理關懷的決策和行為
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括弧內。錯選、多選、少選或未選均無分。
21.皮亞傑將人的智力發育分為( )
A.感覺運動期 B.潛伏運思期
C.前運思期 D.具體運思期
E.形式運思期
22.超越式文化關懷理論的主要內容包括( )
A.在護理人員與病人之間灌輸忠誠與希望的理念對促進健康有積極意義
B.加強接納和認可他人這一理念的構建以達到自我實現目的
C.護理人員必須識別和評價與病人的疾病和健康相關的環境狀況
D.賦予和延伸個人的意義，形成利他為樂的人生價值體系
E.將關懷與治療統一起來
23.評判性思維的情感態度特徵包括( )
A.自信負責 B.誠實公正
C.好奇執著 D.獨立思考
E.謙虛謹慎
24.紐曼將護理程序分為( )
A.護理診斷 B.護理目標
C.護理設計 D.護理結果
E.護理評價
25.健康教育程序包括( )
A.健康教育評估 B.健康教育診斷
C.健康教育計劃 D.健康教育干預
E.健康教育評價
三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
26._______年，南丁格爾在英國倫敦的聖多馬醫院開辦了第一所護士學校。
27.護理法規的基本內容包括總綱、護理教育、_______和護理服務。
28.二級預防中的「三早」是指早期發現、早期診斷和_______健康問題。
29.認知偏差主要表現為首因效應、近因效應、_______和社會刻板印象。
30.文化現象包括人們活動的_______、精神產品以及活動方式本身。
31.評判性思維的核心認知技能包含解釋、分析、評估、_______、說明和自我調控。
32.奧瑞姆將護理系統分為完全補償系統、部分補償系統和_______。
33.保健教育過程模式由評估階段、_______和評價階段組成。
34.悲哀可分為習俗性悲哀和_______兩大類。
35.心理學家羅斯博士將臨終病人的心理活動劃分為否認期、憤怒期、_______、沮喪期、接受期五個發展階段。
四、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
36.獨立性的護理功能
37.預警行為
38.適應
39.跨文化護理
40.思維
五、筒答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)
41.簡述護理學的四個基本概念。
42.簡述制定健康教育計劃的步驟。
43.簡述影響悲哀反應的因素。
44.簡述對喪親者的主要護理措施。
45.簡述醫療事故的分級。
六、論述題(10分)
46.試述護士在為病人制定護理措施時的注意事項。
七、案例分析題(10分)
47.患者李某，45歲，以「肺感染」收入院，當詢問值班護士疾病相關知識時，護士因工作忙簡單回答後即離開。李某因不滿護士的回答與其發生沖突。
問題：(1)引起護患沖突的常見原因有哪幾種?
(2)此案例中護患沖突的原因是什麼?護士應如何預防和解決此種護患沖突。
答案自己書上找吧。
Ⅳ 南丁格爾的護理理論是： A. 適應理論 B. 自理理論 C. 環境護理 D. 跨文化護理理論
南丁格爾其著作的核心是環境概念。所以應該選C
Ⅳ 護士應如何提供跨文化護理措施
採取與患者文化背景一致的護患溝通 因為不同文化經歷者對溝通交流的期待和方式不同，而有效的護患溝通需要雙方向的想法與感覺，所以護理人員應掌握和理解患者及其家庭的文化背景、語言、互動方式、對角色及關系的期待、對健康和疾病的態度。來自不同文化背景的個人或群體，存在不同的交流表達方式，因此護理人員應熟悉不同文化中人們的語言表達方式，才能與患者進行有效的溝通，達到了解患者的健康狀況、心理感受，建立良好的護患關系的目的。
Ⅵ 紐曼指出護理對象的抵抗線是什麼
全國2012年4月高等教育自學考試
護理學導論試題
課程代碼：03201
一、單項選擇題(本大題共20小題.每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括弧內。錯選、多選或未選均無分。
1.社區護士為居民開設有關高血壓的健康教育講座，此時護士的角色是( )
A.護理者 B.溝通者
C.促進康復者 D.教育者
2.護理人員嚴格參照操作規范進行工作，屬於評判性思維的( )
A.基礎層次 B.復雜層次
C.簡單層次 D.盡職層次
3.護理人員觀察到病人呼吸淺快、呼氣延長、發紺，依此判斷出病人存在呼吸困難。做出此種判斷主要依據的是思維的( )
A.概括性 B.間接性
C.邏輯性 D.物質性
4.在護理診斷陳述的PES公式中，P表示的是( )
A.健康問題 B.相關因素
C.症狀和體征 D.實驗室檢查
5.關於護理目標的描述，正確的是( )
A.目標的主語應是護理人員 B.目標應有時間限制
C.一個護理診斷只能有一個預期目標 D.目標應清晰地陳述護理人員應採取的護理措施
6.加拿大生理心理學家席爾提出了( )
A.壓力與適應學說 B.壓力與應對模式
C.生活變化與疾病關系學說 D.危機學說
7.規律的休息和睡眠屬於機體防禦結構的( )
A.正常防禦線 B.基本結構
C.抵抗線 D.應變防禦線
8.根據護理理論的著重點不同，羅依(Roy)適應理論屬於( )
A.以需要及問題為中心的護理理論 B.以護患關系為中心的護理理論
C.以系統為中心的護理理論 D.以能量源為中心的護理理論
9.專題講座法是一種傳統的健康教育方法，其優點是( )
A.能根據每個人不同的特點進行有針對性的教育
B.有利於學習者主動學習
C.能在有限的時間內將知識傳授給許多人
D.適用於教授某種技術或技巧
10.下列屬於失望的行為表現的是( )
A.個體對未來的預見能力提高 B.重新建立目標
C.對自己及他人失去信心 D.繼續努力，爭取實現目標
11.個體期望建立良好的人際關系，屬於希望的( )
A.一級水平 B.二級水平
C.三級水平 D.四級水平
12.中風後的早期康復指導屬於( )
A.一級預防 B.二級預防
C.三級預防 D.臨床前期預防
13.通過專業文化行為和決策幫助服務對象改變其生活方式，或塑造一個全新的有利於健康的生活行為，屬於跨文化護理方法中的( )
A.文化關懷保存 B.文化關懷調適
C.文化關懷重建 D.與文化相匹配的護理關懷
14.被稱為「現代心理學之父」的是( )
A.艾瑞克森 B.佛洛伊德
C.科爾伯格 D.皮亞傑
15.下列關於護理診斷的描述，正確的是( )
A.護理診斷描述的是人類的健康問題或生命過程中的反應
B.護理診斷是對個體病理生理變化的一種臨床判斷
C.一般情況下每個護理對象只有一個護理診斷
D.護理診斷的決策者是醫生和護士
16.依據艾瑞克森的心理社會發展學說，中年期發展的危機是( )
A.完美無憾對悲觀絕望 B.親密對孤獨
C.創造對停滯 D.自我統一對角色混亂
17.人際交往中的一方尊重對方的意見，但最終會根據自己的主觀願望決定是否照辦，這種
心理差位關系屬於( )
A.微弱差位 B.中強差位
C.顯著差位 D.超強差位
18.關於正性心理距離的解釋，正確的是( )
A.情感越密切，心理距離越遠 B.情感越密切，心理距離越近
C.情感越疏遠，心理距離越遠 D.情感越疏遠，心理距離越近
19.在健康教育事業的發展過程中，針對不良生活方式進行健康教育的階段屬於( )
A.醫學階段 B.行為階段
C.社會環境階段 D.心理學階段
20.萊寧格「日出模式」第一層的主要含義是( )
A.顯示不同文化背景和環境下的文化關懷形態以及文化關懷表達方式
B.描述了文化關懷、世界觀與文化社會結構及其組成因素
C.闡述了個體、家庭、群體、社區或機構的不同健康系統及其相互影響
D.揭示了護理關懷的決策和行為
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括弧內。錯選、多選、少選或未選均無分。
21.皮亞傑將人的智力發育分為( )
A.感覺運動期 B.潛伏運思期
C.前運思期 D.具體運思期
E.形式運思期
22.超越式文化關懷理論的主要內容包括( )
A.在護理人員與病人之間灌輸忠誠與希望的理念對促進健康有積極意義
B.加強接納和認可他人這一理念的構建以達到自我實現目的
C.護理人員必須識別和評價與病人的疾病和健康相關的環境狀況
D.賦予和延伸個人的意義，形成利他為樂的人生價值體系
E.將關懷與治療統一起來
23.評判性思維的情感態度特徵包括( )
A.自信負責 B.誠實公正
C.好奇執著 D.獨立思考
E.謙虛謹慎
24.紐曼將護理程序分為( )
A.護理診斷 B.護理目標
C.護理設計 D.護理結果
E.護理評價
25.健康教育程序包括( )
A.健康教育評估 B.健康教育診斷
C.健康教育計劃 D.健康教育干預
E.健康教育評價
三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
26._______年，南丁格爾在英國倫敦的聖多馬醫院開辦了第一所護士學校。
27.護理法規的基本內容包括總綱、護理教育、_______和護理服務。
28.二級預防中的「三早」是指早期發現、早期診斷和_______健康問題。
29.認知偏差主要表現為首因效應、近因效應、_______和社會刻板印象。
30.文化現象包括人們活動的_______、精神產品以及活動方式本身。
31.評判性思維的核心認知技能包含解釋、分析、評估、_______、說明和自我調控。
32.奧瑞姆將護理系統分為完全補償系統、部分補償系統和_______。
33.保健教育過程模式由評估階段、_______和評價階段組成。
34.悲哀可分為習俗性悲哀和_______兩大類。
35.心理學家羅斯博士將臨終病人的心理活動劃分為否認期、憤怒期、_______、沮喪期、接受期五個發展階段。
四、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
36.獨立性的護理功能
37.預警行為
38.適應
39.跨文化護理
40.思維
五、筒答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)
41.簡述護理學的四個基本概念。
42.簡述制定健康教育計劃的步驟。
43.簡述影響悲哀反應的因素。
44.簡述對喪親者的主要護理措施。
45.簡述醫療事故的分級。
六、論述題(10分)
46.試述護士在為病人制定護理措施時的注意事項。
七、案例分析題(10分)
47.患者李某，45歲，以「肺感染」收入院，當詢問值班護士疾病相關知識時，護士因工作忙簡單回答後即離開。李某因不滿護士的回答與其發生沖突。
問題：(1)引起護患沖突的常見原因有哪幾種?
(2)此案例中護患沖突的原因是什麼?護士應如何預防和解決此種護患沖突。
Ⅶ 護理學問題：跨文化護理的理解。300字左右，求幫忙。
對跨文化護理的認識
跨文化護理理論是美國護理理論家雷林格爾在2 0世紀6 0年代首先提出來的。該理論得到了全世界護理工作者的普遍認同,西方國家已廣泛地應用於護理實踐 。
該理論目標是為個體、家庭和群體的健康提供與文化相應的護理,其根本就是對護理對象了解的越多,為他們提供滿足其需要的照顧的可能性就越大。跨文化護理的核心部分是朝陽模式,又稱「日出護理模式」,認為護理不應是一個固定的模式,只能有一個相對的框架,為不同的民族和不同文化背景的人們提供各異的護理。
此外，跨文化護理理論在疾病康復中有著廣泛的應用。主要有以下幾個方面：
一、
對疾病康復有明顯的促進作用 在康復護理過程中，我們以增進和
恢復病人的健康為目的，從整體觀念出發，注重個體的特徵與個性，將常規的醫療護理工作與病人自身的個性特徵相結合，制定個體化的護理措施，提供靈活、貼切的護理服務，為病人提供符合個人獨特需要的與文化相一致的關懷和照顧，病人的主觀能動性和潛在能力得到極大調動和提高。跨文化護理理論在康復護理中的有效運用，是在整體護理基礎上增加了文化護理內容，是對整體護理的補充和完善，對幫助不同文化的服務對象恢復健康、維持健康、促進康復起到積極的促進作用。
二、
加強了康復護理人才隊伍建設 康復護理人員不僅是病人照顧者、健康教育者、督促康復治療的繼續執行者，更是協調者、早期康復執行者。跨文化護理理論在康復中的運用，對護理人員提出了更高的要求，不僅有扎實的專科理論知識還要有深厚的文化底蘊及文學、心理學、倫理學、營養學等相關學科知識。具有高學歷、多學科知識和較強技能的護士，才能夠適應現代康復護理的發展，病區定期組織業務學習、護理查房和操作技能考試，護理人員自覺加強繼續教育，現數十人本科在讀，組建了互幫互學的學習型團隊。
三、
促進了病區康復護理文化建設 跨文化護理理論在康復中運用主要是為病人和家屬的健康提供與文化相應的護理照顧，不僅是疾病照顧還要兼顧文化照顧，促進了病區護理文化建設。
可見，跨文化護理有著非常廣闊的發展前景！
Ⅷ 跨文化護理對護士提出了哪些要求
現代護士不僅要有醫學護理學的專業知識,還要有人文科學、社會科學和自然科學知識，從多元化護理觀念出發,護士應了解與研究不同種族、民族、區域的健康觀、疾病觀及護理保健手段;增加不同種族、不同民族的文化知識,以融入文化護理。中國是多民族國家,不同民族之間在自身發展過程中形成了不同的文化體系,對健康、疾病、生死觀、價值觀等均存在認識上的差異,並因此導致不同的民族文化習慣、宗教信仰、飲食習慣等,另外不同民族。區域獨有的飲食與居住的地理環境有關。如北方人嗜麵食、烈酒、鹹味,南方人則不同;湖南人嗜辣,而江浙人偏甜。因此,要對不同對象提供相應的護理,就必須了解不同種族、民族、區域的文化和習俗,針對需要,以人文、歷史、地理等知識來縮短醫患間的差距,達到有效的溝通。