醫療糾紛問題即興評述

① 即興評述：如何看待食品安全問題。 急求！！！！！！！

民以食為天，食品安全問題事關每一個人的生活。那麼，立法要求必不可少，這需要相關部門和廣大人民群眾的支持。還需要有媒體、人民和商戶的監督………

② 跪求播音主持即興評述萬能答題模板

①「是什麼、為什麼、怎麼樣」式。
這種模式的結構框架，可以說是即興評述類題目當中最簡單的模式。它是將題目進行剖析，緊緊圍繞題目進行論述的。首先解釋一下話題的含義，也就是話題「是什麼」，然後為什麼我們提倡或者否定話題，最後我們應該怎麼做。
示例：「我看藝考」。「藝考」顧名思義就是藝術考試，是各類藝術院校通過專業測試的方式選拔優秀的生源。近幾年來，藝考大軍連年增加，這給各類藝術院校招收優秀學生方面提供了相當大的選擇性，但我們也不難看出，藝術院校錄取時文化分數低，專業容易在短時間突擊。許多考生懷抱僥幸心理也加入到了藝考大軍的行列。
那麼，怎樣面對來勢兇猛的藝考大軍，怎樣讓我們這些懷有藝術夢想的同學能在一片蔚藍天空下自由飛翔，任意馳騁，是我們每一個藝考生和每一個藝術院校都應重視的問題。而談到藝考，我認為那是我們國家素質教育的最直接的體現，「音體美」不單單是我們的業余部分，在當今時代形式下，德智體美勞綜合素質成為了衡量學生的新標准。由此，許多同學開始向自己的藝術夢想發起沖擊……
但是，盲目的跟從，僥幸心理的驅使和走後門找關系的黑暗讓我們不得不對這個藝術夢想產生厭惡甚至畏懼。
對於真正想從事藝術學習與研究的同學來說，一定要把握藝考這來之不易的機會，把幾年來對藝術的嚮往淋漓盡致的展現。同時，我們更要保持一顆平和的心態，採取多方向發展的多手准備。
其實，藝術的快樂是屬於每一個人的，但是未必每一個人都要走上藝術的道路，半路出家的「得道高僧」畢竟是少數的，只有發自內心的熱愛，堅持不懈地「修行」，將藝術貫穿生活始終的同學，才是藝考大軍中閃光的「勇士」！
分析：這篇評述，側重分析什麼是「藝考」，為什麼「藝考大軍連年增長」以及怎樣才能使同學在「藝考」當中正常發揮，還有我們如何正視「藝考」等。
②「結合生活」式。
這種評述，是一般給定一個題目，根據自己的親身經歷和生活故事加以評述。往往此類方式使評委老師更容易肯定你的淡定與質朴，有利於我們信手捏來。例如：談談AA制。AA制是近幾年新生的名詞，也是很貼近我們生活實際的話題。
往往這一類題目用「結合」生活式最為可取。因為它就是我們身邊的話題。大家可以結合生活，先從每一次同學聚會說起，AA制免去許多同學經濟負擔，增強我們的經濟意識；
也可以從學習知識方面談AA制，很多老師偏袒優秀學生，忽視後進生，往往造成「貧富差距」，如果老師教學也能利用AA制，那麼我們每一個同學不就全面發展，「公平正義」了嗎；在社會生活中也可以AA制，就是說，在社會大家庭中的每一個成員都能很好的完成自己本職工作，做好自己的任務，那麼社會就少了許多埋怨，多了一絲「和諧」。
③「遞近」式和「排列」式。
這也是在即興評論時最常見的結構框架。在論述層次不明確的時候往往會將許多事例羅列，這就是「排列式」；而當我們的舉例比較清晰，為了突出主題與強調重點，我們採取「遞近式」，一步一步由小到大。
例如：「什麼是真正的『抗震救災』精神」。這個題目是今年有些院校一定會涉及的題目，它會結合時下的熱點新聞，讓大家闡述大家所認為的明確觀點，我們應該在日常生活中注意積累瑣碎的素材，以便我們思維的提取。為了進一步詮釋你認為真正的「抗震救災」精神，我們可以先從地震災區說起，受難群眾的生命奇跡與生產自救，詮釋了怎樣的抗震精神；
再說子弟兵雷霆出擊，挽救人民生命財產安全，詮釋了怎樣的抗震精神；最後說我們身邊的每一個華夏兒女，無私奉獻，慷慨解囊，詮釋了怎樣的抗震精神……這樣有遠及近，主次分明，最後把災區群眾的抗震精神、子弟兵的抗震精神、華夏兒女的抗震精神組合起來就是我認為真正的「抗震救災」精神！這樣既能升華主題，也能突出重點。

③ 話題評述 食品安全問題

食品安全關乎國計民生，是頭等大事，食品加工，也是良心工程，如何做好食品的安全，建議如下：
1.食品加工一定要取得食品生產許可證
2.禁止用非食品原料生產食品、在食品中添加食品添加劑以外的化學物質和其他可能危害人體健康的物質，或者用回收食品作為原料
3.禁止生產經營營養成分不符合食品安全標準的專供嬰幼兒和其他特定人群的主輔食品；
4.禁止經營病死、毒死或者死因不明的禽、畜、獸、水產動物肉類，或者生產經營其製品；
5.禁止經營未按規定進行檢疫或者檢疫不合格的肉類，或者生產經營未經檢驗或者檢驗不合格的肉類製品；
6.禁止生產經營國家為防病等特殊需要明令禁止生產經營的食品；
7.禁止生產經營致病性微生物，農葯殘留、獸葯殘留、生物毒素、重金屬等污染物質以及其他危害人體健康的物質含量超過食品安全標准限量的食品、食品添加劑；
8.禁止用超過保質期的食品原料、食品添加劑生產食品、食品添加劑，或者經營上述食品、食品添加劑；
9.禁止生產經營超范圍、超限量使用食品添加劑的食品；
10.禁止生產經營腐敗變質、油脂酸敗、霉變生蟲、污穢不潔、混有異物、摻假摻雜或者感官性狀異常的食品、食品添加劑；
11.禁止生產經營標注虛假生產日期、保質期或者超過保質期的食品、食品添加劑；
如果做好以上，食品安全就會得以保障。

④ 如何看待欺騙即興評述答案

不要去怪欺騙你的人，要仔細找自己存在的問題，妄想去改變別人是不現實的，改改自己還是可能的，爭取下次不在被騙就可以了！！！

⑤ 如何看待校園暴力事件的即興評述

這個得找校長啊和保安，學長一定不能有暴力事件是學習的地方

⑥ 我想知道一些好一點的即興評述題目

1、 請你談一談高中生是否應該經常參加社會公益活動。公益活動是從長遠著手，出人、出物或出錢贊助和支持某項社會公益事業的公共關系實務活動。公益活動的宣傳是目前社會組織特別是一些經濟效益比較好的企業，用來擴大影響，提高美譽度的重要手段。

2、 業精於勤而荒於嬉。業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。（韓愈）學業由於勤奮而專精，由於玩樂而荒廢；德行由於獨立思考而有所成就，由於因循隨俗而敗壞。

3、 學而不思則罔，思而不學則殆。這句話指的是一味讀書而不思考，就會因為不能深刻理解書本的意義而不能合理有效利用書本的知識，甚至會陷入迷茫。而如果一味空想而不去進行實實在在地學習和鑽研，則終究是沙上建塔，一無所得。告誡我們只有把學習和思考結合起來，才能學到切實有用的知識，否則就會收效甚微。

4、己所不欲，忽施於人。己所不欲，勿施於人，出自《論語－顏淵》。中國古代思想家教育家孔子的名言。如果自己都不希望被人此般對待，推己及人，自己也不要那般待人。

5、知識就是力量。「知識就是力量」是一句經典名言。「知識就是力量」這句經典名言最早是培根說的。知識能夠豐富人的思想，能夠讓人更聰明。我們獲得知識，通過思考，就能解決我們以前所不知道的很多問題，這時候，知識就是力量的一種。

(6)醫療糾紛問題即興評述擴展閱讀：

即興評述實際上就是一篇口頭小議論文，一般要求不超過5分鍾，不少於3分鍾。准備的時間也不長。考生抽取題目後准備5分鍾左右，就進入考場。即興評述的題目都是議論性的，內容的范圍基本上都在高中生的知識、常識、時事水平的范圍之內。

比如：題目所示對高中生『早戀』現象談談你的看法或你如何看待當前開展的學雷鋒活動、談談你對『五講、四美』的認識，我看職工下崗現象，你的座右銘，談談你喜歡的一句格言，談談你對推廣普通話的認識等等。應該說，這樣一些題目都是有話可說的。

在考試的過程中面臨這一項考試的時候首先要排除緊張心理。任何人都不可能在緊張又不自信的前提下口若懸河。再有就是千萬不要對自己有過高要求，這是在考試的過程中普遍存在的現象。

很多考生在准備的時候首先想到的不是怎樣將事件講清楚，怎樣有條理地進行評論，而是好高騖遠地想怎樣能評論得「深刻獨到」，作為一個接受普通教育的十八九歲的高中生，要求有點高!敘述明了，表達流利，評論的條理清晰是這一考試項目最主要目的。

⑦ 如何看待家庭暴力問題即興評述

有一就有二有二就有三。一定要遠離家庭暴力。

⑧ 編導統考面試即興評述考官問了我三個問題，好不好

面試中考官問了你幾個問題，無所謂，主要是你回答的好不好。

⑨ 編導即興評述該怎樣應對。

即興評述是影視傳媒類專業考試中較有難度的一項內容。即興評述的目的是考查應考者快速思維和組織語言的能力、口語的表達能力以及臨場不慌的心理素質。它要求考生思維敏捷，快速組織語言能力強，記憶力強，同時，它也是對考生知識功底、文化素質的檢驗。從歷年考試的情況來看，有相當一部分考生因這一項內容進行得不理想而影響了專業考試的成績。因此，即興評述是需要考生格外重視和認真對待的內容。
即興評述實際上就是一篇口頭小議論文，一般要求不超過5分鍾，不少於3分鍾。准備的時間也不長。考生抽取題目後准備5分鍾左右，就進入考場。即興評述的題目都是議論性的，內容的范圍基本上都在高中生的知識、常識、時事水平的范圍之內。比如：題目所示「對高中生『早戀』現象談談你的看法」或「你如何看待當前開展的學雷鋒活動」、「談談你對『五講、四美』的認識」，「我看職工下崗現象」，「你的座右銘」，「談談你喜歡的一句格言」，「談談你對推廣普通話的認識」等等。應該說，這樣一些題目都是有話可說的。

即興評述主要考察考生的那些能力?
1.一定的知識深度(注意平時文學知識的積累，了解社會上的熱點難點)----注意積累
2.認識能力(考生對內容的宏觀把握，通過表層迅速的深入到事物的本質上去認識，形成一條主線索，圍繞它豐富資料，連貫成文，以免事例繁雜，游離主題)---抓主線索，貫穿全文，由表及裡深入分析。
3.凝練材料
4.現場的表達能力(考生構思初具輪廓後，應觀察考場環境和面試評委，攝取那些與演講主題有關的人物或景，因地設喻，即景生情)----注重現場感，交流感。
5.較強的應變能力(不要去評價自己的話，即使說不下去，跳過，千萬不要出現不銜接，即使詞不達意，驢唇不對馬嘴，說下去才是正道)

即興評述常見出題方式有那些?
即興評述的出題方式大致有如下幾種：
1.古今中外文學名著中的名人名句。2.膾炙人口的經典古詩詞。3.古今中外流傳的俗話諺語。4.近一段時間內社會上某些熱點現象、非熱點但卻是生活中常見的現象或者國際國內的時事新聞。5. 有關自己的一些個人經歷或者主觀看法，對編導這個行業的認知等.6.一些電視節目等

即興評述應試技巧應試技巧：
1、命題
有的命題的即興演講，考生不用自己命題，直接進入構思就行了。比如：《我看電視廣告》、《失敗是成功之母》等就是這類題目。你可以直接考慮從哪裡切入，進行演講結構、內容組織和措詞的准備。
但是，如果抽到沒有確定主題的演講題時，你就要盡快立意，根據題目選擇一個中心來構思演講，比如：《我中學時代的一個朋友》，你要馬上選擇一個要說的人物，並且要確定好說他的什麼、哪一點或哪幾點。
還比如，你抽到的題目是《由交通阻塞想到的......》，這時你就要從中引出一個主題，這需要你的發散性思維。比如可以確定主題是：提高司機的行車道德水平;加強道路建設等;控制人口刻不容緩等。

2、構思技巧
有了主題還不夠，你要將主題變成具體的構思內容，有了內容就有了「說 話」的基礎。你可以將主題分解成幾個分論點，一個論點一分鍾，那麼，即興演講的時間就可以全部充滿，你也再不用擔心在規定的時間里無話可說。
怎麼確定分論點呢?比如這個題目：《失敗是成功之母》
A、開場白：我的論題是---
B、破題：用一個事例、一句名人名言、一個典故等說開去，說明成功的成因、因素;或者說明導致失敗的原因、失敗的教訓等;
C、對失敗和成功的關系進行論辯，指明、闡述它們之間的辯證關系;
D、聯系現實生活，聯系實際，從正反兩個方面舉例，說明人們怎麼樣對待失敗和成功;說明只有樹立正確的成功觀才能適應時代發展的需要;說明只有樹立正確的成功觀才能有益於社會和群眾。
E、對自己的觀點進行簡要總結，最後，發出呼籲、倡議等。

3 、精彩的開場白和耐人尋味的結尾
說到開場白，大家都很清楚它的重要性。就好比一個人的臉，好比初次見面時的第一印象。有些同學的開場白很一般，沒有什麼特色，也就沒有給考官留下印象。沒有印象，很可能意味著你的面試的失敗。因此，考生為了要給考官留下深刻的印象，就需要有一個精彩的開場白，讓考官從混混沌沌的神情中覺醒，有一個耳目一新的感覺，那麼，考生的即興演講就成功了一大半。比如：
在座的各位老師好，今天，我抽到的題目是******。剛才，在我來到考場的路上，我的父母對我說，你認真就一定能夠成功，接著，他們對我投來贊許、希望的目光;現在，我看各位老師，你們的眼裡的目光和我父母的幾乎相同，不同的是，你們的眼裡透露更多的是期待，期待此時此刻的我有一個出色的表現，我想我會的，我會以我的真實水平回答你們!
結尾好像一出壓軸戲，也就是最初味道最見功夫的點睛之筆。結尾語要概括一下全篇所講的內容，此時，一定要把抽到的那個命題的原話結合到結束語中去，甚至就是那一句原話，然後，加以反問、正話反說、總結歸納等。

開場白的幾個方法：
(一)講出典故法
在某些試題的背後，常常會存在一些典故，像這句話的出處、形成原因、由來根源、內涵故事等等。在評述開頭如果能將這些有根有據地娓娓道來，既能使開頭顯得有學識有見地，同時又能為接下來的評述奠定確鑿的基礎，博得主考老師的欣賞。
在此我們以「不入虎穴，焉得虎子」這句有名的成語為例來做一個開頭的示範。
這句成語「不入虎穴，焉得虎子」出自《後漢書·班超傳》，這裡面還有一個著名的典故呢。漢明帝永平十六年，班超奉皇命出使西域，到了鄯善國。本來鄯善國王要和班超交好，不了卻被隨後趕來的匈奴使者挑撥離間。班超知道後，帶領部下夜襲匈奴營地，大獲成功，使鄯善國最終歸附了漢朝。這句「不入虎穴，焉得虎子」正是班超在此次夜襲之前用來鼓舞部下士氣的……
使用這種方法時，有一點要特別注意：當你對這題目里包含的典故並不十分把握，有點模稜兩可的意思的時候，一定要當心，寧可選用其他的方式開頭，也不能為了一鳴驚人而仍然要去選擇這種方法。如果你講出的典故和題目當中本來的典故相差甚遠，甚至是南轅北轍驢唇不對馬嘴的話，那麼無論你的即興評述有多麼精彩，也給主考老師留下了一個不好的開始印象，這對於整體的分數將會產生很壞的影響。所以，一定要在有完全把握的情況下才能選用這種開頭方法。

(二)開門見山法
所謂開門見山法，顧名思義，就是在開頭直接解釋題目的意義，包括字面上的意義和深層的內涵。這種方法的優勢在於能夠迅速導入正題，干凈利落，不拖沓。如果考生對試題背後的歷史典故模糊不清時，最好不要冒險，可以轉而使用這種方法開頭。

我們試以「君子坦盪盪，小人常戚戚」為例。
「君子坦盪盪，小人常戚戚」這句話出自《名賢集》，它的意思是：正人君子襟懷坦白，思想樂觀，而小人總是心胸狹窄，憂慮重重。由此可以看出，做一個君子可比做小人要快樂多了。……
使用這種方法開頭時要注意，很多題目的意義並不是一重的，所以我們在分析題目時不能夠僅僅停留在表面上，最好能夠比較充分和全面地分析題目的含義，看看主考老師出這個題目的最終目的是考察你對哪一層含義的理解程度。

(三)提出問題法
這種開頭方法最大的優勢在於能夠通過問題引起各位主考老師的注意力，使大家對考生的評述產生濃厚的興趣。其中，提出問題法還可以分為自問自答和現場設問兩種方式。所謂自問自答，其實也是一種設問，只不過問者和答者都是考生自己。就是指考生根據所抽試題有針對性地提出問題，隨即答出答案，通過答案標明主旨立意，以便後面繼續闡述自己觀點。
我們以「學如逆水行舟，不進則退」為例來說明自問自答法。
我想首先問大家一個問題，假設一下，如果我們乘坐一條小船逆著水流而上卻沒有人去用力劃槳的話，會出現什麼情況呢?對了，船肯定會順流而退，讓我們無法到達預定的彼岸。學習就是這樣的一個過程，這正印證了那句膾炙人口的老話：「學如逆水行舟，不進則退。」……
需要注意的是，運用自問自答式時所提出的問題，往往都是不言自明的，考生此時提出問題並不是為了難倒主考老師或者是真的為了尋求一個答案，而只是為了將在座各位的思路引導到你的評述之中。

現場設問這種方法雖然也是設問，但是和自問自答有所不同。我們先來看這樣一個例子：
有一個考生一進考場就問了主考老師一個問題：「請問各位老師，人是從哪裡開始衰老的?」主考老師活躍起來，有的說大腦，有的說心臟，有的說大腿，還有的說肚皮，答案各異，妙趣橫生。這位考生微笑著搖搖頭，最後主考老師安靜下來，考生才說出他的答案：「我看——有的人是從屁股開始衰老的。」老師們露出笑容，急於聽他怎麼解釋。他頓了一頓，說：「現在有些部門的領導不深入實際，整天泡在『會海』里，坐而論道，屁股可受苦了!既要負擔上身的重壓，又要與板凳摩擦，夠勞累的了，如此一來，豈不是屁股先老么?」原來，他抽到的試題是有關當前一些領導工作作風不踏實現象的探討。
在這個例子中，考生用提問的方式製造了一個懸念，調動了聽者的積極性，使得場面氣氛活躍起來，抓住了聽者的注意力。在聽的人百思不得其解的時候，他又給出了一個出人意料的答案，製造了第二個懸念，從而控制了聽者的思想和情緒。應該說，這樣的開頭是比較受歡迎的，同時也需要考生具備一定的語言技巧。

(四)講出故事法
這個方法應該是比較好理解和掌握的，就是根據抽取的試題的主題思想，講出一個與之相關的故事。這種方法的優勢在於使考生的評述從一開始就顯得貼近生活，不是那種高高在上、遙不可及的大話和空話。其中也分為典型事例法和自編故事法。
所謂典型事例法，就是講一個真實存在的、見諸於媒體報道的、廣為人知的典型事例。

中間部分
(一)分合式結構
這種結構比較常用。分合式結構是把演講的有關內容分解或綜合的組合樣式。在即興評述開始之前，如果考生已經確定用此方法，就應先想好分論點。幾個分論點的評述即構成了即興評述的中間部分也就是主體部分。

分合式結構分為兩種具體樣式：
一是總分式。這種樣式是先提出一個總的論點，而後分別闡發。比如說「君子坦盪盪，小人常戚戚」這個試題，分論點即可分立為兩部分：一，正人君子為什麼會思想樂觀?二，無義小人為什麼會憂心忡忡?將這兩個分論點進行對比評述，從中得出富有哲理的結論。
一是分總式。這種樣式是先分別闡述事物的各個方面，而後得出總的結論。例如，我們在介紹一個單位時，先介紹這個單位的歷史由來、歷史功績、現實狀況和發展前景等幾個方面以後，再得出對這個單位總的結論的結構樣式，便是這種分總式結構。總分式和分總式不能截然分開。在實際評述中，常常把兩種方法結合起來交替使用。或先總後分，或先分後總。

(二)並列式結構
並列式結構的特點是整齊、明朗，對比強烈，常常給人很強烈的印象。並列式結構就是指中間部分運用平行式結構，都與主論點平行，其中又可分為類比式和對比式。具體地說，就是在主論點提出後，可用具體例證來評述，與主論點對立的例證為對比式結構，反之則為類比式。
類比式並列結構是以不同類的事物所具有的某種相似點為依據，並把這些不同類的事物並列在一起，以展示某種共性。這種結構不僅能夠化抽象為具體，化深奧為淺顯，而且，往往使評者有趣，聽者有味。對比式並列結構是把同一大類中的不同事物並列在一起的結構樣式。這種並列，有兩種情形：
第一種情形是不同個體之間或群體之間的並列。例如，1991年11月18日，《大眾電影》第十四屆百花獎頒獎儀式上，李雪健因主演《焦裕祿》而獲「金雞獎」和「百花獎」兩個大獎。他當場吐出的兩句肺腑之言就是這種結構：苦和累都讓一個大好人焦裕祿受了，名和利都讓一個傻小子李雪健得了。李雪健這兩句引起全場熱烈掌聲的妙語，除了內在思想的朴實、深刻所顯示的人格力量之外，還在於這種結構的美：四組對立的反義詞正反對比，給人以鮮明獨特的視覺意象，既通俗易懂，又生動形象。
第二種情形是同一個體或同一群體在不同場合下的不同特點之間的並列。例如，有的人把同一個人台上說的和台下做的並列起來，把當面說的和背後說的並列起來，就屬於這種結構。

(三)遞進式結構
此種結構較前兩種結構復雜，但如果運用得當將會收到較好的效果。遞進式結構是指在即興評述中逐步深入、層層遞進的組合樣式。這種「抽絲剝繭」的方法較適用於對名著名句和詩句的評述。這種結構的實質是人們由淺入深、不斷深化的認識過程在評述結構上的反映。
在遞進式結構中，評述者不是直接提出自己的結論，而是先提出表層的、容易使人接收的觀點，繼而由表及裡，環環相扣，層層遞進，步步深入，最後得出結論。用這種結構闡發事理，往往獲得水到渠成，令人信服的效果。
一般來說，遞進式結構可遵循如下模式：首先，講出出處和作者;其次，解釋其字面含義;再次，剖析其深層內在的涵義;然後，聯系現實生活：最後，將主題深化和升華。

結尾部分
(一)歸納總結法
為使評述結構完整，應該注意做到首尾呼應。在開頭提出主旨要意後，結尾時應該再次歸納總結，強調、升華中心思想。這種結尾方法比較平穩，但注意在使用時切勿落入俗套，避免產生語言無味之感。
(二)表達祝願法
亦即用祈願式的語句來表達良好的祝願的方法。一般說來，許多考生較傾向於用這種方法來結尾。在即興評述中應用是比較合適的。
(三)發出感召法
這種方法俗稱為「喊口號」法，即抒發激越的情感，展望光明的前景，發出激動人心的口號。在有些語文老師的眼中，如果作文用這種方法結尾會略顯蒼白，但用在即興評述中卻不同。因為即興評述是用有聲語言去表達，只要把握好語氣、語調，會收到不錯的現場效果。
(四)以理明人法
在開頭和中間部分對試題的層層評述、闡釋和剖析下，在結尾部分引申出內在的深刻寓意用來啟迪和警示大家。如：冬天已經來臨，難道春天還會遠嗎?
其實，即興評述的結尾沒有千篇一律的規則，只要遵循一個總的原則，便可以大膽靈活地運用了。總體而言，好的結尾別忘了點題，進一步揭示即興評述的主題，加強考官對評述的認識，這就是所謂的把握強調觀點的最後機會。用一種簡潔而獨到的方式把你的主題和結論重申一遍，考官在感知上便有一個新的飛躍了。

4、連續說下去不要停斷
即興演講還有一個要注意，就是爭取說下去、不要停斷。有的考生雖然演講的構思、語句都不錯，甚至開場白非常精彩，但是，整個演講斷斷續續，話語結結巴巴、不順暢，在考官心中的印象就大打折扣，成績也不理想。
造成這種現象的原因是語言習慣過分追求完美。你想，口語和書面語的區別之一就是嚴謹度不同、靈活度不一樣、句子的長短不一樣。很多學生平時寫多說少，文采橫溢而笨嘴拙舌，這在很大程度上束縛了自己的臨場發揮;而且平常喜歡反思自己 剛說過的話，喜歡重復、調整自己說過的話，久而久之就養成了習慣，這樣不好。

主播靠說話取勝，編導也要靠說話與人溝通，可以說這兩個行業都要靠說話進行日常工作，說話在工作中佔有很大的比重，否則，考生不如直接高考，還面試干什麼?

即興評述應注意的問題：
1.復述材料.評述本身是一個完整獨立的藝術品，倘若你不復述材料，而評述中又對材料進行分析評述時，就會使人感到突兀和莫名其妙，因為你的評述是殘缺不全的。(復述材料的位置可以自由處理)
2.防止跑題，例：尼采說成熟就是重新培養兒時嬉戲的認真態度。分析(第一：這則材料談的是什麼是成熟，第二：這則材料將成熟與認真態度聯系在一起，離開認真態度就無所謂成熟)例2：遊客來到一條鄉村馬路....歡迎你回來，傻瓜.評述主題：要善於接受他人的忠告。可以引用「曲突徙薪」的故事.
3.寓言型材料.哭鬧的孩子多得糖(寓意是諷刺老實人吃虧，光棍無賴卻能佔便宜的不良社會現象)
4.關於材料所含主題多元性的處理。(當即興評述採用主主題時，次主題可以不必提及;但如果評述者拋開主主題，而採用次主題時，則一般應該在評述中提下主主題)如：作家納斯列金一次...你們的酒菜不就是給我的衣服吃的嗎?(A.以衣帽取人是接人待物的大忌，主人的做法固然不對B.然而從另一方面看參加宴會等社交活動，衣著應該盡可能的整潔華貴，這不僅僅是個人的著裝習慣，更是對主人以及其他客人的尊重。在交際中，恃才傲物，目中無人是令人討厭的)

⑩ 即興評述的示例

（1）什麼是即興評述

即興評述是播音與主持專業考試中較有難度的一項內容。即興評述的目的是考查應考者快速思維和組織語言的能力、口語的表達能力以及臨場不慌的心理素質。它要求考生思維敏捷，快速組織語言能力強，記憶力強，同時，它也是對考生知識功底、文化素質的檢驗。從歷年考試的情況來看，有相當一部分考生因這一項內容進行得不理想而影響了專業考試的成績。因此，即興評述是需要考生格外重視和認真對待的內容。

即興評述實際上就是一篇口頭小議論文，一般要求不超過5分鍾，不少於3分鍾。准備的時間也不長。考生抽取題目後准備5分鍾左右，就進入考場。即興評述的題目都是議論性的，內容的范圍基本上都在高中生的知識、常識、時事水平的范圍之內。比如：題目所示「對高中生『早戀』現象談談你的看法」或「你如何看待當前開展的學雷鋒活動」、「談談你對『五講、四美』的認識」，「我看職工下崗現象」，「你的座右銘」，「談談你喜歡的一句格言」，「談談你對推廣普通話的認識」等等。應該說，這樣一些題目都是有話可說的。

（2）如何應考即興評述？提出以下六點建議，供廣大考生參考。

①審題立論

抽到一個題目，要認真審題，知道題目要你議論的是什麼，這是第一步。主考一般在考生抽取題目後，都讓考生把題目出聲朗讀一遍，目的就是讓考生明確並且記住、記准題目。下去准備時，首先要有一個明確而正確的觀點，這是「立論」的含義。觀點既要明確還要正確，只明確不正確也不行。比如「對高中生『早戀』現象談談你的看法」一題，如果你說「高中生『早戀』也沒有什麼，處理好了還可以促進學習，事業愛情兩不誤」這個觀點雖然很明確，但不能說是正確的。有了明確而又正確的觀點，才有話可說，有話好說。

②確立提綱結構

確立了觀點，就要迅速圍繞觀點思考一個提綱，理清議論的思路。因為准備的時間很短，又不能寫提綱，所以，提綱也只能是一個大致的提綱，而不是詳細的提綱，關健是把議論的結構「搭」起來。這時思維要積極活躍，思路要盡量開闊些，如「對高中生『早戀』現象談談你的看法」一題，提綱和結構可以這樣設計：

觀點：高中生談戀愛是不對的。

其一，危害性：影響學習；有礙身心健康；影響風氣；辜負父母老師的期望等等。

其二，如何解決這一問題：中學生自身；家庭；學校；社會。

其三，結論：樹立遠大人生理想和目標；發奮學習，立志成才。

准備完提綱如果還有時間，可以再把開頭的話和結尾收場的話想一想，爭取設計得精彩一些。詩人杜甫說得好：「語不驚人死不休」，所以要重視開好頭，收好口。

③強行記憶，邊想邊說

即興評述對考生強行記憶能力也是一個檢驗。快速想好了提綱，要反復加強記憶，首先是把大的分觀點和大的結構記住，然後再強行記憶分觀點的小觀點和小結構。說的時候，一邊想一邊說，不要試圖去背准備時的原話，而要去說准備時觀點的意思。背誦，如果記憶不深或緊張，容易「卡殼」，但說意思卻容易使大腦處於活躍狀態，還容易產生新的思想火花，使即興評述增色。另外，也不要用一種流利和生動的「演講調」，這樣容易給主考一種事先押中了題臨場背誦的感覺。不用擔心說得不精彩和不流暢，精彩和流暢都是相對而言的。偶有哆嗦、重復、不順暢，包括詞語的不太准確，在即興口語表達中都是正常現象，關鍵是要言之有物、言之有序，像說話就可以了。

④聯系實際，巧用例證

即興評述是要應考者談談對某一問題的看法，而不是讓應考者作一篇理論文章或學術演講，因此，不必把問題想得太復雜、太抽象、太「理論化」。有的考生不明此道，一開始就拉一個很大的架勢，一上來就說了一堆堂皇而又空洞的話，反而顯得華而不實。無論什麼題目，評述就是談自己的看法，你是怎麼認為的就怎麼談，而不要去揣摩主考的心思，投其所好。聯系實際，是最好的方法，是聯系自己的實際，聯系自己身邊人的實際，聯系自己所熟悉的社會環境的實際，談自己最為熟悉的、最有感受的人和事，容易有感而發，入情入理。可以多准備一些生動的例子，正面的、反面的、古今中外的、名家名人的、自己的和自己熟悉的人的實例。特別是當思維和語言不太順暢時，或一時想不起准備的提綱時，都可以信手拈來一個生動的例子，一方面可增加論證的力度，一方面可邊說邊理清思路。當然，也不可把評述搞成例子的堆砌，關鍵是要用得好，用得不留痕跡。
⑤自信連貫，一氣呵成

即興評述的成功與否，與應考者的自信心強弱有直接關系。准備得再好，怯場不自信也難以出色發揮。加上即興評述的考試一般都是在電視演播室的環境下進行，有的考生第一次進入這樣的環境，在聚光燈下，面對攝像機鏡頭，的確容易緊張。因此，自信心就顯得更為重要。可以用「把收聽對象設想成不同意你的觀點的人」的方法來調動自己的評述慾望，「我有理」、「我一定要說服你」，可以增強評述的主動性、說服性。另外，盡量使評述連貫、流利，即使一時「無話可說」，也要「硬著頭皮往下說」，盡量不要讓語流出現「斷線」、「卡殼」，因為這種「斷線」、「卡殼」會加劇思維的空白和心理的緊張，咬緊牙關，堅定信念，就一定能夠渡過暫時的難關，一氣呵成，完成評述。

⑥自擬題目早練習

即興評述這種短時間內口腦並用口頭作文的能力對人的綜合素質要求較高，沒有平時的實踐積累，難以一跳而就。因此，有志於播音與藝術專業的青年朋友，可以通過平時自選題目，自我評述的方式，加以聯系，積累經驗。臨參加考試之前一兩個月，課余或學習之餘，拿出一點時間，自擬一個題目，先准備幾分鍾，再評述幾分鍾。開始可以准備時間稍長一些，如巧至20分鍾，然後說上3至5分鍾。隨著練習的增加和經驗的積累，准備時間可以逐漸縮短。關鍵是要熟悉這套程序和方法。可以請自己的家人或同學幫助自己練習，請他們做你的聽眾，事後，幫你分析不足，挑毛病。當你練了十多二十個題目以後，你就會發現自己即興評述的能力就已經大大提高和增強了。

名師提醒：

需要提醒廣大考生的是，即興評述准備時切不可試圖把要說的每一句話都想好，因為無論是主觀上和客觀上都做不到這一點。有些考生在評述時往往說了一半，甚至只說幾句話就說不下去了，其中有的就是因為他沒有把提綱和結構准備好，話說了一半就不知道往下再說什麼了，這是廣大考生特別要吸取的教訓。

另外，先要踏踏實實地熟悉本題所介紹的這套程序和方法，然後可以隨時隨地進行練習。功到自然成，訓練到一定程度，即興評述的能力就會大大提高，得心應手，游刃有餘。