娃调皮被投诉

1. 孩子被幼儿园老师投诉怎么办

孩子调皮被投诉也正常啊，小孩子难教养，有时候很火的，最多也只能骂几句，特别是那些教师，又不能打孩子，老师也难当，

2. 孩子调皮捣蛋就应该受到惩罚侮辱吗该怎么做

这几天在回家的时候，总是发现邻居家的孩子被罚站在门口，可以看到孩子一脸委屈的站在门口扣着手指，我让他先来我家坐一会儿，他瞅瞅门口摇了摇头，无奈安抚了他几句就回家了。

几次看到这种情况之后，碰到孩子的妈妈，我还专门问了她几句，孩子妈回复“这孩子待在家里面太不让人省心了，说他继续打他几下，他也不上心。所以我就想到这个惩罚的办法，把他关在门外，让他自己反思一下”我问孩子妈难道不担心孩子在外面遇到危险吗？孩子妈说“其实我一直在从门眼里面看着他呢！所以这个就不用太担心了。”

估计很多孩子的家长面对孩子调皮捣蛋，都会有头疼的时候吧。于是不少家长就想出了各种惩罚孩子的办法，就为了让孩子能够长记性。但是有些时候家长使用了一些方法，却会有可能伤害到孩子的自尊心，让孩子一直有内疚的心理。那么有哪些承担孩子但又可以不伤害孩子自尊心的方法呢？

孩子可能会因为年纪小，而无法清楚的意识到自己正在被家长的一些惩罚所影响，但是在潜移默化中，还是在未来影响到了他们的行为。

例如很多孩子都会因为父母的惩罚而认定自己就是一个坏孩子，或者是因为想要得到别人的认可，而变成一个讨好者。

所以家长对孩子进行一些教育的时候，一定要考虑到自己的行为会不会给孩子造成不良的后果，不要因为短时间之内可以在孩子身上看到效果而忽略了孩子长期的发展。

当孩子犯了错误的时候，家长如果采取打骂、体罚、侮辱等惩罚方式的时候，孩子可能在表面上已经勉强接受，但是随着孩子拥有了自己的独立意识，就会对孩子产生一定的影响。

《孩子：挑战》里面说到：“家长错误的认为惩罚之后会有效果，但没有意识到他们的管教方式根本不起作用……惩罚只能让孩子更逆反。”

研究表明，经常是用惩罚的方式来教育孩子，孩子要么变得极其的叛逆，要么会因为惩罚产生恐惧而顺从。

在18年的时候发生过一起重大案件“12岁男孩弑母案”在全国范围之内都造成了很大的影响，这个男孩儿在审讯中表示，因为长期被母亲管教惩罚，所以在内心当中早已埋下了仇恨的种子，当母亲再一次对他进行惩罚的时候，他拿着了早就已经准备好的水果刀刺向母亲。

孩子之所以会有如此暴力的行为，其实和家庭教育的暴力惩罚有很大的关系，大量的研究表明，遭遇家庭暴力中的少年存在多方面的行为障碍，而高攻击性是上面最突出的行为问题之一。所以很多时候家长惩罚孩子的时候，往往给孩子带来的不是益处，让孩子变好，反而导致孩子进入一种恶性循环。

3. 老师总投诉孩子调皮家长应该怎么回答老师

老师总对家长说孩子调皮，这是告诉家长，他教孩子很辛苦的，家长应该回复：孩子确实调皮，老师辛苦了。

4. 我的孩子太调皮总被老师投诉，怎么办

我们也这样、用了多少心思 ，只有自己知道 。现在不知道怎么教育他了。所有的方法都用过了 ，老师也不爱管了 。

5. 托管对付调皮孩子怎么办

调皮学生的问题

前两天M老师问郑老师，刚开学招了几十个学生，但其中两三个学生特别难管理。有的特别调皮、不遵守机构的各种规章制度；有的学习习惯很不好，必须要老师时刻盯着；有的是自主性很差，做什么要老师帮助。和学生家长沟通在家也没办法或者管不了，家长觉得交钱到托管了，就归托管机构管了。

是否劝退调皮学生

M老师觉得这几个学生好难管，特别郑重的咨询郑老师该怎么办？我说：我知道你上有老下有小，站在商业的角度以及你家庭的角度来说，直接劝退比较好！

M老师可能觉得郑老师会有N种办法来管理调皮的孩子和学习习惯特差的孩子。结果我来了一句直接劝退吧！从心里上还有点接受不了。另一方面也是觉得本来学生就不多，再劝两三个学生，这一下子每个月损失一两千甚至三五千块？

这个问题其实很典型，几乎每一个托管从业者都会遇到。如果你纯粹是爱好教育行业，那就用心花费一两年时间慢慢帮助孩子去改变，没有问题！

调皮学生对机构的影响

国内家庭教育尚未普及，大多数学生家长是初为父母，按照自己从小受到的教育去管孩子，或者是不怎么管孩子，所以难免出现一些不太好管的孩子。

有句话是这么说的，孩子就是家长的复印件，往往不太好管理学生的家长大多也是不太会管孩子或者不管孩子。而孩子的性格特点形成并非一朝一夕，如果把这些孩子继续留在机构也没问题，但是需要花费很多的精力和时间去帮助学生调整和改变。

原本一个老师可以管理辅导10个学生甚至更多，而不太好管理的学生，一个老师可能只能管理两三个。如果你们当地的收费不太高，那纯粹是帮家长带孩子的“公益”行为。但家长却会认为你所做的所有事情理所应当。

个别学习习惯不好的学生，只要老师不盯着就会玩橡皮、玩笔、在作业本上乱涂画，甚至是下地走动或大声说话。老师瞪一眼，赶紧在本子上写一个字。等大多数学生写完作业的时候老师才有精力去管，这样老师只能再花一倍甚至更多时间去给这两三个学生辅导作业。

理解的父母看到其他学生都写完作业被接走了，没写完也会接走自己孩子回家辅导。不理解的父母可能会坐在机构里玩着手机等着老师给孩子辅导完作业。如果长期加班，辅导老师也会有意见。

上面所说的是比较明显能够感知到的，再来说说隐性的影响。郑老师刚开始做托管的时候收了一个男孩，父母忙于工作，从小是爷爷奶奶帮忙带，上小学的时候才接到身边。到了托管后是各种破坏规则，和多个同学打架。郑老师一方面

6. 孩子在幼儿园非常调皮，老师投诉好几次了怎么办呢

只有引导的，毕竟送到学校，就需要老师和家长一起协商处理，都是为了孩子。

7. 儿子三年级比较调皮，老师经常当着全班同学惩罚他，这样的老师该不该投诉

那一天，我们铭记 “嘭”-------这是老师拍桌子的声音。 说，语文科代表，昨晚的作业到哪去了？我们的心里踏踏不安！只好等科代表回答。过了一会儿，科代表忠实的回答道：“对不起，老师，昨晚，同学们都没完成作业。”行了，下课到我办公室去。”现在开始上课。 上课途中，科代表恨不得在地缝挖一条曲钻进去。我们都没有认真的上课。 下课了，往日同学们都满脸高兴的玩游戏，而今天，同学们闷闷不乐的坐在靠椅上叹气。科代表走向可怕的“地狱”接受老师的惩罚！想不到，老师并没有惩罚科代表，而是和睦的跟他讲道理，这件事渐渐的结束了，可我们还是闷闷不乐的表情！这时候我们心里想：老师，我错了。。。我们永远铭记着那一天，我错了。。。。我们家对面有个修车铺，修车是个聋哑人，虽然我每天上学总要经过这个修车铺，可我却从来没有正眼看过这个修车。一个冬天的晚上，我做完了作业在看电视，只听“咚咚”的敲门声。我打开门，只见门外站着一位穿着又脏又破的衣服的人，脸上沾满了油灰，正是那位修车。他焦急地用手不停地比画着，嘴里发出“啊啊”的声音。我不明白他的意思，我越听越不懂，他越急叫的声音也越高，我见他是个聋哑人，天又那么晚，心里还真有点害怕，赶紧对他摇摇手，关上了门。隔着门，我听见他又敲了邻居家的大门。晚上，爸爸妈妈回来了，饭桌上，爸爸突然想起，中午自行车坏了，他把自行车推到修车辅去修理，到现在还没取回来。我突然想起修车来敲门的情景，原来他是在寻找车主呀!我和爸爸立刻丢下饭碗，穿上外衣，跑到修车铺，只见那位修车正站在刺骨的寒风中，旁边放着的正是我们家的那辆自行车，看着这个情景，我们什么都明白了。爸爸连忙走上前，修车拉着爸爸的手来到路灯下，仔细看了看，认出爸爸就是车主，不声不响地从口袋里掏出钥匙，塞进爸爸的手中。爸爸握着修车的双手，连嚷嚷带比画着对修车说：“真是太谢谢您啦，您把车往这一锁就可以回家了。”修车仿佛看懂了爸爸的意思，用冻僵的双手从口袋里摸出纸和笔，在上面写了几个字：“我怕您晚上用车。” 我的眼睛当时就湿润了，想到他挨家挨户地寻找车主的情景，想到他在刺骨的寒风中，久久地等待着车主的到来。他只不过是个普通人，但他的执著却给了我深刻印象，令我永不忘怀。给我印象最深的一个人 在我的五年小学生活中，有许许多多给我留下了印象的人，有同学、爸爸、妈妈等，可给我印象最深的还是我的好朋友---汤素华，她不光学习好，而且爱助人为乐。 她个子不高，那瓜子脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，眼睛下有着一双能说会到的樱桃小嘴。 记得四年级下学期的一天，天空中突然乌云密布，下起了一场倾盆大雨，我没有带伞，只好在那儿等着妈妈来接我。可是，妈妈要上班，爸爸又去温州出差了，这可怎么办呀？正在这焦急万分的时刻，忽然间看到了一个熟悉的身影朝我走近，是汤素华。她停下来对我说：“熊亚芳，你没有带雨具吧，我送你回家好吗？”我听了高兴极了，连声向她道谢。说完，我们两便打着伞走进了雨帘中，雨水好象跟我们作对似的，越下越大。雨水打在雨伞上，像一个个顽皮的孩子似的，钻进了我的袖子，蹦进了我的衣领，穿进了我的裤脚。我发现她把一大半遮向了我这边，她的衣服被豆大般的雨点给打湿了，我说：“汤素华，你也遮些伞吧，要不会感冒的。”她却笑着说：“没关系，回去换一件衣服就行了。反正已经淋湿一个人了，就不要再淋湿俩个了，对大家都不好。” 不知不觉，我便回到了家中，她没有坐一坐，也没有喝口茶，就走了，我叫她坐一会儿，她却说：“不用了，我还要做作业呢。再说我回去晚了，妈妈也会着急的。”说完又撑着雨伞走向了雨中。我望着那雨点像断了线的珍珠，落在了她身上，望着她远去的的背影 ，就想起了她真诚善良的心。 汤素华她那助人为乐的精神值得大家学习，她是一位好同学，好组长，更是一位好朋友。她那乐于助人的品质永远在我记忆海洋中回荡，她给我留下了十分深刻的印象。 给我印象最深的一个人 在我六年的小学生活中，许多人都给我留下了深刻的印象，有同学，有老师……但给我印象最深的还要数与我共同度过一个春秋的亲密好友——徐亚楠。 就在我上小学二年级的一堂语文课上，老师领来了一个小姑娘，经自我介绍，我才知道她的名字叫徐亚楠，来自农村。我上下一阵打量，只见她长着一双小小的眼睛，小得只能看到一条缝；一个又大又扁的鼻子，大得像一个小南瓜；厚厚的嘴唇，厚得让人感觉她从来不说话……我把这一切都记在心里，脑海里浮现出两个字“真丑”，更让我生气的是老师让她做了我的同位。 但这一切，随着一件事的发生使我对她的印象有了°的大转变。 有一次，在上自然课时，老师写了一黑板的自然知识，让我们抄下来，而当时的我是出了名的“马大哈”，一天至少忘带一件东西，这不，我桌里桌外翻了个遍，又把书包倒了个底朝天，还是找不到我的本子，眼看老师就要走近我，即将发现我忘带本子，对我进行一阵“天打雷劈”之时，只听“哧啦”一声，徐亚楠两手拽着自己本子的各一半，并把其中一半推给了我，我几乎惊呆了,“你……”由于吃惊，我都要窒息了，而徐亚楠却开口了：“同位，你拿着用吧！”听着她那一口不标准的普通话，我终于说出话了：“你……这不是你姑妈刚给你从寄回来的软面抄吗？你怎么舍得呢！”徐亚楠对我笑笑，说：“你就拿着用吧！”看着她的本子，我想起了前几天的数学课上，徐亚楠的铅笔断铅了，由于她没有小刀，就用手去抠，抠的手就象刚打完烟囱似的，当她向我投去哀求的目光时，我深知我有小刀，但我仍对她置之不理。由于抠铅笔用去了许多时间，徐亚楠没有完成课堂作业，被老师狠恨地批评了一顿……而今，她竟然舍得把这么精制的软面抄撕破，为的是我不挨老师的批评，我感动极了，就在下课铃响的那一瞬间，我完成了自然作业。交上作业后，我写了张纸条给徐亚楠，上面只有三个字“对不起”，而这短短的三个字却迎来了徐亚楠宽宏大量的、珍贵的一张纸条“没关系，过去的事就让它过去吧，愿我们的友谊长存”，从此以后，我们俩变成了好朋友，直到三年级，徐亚楠转学时。 徐亚楠，她给我的印象刻骨铭心，因为从她身上，我学会了“宽容、大度、助人为乐”。 给我印象最深的一个人 那是一个阳光明媚的冬日下午。我走在去书店的路上，道路两旁的行人很多。这时，有一位穿着时髦的青年一边走一边吃着蛋糕，随即飘落下一张蛋糕的包装纸。那张纸随着风在低空盘旋着。我看了一眼，但没有去捡，心想“反正不是我仍的，没关系。”其它人也只是抬头看着那张纸一点点地落到地面上，没有去捡的意思。原本清洁的道路上突然多了这么一张废纸，使它显得特别显眼。但我仍自顾自地走进了书店。 在选购书籍时，我透过玻璃橱窗看到那张塑料纸仍随着风一点一点地着。这时，从远处走来了一位拄着拐杖的老太太，她既艰难地走着，弯着腰，驼着背。风把那张纸吹到了她的脚边。她低头看了看，又向四周环视了一下。一番犹豫后，她缓慢地弯下腰，艰难地用手拾起了地上的那张纸；然后用手扶着身旁的树，一点一点地重新站了起来，步履蹒跚地走到了垃圾筒旁，将那张皱巴巴的纸小心翼翼地放了垃圾筒里。随即，她又若无其事地走了。我站在玻璃前，目送着她离开，那衰老的背影给人一种弱不禁风的感觉。待她的身影消失在人海中时，我才发觉路边有许多行人同我一样，愣愣地看着这位头发花白的老太太，眼中流露出一种敬佩之情。我捧着书走向付款台，心中若有所思，我为自己感到羞愧。 生活中时时处处都会有给你留下深刻印象的人或事。一滴水能反映出太阳的光辉。倘若你是个有心人，你就会发现崇高的思想品质，伟大的精神无处不在！ 走进卧室，平静的书桌摆在我的眼前，阳光透过玻璃窗撒在我的书桌上，温和而舒适。我坐到了书桌前的椅子上，漫不经心的拾起了一本旧的笔记本（一本日记），我翻开了，眼睛很快扫描了一段，我突然扑哧一声小了出来……然后久久的坐在那儿。 夜幕降临了，暗蓝的天空下，几颗星星挂在上面，眼睛一眨一眨的，注视着祥和安静的小屋。微弱的灯光下，父亲正举杯而饮，欢畅淋漓。洒过三巡后，父亲放下了杯子。喝饱了酒的胡子略显得粗黑而又细腻。母亲拉起了家常摆起了龙门阵。而我和父亲就是她的忠实听众。那时母亲在外打工，父亲在家。（我嘛，没出生）母亲说，父亲在外打工，他也没闲着，在家养猪，挖地，很是勤快。母亲插嘴了，说：”是啊,你爸是很勤快,猫都有斤.”“啊?猫也能有斤?”我似丈二和尚摸不着头脑.父亲这时在一旁哧哧的笑了起来,尝了一口酒后,意味深长的说:“只怪书读的少了啊!那时,你爸给我写了一封信,问家里的情况,我写了一封回信,可“猪“字写不来,就胡乱画了一通,结果就写成了猫的变形.”父亲说后,发红的眼睛似乎透露出一丝伤感.微微的灯光照着母亲似白非白的头发好象呼了一口气.我好象看到了父亲的无奈.是啊,别人在教室里读书,而他只能上山打柴,眼巴巴的望着书声琅琅的教室.柴刀是他最好的伙伴,而不是轻盈的笔.在他幼小的心灵里是多么渴望上学读书,有老师无私的教导,同学灿烂的笑容.而摆在他面前的是饥饿,贫穷.他只能为家里付出自己的青春,为年老的父亲分担家庭的压力.他默默承受着,努力着,终于熬到现在--一辆摩托车,爱他的妻子和儿子. 灯光下母亲有饮了一杯,无语,沉思……

8. 如何对待调皮的孩子

首先，要把孩子当作自己孩子，正确看待孩子的不足或缺点。 一、让孩子生活在希望当中，学会自尊自爱。 要让孩子听我们的话，我们得先去感化孩子，得先让孩子亲其师，要让孩子从内心深处觉得，如果自己不遵守纪律，不好好表现，会对不起老师的关心爱护。要让孩子觉得自己破坏了班级荣誉会有一种羞耻感，要让孩子在爱的教育中逐步懂得自尊、自爱。因此，遇到调皮的孩子惹我们生气时，我们偏不能生气，偏要对着他微笑，偏要想方设法亲近他，同时让他亲近我们！我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！有些家长教育方法粗暴，一见到孩子调皮，也不管人前人后，一味地责备，长期以往，孩子的脸皮就变厚了，不仅轻描淡写的话不起作用了，甚至批评、责骂也无所谓了，主观上再也不愿去努力了。那才是教育的失败，也是最可怕的。我们作为幼儿教师，一定不能犯这个忌，一定要让孩子生活在希望之中，让孩子爱的期待中学会自尊自爱。不管是多么调皮、多么好动的孩子，他都希望得到别人的夸奖，尤其是老师在班集体中的表扬。老师的表扬、鼓励能使他们得到愉快和满足，在班集体或同伴中的地位得以提高。这种自尊感和荣誉感往往才是学生前进的内动力。因此，对待调皮好动的孩子，我们首先要做的就是去发现孩子的闪光点，放大孩子的闪光点，引导孩子不断地按照老师的要求，不断地改进做得不够的地方，从而引导孩子不断地向前发展。 二、让孩子渐渐地习惯微笑教育 调皮的孩子从小到大听多了大声的呵斥，他们有些已经习惯了这种电闪雷鸣式的教育方式，对老师循循善诱的话语往往充耳不闻。还有些孩子自控能力差，要他端端正正坐一节课确实比较困难。因此，我在课堂上经常给孩子有秩序的动的机会，经常让孩子有节制地释放自己的情绪。比如，朗读课文时可以让孩子在站起来表演，动一动；读生字时可以跳起来抢读，动一动我还常对孩子们说，碰到高兴的地方，你可以开怀大笑，甚至手舞足蹈，但是，大笑一次是可以的，如果笑过一次之后，人家都回到课堂上了，你还在沉浸在刚才的内容里，一个劲地笑个不停、动来动去，就变成小傻瓜了。因为这是课堂，我们还有更多的学习任务要完成。一开始，有的孩子放了就收不住，我也就调侃着说一句瞧瞧，傻了吧？然后，让大家来评述这种行为对不对，为什么不对？时间一长，他们就习惯了我的微笑教育，无论是跳起来抢答，还是做动作背诵课文，哪怕是表演采集蝴蝶，都能迅速地回到头正、身直、臂开、足安的状态。 三、晓之以理，让孩子知其然，更要知其所以然。 调皮好动的孩子上课不安分，下课也比别的孩子更喜欢打闹。那么我们该怎么对待呢？我先从安全的角度引导孩子认识为什么不能追逐打闹。有的说，地面很硬，摔下来会骨折；有的说，追逐打闹会撞到别人，可能会发生流血事件。现在的孩子自我保护意识还是很强的，谁也不愿意自己缺胳膊少腿的。因此，要让孩子不追逐打闹，得先让他们懂得不打闹是保护自己的需要，也是维护班级荣誉的需要；不打闹是爱自己的表现，也是爱集体的表现。 四、有赏识，也要有惩罚。 毋庸置疑，赏识教育应该是主旋律，它符合教育学的规律，符合孩子的心理需要。但是，没有惩戒的教育是不完整的，特别是理想与现实有了差距的时候，我们完全有理由对学生说不。如何惩罚，我主张先民主后集中。就说课间打闹吧，光是让他们懂了道理还不够，还得让他们知道违反纪律会有什么样的后果，会得到什么样的惩罚，要让他们从小就懂得为自己的言行负责任。怎么惩罚？我先让孩子们自己商量、解决，讨论的结果是大家互相监督，发现违规情况，先友情提醒，再惩罚他回教室，坐到自己座位上反思，不得去室外活动。任何规章制度只要经过全体同学的认可，执行起来也就容易多了，结果反而没人被罚坐教室了。 五、联系家长，让家庭配合教育。 孩子调皮好动，不是一天两天形成的，往往跟家长的生活态度、教育方法是分不开的。我们要告诉家长，他们家孩子在班上的状况，要求他们配合教育。建议家长给孩子限时做事，规规矩矩做事。比如说吃饭，不仅要限定好多长时间必须吃好，而且还要限定吃饭的这段时间内必须坐端正，一心一意的吃好饭。其他方面，如写字、看书、出去玩呀，你都得留心孩子的一言一行，一定要做到站有站像，坐有坐像，学就是学，玩就是玩，一定要学会安下心来做某件事。到此，家长没有不表示配合的，因为，从来就没有不希望孩子成才的家长。 以上是本人的一些粗浅的想法和做法，希望能与大家一起探讨，共同提高我们班的管理水平。

9. 孩子任性不听话调皮家长应该怎么办

一、共情：孩子非常任性，对抗大人，不听劝告，一定让您感觉很生气和无助吧？我们一起来看一看应该如何来面对。
二、具体化：您可以举例说明下孩子任性的具体表现吗？
三、探讨问题的成因，并具体分析：
a 孩子渴望被更多关注：可能在孩子成长的过程中，父母缺少必要的关注，孩子希望通过任性的行为，制造麻烦，从而让家长能够关心自己的状态。
解决：增加陪伴孩子的时间，和孩一起游戏或者娱乐，并多关注孩子的生活和学习的细节，满足孩子合理的关注需求。
b 孩子渴望得到肯定和鼓励：会不会是父母平时对孩子肯定、赞美的太少，批评指责的过多？孩子希望自我价值得到父母的认可和欣赏，这时非常正常、合理的心理需求。如果长时间得不到，就会用叛逆、对抗、执拗的行为，来维护自己的价值感和自尊。
解决：细心观察孩子的行为、发现他的优点和优良表现，并及时的给予肯定和鼓励。如“你这次考试进步了不少，我注意到这是因为你近期的努力和认真！”“你现在做作业很专心，效率越来越高！”
c 孩子渴望必要的权利和自由：有没有可能父母忽略了孩子自己做决定的需要，而事事都要求孩子服从大人的安排？随着年龄的增长，孩子也需要不断的练习自己做选择和决定。如果没有合理的选择空间和自由，孩子往往就会表现出任性、对抗的行为。
解决：在合理的、在可以承受后果的范围内，逐步放手，尝试让孩子去自己做判断、选择、做决定，并承担自然的后果。这时对孩子真正成长非常重要的过程。当一些小的决策放手让孩子去做，孩子的权利、自由需求得到合理的满足以后，遇到比较重大的决策时，孩子就不会轻易任性，造成严重后果了。

10. 孩子在学校天天被老师投诉怎么办

是不是孩子太淘气了，家长去了解一下情况再说