校園糾紛的類型

① (簡答題)中職學生之間糾紛的常見類型有哪一些

中職生的職業生涯規劃中明確指出，中職生的短期目標是成為一名優秀的中職畢業生，需要做到：努力學好本專業，提升自身素質和能力，改進不足，同時學習商業方面的知識，增長社會閱歷。
長期目標：中職生的長期目標就是以自己感興趣的專業方面進行專研，在未來的行業內創造出屬於自己的一片天地。

② 校園欺凌分為哪些類型

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校園暴力的類型主要有哪些
2018-11-28 13:57:19
文/王蕊
校園暴力的情況屢屢發生，下面初三網小編就大家整理一下校園暴力的類型主要有哪些是多少，僅供參考。

校園暴力的三種類型

語言暴力：指學生經常用污言穢語對其他學生進行攻擊，從而產生矛盾;

身體暴力：指藉助身體的優勢打擊比較弱小的同學;

心理暴力：指不斷地用語言、行為等給其他同學造成精神或心理上的壓力，使其出現不良表現

校園暴力行為表現為

1、叫受害者侮辱性綽號;指責受害者無用、侮辱其人格等。

2、對受害者進行重復性的物理攻擊。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發;使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者。

3、干涉受害者的個人財產、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。

4、恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。

5、分派系結黨：孤立、杯葛或排擠受害者。讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。

如何預防校園暴力的發生

加強各方面教育

學校要開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，開展品德、心理健康和安全教育，邀請公安、司法等相關部門到校開展法制教育，組織教職工集中學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法等;

轉變教育觀念，遠離家庭暴力

父母是孩子的首任教師，家庭具有教育子女的職能。家庭教育對子女思想品質、性格的形成，有著重要的影響。父母的一言一行，都潛移默化地影響著子女。按照我國《婚姻法》的規定，「保護和教育未成年子女」，既是父母的權利，又是父母的義務，並且設定禁止家庭暴力，禁止家庭成員的虐待、遺棄等條款，嚴格禁止親權的濫用[5]。一方面，夫妻雙方應避免因家庭瑣事引發家庭暴力，使子女受到影響或傷害;另一方面，在教育子女的方式方法上，要避免「棒子頭上出孝子」、「不打不成材」現象的發生。目前，有許多未成年子女情感發育嚴重不足，身上普遍出現了冷漠、孤僻、暴燥等情感特徵，這與子女在家庭受到暴力傷害等因素有著密不可分的聯系。

以上就是初三網小編為大家整理的校園暴力的類型主要有哪些是多少。

③ 學校和學生的糾紛有哪些

最常見的就是學生在學校發生意外而產生矛盾糾紛。另外就是教師對學生管理過程中產生的糾紛。教師在管理學生時要注意方式方法，有的孩子和家長不懂事，不講理，盡量遠離這樣的人！

④ 校園糾紛問題

1、首先要抄分清責任：當事人之間各自的責任和校方的責任。 2、要鑒定傷害程度：是輕微傷還是輕傷或是重傷。 3、依據傷害程度判定應承擔的責任。屬輕傷或重傷的，追究加害方的刑事責任，同時可刑事附帶民事訴訟，請求經濟賠償。屬輕微傷的，可依法追究當事人的行政責任，或當事從之間協商解決。 4、校方有責任的，應依法承擔相應的責任，主要是經濟賠償責任。

⑤ 目前我國解決校園傷害事故糾紛的主要途徑主要有幾種

目前我國解決校園傷害事故糾紛的途徑主要有協商和訴訟兩種。

1、協商：

消費者與經營版者在發爭議後，就權與爭議有關的問題進行協商，在自願、互諒的基礎上，通過直接對話擺事實、講道理，分清責任，達成和解協議，使糾紛得以解決。

2、訴訟：

國家審判機關即人民法院，依照法律規定，在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法解決訟爭的活動。平等主體當事人之間發生經濟糾紛提起訴訟，適用《民事訴訟法》解決紛爭。

(5)校園糾紛的類型擴展閱讀

我國民訴法規定，起訴必須有具體的訴訟請求和事實理由，一般認為，這里的訴訟請求指的是當事人所欲達到的具體法律上的效果。原告所提出的訴訟請求一定要具體明確，具體明確的訴訟請求應是：

1、在質的方面，必須具體明確請求給付什麼、請求確認什麼或請求形成什麼

2、在量的方面，必須具體明確請求多少，比如應明確請求或付金錢或種類物的具體數量。在具體案件中，法院可依據當事人的訴訟請求確定當事人爭執的法律關系（即訴訟標的）。

訴訟標的是任何一起民事糾紛案件都必須具有的，它作為當事人爭執的特定民事權利義務關系，便成為法院裁判的對象。

⑥ 校園暴力主要類型是哪三類

校園暴力主要類型是語言暴力、身體暴力、心理暴力這三類。

語言暴力：指學生經常用污言穢語對其他學生進行攻擊，從而產生矛盾；身體暴力：指藉助身體的優勢打擊比較弱小的同學；心理暴力：指不斷地用語言、行為等給其他同學造成精神或心理上的壓力，使其出現不良表現。

(6)校園糾紛的類型擴展閱讀：

校園暴力的解決方法：

1、家長積極應對

經常了解孩子校園內外的治安狀況，多與孩子溝通；無論孩子是打人者或是被打者，都應保持良好的心態，管理好情緒，避免以粗暴的方式解決問題；以預防為主，教會孩子自我保護的知識；積極與校方溝通，學會巧妙的給校方傳達個人訴求。

2、學校防患未然

老師在教育學生方面應當採取科學、合理的方式方法，不要動輒以打罵、諷刺、挖苦或體罰的形式替代教育，使學生的身心受到傷害；學校在注重知識教育的同時，應加強心理健康教育，強化未成年學生的法律意識，使他們的身心健康發展。

3、社會構建網路

社會各職能部門應為未成年人營造良好的社會環境，一是從法律層面，應完善立法，使校園暴力防治工作落到實處；二是從機制層面，應當建立起由政府統籌、各職能部門各司其職、密切配合，社會各界積極參與的關愛特殊群體預防校園暴力的長效工作機制。

⑦ 中職學生之間糾紛的常見類型有哪一些

1.內容復合化。

當前中職院校矛盾糾紛形式主要有：參與者的合理訴求與不合法方式交織在一起，經濟利益訴求與維護合法權益的要求交織在一起，多數人的合理訴求與少數人的無理取鬧交織在一起，學生的自發行為與一些別有用心的人插手利用交織在一起，這給處置工作帶來相當大的難度。

2.矛盾易激化。

一是快速激化。有些糾紛激化過程短，例如學生在運動中、用餐中一觸即發，幾分鍾，甚至幾秒鍾內激化，釀成事故。二是小事激化。有些糾紛並非利害沖突，只是為一點小事、一句話而大動干戈，發生惡性事件。三是潛伏激化。有的糾紛潛伏期較長，表露不明顯，經過矛盾集聚，積怨爆發，突然激化成大案要案。

3.調處多元化。

糾紛內容的多類型、大批量、多元化和復合化特點，決定了對其調處的多元化。復合化的糾紛，其內容涉及面廣，單靠一個部門難以奏效，需要多個部門的協調，必要時需要公安、城管、食品衛生、司法的介入。

⑧ 校園欺凌的種類

校園欺凌的欺凌類型有1，典型欺凌者，特點是霸道和沖動，傾向使用暴力欺壓他人。以自我中心，對受害的學生缺少同情心。2，被動欺凌者，目睹欺凌者的暴力行為得逞，於是協助及附和欺凌者，藉此以保護自己，避免受欺凌。3，被欺凌者，這類人性格內向、害羞、膽小怕事。在同學間不受重視，只有很少朋友，甚至沒朋友，在學校中形單影只。缺乏與同輩相處的社交技巧，容易引起同學不滿和反感。

⑨ 校園傷害事故的類型有哪些

在下樓梯過程中發生踩踏事件
高空拋物砸傷人
樓梯中打鬧造成滾樓梯事件
帶利器去學校玩引發意外事故
老師脾氣太暴躁侵害到學生
體育課運動過度
學生在教室追逐打鬧不小心撞桌角或者被筆插入要害

⑩ 糾紛類型有哪些種類

常見糾紛類型：復

1.人格權糾紛制

2.離婚糾紛

3.法定繼承糾紛

4.所有權糾紛

5.財產損害賠償糾紛

6.承包地徵收補償費用分配糾紛

7.土地承包經營權確認糾紛

8.建設用地使用權糾紛

9.買賣合同糾紛

10.房地產開發經營合同糾紛

11.房屋買賣合同糾紛

12.金融借款合同糾紛

13.民間借貸糾紛

14.保證合同糾紛

15.租賃合同糾紛

16.侵害商標權糾紛

17.勞動合同糾紛

18.股權轉讓糾紛

19.責任保險合同糾紛

20.人身保險合同糾紛

21.機動車交通事故責任糾紛

22.醫療損害責任糾紛

(10)校園糾紛的類型擴展閱讀：

糾紛是現實中較為常見的糾紛，國家機關、企業事業單位、社會團體等用人單位與職建立勞動關系後，一般都能相互合作，認真履行勞動合同。

由於各種原因，雙方之間產生糾紛也是難以避免的事情。勞動糾紛的發生，不僅使正常的勞動關系得不到維護，還會使勞動者的合法利益受到損害，不利於社會的穩定。困此，應當正確把握勞動糾紛的特點。