A. 以下幾種情況怎麼投訴小學班主任教師
哇，跟我小學五年級的班主任好類似哦，他也經常打學生的，而且也自己偷偷開專補習屬班，剛開始說不收費的，後來自己到處說，來的人就多了，他就告訴我們要收費，而且超級貴，我們全班都很討厭他，而且這種老師都是很偏心的，去了他的補習班，他就對你特別好，沒去的話你就慘了，我記得我們班當時好多同學去校長室投訴他，他也被校長罵過好多次，可是都沒用，他甚至對那些投訴過他的同學發出警告，直到後來，我們全班寫了一封信給校長，每個人都簽了名，他下學期就不教我們了，如果說處分的話，那得看你的學校是公立還是私立的了，公立的一般不會怎麼樣，私立的就可能直接被炒不過你遇到這種老師還要學會明哲保身，不要被他報復 望採納
B. 怎樣投訴現在的小學老師都不負責
首先建議還是和老師溝通一下，一般都能解決的。如果老師態度不好或拒不改正，可以去找校長反映教師的問題。
人和人之間都在於溝通。只要相互理解，都會好起來的。
C. 怎麼投訴小學老師打人（實名制那種）
拿著老師打人的證據就可以到當地教育局去投訴這個打人的老師了。
D. 怎樣投訴小學老師
收集完畢證據，到該學校找校長或者教務處投訴，
不予理會，你再到該學校所屬本地教育局投訴。
E. 想投訴一所小學或者說投訴某個老師該怎麼辦
關於投訴一所小學或者某個老師：
首先你先跟這所學校或者這個老師商量
一下，看看是什麼事情，非得要去投訴
能夠和平解決的那麼就不要去投訴
投訴是蠻麻煩的事情，要走程序什麼的
也不一定管用
當然你要是真的確定要去投訴了，那可
以找到當地的教育局直接去投訴，或者
打電話去投訴都可以的，當然直接去投訴
效果肯定好的
若是不受理。或者那邊的人拿喬，那麼很
簡單的方法，就是引起社會輿論，那麼就
必須出面解決了，引起輿論無外乎就是曝
光給媒體。
F. 小學老師服務態度不好，到哪投訴
首先在學校反映情況，
要是學校不處理，
可以直接到當地的教育部門反映情況的。
G. 怎樣可以投訴小學老師
建議不要投訴，有什麼事情可以和老師溝通，你要是投訴的話，你的孩子在這個班就沒法呆了，不呆的話，你投訴就沒有意義了。任何事情都是可以溝通的，得罪誰不能得罪老師。再說老師也應該是講道理的人。不會那麼不講道理的。溝通最重要
H. 小學老師一點責任沒有怎麼投訴
這個提問欠缺對細節的描述，比如：
孩子偷東西是經過確定的事實，還是只是因懷疑而被當面奚落。
老師在公開批評前，跟孩子和家長是否有溝通。
老師當眾批評，是否使用了侮辱和煽動孤立性質的話語。
再看後半句：該不該去教育局投訴她師德？
這個情緒性提問的重點在這。
顯然這位家長心裡已經有了答案，只是來尋求認同。
但遺憾的是，無論細節怎樣，與老師對抗的思路，都是一個錯誤路徑。
2
分析幾個關鍵詞。
小學。
這意味著孩子處於6-12歲階段。
這個階段，孩子只是比幼兒時期有更好的自我約束能力。
但在教育方面，仍然需要家長與老師給他們主要引導。
當眾批評+偷東西。
這可能是提問者最反感和最敏感的地方。
我們知道，孩子偷東西是一種必須糾正的不良行為。
如果發生在成年人身上，這叫做犯罪。
為什麼在孩子成年前，家長叫做「監護人」。
它的意思是，家長對未成年人的錯誤行為負主要責任。
現在家長有沒有對孩子採取教育手段，孩子有沒有認識到這是錯誤？
老師當眾批評，它的程度是達到了教育目的，還是傷害了孩子？
家長是否為了維護自己的自尊心，而把此問題上對孩子教育的失敗，遷怒於老師？
啊不。
我甚至懷疑，家長是不是覺得孩子偷東西，它是個小問題。
還是孩子嘛，私下說服教育就好了，何必要公開傷了顏面。
對於這個問題，知乎@藝生張寒的回答，讓我非常感動▼
近年來，賞識教育熱潮，使不少孩子在家庭內被捧為掌上明珠，驕縱恣意。
並且，對於苦口婆心的說服教育，他們是麻木狀態，聽不進。
在學校，但凡孩子受一點委屈，家長馬上興師問罪。
2017年3月，全國人大代表、廣州市人大制度研究會常務副會長陳舒指出，要賦予教師更多教育孩子的權力。
即教育懲戒權。
心理學家斯金納的強化理論認為，愉快的結果強化行為，不愉快的結果抑制行為。
教育懲戒，是對學生的不當行為施以不愉快的結果，讓學生減少不當行為的教育方式。
該詞條下這樣分析原因：
教師不敢管，不能管，職業領域漸漸縮成了「授業」這一角天空。教育本就是傳道授業解惑。傳授書本知識、應對考試只能算是授業解惑，是排在教孩子為人處世的「傳道」之後的。賞識也得有是非標准。 賞識教育與懲戒教育並不相悖，獎懲分明才利於學生心理健康成長。
3
在這個提問中，家長顯得目光短淺的思維在於：與老師對抗。
現代育兒里重要的一條：教育孩子，家長須統一戰線。
家庭教育中，如果家長之間育兒觀念不一致，你教育時我拆台，孩子就會陷入混亂，不知道該聽誰的。
長此以往，孩子倒是樂於看到這樣的情景。
為什麼呢？他們從出生起就在觀察模仿這個世界，從所聞所感建立自己的處世原則。
一旦發現家長的戰線漏洞，他們就會鑽空子。
我小時候有個同學，大人間長期不和。
如果學校要交費，能分別從父母爺奶處，從容不迫地要四份錢。
同學很是沾沾自喜。那時候大家的零花錢都少，他倍兒有面。
直到後來癮大，向親戚伸手被發現，他爸暴怒，聽說把他打得差點當場去世了。
這是誰的問題？家庭教育戰線不統一的問題。
放在學校教育與家庭教育的配合上，也是同理。
格局拉大些，此時的教育戰線，應該是家庭+學校。
家庭與學校風向一致，孩子才不會胡亂生長。
家長如果處處只在意維護自己的自戀，不分情況地過度保護孩子，很多時候其實是在護短。
前面分析了，護短只是虛榮，是對自己的德行，對孩子的得行沒有自信的表現。
就算護得了一時，護得了一方，還能護得了一世嗎？
你不教會孩子是非黑白，將來勢必處處碰壁，孩子才是最可憐的。
我的母親，終身從事小學教育工作。
我小時候，她班上的一名女生，貌似是考試作弊被活捉。
母親上報，校會上女生被當眾批評。母親懲罰她寫不少作業。
當天晚上我們在吃晚飯，家長來錘我家的門。
開門就氣勢頗凶，通知母親，罰寫的作業是不會寫的。今後也不用管她孩子的作業，學懂就行了。
母親作為一名高級教師，需要你一個外行來教她怎樣教學？
但是母親瞥一眼我家被錘痛的門，只說了一個字：好。
不管就不管啊，神經病啊，你監護人都這么要求了，我們老師不要臉的啊？
你看，這就是一位心寒教師的誕生記。
後來那位學生，聽說初中都沒上完。
不知道她現在看著當初的同學，上了大學，有足夠能力掌控自己的人生，她心裡怨的是誰。
2018年讓人震驚的事件，株洲縣27歲小學老師，因為罰站了遲到學生幾分鍾，學生的父親----當地派出所副所長，竟然長驅警車，入校將老師帶走，關入審訊室長達7個多小時。
對這位超級自戀狂家長的濫用職權，暫且按下不表。
一位兢兢業業的教師，被無故關押長達7小時，離開後驚魂未定，在教師群里痛訴▼
觸目驚心。
今後誰還敢管您的孩子呢？
哪位教師還敢提著人頭，替你，教育你的孩子？？
人的一生，有三個能受管教的地方：家庭，學校，監獄。
廢柴家長如果毀了家庭教育，再妨礙學校教育，那麼……
教師心寒的頂級境界，是徹底放棄對學生的管教，放棄理想與尊嚴，去討好學生。
日劇《LEGAL HIGH》SP1里，少年因為欺凌跳樓。
少年的母親起訴學校。
但是學校的領導、老師、同學都拒絕承認這是欺凌，都說只是意外。
後來，在律師的感化下，孩子們承認，沒有人告訴他們這是欺凌行為
I. 如何投訴小學老師不認真教學
如果事實確鑿，可以找學校校長投訴他，也可以打當地教育局紀檢辦公室的電話投訴他。