武大學術糾紛

Ⅰ 武大騷擾女學生副教授被解聘，如何保護學生不受到騷擾

武漢大學是很多學子都夢想進入的學府，在這樣的大學里可以學習到很多知識，認識很多志同道合的朋友。武漢大學有學生舉報動物實驗中心科研人員楊某某涉嫌言語騷擾女學生。校方在接到舉報後，立即進行了調查，決定即日起暫停楊某某所有教學科研工作。經學校研究決定，對楊某某予以解聘，並按程序報請相關教育行政部門撤銷其教師資格。 關於武大騷擾女學生副教授被解聘，如何保護學生不受到騷擾？我認為主要有以下幾個方面的原因。首先，學生在學校學習，校方不僅要保證他們的人身安全，還要確保學校的學習氛圍，不能讓教師隊伍中出現騷擾學生的人。其次，校方要及時對老師進行思想品德教育，並且把學生的利益放在第一位。只有老師的品德好了，才能教育出優質的學生。最後，如果不幸受到騷擾，學生應該及時舉報，不讓更多的人受害。

一：學校是神聖的地方，不能讓這樣沒有師德的人玷污學校的名聲。

學校有責任保證學校的學術風氣，踢出教師隊伍中的害群之馬，保障學生的學習環境。

關於武大騷擾女學生副教授被解聘，如何保護學生不受到騷擾？大家還有什麼想要補充的，歡迎在評論區下方進行留言。

Ⅱ 易中天中年時為何選擇離開武大

在《百家講壇》中易中天博學獨特的講授受到了很多人的關注，在他的講授下很多歷史的事件清晰開來，但是中年時候的他，曾經窮得連一塊錢的煙都買不起，只能帶女兒居住在30平米的老屋中。

從武漢大學的不得志，到廈門大學的重視，再到《百家講壇》的出名，易中天一路走來非常厲害，而在他成功背後的是他日復一日對學術的認真和負責，知識的貯備也是他贏得底氣，現在他也成為非常有名氣的學者，而這也算是命運對他最好的交代。

Ⅲ 關於被曝學術造假一事，陳銘本人是如何回應的

關於被曝學術造假一事，陳銘本人是這樣回應的：“不要著急，收尾辯論總是需要一點時間的。”在如此發聲的時候，陳銘還曬出了很多的法院受理案件的照片，疑似已經起訴了刻意造謠和抹黑他的網友。不得不說，陳銘幹得漂亮，真正的回應就應該如此，拿出法律武器維權是最有可信度的。不得不說，陳銘作為學者果然沒有讓廣大網友失望，對於刻意造謠中傷他的人，他一個也不準備放過，這就是對於輿論紛紛所謂他學術造假，學歷造假以及偽裝愛妻人設最好的回應。不僅如此，陳銘還更新了個人狀態，稱他的學術成果也好，學歷也好已經經過了組織的考驗，組織已經給了他一個最大的肯定，那就是他沒有任何的學術造假行為。

因此，陳銘拿起法律武器保護自己是情理之中的事情。

Ⅳ 南京大學和武漢大學的學術水平到底誰更高一點

南京大學和武漢大學的學術水平都很高，專業側重不一樣，你得說是具體什麼專業，才有比較的意義

Ⅳ 高校學術不端行為哪個部門負責處理

學術委員會。

高等學校要建立健全處理學術不端行為的工作機構，充分發揮專家的作用，加強懲處行為的權威性、科學性。學術委員會是學校處理學術不端行為的最高學術調查評判機構。學術委員會要設立執行機構，負責推進學校學風建設，調查評判學術不端行為等工作。

高等學校黨委和行政部門要根據學術不端行為的性質和情節輕重，依照法律法規及有關規定對學術不端行為人給予警告直至開除等行政處分；觸犯國家法律的，移送司法機關處理；

對於其所從事的學術工作，可採取暫停、終止科研項目並追繳已撥付的項目經費、取消其獲得的學術獎勵和學術榮譽，以及在一定期限內取消其申請科研項目和學術獎勵資格等處理措施。查處結果要在一定范圍內公開，接受群眾監督。

(5)武大學術糾紛擴展閱讀

危害

1、學術不端行為敗壞科學界的聲譽，阻礙科學進步。學術的意義是求真，探求真理本來應該是每個學者的崇高職責，誠實也應該是治學的最基本的態度。人類的活動很難找出還有哪一種像學術這樣強調真實，學者也因之受到公眾的敬仰，甚至被視為社會的良心。

如果科學界的聲譽由於學術不端行為的頻發而受到嚴重損害，敗壞了科學研究在公眾心目中的形象，那麼必然會阻礙科學的進步，因為做科學研究是需要全社會的支持的，需要有科研資金的提供，需要有一個比較好的科研環境的。沒有了這些因素，科學就很難發展。

2、學術不端行為也直接損害了公共利益。科學研究在很大程度上都在使用國家資金，學術造假就是在浪費納稅人的錢。有的學術造假是和經濟腐敗相勾結的，是為了推銷假葯、假產品的，那麼就是在騙消費者的錢，危害消費者的身體健康。

3、學術不端行為違反學術規范，在科研資源、學術地位方面造成不正當競爭。如果靠剽竊、捏造數據、捏造學術履歷就能製造出學術成果、獲得學術聲譽、占據比較高的學術地位，那麼腳踏實地認認真真搞科研的人，是競爭不過造假者的。

而且學術造假還對同行造成了誤導。如果有人相信了虛假的學術成果，試圖在其基礎上做進一步的研究，必然是浪費了時間、資金和精力，甚至影響到學位的獲得和職務的升遷。受造假者最直接危害的往往是同一實驗室、同一研究領域的人。

Ⅵ 北大教授舉報武大院長，是何原因

對於這件事，最近也是傳的火熱，對於武漢大學的這個院長學術造假的這個問題，如果屬實的話確實也是影響十分的大的，對於北大的這個教授饒毅來講，他也不是第一個舉報學術造假的人，我相信也一定不會是最後一個。

所以作為我們普通人來講，這種作假的情況一定要見一個打一個，一定讓這種不良風氣在我們國家消失，還給我們這個社會一個充滿公平和正義的氣息！同時也希望各位作假的教授們、老師們，趕快道歉，並且承擔相應的後果，這樣不僅讓自己是一個解脫而且還能讓整個社會變得更加的美好！

Ⅶ 方勇的學術糾紛

近日，華東師范大學教授方勇領銜的現代版「四庫全書」工程――《子藏》項目，訴稱被同行以非常相近的名稱搶先申報國家社科基金一事引起多家媒體關注。
已獲2010年度國家社科基金重大委託項目資助的該項目名稱為《子海》，項目負責人是山東大學教授鄭傑文。
而鄭傑文曾於今年3月27日出席了由華東師范大學組織的《子藏》專家論證會。他的與會以及在會上的表現被認為是其《子海》項目對《子藏》項目施以「巧取豪奪」的直接證據。
方勇日前接受《科學時報》記者采訪時回憶，在2010年3月27日一整天的《子藏》專家論證會上，鄭傑文始終沒有提到他有所謂編纂《子海》的設想。他發言踴躍，明確指出《子藏》是繼《佛藏》、《道藏》、《儒藏》之後的又一大型叢書，很有價值；無論從社會意義，從提高中國內地文化軟實力，還是為當今學術界貢獻研究資料來說，《子藏》編纂工程都值得運作。
發言中，鄭傑文還從「《子藏》的兩種編法」、「《子藏》收書的種數」、「《子藏》整理的體例」、「《子藏》收書的版本」等幾個方面，和與會專家進行了認真討論；最後還在會議形成的《〈子藏〉論證決議書》上簽字，以表示對《子藏》工程的支持。
山東大學新聞網2010年6月18日上傳的一條「本站訊」稱：「近日，全國哲學社會科學規劃辦公室正式下發文件，批准山東大學申報的『《子海》整理與研究』工程為2010年度國家社科基金重大委託項目，資助經費每年80萬元。這是近年來山東大學人文社會科學領域獲得的資助經費最大的國家項目。」
《子海》獲批國家社科基金重大委託項目資助的消息，令曾於今年3月27日出席華東師范大學《子藏》專家論證會的諸多專家和華東師大有關師生感到十分震驚。方勇說，《子藏》准備工作已達7年，是全國學術界的重要工程。在他看來，鄭傑文的做法簡直就是巧取豪奪。
方勇向記者介紹說，《子藏》的「子」界定為「諸子百家」的「子」。所謂《子藏》，是搜輯影印自先秦至民國末年海內外所有遺存的先秦漢魏六朝諸子白文本和歷代諸子注釋、研究專著，按《論語》、《孟子》、《老子》、《莊子》、《管子》、《晏子》、《荀子》、《曾子》、《子思子》、《孔子家語》、《孔叢子》、《子華子》、《孔子集語》、《商君書》、《慎子》等系列，分別編纂集成，為每種著述撰寫提要，考述著者生平事跡，揭示著作內容，探究版本流變情況。共計約5000種著述，整個部頭大約與《四庫全書》相當。
《子藏》收書的原則，一是要體現「全」，二是要體現「精」。所謂「全」，就是要全面發揮其數據性作用，把所有適合這個工程的書籍全部收錄進去；所謂「精」，就是要盡可能選擇最好的版本，讓版本來體現其學術價值。對提要則將進行認真反復打磨。各子的學術史將請各子學專家撰寫。整個《子藏》工程分兩個階段進行，先編纂先秦各子系列部分，再編纂漢魏六朝各子系列部分，計劃在10年內全部完成。
據方勇介紹，《子藏》項目內容包括諸子百家著作的整理和演繹，總字數預計將達10億，一套成品最終形態為1000冊700頁左右的16開大開本圖書，工程浩瀚，堪稱現代版《四庫全書》。而早在2003年4月20日，華東師范大學就曾與學苑出版社簽訂《莊子集成》出版合同，並擬陸續簽訂先秦其他諸子集成出版合同。此為《子藏》工程的起始，一大批碩士生、博士生協助工作。
2007年2月9日，以方勇為首的課題組經多年努力，編成《〈子藏〉工程方案》，並提交給華東師大「985工程」辦公室。此方案概說部分主要包括《子藏》課題的價值、主要內容、總體框架、基本思路和方法、已有工作基礎、最終成果形式、經費預算、項目承擔者等內容。後附長達16開40頁的《〈子藏〉總目》，詳列擬收先秦至民國子學著作書目4100種。2009年12月9日，方勇所在的先秦諸子研究中心向校方提交《關於〈子藏〉工程的工作設想》，就《子藏》工程啟動的一些實質性問題提出了解決方案。
2010年3月26日～28日，華東師范大學舉行「《子藏》工程論證會」。會議由中華書局原總編傅璇琮擔任主席，卿希泰（四川大學）、陳鼓應（中國台灣）、許抗生（北京大學）、王水照（復旦大學）、陸永品（中國社科院）、張雙棣（北京大學）、蕭漢明（武漢大學）、鄭傑文（山東大學）、趙逵夫（西北師范大學）、張湧泉（浙江大學）、廖名春（清華大學）等專家出席了會議。會議通過反復論證，形成了書面《〈子藏〉論證決議書》。李學勤因事不能出席，特向會議寄來了書面《論證意見》，認為「如能匯集成為《子藏》，實在是功莫大焉」。據論證會多數專家的意見，《子藏》應該包括《論語》、《孟子》系列著作在內，則《子藏》總收書量將達到約5000種。
據方勇回憶，在上述《子藏》專家論證會上，鄭傑文發言踴躍，但始終沒有提到他有所謂編纂《子海》的設想。
2010年4月10日，華東師范大學在上海舉行了「《子藏》工程新聞發布會」，隨後國內許多新聞媒體都報道了《子藏》工程的消息。它向世人宣布，我國一項重大的學術文化工程――《子藏》編纂工程已在上海啟動。
到目前為止，《子藏》已做成《莊子》系列集成（收入若干《莊子》白文本和歷代莊子學著作220種），及各書的提要，全部書稿已於兩年前交給上海古籍出版社。《老子》、《列子》、《管子》、《韓非子》等系列集成，正在以《莊子》系列集成為藍本進行編纂中。各主要子書的學術史多已在撰寫中。
華東師范大學為凝聚海內外有關諸子學研究力量，於2006年創辦了大型諸子學學術專刊《諸子學刊》，每輯50萬至70萬字，由方勇任主編，上海古籍出版社公開發行。現在已在編輯第六輯。
針對鄭傑文在接受有關媒體采訪時所稱――自2008年起，山東大學在高亨先生《先秦諸子研究文獻目錄》（手稿本）基礎上，策劃「元學術典籍整理與研究」課題，後經專家反復論證，最後以「《子海》整理與研究」工程為名申請國家社科基金項目，終獲立項――方勇等遍查資料和互聯網，並沒發現曾有所謂「元學術典籍整理與研究」課題和「專家反復論證」的跡象。
方勇指出，鄭傑文所謂的「《子海》框架」，基本上搬用了《子藏》工程的框架。比如：第一，《子海》課題的名稱，只是改了《子藏》的一個字；第二，《子海》影印子學書5000部，與《子藏》收書數量完全相同；第三，《子海》撰寫「敘錄」，是《子藏》提要的翻版；第四，《子海》設置「精華編」, 而「精華編」的說法原是在《子藏》專家論證會上，由北京大學教授許抗生給《子藏》提出的建議。
另據《科學時報》記者獲悉，《子藏》項目組和華東師大校方已經向國家社科辦提出申訴，希望早日獲得公平公正的處理決定。

Ⅷ 讓45歲的易中天黯然離開，武漢大學是成就了易中天，還是埋沒了易中天

在某種程度來說，武漢大學既埋沒了易中天，又成就了易中天。

易中天在武漢大學從師數十載，將自己的文化知識傳播給學生，將美學講得生動有趣，得到學生們的青睞。易中天在武大開的課程，教室都是爆滿。相對於其它老師來講，能夠受到這樣的喜歡，內心也會滿足。易中天在武大的教學生涯，使他能夠在武大佔有很大的聲望，並且使他聲明遠揚。

總的來講，可以說，武漢大學之於易中天，就像蕭何之於韓信。但是易中天最後是成功的，無論怎樣，武漢大學都是易中天人生中寶貴的經歷和財富。其實沒有必要糾結於此，只要易中天能夠對學術，對社會文化做出一定的貢獻，能夠最終實現自己的人生價值，都是好的。

Ⅸ 張耀燦為什麼離開武漢大學是因為學術還是利益呢

他本來就是華中師范大學的教師，記得是八幾年，我國沒有思政教育這門課程，國家就在某幾個學校匯集專家們進行編寫教材，由於張老師在在做德育工作，這方面經驗比較足，武漢大學作為編寫這門課的地方，武大就把張老師借過去用了幾年，教材編寫好了就回華師了

Ⅹ 武漢大學丑聞與明年招生

如果你是本省的考生，可以明確不影響招生，因為湖北考生多，武大每年省內只招2400人，以武大在全國的地位，每年在省內的分數只高一本線50多分，不算高，所以省內的分數線每年都很穩定。
省外的考生也有區別，如果你是河南，山東，湖南，江西的考生，應該影響不大，這些地方要不考生多，要不沒什麼好大學，武大在這些地方的名聲很，雖然有些領導被抓了，但日常工作根本不受影響，但其他的地方的考生應該是有一定影響的，但我想應該主要在人文社科類的考生錄取方面，武大每年最優質生源的考生主要集中在一些特定專業上，這些專業應該影響不大（理工科如生物，測繪，遙感，水利專業及很多人文社科專業），但如一些相對弱勢的工科專業影像就大了（土木，機械等一些工科專業）
整體來說，沒有一個排名把武大排出前十的，前十的任何一個高校都沒那麼容易考，還是好好努力比較重要，分數高了，完全可以填比武大更好的學校嘛！加油喔！