不就圖個成果

『壹』 大家好！這幅圖是什麼意思

資本主義社會或者社會，存在著上層收割下層剩餘勞動價值的普遍現象
比如，你努力工作，努力創造自己的智力成果，結果卻被他人用每個月幾千元的錢「買斷了」，殊不知，有些智力成果能持續不斷地帶來遠超幾千元的利潤
比如，努力存錢，卻要花比前幾年更多的錢去買同一套房子，貸款30年，未來30年的消費能力被人家「收割了」
真相就是這樣，只不過資本家們會告訴你，你努力，繼續努力，就能收割另外的人的剩餘勞動價值了

『貳』 就是我輸入四個字，然後大概能出個成果圖那樣的，我要做文字的logo，謝謝

還是自己做的好

『叄』 我在朋友圈發圖片炫一下勞動成果，比如支付寶賬單，錢之類的，但是朋友們不相信

別聽他們的，你是用勞動換來的。他們有什麼資格說你

『肆』 不願意和別人分享自己成果的人是種怎樣的心理

個人覺得不願意和別人分享自己的成果是比較正常的一個心理，因為這個事情是自己去努力獲得的，很多人沒有參與，但是想分享你的勞動果實，我覺得這樣是不對的。

因為每一個人都是不容易的，我們必須要付出很多，才能得到一個比較不錯的成果，沒有任何事情是可以脫手所得的，就算別人分享你的成果，如果說他自己沒有能力的話，他可以分享一次，但是不可能永遠的分享下去，這樣的人也總有一天是會被要淘汰倒掉的，因為每一個人都是不容易的，我們必須要付出很多，才能得到一個比較不錯的成果，沒有任何事情是可以脫手所得的，就算別人分享你的成果，如果說他自己沒有能力的話，他可以分享一次，但是不可能永遠的分享下去，這樣的人也總有一天是會被要淘汰倒掉的。

『伍』 人生在世不就圖個成果嗎,是不是莫扎特說的

這句話不是莫扎特說的

『陸』 一張圖的主要成果

據國土資源部信息中心主任韓海青介紹，信息化成果主要體現在四個方面。一是各級國土資源管理主要行政審批業務實現網上運行和網路化遠程數據交換。建立了嚴格的審批制度，構建了規范化、格式化審批流程。國土資源部行政辦公和35項行政審批業務實現網上並軌運行 。政務大廳實行「一站式」服務和首問負責制，審批過程全透明。
二是建立了國土資源「一張圖」資料庫基本框架，數據積累不斷豐富。2009年以來，建立了以遙感影像為本底的國土資源「一張圖」基本框架，形成統一標准和匯交管理的數據機制，為整合和沉澱各類國土資源數據提供了基礎平台，形成覆蓋全面、內容豐富，反映資源狀況的「電子沙盤」。
三是初步構建了國土資源綜合監管平台，業務覆蓋范圍不斷擴大。以「一張圖」為基礎，實時在線獲取管理各個環節的信息，強化綜合分析，實現國土資源全覆蓋、全流程的動態監測與監管。實時掌握全國土地和礦產資源開發利用狀況，對全國每一塊土地的「批、供、用、補、查」和每一個礦業權的審批、勘查、開采等進行實時全程監管，實行「一張圖管地、管礦」。
四是門戶網站已成為各級國土資源政務公開的主要渠道，積極探索信息服務集群化。國土資源部門戶網站平均日點擊率480萬，最高峰達到1000萬。截止2012年，全國所有省級、97%的市級，以及70%的縣級國土資源管理部門不同程度實現政務信息網上公開，網站發揮了主渠道的作用。（夏 珺）

『柒』 急求數陣圖由來，起源。急急急急急急急急急急急

在如圖所示的( )中，把2至6這五個數分別填在下面的圓圈中，使每條直線上的三個數之和相等，編程列印輸出各種填法。 ( )
l
( )----( )----( )
l
( )

其解題的關鍵在於「重疊數」。本講和下一講，我們學習三階方陣，就是將九個數按照某種要求排列成三行三列的數陣圖，解題的關鍵仍然是「重疊數」。我們先從一道典型的例題開始。

例1把1～9這九個數字填寫在右圖正方形的九個方格中，使得每一橫行、每一豎列和每條對角線上的三個數之和都相等。

分析與解：我們首先要弄清每行、每列以及每條對角線上三個數字之和是幾。我們可以這樣去想：因為1～9這九個數字之和是45，正好是三個橫行數字之和，所以每一橫行的數字之和等於45÷3=15。也就是說，每一橫行、每一豎列以及每條對角線上三個數字之和都等於15。

在1～9這九個數字中，三個不同的數相加等於15的有：

9＋5＋1，9＋4＋2，8＋6＋1，8＋5＋2，

8＋4＋3，7＋6＋2，7＋5＋3，6＋5＋4。

因此每行、每列以及每條對角線上的三個數字可以是其中任一個算式中的三個數字。

因為中心方格中的數既在一個橫行中，又在一個豎列中，還在兩對角線上，所以它應同時出現在上述的四個算式中，只有5符合條件，因此應將5填在中心方格中。同理，四個角上的數既在一個橫行中，又在一個豎列中，還在一條對角線上，所以它應同時出現在上述的三個算式中，符合條件的有2，4，6，8，因此應將2，4，6，8填在四個角的方格中，同時應保證對角線兩數的和相等。經試驗，有下面八種不同填法：

上面的八個圖，都可以通過一個圖的旋轉和翻轉得到。例如，第一行的後三個圖，依次由第一個圖順時針旋轉90°，180°，270°得到。又如，第二行的各圖，都是由它上面的圖沿豎軸翻轉得到。所以，這八個圖本質上是相同的，可以看作是一種填法。

例1中的數陣圖，我國古代稱為「縱橫圖」、「九宮算」。一般地，將九個不同的數填在3×3（三行三列）的方格中，如果滿足每個橫行、每個豎列和每條對角線上的三個數之和都相等，那麼這樣的圖稱為三階幻方。

在例1中如果只要求任一橫行及任一豎列的三數之和相等，而不要求兩條對角線上的三數之和也相等，則解不唯一，這是因為在例1的解中，任意交換兩行或兩列的位置，不影響每行或每列的三數之和，故仍然是解。

例2用11，13，15，17，19，21，23，25，27編製成一個三階幻方。

分析與解：給出的九個數形成一個等差數列，對照例1，1～9也是一個等差數列。不難發現：中間方格里的數字應填等差數列的第五個數，即應填19；填在四個角上方格中的數是位於偶數項的數，即13，17，21，25，而且對角兩數的和相等，即13＋25=17＋21；餘下各數就不難填寫了（見右圖）。

與幻方相反的問題是反幻方。將九個數填入3×3（三行三列）的九個方格中，使得任一行、任一列以及兩條對角線上的三個數之和互不相同，這樣填好後的圖稱為三階反幻方。

例3將前9個自然數填入右圖的9個方格中，使得任一行、任一列以及兩條對角線上的三個數之和互不相同，並且相鄰的兩個自然數在圖中的位置也相鄰。

分析與解：題目要求相鄰的兩個自然數在圖中的位置也相鄰，所以這9個自然數按照大小順序在圖中應能連成一條不相交的折線。經試驗有下圖所示的三種情況：

按照從1到9和從9到1逐一對這三種情況進行驗算，只有第二種情況得到下圖的兩個解。因為第二種情況是螺旋形，故本題的解稱為螺旋反幻方。

例4將九個數填入左下圖的九個空格中，使得任一行、任一列以及兩條

證明：因為每行的三數之和都等於k，共有三行，所以九個數之和等於3k。如右上圖所示，經過中心方格的有四條虛線，每條虛線上的三個數之和都等於k，四條虛線上的所有數之和等於4k，其中只有中心方格中的數是「重疊數」，九個數各被計算一次後，它又被重復計算了三次。所以有

九數之和+中心方格中的數×3=4k，

3k+中心方格中的數×3=4k，

注意：例4中對九個數及定數k都沒有特殊要求。這個結論對求解3×3方格中的數陣問題很實用。

在3×3的方格中，如果要求填入九個互不相同的質數，要求任一行、任一列以及兩條對角線上的三個數之和都相等，那麼這樣填好的圖稱為三階質數幻方。

例5求任一列、任一行以及兩條對角線上的三個數之和都等於267的三階質數幻方。

分析與解：由例4知中間方格中的數為267÷3＝89。由於在兩條對角線、中間一行及中間一列這四組數中，每組的三個數中都有89，所以每組的其餘兩數之和必為267-89＝178。兩個質數之和為178的共有六組：

5+173＝11＋167

＝29＋149＝41＋137

＝47+131＝71+107。

經試驗，可得右圖所示的三階質數幻方。

『捌』 這幅圖是什麼意思

NASA

National Aeronautics and Space Administration
美國國家航空航天局的縮寫，在中國大陸又被譯作「美國宇航局」，台灣譯作「美國國家航空暨太空總署」，港澳台同胞又常譯作「美國太空總署」或「美國航太總署」。
[編輯本段]NASA介紹
NASA是美國聯邦政府的一個政府機構，負責美國的太空計劃。
1958年7月29日，艾森豪威爾總統簽署了《美國公共法案85-568》（United States Public Law 85-568，即《美國國家航空暨太空法案》），創立了NASA。
1958年10月1日NASA正式成立。總部位於華盛頓哥倫比亞特區。
NASA的視野是 「改善這里的生命，把生命延伸到那裡，在更遠處找到別的生命」。
NASA的目標是「理解並保護我們賴以生存的行星；探索宇宙，找到地球外的生命；啟示我們的下一代去探索宇宙」。
NASA被廣泛認為是世界范圍內太空機構的領頭羊。當時所有國防部之下非軍事火箭及太空計劃在總統行政命令下一起歸入NASA，包括正在進行的先鋒計劃和探險者計劃，以及美國全部科學衛星計劃。原國家航空咨詢委員會(NACA)的3個實驗室：蘭利研究實驗室、劉易斯研究實驗室、艾姆斯研究實驗室編入NASA，更名為蘭利研究中心、劉易斯研究中心、艾姆斯研究中心。愛德華空軍基地的飛行試驗室改名為飛行研究中心，海軍研究實驗室有關先鋒計劃的部分劃歸NASA，在馬里蘭州組建了戈達德航天飛行研究中心。
1960年6月接管馮·布勞恩領導的陸軍彈道導彈局，在亨茨維爾組建馬歇爾航天飛行中心，負責大型運載火箭的研究計劃。爾後NASA還相繼調整、組建了肯尼迪航天中心、約翰遜航天中心、太空飛行器中心。
現在，NASA已成為世界上所有航天和人類太空探險的先鋒。在太空計劃之外，NASA還進行長期的民用以及軍用航空太空研究。NASA被廣泛認為是世界范圍內太空機構的領頭羊。
[編輯本段]歷史簡介
太空競賽
前蘇聯於1957年10月4日成功地將第一枚人造衛星史潑尼克一號送入太空之後，美國的注意力轉移到自己正在起步的航天工業發展。國會受到此一史潑尼克危機的震撼，要求政府立即採取行動，但艾森豪總統與其顧問團則認為應該更審慎地考量，在數個月的商議後，認為有必要成立一個全新的政府機構，以領導所有非軍事太空行動。
美國的第一顆環地球人造衛星「探索家一號」在1958年1月31日發射升空。同年7月29日，艾森豪總統簽署了NASA的成立，1958年10月1日NASA正式成立。NASA以擁有46年歷史的研究機構國家航空咨詢委員會的四個主要實驗機構與其中80名成員改組而成。由在戰後遷移美國的前德國火箭專家沃納·馮·布勞恩所領導的德國火箭計劃，對於美國進入太空競賽領域有著重大的貢獻，被譽為美國太空計劃之父。陸軍彈道飛彈署（Army Ballistic Missile Agency）和海軍研究中心（Naval Research Laboratory）的一部份也整合到NASA的組織里。
計劃
原計劃中，在水星計劃和雙子星計劃結束之後的阿波羅計劃啟動，以在太空中做「有意思」的工作，甚至把宇航員送入月球軌道（並未計劃登月）。肯尼迪總統在1961年5月25日的演說中聲稱美國應該在1970年以前「把一個宇航員送到月球上並把他安全帶回來」使得阿波羅計劃被迅速調整。阿波羅計劃也就變成了載人登月計劃。雙子星計劃很快變成了為復雜得多了的阿波羅計劃提供輔助航天器技術的任務。
奧爾德林(阿波羅11號)在月球表面行走包括阿波羅1號中美國第一次有宇航員犧牲的事件，阿波羅8號首次航天器環繞月球的壯舉在內，8年的初期准備之後，阿波羅計劃為阿波羅11號派遣尼爾·阿姆斯特朗和巴茲·奧爾德林於1969年7月20日登月並於7月24日返回做好了准備。在踏出登月艙之後，阿姆斯特朗說道：「這是一個人的一小步，也是全人類的一大步。」到1972年為止，共有12個宇航員登月成功。
美國太空總署贏得了登月競賽，但在某種意義上失去了方向，至少失去了以保持保證國會批准高額預算的來自公眾的關注和興趣。約翰遜總統下台之後，美國太空總署失去了其主要的政治支持，火箭科學家沃納·馮·布勞恩被派到華盛頓游說政客。作為後續計劃，建立宇宙空間站，建立月球基地，並在1990年前由宇航員登陸火星的想法被提出，但是土星火箭和阿波羅計劃所使用的設備卻無法支持這些目標。阿波羅13號氧氣罐爆炸近乎失事而差點損失全部3名宇航員的性命，引起了全國上下的注意和關切。盡管阿波羅計劃一直安排到阿波羅20號，阿波羅17號為她的母計劃畫上了句號。這個計劃因為預算緊縮（部分因為越南戰爭的高額支出），和建造可重復使用航天器的計劃而結束。
現狀與將來
包括馬克·偉德（Mark Wade）在內的一些評論家[來源請求]指出，NASA在載人飛行的計劃中陷入了停滯不前的狀況。美國政府花費數十億美圓完成的阿波羅計劃以及土星計劃中使用的航天器自1970年起就不再被使用。雖然阿波羅計劃結束之後NASA的財政預算被大幅縮減，但機構內的官僚作風卻沒有改變，導致嚴重的鋪張浪費，而且器械也沒有保持在最佳狀態。
美國佛羅里達州：攝於NASA航天計劃(STS-95)，1998年10月31日目前，NASA的載人航天計劃依靠的仍是太空梭。太空梭擔任的任務包括為在建的國際空間站運送主要的建築構件和材料。在1986年和2003年的兩次重大事故中，已有兩架太空梭被毀，導致14位航天員死亡。其中，1986年失事的挑戰者號是一架用替換零件拼湊的太空梭。而2003年的哥倫比亞號則造成美國國內對太空梭未來的信心大減。NASA目前不考慮建造新的替補太空梭，而是轉而研發新的奧來恩計劃。
NASA計劃出現的問題導致了國際空間站計劃的停滯不前。按照原計劃，國際空間站在2005年應達到七名宇航員的配置，但現在卻只有最基本的兩名，以致很多計劃中的研究項目被推遲。 其他在國際空間站的項目上投了巨資（比如歐洲航天局）的國家因此擔心國際空間站會像太空實驗室一樣以失敗告終。同時，歐洲國家和日本對國際空間站的貢獻也已經落後於時間表。
2004年，美國政府提出了代替宇宙飛船的機組探測飛行器計劃，以允許航天局再次將宇航員送至月球。此計劃後來演變為現在的奧賴恩計劃。
[編輯本段]研究課題
1957年蘇聯第一顆人造地球衛星上天後，美國組建了國家航空航天局，對發展美國的航空航天事業起了重大作用。美國國家航空航天局的研究課題內容廣泛，以航天為主。在航空方面的研究課題主要有超聲速技術 、飛機節能技術等 ；在航天方面主要配合幾個大型工程，如阿波羅工程、天空實驗室、太空梭等開展研究。它通過科研課題、合同、計劃等形式與國防部、高等院校、工業企業的研究機構保持密切的關系。它下轄的研究中心和實驗室有十幾個，如戈達德航天中心、肯尼迪航天中心、噴氣推進實驗室等。但科研工作80％以上委託局外各單位進行處理。研究成果以NASA出版物形式發表。出版物有《技術報告》、《技術札記》、《合同戶報告》、《技術備忘錄》、《技術譯文》、《特殊出版物》等。
目前美國太空總署的年度預算為160億美元，總部位於華盛頓哥倫比亞特區。在太空計劃之外，美國太空總署還進行長期的民用以及軍用航空宇宙研究。美國國家航空航天局被廣泛認為是世界范圍內太空機構的領頭羊。
[編輯本段]NASA從事的研究領域
NASA從事的研究領域：航空學研究及探索，包括空間科學（太陽系探索、火星探索、月球探索、宇宙結構和環境），地球學研究（地球系統學、地球學的應用），生物物理研究，航空學（航空技術），並承擔一定的培訓計劃。
[編輯本段]NASA的機構設置
NASA的機構設置：NASA華盛頓指揮部為最高管理機構。下設埃姆斯研究中心（NASA-ARC）、 德萊頓飛行研究中心（NASA-DFRC）、格倫研究中心（NASA-GRC）、戈達德空間研究所（NASA-GISS）、戈達德航天飛行中心（NASA-GSFC）、獨立認證與鑒定研究所（NASA-IVVF）、噴氣推進實驗室（NASA-JPL）、肯尼迪航天中心（NASA-KSC）、蘭利研究中心（NASA-LRC）、馬歇爾航空飛行中心（NASA-MSFC）、斯坦尼斯航天中心（NASA-SSC）、沃羅普飛行研究所（NASA-WFF）和白沙試驗研究所（NASA-WST F）。
[編輯本段]NASA航天計劃
多種衛星計劃：
水星計劃
雙子星計劃
阿波羅計劃
太空實驗室
太空梭
國際空間站 (與俄羅斯、加拿大、歐洲、Rosaviakosmos以及日本宇宙開發局合作)
星座計劃
[編輯本段]阿波羅計劃
在水星計劃和雙子座計劃的成功之後，著名的阿波羅計劃啟動，以在空間中做「有意思」的工作，甚至把宇航員送入月球軌道(並未計劃登月)。肯尼迪總統在1961年5月25日的演說中聲稱美國應該在1970年以前「把一個宇航員送到月球上並把他安全帶回來」使得阿波羅計劃被迅速調整。阿波羅計劃也就變成了載人登月計劃。雙子座計劃很快變成了為復雜得多了的阿波羅計劃提供輔助航天器技術的任務。
阿波羅計劃包括阿波羅1號中美國第一次有宇航員犧牲的事件，阿波羅8號首次航天器環繞月球的壯舉在內，8年的初期准備之後，阿波羅計劃為阿波羅11號派遣尼爾·阿姆斯特朗和奧爾德林於1969年7月20日登月並於7月24日返回做好了准備。在踏出登月艙之後，阿姆斯特朗說道：「這是一個人的一小步，也是全人類的一大步。」到1972年為止，共有12個宇航員登月成功。
NASA贏得了登月競賽，但在某種意義上失去了方向，至少失去了以保持保證國會批准高額預算的來自公眾的關注和興趣。約翰遜總統下台之後，NASA失去了其主要的政治支持，火箭科學家凡納·馮·布勞恩（Wernher von Braun）被派到華盛頓游說政客。作為後續計劃，建立宇宙空間站，建立月球基地，並在1990年前由宇航員登陸火星的想法被提出，但是土星火箭和阿波羅計劃所使用的設備卻無法支持這些目標。阿波羅13號氧氣罐爆炸近乎失事而差點損失全部3名宇航員的性命，引起了全國上下的注意和關切。盡管阿波羅計劃一直安排到阿波羅20號，阿波羅17號為她的母計劃畫上了句號。這個計劃因為預算緊縮(部分因為越南戰爭的高額支出)，和建造可重復使用航天器的計劃而結束。

『玖』 不要圖質變 要先量變 怎麼理解 結合工作實際

1、質變和量變是相互轉化的,量變是質變的必要准備,質變是量變的必然結果,當量變達到一定程度,突破事物的度,就產生質變.質變又引起新的量變,開始一個新的發展過程.
2、質變和量變相互滲透,在總的量變中包含部分質變,在質變中有量的擴張.
也就是說,這個人如果沒有吃了前面六個餅子的准備,也不會有量的積累,就不會有吃到第七個飽了,這種量變達到一定程度,而產生質變的可能.
(1)量變是事物數量的增減和場所的變更,是事物在原有性質的基礎上、在度的范圍內的變化,體現了事物的連續性.質變是事物由一種質態向另一種質態的飛躍,是對事物度的突破,是事物根本的性質的變化,是連續性的中斷(即非連續性).
(2)量變和質變的相互轉化.
量變是質變的准備,質變是量變的必然趨勢和結果.先有量變,後有質變；量變是質變的前提和基礎；質變不會憑空發生,沒有量變就沒有質變.
質變打破舊質對量變的限制,鞏固量變的成果；在前進性運動中,質變造成舊事物滅亡,新事物產生,因此它是事物發展的決定性環節.
質變引起新的量變,為新的量變開辟道路,在新質的基礎上又開始新的量變.
量變和質變相互滲透.總的量變中有部分質變,表現為階段性部分質變和局部性部分質變；質變中有量的特徵,表現為新質和舊質要素的量的此消彼長.
量變——質變——新的量變,如此交替和轉化,這就是量變質變規律的基本內容.事物發展是量變和質變、連續性和非連續性的統一.
(3)這一規律的意義.
理論意義：發展是量變和質變、連續性和間斷性的辯證統一.只承認質變,否認量變,認為質變可以憑空突然發生,這是「激變論」的觀點.只承認量變,否認質變,則是庸俗進化論的觀點.這兩種形而上學片面性都割裂了量變和質變的辯證關系.

『拾』 什麼是成果

成果：

【拼音】chénɡ ɡuǒ

【解釋】

1. 成全，成立。

2. 收獲到的果實。常用於指工作或事業方面的成就。

3. 指學習、工作、勞動上的成效和成績。

【示例】：

他通過多年研究，在這一科學領域取得了巨大的成果。