臨朐實驗中學13年教學成果

❶ 山東理工大學優勢

山東科技大學好
山東科技大學是一所以工為主，工學、理學、管理學、文學、法學、經濟學、教育學等多學科相互滲透、協調發展的省屬重點大學。學校在青島(黃島)、濟南、泰安三地辦學，由山東省人民政府領導，山東省教育廳主管。
設有16個學院和9個教學系（部）以及1個獨立學院，有5個博士後科研流動站，3個博士學位授權一級學科，24個博士學位授權學科、專業；7個山東省「泰山學者」設崗學科；12個碩士學位授權一級學科，77個碩士學位授權學科、專業；14個工程碩士專業學位授權領域；72個本科專業。有包括1個省部共建教育部重點實驗室在內的省部級重點學科（實驗室）27個，山東省強化建設重點人文社會科學研究基地1個，青島市重點實驗室1個，教育部工程研究中心1個，省級工程技術研究中心6個。學校設有國家製造業信息化培訓中心授權業務中心、國家外專局外語培訓中心、「山東——俄羅斯科技合作中心」、青島市製造業信息化人才培訓基地。俄羅斯自然科學院在學校設有中國唯一的「中國科學中心」。
學校現有在校生3.8萬餘人，其中博士、碩士研究生3700餘人，獨立學院學生6900餘人。有教職工2900餘人，其中專任教師1900餘人，教授257名，副教授411名。有中國科學院院士3名，中國工程院院士1名，俄羅斯自然科學院外籍院士5名，「泰山學者」5名，新世紀百千萬人才工程國家級人選3名，教育部新世紀優秀人才支持計劃人選3名，國家有突出貢獻的中青年專家6名，享受國家政府特殊津貼教師58名，山東省有突出貢獻的中青年專家6人，省部級專業技術拔尖人才37名。博士生導師125名。

學校有全國優秀教師8人，省級優秀教師19人，省級教學名師4人；教育部、財政部特色專業建設點3個、實驗教學示範中心建設點1個，山東省品牌專業建設點3個，山東省特色專業建設點3個；建有國家級精品課程1門，省級精品課程15門。獲國家級教學成果二等獎2項，省級教學成果獎31項。畢業生就業率始終保持在全省高校前列。學校已為社會培養了10萬余名各類人才。

學校具有較強的基礎研究、應用研究和科技開發能力及多學科交叉的綜合科技優勢。在礦業工程、測繪科學與技術、地質資源與地質工程、控制理論與控制工程、計算機軟體與理論、岩土工程、機械電子工程、機械設計及理論等領域有較強的學科基礎和學術優勢。設有工程技術及人文社會科學類專業研究院（所）80個。2001年至2007年，共承擔各級各類科研項目2896項，其中承擔國家「863」計劃項目、「973」計劃項目、科技攻關、「十一五」科技支撐計劃、國家自然科學基金重點項目、國家傑出青年基金、國家自然科學基金重大國際合作項目、國家重大國際合作項目、政府間科技合作項目等國家級項目131項，承擔科技開發（橫向）項目2346項,科技經費60949萬元；發表學術論文10643 篇，其中被三大檢索收錄900 篇，出版著作581部；鑒定科技成果286項，獲准專利57項，獲國家級科技獎勵6項，省部級科技獎勵168項。2004-2007年連續四年科研經費過億元，2007年科研經費15095萬元。

校辦產業已形成機械電子、防水建材、環境保護、信息技術和科技培訓等產業中心，振弦感測技術、等離子熔覆技術和防水建材研發達到國內或國際先進水平，防水建材產品進入國際市場，取得了良好的社會效益和經濟效益。學校建有省級大學科技園，科技園已列入青島經濟技術開發區國家高新技術創業服務中心孵化基地，入駐企業和科研單位50餘家。

學校積極開展對外交流與合作，走教育國際化的道路。已與美國、日本、德國、俄羅斯、法國等16個國家的76所高校和研究院所建立了交流與合作關系，開展國際科技合作項目50餘項，並在互訪、進修、聯合培養研究生、文化交流等方面卓有成效。學校接收有日本、俄羅斯、美國、法國、韓國、德國、蒙古、巴基斯坦等8個國家留學生。有6個中外聯合實驗室。20多名教師是國際學術組織的重要成員。學校每年承辦和主辦大型國際學術會議。

學校編輯出版有《山東科技大學學報》（自然科學版）、《山東科技大學學報》（社會科學版）、《山東科大報》等報刊。

經過50餘年的發展，學校形成了「團結、勤奮、求是、創新」的優良校風。在新的世紀，山東科技大學將努力建設成一所工科優勢突出、礦業特色鮮明、國內知名的高水平多科性教學研究型大學。

歷史沿革

1951年7月，山東礦區第二煤礦職業學校。

1953年，山東礦區第二煤礦職業學校遷至淮南洞山更名為淮南煤炭學校。

1958年淮南煤炭學校升格為淮南煤礦學院。

1958年6月成立山東煤炭工業專科學校。

1960年7月山東煤炭工業專科學校升格為山東煤礦學院。

1963年3月，淮南煤礦學院成建制遷往濟南並入山東煤礦學院。

1971年11月，泰安煤礦學校並入後，學校更名為山東礦業學院。校部由濟南遷至泰安，濟南設分院。

1980年，山東煤炭教育學院在泰安成立。

1999年8月，經國家教育部和山東省人民政府批准，山東礦業學院與山東煤炭教育學院合並組建山東科技大學。

2001年3月，山東省財政學校並入山東科技大學。

院士：
山東科技大學院士
宋振騏 中國科學院院士 俄羅斯自然科學院外籍院士
陳蘊博 中國工程院院士

劉寶珺 中國科學院院士
劉盛綱 中國科學院院士
范維唐 中國工程院院士 特聘教授
陳 顒 中國科學院院士 特聘教授
錢七虎 中國工程院院士 特聘教授
劉先林 中國工程院院士 特聘教授
寧津生 中國工程院院士 特聘教授
李德仁 中國科學院院士 特聘教授
陳俊勇 中國科學院院士 特聘教授

馮純伯 中國科學院院士
楊芙清 中國科學院院士
陳毓川 中國工程院院士
金 涌 中國工程院院士

王春秋 俄羅斯自然科學院外籍院士
宋 揚 俄羅斯自然科學院外籍院士
陶華學 俄羅斯自然科學院外籍院士
靳奉祥 俄羅斯自然科學院外籍院士

院系設置
資源與環境工程學院
測繪科學與工程學院
地質科學與工程學院
土木建築學院
機械電子工程學院
信息科學與工程學院
經濟管理學院
信息與電氣工程學院
化學與環境工程學院
材料科學與工程學院
研究生教育學院
文法學院
外國語學院
繼續教育學院
理學院

歷任領導
劉子光，山東陵縣人。1920年生，1939年8月加入中國共產黨。從1958年至1970年曾任山東煤炭工業專科學校校長、山東煤礦學院院長、黨委副書記、書記、顧問。劉子光同志無論在煤炭生產還是教育戰線，堅決貫徹黨的路線、方針和政策，全面貫徹黨的教育方針，為發展煤炭生產和培養德、智、體全面發展的人才做出了卓越成績。特別是在山東煤炭專科學校創建時期，帶領全校師生員工解放思想，自力更生，團結奮斗，艱苦創業；在山東煤礦學院創建中，1963年山東煤礦學院與淮南礦業學院等校並校後，面對眾多困難，團結建校，艱苦建校，為創建新型的煤炭高等院校做出了突出的貢獻。1990年4月19日因突發心臟病不幸逝世，享年70歲。
劉辛人，浙江杭州人。生於1920年。上海交通大學機械繫肄業。1941年參加新四軍，1944年加入中國共產黨。1972年調來山東礦業學院工作，任革命委員會副主任。1979年至1980年代理院長，1980年至1983年任院長兼黨委副書記。1983年開始任山東礦業學院顧問。1985年離職休養。劉辛人在任山東礦業學院院長期間，為實現學校工作重點轉移，適應煤炭技術現代化發展的需要，抓了專業調整、穩定教學秩序、重建科研機構等項工作，為把我院建成工、理、管結合的多科性院校奠定了基礎。
田景瑞，教授，遼寧義縣人。1923年7月生。日本秋田礦專采礦系畢業。中國共產黨黨員。1979年1月調來山東礦業學院工作，先後任系主任、副院長、院長等職。1985年9月後不再做院領導工作，任山東礦業學院地質系教授。享受國家政府特殊津貼。田景瑞教授在任山東礦業學院領導工作期間，帶領全院師生員工對學校領導體制、學生管理工作的改革進行了有益探索；他注重學生的德、智、體全面培養和發展，高標准，嚴要求，重實效；倡導教學改革，注重教師隊伍整體素質的提高，制定師資培訓規劃，提出明確要求，狠抓具體落實；積極推進國內外的學術交流活動，努力提高學校辦學水平。1998年8月7日，因病醫治無效，在泰安逝世，終年75歲。
沈光寒，教授，上海市人。1933年3月生。原蘇聯西伯利亞冶金學院研究生部畢業。中國共產黨黨員。1963年由淮南礦業學院並校來山東煤礦學院，先後任系主任、副院長、院黨委書記、院長等職務。1993年後，不再擔任院領導職務。他在任山東礦業學院黨政領導工作10多年間，堅持社會主義辦學方向，求真務實，推進了學校的綜合改革，使我校辦學規模、辦學層次上新水平，學科專業結構趨於合理。國內外學術交流活動更為活躍。沈光寒教授長期從事教學和教學管理工作，經驗豐富，成績優異，由他主持完成的《山東礦業學院教學管理改革的實踐和成果》研究，1989年獲山東省教學優秀成果二等獎。沈教授在學術上也有較深造詣，他主持完成的國家自然科學基金項目《岩層與地表移動的模型識別與參數識別》，1992年獲山東省科技進步二等獎，《礦井特殊開採的理論與實踐》一書，1996年獲煤炭部高校優秀教材一等獎。沈教授享受國家政府特殊津貼。
霍萬庫，教授，黑龍江呼蘭縣人。1936年10月生。北京礦業學院機械繫結業。中國共產黨黨員。1957年9月來山東煤礦學院任教師，先後任機械繫副主任，工程師；教務處副處長、處長。從1985年4月開始，先後任副院長、黨委書記、院長。他任山東礦業學院黨政領導工作近12年，努力工作，措施得力，在促進學院上水平、上規模、上效益、上層次工作中成績突出。辦學指導思想明確，堅持社會主義辦學方向，培養全面發展的社會主義建設人才；業務上堅持一拓寬三加強，即拓寬專業，加強基礎，外語，計算機教學；堅持科學管理，愛護學生；抓師資隊伍建設，以科研為龍頭，促教學上水平。為使山東礦業學院由行業性單科性院校向多科性大學發展做出了貢獻。霍教授1995年獲得國家政府特殊津貼。在任職期間，曾三次成為正式代表出席中共山東省黨的代表大會，霍教授在學術上也有較高造詣，由他牽頭和參與進行的《切割大理石岩石鋸條》等項研究，獲得山東省科技進步獎。
曹書剛，教授，山東冠縣人。1945年9月生。山東礦業學院機電系畢業，中國共產黨黨員。曾任肥城礦務局副局長、黨委副書記、書記。1994年6月，調來山東礦業學院工作，任黨委書記；1996年10月至1999年3月兼任院長。曹書剛教授堅持「圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心」的指導思想和「抓大事、抓重點、抓突破、抓落實」的工作方法，重點抓了跨世紀人才培養和「三重點建設」，近幾年來使山東礦業學院辦學水平、辦學層次、辦學效益上了新台階；1996年山東礦業學院被山東省高工委、省教委授予「山東省高校德育工作先進單位」榮譽稱號。為迎接高校管理體制的重大改革，積極進行調研和探索，為進一步發展積極進行了准備。曹書剛教授的《煤礦質量標准化理論與實踐》，1994年9月獲煤炭部中國煤炭工業企業管理現代化優秀成果特等獎；曹教授還榮獲「全省優秀企業思想政治工作者」、「全國優秀煤炭職工思想政治工作研究幹部」稱號，並享受國家政府特殊津貼。
劉向信，1955年生，山東濱州人，中共黨員，文學博士，教授，山東省有突出貢獻的中青年專家。歷任山東省教育廳副廳長，山東經濟學院黨委副書記、院長；2005年10月任山東科技大學黨委書記。
王春秋，1962年生，山東臨朐人，中共黨員，工學博士，教授，博士生導師，中共山東省委員會候補委員，俄羅斯自然科學院外籍院士，享受國務院政府特殊津貼。曾任山東礦業學院副院長、院長，1999年起任山東科技大學校長。兼任中國煤炭學會常務理事、山東省煤炭學會副理事長、山東省礦業協會副會長、俄羅斯自然科學院中國科學中心主任等職務。

官方網站：www.sst.e.cn 218.58.59.93

山東理工大學是山東省重點建設的一所以工為主的多科性普通本科高校，坐落在齊國故都、現代工業重鎮—淄博市。經過近年來的快速發展，學校綜合辦學實力躍居省屬高校前列，各項事業保持了蓬勃發展的良好勢頭。
辦學定位
總體目標定位：省內領先、國內知名的理工科大學。
學校類型定位：教學型大學。逐步向教學研究型大學過渡。
辦學層次定位：以本科教育為主體，積極發展研究生教育。
人才培養目標定位：培養基礎厚、能力強、素質高、具有創新精神的應用型高級專門人才。
學科結構定位：突出工科優勢，強化理科建設，促進學科交叉，多學科協調發展。
服務面向定位：立足區域，貼近行業，著力服務山東製造業。

二 歷史沿革
學校由山東工程學院、淄博學院合並組建而成。山東工程學院原名山東農業機械化學院，創建於1956年，是「文革」前山東省13所本科高校之一。淄博學院是1998年合並組建的地方普通本科高校。2002年3月，教育部批准設立山東理工大學。

三 教學情況
學校全日制在校生32185人，其中研究生513人，本科生28566人。設有63個本科專業、43個碩士學位授予學科，學科專業涵蓋工學、理學、經濟學、管理學、文學、法學、歷史學、教育學8個學科門類，形成了以工為主、多學科協調發展的學科專業布局。現有1個國家級工程技術研究中心、10個省級重點學科、3個省級重點實驗室、1個省級工程技術研究院、10個省級工程技術研究中心、2個省級社科研究基地。學校是教育部首批命名的「全國重點建設職教師資培訓基地」，是山東省大學生文化素質教育研究基地。
學校現有教職工2622人，專任教師1848人，其中教授204人、副教授497人，博士232人、碩士895人。國家有突出貢獻的中青年專家2人，國家「新世紀人才工程」（第一、二層次）人選3人，國務院學位委員會學科評議組成員1人，山東省「泰山學者」1人，山東省有突出貢獻的中青年專家5人，享受國務院政府特殊津貼13人，入選教育部「新世紀優秀人才支持計劃」1人。校長姚福生為中國工程院院士，另聘有6位院士擔任我校省級工程技術研究中心主任和學科帶頭人。
校園佔地240萬平方米，東、西兩個校區相隔2600米。校舍建築面積109.61萬平方米。圖書館藏書430.92萬冊（種），其中電子類圖書186.86萬冊（種）。教學科研儀器設備總值2.39億元。中央與地方共建基礎實驗室6個，山東省實驗教學示範中心2個，山東省骨幹學科實驗教學中心6個。多媒體教室208個。先進的校園網路覆蓋全校。運動場面積17.57萬平方米，體育教學設施齊全。設有教育技術中心、分析測試中心等公共服務平台。各類教學基本設施很好地滿足了人才培養的需要。
本科優勢專業與省級重點學科（實驗室）匹配情況
序號 優勢專業 設置時間 省級重點學科（實驗室） 國家級、省級工程技術研究中心
1 車輛工程 1978 車輛工程學科 山東省車輛工程技術研究中心
2 農業機械化及其自動化 1958 農業機械化工程學科 山東省清潔能源工程技術研究中心
3 機械設計製造及其自動化 1976 機械電子工程學科
機械設計及理論學科
山東省精密模具實驗室
山東省數字化設計製造工程技術研究中心
4 電氣工程及其自動化 1977 電力電子與電力傳動學科 山東省高壓電網暫態保護工程技術研究中心
5 礦物資源工程 1994 山東省礦山尾礦綜合利用工程技術研究中心
6 交通運輸 1976 交通信息工程及控制學科 山東省道路智能控制與安全運輸工程技術研究中心
7 材料科學與工程 1998 山東省先進復合材料實驗室 國家工業陶瓷材料工程技術研究中心
山東省陶瓷基復合材料工程技術研究中心
8 生物科學 2001 山東省生物信息工程技術研究中心
9 國際經濟與貿易 1990 山東省產業經濟研究基地

四 學術成果
作為山東省教育廳確定的教育教學綜合改革試點單位，學校於2002年起實行按高考文理科類不分專業招生和學分制改革，人才培養質量受到社會廣泛好評，近幾年本科生年底就業率均在90%以上。「十五」以來，學校獲省級教學成果獎31項，其中一等獎8項；建成國家級精品課程2門，省級精品課程10門，省級試點課程8門；建成國家級特色專業1個，省級品牌專業1個，省級特色專業2個，省級試點專業5個；入選「十一五」國家級規劃教材18部。
「十五」以來，學校承擔各類科研項目1729項，其中國家「863」計劃項目、「973」計劃項目、國家科技攻關項目、國家基金重大項目、國家自然科學基金項目、國家社會科學基金項目等各類國家級項目60項，省部級項目280項。獲各類科研獎勵687項，其中，國家技術發明二等獎2項，省部級獎勵65項。學術論文被SCI、EI、ISTP、SSCI檢索收錄422篇，出版專著、教材374部。編輯出版《山東理工大學學報》（自然科學與工程版、社會科學版）、《管子學刊》等國內外公開發行的學術期刊，《管子學刊》為中文社會科學引文索引來源期刊（CSSCI）。

五 國際交流
學校積極開展國際合作與交流，與12個國家和地區的32所高校建立了校際友好關系，建立經常性的合作辦學項目，開展學術交流與合作，互派訪問學者與留學生，擴大了學校的國際影響。

六 所獲榮譽
近年來，學校被授予「全國法制宣傳教育先進單位」、「全國教育系統審計工作先進集體」、「全國高校後勤工作先進集體」、「全國大學生心理健康教育工作先進單位」、「山東省德育工作優秀高校」、「山東省高校思想政治工作創新獎」、「全省普通高等學校畢業生就業工作先進集體」、「山東省花園式單位」、「山東省依法治校示範學校」、「山東省高校治安綜合治理先進單位」、「山東省高校招生工作先進集體」、「山東省學校國防教育工作先進單位」等榮譽稱號。
社會聲譽
經過50多年的建設和發展，學校辦學實力不斷增強，社會影響不斷提高。近年來，生源充足、質量高，省內理科生源第一志願錄取率為100%，2006年理科錄取分數線高出山東省本科二批分數線19分。廣大畢業生基礎扎實、作風朴實、實踐與創新能力強，具有良好的團隊協作和敬業精神，受到社會各界一致好評。《人民日報》、《光明日報》、中央電視台、新華網等媒體對我校辦學水平給予高度評價。
2004年，我校在教育部科技發展中心公布的「國內受理專利量高校排名」中列全國高校第85位、山東省屬高校第1位；2004、2005年，在教育部「科技成果登記項目排序」中，我校分別列全國高校第119位（山東省屬高校第4位）和第93位（山東省屬高校第3位）；在2006年中國校友會和《21世紀人才報•大學周刊》公布的「中國高校傑出企業家校友榜」中，我校列全國高校第90位；在「中國高校奧運冠軍校友榜」中，我校列全國高校第18位；在《中國大學評價》課題組公布的全國大學排行榜中的位次，我校由2003年的第157位上升到2006年的第145位，2004－2006年的排名穩居山東省高校前10位。2008年為全國133名。

❷ 山東省有哪幾所重點高中

濟南--實驗中學，章丘四中
濰坊--濰坊一中、濰坊中學（以前的二中）都是百年老校，師資很專棒。
煙台屬--煙台二中最好，其次是煙台一中。
青島--青島二中最好，後面依次是58中，9中，19中，15中，17中等
威海--一中，二中
棗庄--滕州一中，棗庄三中，薛城八中
日照--日照一中，市實驗
淄博市--淄博一中,淄博六中和市實驗
菏澤市--菏澤一中

❸ 臨朐實驗中學怎麼樣

母校，如今高中畢業快十年了，很是懷念。年輕的學校，年輕的老師，優良的教學質量，嚴謹細致的管理，上高中還是選擇實驗中學。

❹ 臨朐一中與臨朐實驗中學哪個學校更好一點呢急等！！

臨朐一中為臨朐的老牌學校，個人感覺有濃厚的文化底蘊，實驗中學教學嚴厲，教學硬體投資應該比一中好點，我覺得兩個學校都可以，關鍵看娃爭不爭氣了。如果實在讓我選的話，我還是選一中吧！

❺ 如何用成績增量評價體系考評老師

又逢期末考評時，伴隨學生考試的結束，教師又將面臨新的考核。由於育人工作的復雜性和長期性，大多缺少通用的考評標准，考評教師一直是一個管理難題。究竟什麼樣的考評才是最科學、最公正？一線教師們對此積「話」頗多。

眾 說

考評怎能「出爾反爾」

老曹（山東）：我校本有一條規定：凡在正規報刊發表論文，字數在2000字以上，有稿費通知單，且論文帶有作者所在單位名稱者，均可在年終領取獎金，發表在國家級報刊每篇400元，發表在省級報刊200元。
期末到了，許多發表了文章的教師們期待著屬於自己的「成果」，誰料學校此時突然又下了「文件」：取消論文獎項，不論在哪裡發表的論文均不享受學校的獎勵。這一新規定猶如一盆冷水潑到教師們心裡。
據我個人分析，出現新規定的原因是：老師們發表的文章太多，如果全校有10篇國家級論文發表，學校要拿出4000元錢，100篇就是40000元。這可是不菲的費用。
學校制定規章制度是通過研究決定並在大會上通過的，它既代表了學校的意志，又賦予了教師們權利與義務。在期末考評時，學校應該嚴格按照學校的規章制度這個「法」辦事。有制度不落實，或者不按制度辦事，那麼制度將成為「空中樓閣」，也降低了管理者的威信。

「學科考評」讓教師心寒

郭萬俊（江蘇省寶應縣實驗初中）：對於考評，很多學校為了考評而考評，甚至領導一人說了算。現在也有學校提出，以考試分值或學生所學學科年限作為考評的重要依據，人為地將中（高）考學科與非中（高）考學科之間拉開差距，甚至「科學」地核算出各學科之間的考評系數，而不考慮學科特點、班級不均衡、學生差異等其他因素。此舉必會挫傷教師們的工作熱情，最終使教師對工作產生「離異心理」。
打個比方，某教師平時課上得不錯，可偏偏期末考試沒有考好，是不是可以在考評時說該老師教育教學水平「有問題」呢？各個學科均有自己的特點，參不參加中（高）考並不是哪個老師決定的，只要教師在平時工作中真正做到「心中有學生」，那麼在考評時是不是應該考慮學科之間的均衡呢？不能忽視考評的最終目的是為了調動教師的工作積極性啊！

考評不等於排隊

楊國新（山東省廣饒縣花官鄉中心小學）：很快要進行期末考試了，等學生成績一出來，學校就組織期末考評，然後給教師排隊。難道考評就是為教師排隊嗎？這顯然是錯的。
如果考評僅僅為了給教師排隊，那麼會帶來至少兩方面的負面影響：一是不利於教師之間團結；二是造成少數校領導弄權。
考評應成為教師檢查自己工作得失的一面鏡子，查缺補漏是其主要功能。如在考評中，全校教師在論文一項的平均分是8．6分，而有的教師才得了3．5分，那麼，這時候學校領導應該提醒這位教師：在今後工作中要注意總結和提煉了。總之，考評是為了促進教師專業的發展，而不是製造人際關系緊張等問題。

反 論

並非不要考評

李凌志（北京市平谷區）：我所在的民辦學校沒有了考評，也沒有了年終獎，其原因是因為生源質量不好，學生學習成績的不理想讓學校領導覺得考試沒有什麼意義，而只把考試作為檢測教學的一個環節。
可以假設，如果學校里90％的學生的成績都在不及格之列，又如何依照成績考評呢？因為學校近幾年很少以考試成績作為考評教師的手段，教師之間少了競爭，人際關系「融洽」，幾乎是「皆大歡喜」。
但是，沒有考評的缺點也是顯而易見的：沒有了競爭，教學和管理成為一潭死水；沒有了評價工作績效的標准，教師們覺得付出多少都無所謂，這樣是不能調動教師們的工作積極性的。學校的管理制度和對教學工作的考評需要科學和民主，但並非是不要考評。

對 策

期末考核需「軟」「硬」結合

楊海英（北京大興區狼垡中學）：對於期末考評，學校可運用「硬性指標」和「軟處理」兩種方法，這樣比較適合教師群體。
把教學成績作為考評重點是教師們能理解的，這其中不會有多少「水分」，可以作為硬性考評政策。我所在的學校是一個農村校，以區里期中期末統一考試的成績為參照標准，不超不罰，超過了會有相應的獎勵。對於中途接班的教師，學校也有相關考評措施：如果這個班原來的教學成績沒超過區平均值，而接班教師在接班半年後仍然沒超，那就將兩者分別求與區平均值的差，再將差進行對比，如果高於5個百分點，視為超區平均，給予獎勵。
當出現考評政策中沒有考慮到的特殊問題，學校還設立了「特殊貢獻獎」，這就是「軟處理」。比如有的班主任接了差班，雖然成績不好，但是班級穩定，有明顯進步，還有的老師給學校爭得了很大的榮譽，在政策里沒設獎勵辦法，這些情況就可以動用「特殊貢獻獎」。

「五級考核體系」比較公正

馬玉順（山東臨朐一中）：我們學校建立了「五級考核體系」，教師們覺得還是比較客觀公正的。「五級考核體系」包括所教學科考試評價、教師自我評價、學生評價、教師相互評價、學校領導評價五個部分，其中所教學科考試成績佔40％、教師自評價佔10％，學生評價佔20％，教師相互評價佔10％，學校領導評價佔20％。
對學生評價、教師相互評價等「軟指標」方面的評價分數，學校不會張榜公布，特別是對學生評價較低的老師，校領導一般會採用與任課教師談心的方式，單獨把結果通報給教師，並給教師提出一些建議，讓教師心平氣和地接受學生的意見。
期末，學校按照考評教師的結果分三個檔次發放年終獎金。但學校從不拿考評來壓制教師，更不會因為一次考評成績差就冷落、怪罪教師，甚至淘汰末位教師。

考評要有評價語

王勇（遼寧省錦州市太和區平和小學）：學校原有的評價基本是以等級劃分的，但沒有關於等級的評價語。我認為，教師的評價也可以像評價學生一樣，在期末的時候以學校名義給每位教師發一份通知書或是報告單，裡麵包括教師考核等級，肯定優點，指出缺點。
評價一名教師不應完全看教學成績，還要考慮其他的因素。比如，有的教師基礎不好，或是有的教師所帶的班級底子薄，他們通過自身地努力在原有的基礎上進步了，但很難達到「成績」的高水平，進而在考評成績中體現出來。
考評還要關注隱性的方面：有些教師早來晚走，放學時主動帶領學生掃除，節假日放棄休息時間與家長們溝通等。學校應注意對教師常規工作的評價，給予教師一個公正客觀的綜合評定。

❻ 濰坊除了濰坊一中外，哪裡升學率最高啊

壽光的中學也很不錯啊，一中、二中都很好
像2中出了去年的文科狀元榮秋艷
一中今年搬到了新校區
由於找不到08年的，看07年的吧
壽光一中07年高考
●文理重點本科上線658人，比去年多156人，在全市首次突破600人大關，比第二名多180人，以絕對優勢居全市第一。
●文理軍檢線上線1031人，比去年多125人，在全市首次突破千人大關，比第二名多184人，以絕對優勢居全市第一。
●藝術類雙上線676人，比去年多102人，比第二名多50人，以絕對優勢居全市第一。
●五大類本科上線1747人，比去年多235人，比第二名多218人，以絕對優勢居全市第一。
●高分群體涌現。理科全市660分以上10人，該校佔4人，前20名我校佔11人，前30名我校佔15人；文科全市650分以上5人，我校佔2人，前10名我校佔5人，前20名我校佔11人。
●7人提前保送北大清華，佔全省六分之一，居山東省第二名；25人保送全國重點大學。清華北大連續兩年發函邀請參加全國知名中學研討會，共商名生培養大計。
●學科奧賽及科技創新大賽28人獲全國一等獎，獲得保送和高考加分資格，居全省最前列。
●由去年1512人一舉躍升至今年的1747人，是全市本科上線人數增幅最大的學校。
在濰坊市上線總人數減少的形勢下，我校依然保持了強勁的上升勢頭。今年濰坊市重點上線人數減少300多人，而我校卻上升150多人，五大類上升235人，一枝獨秀，遙遙領先！
教育目標:品學兼優 心身雙健 特長顯著 素質全面
校 訓: 求真 崇善 創美 尚勇
校 風:尊師愛生 文明守紀 嚴細務實 艱苦奮進
教 風 嚴謹治學 精益求精 教學相長 求實創新
學 風:好學深思 勤奮踏實 恆心向上 全面發展
壽光一中在2008年將搬入新校，壽光一中新校佔地540畝，建築面積18萬平方米，總投資3億元，可容納140個教學班，7000名學生，預計明年8月投入使用。新校規劃以「人文·生態·自然」為宗旨，秉承「生態校園、理性秩序、傳承文脈、情感空間」的理念，採用 「一心一帶三軸、疏密有致、林水交融」的規劃結構。建成後，我校將成為一所融傳統文化、自然風光與人文景緻於一體的文化殿堂，成為展現壽光科學文化發展成果的又一新景觀。
隨著建設工程的推進和深入，新校區的宏偉藍圖已逐步展現在一中師生、校友和壽光人民的面前，一個秉承悠久辦學傳統，又致力於創新發展的新一中將為壽光教育事業注入強勁的動力。

❼ 馬群的臨朐實驗中學期間

就任臨朐實驗中學校長後，馬群帶領廣大師生發揚敢於創新的精神。使臨朐實驗中學成為在省市縣具有較高知名度的縣域名校，取得了卓越一流的辦學業績。學校多次受到國家、省、市、縣的表彰獎勵，年年榮獲市縣政府頒發的優秀教學成果獎、創新燎原獎、金點子案例獎等，學校先後榮獲全國創新教育示範校、全國基礎教育名校、中央教科所科研教改先進實驗學校、中國西部教育顧問單位、山東省規范化學校、山東省藝術教育示範校、山東省綠色學校、山東省花園式單位、山東省心理健康教育先進單位、山東省校本教研先進單位、濰坊市文明單位、濰坊市先進基層黨組織、濰坊市師德建設十佳單位等榮譽稱號；對外交流不斷擴大，與美國康州史密斯中學締結為友好學校。

❽ 濰坊有什麼好大學

大學（本科）青島科技大學(高密校區)濰坊醫學院濰坊學院濰坊科技學院大學（專科）濰坊職業學院山東科技職業學院山東經貿職業學院山東交通職業學院山東海事職業學院山東信息職業技術學院山東畜牧獸醫職業學院濰坊工商職業學院濰坊工程職業學院濰坊護理職業學院濰坊技師學院濰坊技師學院諸城分院濰坊市技師學院高密分院濰坊市技師學院昌邑分院濰坊技師學院昌樂分院(中泰寶石學院)山東工業技師學院山東民族技師學院濰柴職業學院成人教育濰坊教育學院普通中專、職業中專山東省民族中等專業學校山東省濰坊商業學校濰坊科技工程學校昌樂寶石中專學校濰坊市機械工業學校臨朐縣機械電子職業中專濰坊市高密中等專業學校二、濰坊醫學院簡介
濰坊醫學院是山東省省屬全日制普通高等醫學院校,坐落於山東半島中部聞名遐邇的世界風箏都—濰坊市。學校歷史溯源於19世紀末20世紀初濰縣樂道院設立的樂道院醫護學校和濰縣美國長老會醫院。1951年籌建山東省昌濰醫士學校。1958年改建為昌濰醫學院。1987年更名為濰坊醫學院。
學校1958年開始本科教育,1986年獲碩士學位授予權,1998年獲留學生招生資格。2008年以優秀成績通過教育部本科教學工作水平評估。2012年獲批服務國家特殊需求博士人才培養項目單位,2013年開始招收博士研究生。2017年順利通過教育部本科教學工作審核評估,獲批山東省博士學位授予立項建設單位,學校更名大學列入省高校設置「十三五」規劃並報教育部備案。
三、濰坊學院簡介
濰坊學院是教育部批准建立的一所山東省屬全日制綜合性普通本科高校,坐落在世界著名的風箏之都、全國文明城市——山東濰坊。學校是省應用型人才培養特色名校立項建設單位、省碩士學位授予立項建設A類單位。
學校現佔地1543畝(103萬平方米),校舍建築面積84.3萬平方米,固定資產19.3億元,教學科研儀器設備總值2.4億元,圖書館館藏紙質圖書290餘萬冊、電子圖書37.5TB。學校建有高標準的大型體育運動場和面積4萬平方米的現代化多功能體育館,建有國內同類院校領先水平的校園網,是中國教育和科研計算機網(CERNET)濰坊地區城市節點單位、全國教育信息化理事會常務理事單位、省首批教育信息化示範單位。