大學科技成果轉化中心

Ⅰ 關於大學科技成果轉化

申報科技成果是需要政府給投錢的，政府給了錢導師才有的花，你懂的。哎，很多所謂的科技成果都是為了成果而成果，不具備什麼價值……

Ⅱ 浙江大學技術轉移中心

浙江大學技術轉移中心是浙江大學在「十五」期間啟動建設的政產學研專緊密結合的綜合性技術轉移科技屬中介機構,是首批國家技術轉移示範機構。2008年,被科技部評為全國先進服務機構。2009年，旗下的「浙江大學科技創新成果展館」被中國科協認定為全國科普教育基地。中心依託浙江大學雄厚的科技、人才資源和自身獨立運行網站-浙江大學技術交易網，與各地政府共建了30家區域技術轉移機構。

你說的山東技術轉移中心應該是他們30家區域技術轉移機構的一個分支。應該不屬於事業編制吧。

Ⅲ 高校科技成果轉化為什麼會這么難

1、高校科研機制的限制
高校內容很多科研項目、科技成果和專利都是老師在承擔職級評定、為了完成某項科研任務、完成某些獎勵政策、支持論文和學術觀點而開始的結果。很多項目理論性較強，但是實際操作和市場可行性缺少驗證。
2、經費和精力的投入不足
很多項目是為了一個初步的結果而訂立的，在完成初期實驗後，國家、院校很少有多餘的資金支持老師的進一步研究，這就導致了項目的夭折和中止。學校不能進一步提供可試行的場所、資金，老師也有其他項目和教學工作在身，沒有更多的時間。
3、研究和市場脫節
以市場為導向的科研必須緊緊圍繞用戶的需求體驗，而老師的研究除了純理論性較多外，很多都屬於閉門造車型。而圍繞市場的研究時間長、周期多、成熟度要求比實驗室高出許多，這也導致了高校的科研成果較難轉化。
4、信息的不對稱
企業有獨立的研發機構和知識產權辦公室，高校的成果轉化辦公室和科研中心也相對獨立。尤其是在初期溝通交流的過程中，雙方不能很專業、直觀、准確地表達技術難題的參數，雙方出於謹慎考慮的原因，都會造成信息的不對等情況。
科技成果轉化可以找廣東文華氏，文華氏擁有一支500+的醫學資深科研專家團隊針對您的研究方向，結合
你的思路和想法，匹配最合適專家，一直以來，文華氏專注科研，創新研究思路，確保數據真實，堅持嚴謹邏輯，力爭呈現完美科研成果。

Ⅳ 中國農業大學國家大學科技園的成果轉化

利用中國農大現有各類國家級開放性實驗室及工程中心，為中國農大自身的科技成果轉化版及園區內企業進行產權品中試及研發；園區將吸引國內外知名企業在園區內建立研發機構；園區將吸引國內外知名企業與中國農大合作建立研發機構及中試基地；園區將吸引地方政府（外地）與中國農大合作在園區內建立研發機構。
中國農大科技園通過支持和促進校內外有開發價值的高科技項目轉化，以及利用中國農大雄厚的技術實力協助園區內高新技術企業完成技術成果的轉化，使之成為中國農業大學面向北京市及國內外經濟的窗口，成為高新技術企業產生、成長、發展的基地。同時園區將建立技術交易、成果轉化的專門機構，將科技成果作為技術資產經營，使之符合市場需求。

Ⅳ 中國科學技術大學技術轉移中心在哪個省

這里是：中國科技大學上海國際技術轉移中心
上海市浦東新區碧波路456號
詳情：http://j.map..com/RU50B -[網路地圖]

Ⅵ 科技成果轉化的主要意義表現在哪些方面

科技成果轉化的意義主要表現在如下三方面：
1、重視科技成果轉化是世界競爭發展的需要。在當今世界范圍內，經濟的競爭愈來愈表現為科學技術的競爭，表現科技成果（特別是高技術成果）轉化數量、質量和轉化速度的競爭。歸根結底是科技成果商品化、產業化程度及其市場佔有率的競爭。
2、科技成果轉化是落實「科學技術是第一生產力」的關鍵。發展經濟要依靠科技進步，發揮第一生產力的作用，而只有把作為第一生產力重要體現的科技成果在生產實踐中得到廣泛的作用，才能有效地提高我國的經濟增長質量，實現經濟增長方式的兩個根本轉變。
3、科技成果轉化是科技與經濟結合的最好形式。新技術的產生並不等於新產業的形成，要使科技成果變成現實的生產力，特別是要形成規模效益，就需要科技工作者與經濟工作者的共同努力，制定有力措施，創造有利於成果轉化的環境條件，加快成果轉化的步伐，為解決經濟和社會發展中的難點、熱點、重點問題作出貢獻。
科技成果轉化不能單單為了轉化而轉化，最終是要面向市場的，這就需要專業的第三方，從中斡旋，提供專業的科技成果轉化指導。廣東文華氏生物有限公司提供專業提供科研成果轉化服務，囊括科技成果評價申請、評價材料提交、評價材料審核、評價專家遴選、評價報告查詢等服務。

Ⅶ 新公司科技成果轉化公司 依託大學,怎麼寫自己公司的簡介

你把公司的科技成果全部寫出來就行了

Ⅷ 公司申請科技成果轉化應該哪個部門負責啊

公司申請科技成來果轉化屬於源科研部門負責。
科研技術轉化途徑：
一、直接轉化
1、科技人員自己創辦企業。
2、高校、科研機構與企業開展合作或合同研究。
3、高校、研究機構與企業開展人才交流。
4、高校、科研院所與企業溝通交流的網路平台。
二、間接轉化
科技成果的間接轉化主要是通過各類中介機構來開展的。機構類型和活動方式多種多樣。在體制上，有官辦的、民辦的，也有官民合辦的；在功能上，有大型多功能的機構（如既充當科技中介機構，又從事具體項目的開發等），也有小型單一功能的組織。
1、通過專門機構實施科技成果轉化。
2、通過高校設立的科技成果轉化機構實施轉化。
3、通過科技咨詢公司開展科技成果轉化活動。
科技成果的轉化需要專業的第三方平台提供專業的科技成果轉化指導服務。廣東文華氏提供專業的科研成果轉化服務，囊括科技成果評價申請、評價材料提交、評價材料審核、評價專家遴選、評價報告查詢等服務。

Ⅸ 高校科技成果轉化該怎麼辦

一篇來自於《中國青年報》的文章供你參考！
「國家制定政策，充分發揮市場在科技成果轉化中的決定性作用，建立科技成果轉化市場導向機制和利益分配機制。」國務院常務會議近日討論通過的《中華人民共和國促進科技成果轉化法修正案（草案）》（下稱《修正案》）強調。《修正案》完善了科技成果信息發布、處置收益分配等制度，突出了企業在科研方向選擇、項目實施等方面的主體作用，強化了知識產權保護。
引人注意的是，大學教授從事科技成果轉化的工作將更加自由。《修正案》規定，科研機構、高等學校科技人員可以在完成本職工作的情況下兼職從事科技成果轉化活動，或者在一定期限內離崗從事科技成果轉化活動。科研機構、高等學校應當建立制度規定或者與科技人員約定兼職、離崗從事科技成果轉化活動期間和期滿後的權利和義務。
《修正案》的推出無疑是我國經濟從坐享人口紅利到釋放改革紅利的踏實一步。遙遙相對應的是李約瑟之問，這位對中國社會深有研究的英國學者提出：「盡管中國古代對人類科技發展作出了很多重要貢獻，但為什麼科學和工業革命沒有在近代的中國發生？」
對這個問題的諸多答案之中，「轉化應用」是個頻頻出現的關鍵詞。魯迅先生恨鐵不成鋼地寫道：「外國用火葯製造子彈御敵，中國卻用它做爆竹敬神；外國用羅盤針航海，中國卻用它看風水；外國用鴉片醫病，中國卻拿來當飯吃。」
有創造，卻無創新；有創業，卻無產業。這不得不令人惋惜。拋開中西國民性的爭議，如何從聰明的創造走向智慧的應用是我們必須面對的問題。
一方面，無論圍觀網友如何痛惜某大學已經不是當年的某大學，就發表的科研成果而言，外國的月亮真的不那麼圓了，實打實的數據證明中國有大樓亦有大師的的高校、尤其是頂尖高校在世界PK中並不含糊。
另一方面，在這個全民創業的時代。根據國家科技部提供的資料，目前全國5100家大專院校和科研院所，每年完成的科研成果3萬項，但其中能夠轉化並批量生產的僅有20%左右，形成產業規模的僅有5%。根據教育部門公布的統計數字表明，我國高校科技成果轉化率還不到20%、專利實施率不到15%，而發達國家高達70%~80%。
那麼，接下來的問題就是，影響因子高學術影響力大的核心刊物上發表的好文章、在試驗和實踐中漫漫求索獲得的專利該怎麼應用？誰來應用？
《修正案》提供了一種可能：高校教授兼職或者離崗創業。
理想的情況下，創造者最熟悉自己的成果，他們投身市場，在市場中發揮自己智慧的價值，並通過實踐的檢驗打磨產品。兼職及離崗期限的設置，也可以為教授保留學者的身份，降低失敗的成本。
科研與創業是完全不同的概念。很多成果誕生時根本看不出未來會給世界帶來怎樣的變化。畢達哥拉斯講解勾股定理，有人問他：有什麼用處呢？他嘲笑地給了那人幾個錢，說：這就是你要的用處。必然有許多有志於投身科研的人如嚴耕望所說「工作隨時努力生活隨遇而安」，對象牙塔外的市場並不感興趣。保護他們工作的純粹也是大學的責任之一。
同時，對於相當一部分科研工作者而言，格物致知後的經世致用也是人生的追求之一。高校嚴格的財務和人事制度多少是一種束縛。老老實實地做學校的項目，項目結束時還需要絞盡腦汁地湊發票，何況進入市場每天真金白銀的進出呢？既做老師又做老闆，算不算不務正業？評估怎麼算？會不會影響以後升副教授、教授？
《修正案》為這類人打開了一扇窗戶。但是，這只是一個開始。接下來，學校根據自己的情況制定的細則尤為重要。不僅要杜絕一邊抓錢一邊抓身份的投機，也要防止政策傳達不靈創業老師兩頭受氣的情況。更關鍵的是在財務、人事評估機制上有所變化，規則明白清晰。
此外，畢竟會搞科研不等同於懂經營，直接把創業學者丟到市場上，對於個人的成長而言或許是好事，但對於提高整個國家的科技轉換效率來說有點危險。在市場和高校之間的創業服務銜接，或許是需要抓緊的關鍵一步。