河南省優秀教育科研優秀成果

Ⅰ 全國優秀教研成果活動

全國優秀教研成來果活動是將自教研作品參與鑒定評審，最後頒發國家級證書並網上公示。

教研成果一般的表現形式：優質論文、優質課、優質課件、優質教案、教具設計等，為全面推動教育改革創新，提高教育教學質量，貫徹科教改革創新政策，整合優質資源，開展教學交流，推動教師的專業發展而開展的教研成果評審活動。

參與全國優質教研成果活動可聯系 全國優質教育科研成果評審委員會遞交作品評審。

Ⅱ 河南省2010教師職稱評定中的「教學（科研）成果獎指那些內容教改試驗成果指那些內容

不可以，成果要有立項報告，結項報告，成果證書等，你的只能當獲獎論文來用，可以放到獎勵項中，不能當成果，也不能當發表論文。

Ⅲ 關於河南省第四屆基礎教育信息資源應用優秀教學成果中取得觀摩課晉升高級職稱評委能認可為優質課、觀摩課

焦作市教育局
關於組織參加河南省第四屆基礎教育信息資源應用優秀教學成果評選活動的通知

各縣（市）區教育局，高新社會事業局，市直各學校：
根據《河南省教育廳關於舉辦第四屆基礎教育信息資源應用優秀教學成果評選活動的通知》（教電教『2013』60號）文件精神，為進一步推動基礎教育信息資源教學應用工作在我市廣泛深入地開展，提高我市中小學教師對基礎教育信息資源的應用水平，市教育局決定組織參加河南省第四屆基礎教育信息資源應用優秀教學成果評選活動。現將有關事項通知如下
一、參評對象及條件
（一）參評對象：焦作市中小學校（含社會力量辦學）的教師及其他教學相關工作人員。
（二）參評基本條件：參評者應是河南省基礎教育資源網（www.hner.cn，以下簡稱「省資源網」）的注冊用戶，且通過實名認證（參評者姓名、單位，以此實名信息為准）。
（三）參評者除享有參評作品的署名權外，需同意其參評作品經編輯、審定後在省資源網上公開發布，以供全省中小學教師及本網指定用戶免費瀏覽、下載使用，並許可活動主辦者擇優結集出版。
二、評選項目及內容要求
本屆評選設「教學博客、教學設計、網路公開課、觀摩課、專題視頻」五個項目。
（一）教學博客。即參評者獨自撰寫的、在省資源網「教研備課」平台——「教學博客」欄目發表的主題博客文章。本屆主題是：數字資源在**學段**學科教學中的應用。1篇或系列均可。1篇字數不少於3000字；系列不少於3篇，每篇不少於1000字。數字資源包括國家、省資源網上的及其它來源的教學資源。學段包括高中、初中、小學（含教學點）。學科不限，但必須是參評者本人任教的學科、年級，最好與教材版本對應。文章要求真實、具體，有針對性、指導性和示範性，避免假大空。
（二）教學設計。即參評者在省資源網「教研備課」平台發起的集體備課活動中所形成的教學設計文案（共案和每個人的個案，且共案有每個參與人的修訂痕跡）及相關資源（課件、圖片、音視頻、文章等）、討論等（缺項者不能參評）。該項目不限學科、不限教材版本，但必須是教師任教的學科、教材。每個參評作品的作者限主備教師1名、其他參與教師不少於2名，可以跨市、跨縣、跨校組合。市區學校教師和農村學校、教學點教師的組合將優先評獎。參評作品如獲獎，證書署名只取前三名。
（三）網路公開課。是以輔導學生課前預習、課後復習鞏固知識為目的，並以「三分屏」形式錄制，發布在省資源網「同步輔導」欄目的網路同步輔導課程。同步輔導與課堂教學實錄不同。同步輔導錄制時不帶學生，但講授時應做到「眼前無學生，胸中有學生，網路終端有學生」。上傳作品標題需顯示對應教材版本、年級，要確保能夠正常播放，具有清晰、具體的內容索引，並同時將使用的PPT課件、同步練習題等按要求上傳至省資源網。該項目不限學科、不限教材版本，但須是主講教師任教的學科，並須註明作品適合的學科、年級和教材版本。要求錄制系列輔導課程，每系列課程至少涵蓋一個單元的教學內容，且輔導課節數不低於5節。若一個單元錄制輔導課節數少於5節，應錄制連續的多個單元的課程。每節輔導課突出解決一個問題，錄制時間小學、初中以每節6-10分鍾為宜，高中10-20分鍾為宜。每個參評作品主講教師限1人，課程指導限1人，錄制人員限1人。
（四）觀摩課。是教師在信息化環境下，應用優質數字資源創新設計並開展有效教學實踐而形成的優秀教學案例，包含課件、教學設計、說課、課堂實錄（視頻）等內容。課堂實錄應是一節完整的課堂教學實錄，可以在錄播教室錄制、也可以至少由雙機位攝像機錄制。格式為純視頻MPEG-2格式，幅面要求達到720*576或以上，視頻碼流為5Mbit/s。為便於作品在網上交流共享，課堂實錄的視頻還另需轉換成一種FLV格式的文件，視頻編碼格式為H.264/AVC，幅面要求480×368，碼流：300Kb/s，幀速率：25幀；音頻：音頻編碼器：AAC，采樣率：44100HZ，比特率：16000HZ。每個參評作品主講教師限1人，課程指導限1人，錄制人員署名限3人。
（五）專題視頻。即以「純視頻」格式錄制的優秀專題視頻講座。類別分為「名師講壇」和「校長論壇」。「名師講壇」是由各地電教部門組織選拔推薦當地名師主講並錄制的專題講座，主要內容包括中考、高考輔導，課程改革、通識培訓等。「校長論壇」是由各地選拔推薦本地優秀校長（或其他校領導）主講並錄制的專題講座，內容要圍繞數字校園建設、教育改革等方面展開。講座可分集錄製成系列，每集講座時間以20-30分鍾為宜。視頻格式要求同（四）。每個參評作品主講教師限1人，錄制人員署名限3人。
上述各個項目參評作品均應為原創作品，嚴禁抄襲，引用資料須註明出處和原作者。如有抄襲等作弊行為，將取消其參評資格。
三、獎項設置
（一）省教育廳評選：「教學博客、教學設計、網路公開課、觀摩課、專題視頻」五個評選項目分別設特等獎1-2個，一等獎60個，二等獎100個，三等獎120個。另設組織獎若干個。獲獎者由省教育廳頒發證書。為鼓勵廣大教師踴躍參與活動，廣泛應用資源，積極提供優質資源，本屆評選還將給予獲獎者一定的物質獎勵。其中，特等獎獎勵價值5000元的獎品或獎金；其他獲獎者分別獎勵適當的省資源網充值卡。特等獎及部分一等獎獲得者，將被省資源網聘為兼職編輯，優先參加省資源網組織的相關活動。
（二）市教育局評選：在省教育廳評選結果的基礎上，「教學博客、教學設計、網路公開課、觀摩課、專題視頻」五個評選項目分別設一等獎20個，二等獎40個。另設組織獎若干個。獲獎者由市教育局頒發證書。

四、參評程序和辦法
（一）非資源網注冊用戶，應首先到省資源網首頁進行用戶注冊，填寫實名信息，申請並通過實名認證。
（二）登錄省資源網、國家資源網等網站相應平台和欄目，檢索、瀏覽或下載相應資源。參評內容如涉及到「教學大師」、「電子期刊」等內容，請用「電教教材網路資源使用卡」（如何取得該卡，請與當地電教部門聯系）進行充值並激活使用。
（三）利用資源進行備課並在課堂教學中使用。
（四）研究、確定自己參評作品選題，盡量不要與其他人及前幾屆已獲獎的作品選題重復。總結應用成果，撰寫、發表博客；或在教研備課平台發起或參與集體備課；或錄制網路公開課（同步輔導）、觀摩課、專題視頻，並上傳作品到省資源網上（具體要求請登錄省資源網查詢）。
五、評選程序和辦法
（一）初評。由市教育局電教中心負責組織，由學科教師和專家組成評審委員會，依據評審標准（另行公布）對本地參評作品進行初評，並按比例（另行公布）評出進入復評的作品。
（二）復評。由省教育廳電教部門負責組織，由學科教師和專家組成評審委員會，按評審標准（另行公布）對進入復評的作品進行評審，評選出各獎項擬獲獎作品，並在省資源網上公示。公示結束後由省教育廳公布最終獲獎名單。
http://www.jz23.jze.cn/Article_Print.asp?ArticleID=1613

Ⅳ 河南省教育廳、河南省社會科學界聯合會關於公布河南省素質教育理論與實踐優秀教育教學徵文評選結果的通知

這通知我記得還沒下來吧......

Ⅳ 第六屆全國教育科研創新成果獎暨"全國優秀教育園丁"評選通知獲獎編號是19407700

我覺得就是一個騙子，我都收到好幾份了。估計是大批量發。廣撒網。

Ⅵ 河南省教育科學研究優秀成果證書有沒有用

當然有用

Ⅶ 司林勝的主要科研成果及獲獎

1、EDI效益評價研究，國家社科基金項目，主持人，2001鑒定；
2、現代企業綠色營銷績效的綜合評價與控制研究，國家自然科學基金項目，主持人，2004年鑒定；
3、轉型時期河南省糧食流通現狀研究，聯合國糧農組織資助，第二，2000年結項；
4、工商管理類專業人才培養計劃及主幹課程教學內容和體系的改革與實踐研究，河南省面向21世紀高教研究項目，主持人，2002年鑒定；
5、工商管理類專業電子商務教育研究，河南省高教研究項目，主持人，2004年鑒定；
6、商業企業市場營銷效益綜合評價與控制研究，原國內貿易部社科基金項目，主持人，1998年鑒定；
7、河南省非國有糧食企業現狀研究，聯合國糧農組織資助項目，第二，1998年結項；
8、商品流通企業商譽定量評估方法研究，原國內貿易部社科基金資助項目，第二，1998年鑒定；
9、糧食商貿及儲備調撥EDI標准化研究與應用可行性研究，原國內貿易部科技攻關項目，第二，1998年鑒定；
10、河南省企業信息化的風險評價與控制問題研究，河南省軟科學研究項目，主持人，2005年結項；
11、面向電子商務的流程型企業信息化選型理論與方法研究，河南省自然科學基金資助項目，主持人，在研；
12、基於協同效應的企業信息化績效評價研究，河南省教育廳自然科學基金項目，主持人，在研。 1、企業e化轉型的「能力陷阱」，經濟管理，2004.15；（被新華文摘2004年第10期摘編）；
2、EDI的二元目標模式分析及發展戰略取向，江漢論壇，2001.4（被中國人民大學復印報刊資料「貿易經濟」1998.1全文轉載）；
3、商業企業市場營銷效益綜合評價指標體系研究，山西財經學院學報，1997.5 （被中國人民大學復印報刊資料「市場營銷學」1998.1全文轉載）；
4、論大中型商業企業市場營銷效益控制，商業研究，核心期刊，1998.8（被中國人民大學復印報刊資料 「商業企業管理」1998.11全文轉載）；
5、電子商務與傳統企業的整合研究，中國流通經濟，2002.5；
6、企業信息化非系統風險的綜合評估研究，科學學與科學技術管理，2004.6；
7、對我國消費者綠色消費觀念和行為的實證研究，消費經濟，2002.5；
8、我國企業綠色營銷理念及實踐的特徵分析，商業經濟與管理，2002.6；
9、企業綠色營銷系統構建與績效評價，系統工程，2003.8；
10、中國企業環境管理現狀與建議，企業活力，2002.10；
11、基於PIP的企業綠色營銷績效系統構建，商業經濟與管理，2003.6；
12、Systemically Analysis on Performance of Enterprise Green Marketing，46TH (2002) Annual Conference of the International Society for the Systems Sciences. Shanghai，2002，8；
13、The Integration Goal，Mode And Form Of Electronic Commerce With Traditional Enterprises，The 2nd Sino-America Advanced E-Commerce Workshop，2004，6；
14、Preliminary Research on Green Manufacture Evaluation System（被ISTP收錄） Proceedings of 2001 International Conference on Management Science & Engineering 2001.8.
15.Research On the Evaluation of Net Marketing Performance(被ISTP收錄)， Orient academic forum special:306-312,2004
16、《綠色營銷基本范疇分析》，《江西社會科學》（核心期刊），2001.5
17、《依託國有糧食企業，推進農業產業化經營》，《中國糧食經濟》，1998.11；
18、《創新鄉鎮企業管理機制》，《工廠管理》（核心期刊），1999.4；
19、《商品流通企業商譽評估指標體系研究》 ，《商業研究》（核心期刊），1999.2；
20、《切實做好國有企業產權的出售和拍賣工作》，《市場經濟導報》，1994.6；
21、《香港基金市場管理模式探析》《外國經濟與管理》（核心期刊），，1995.5；
22、《現代企業制度下的管理決策模式》，《決策探索》，1995.7；
23、《我國糧食流通體制改革的跟蹤研究》，《經濟研究參考》，2000.7；
24、《健全機制，化解阻力，整體推進我國糧食流通體制改革》，《糧食經濟》，1999.12。
25、綠色產品競爭的博弈分析 科學技術與工程 cn11-4688/T
26、《我國推廣應用EDI技術的基礎條件分析》，《商業研究》(核心期刊)2000.2；
27、《我國EDI技術應用的現狀、問題及對策》，《計算機世界》1999.8；
28、《網路營銷績效評價研究》、《河南工業大學學報（社會科學版）》，2005.1. 1、EDI效益評價的理論與方法研究，2002年獲得河南省社會科學優秀成果二等獎；
2、現代企業綠色營銷績效的綜合評價與控制研究，2005年獲得河南省科技進步二等獎；
3、工商管理類專業人才培養計劃及主幹課程教學內容和體系的改革與實踐研究，2004年獲得河南省優秀教學成果一等獎；
4、企業綠色營銷系統的構建與績效評價，2004年獲得河南省教育廳優秀科技論文一等獎。
5、面向商務應用的電子商務本科專業教學模式研究與實踐，河南省高教研究項目，主持人，2008鑒定；2009年獲得河南省教學優秀成果一等獎 ；2009年獲得第六屆國家級教學成果二等獎 ； 1、綠色營銷績效管理，經濟管理出版社，2005.1 魏明俠、司林勝著
2、電子商務案例分析，重慶大學出版社，2004.9 主編， 排名第一；
3、電子商務概論（教育部「十五」規劃教材），高等教育出版社，2004.9 排名第三；
4、WTO與河南糧食（河南省「十五」規劃圖書），河南人民出版社，2002.8 排名第五；
5.《電子商務概論》、《網路營銷》、《電子商務物流》，河南人民出版社，2005.1，總主編；
6、電子商務導論，人民郵電出版社，2002.4，排名第五。
7、電子商務案例分析教程，電子工業出版社，2012.7，主編；
8、電子商務案例分析（「十一五」國家級規劃教材 ），重慶大學出版社，2007.9，主編；.
9、電子商務案例分析（第二版），重慶大學出版社，2012.5，主編。 1.1998年被評為「鄭州市優秀教師」；
2.1999年被評為「河南省優秀青年教師」；
3.2003年被評為「鄭州市十大傑出青年科技帶頭人」；
4.2004年被評為「河南省教育廳學術技術帶頭人」；
5.2005年獲得「河南省高校新世紀優秀人才（人文社科類）支持計劃」資助。

Ⅷ 張舉璽的科研獎項

1.《中俄教育管理體制比較》獲得第一屆河南省教育科學研究優秀成果一等獎；2.《中俄現代新聞理論比較》獲得2011年度河南省社會科學優秀成果二等獎；3.《中俄現代新聞理論比較》獲得河南省教育廳2011年度人文社會科學研究成果特等獎；4.《中俄現代新聞理論比較》獲得開封市第十二屆社會科學優秀成果一等獎；5.《中俄新聞功能比較研究》獲得2010年度河南省教育廳人文社會科學研究成果一等獎；6.《中俄新聞文體比較研究》獲得2009年度河南省社會科學優秀成果二等獎；7.《中俄新聞文體比較研究》獲得2009年度河南省教育廳人文社科一等獎；8.《中俄新聞文體的比較研究》獲得開封市第十一屆社會科學優秀成果一等獎；9.《中俄教育管理體制比較》獲得2008年度河南省教育廳人文社會科學研究成果二等獎；10.《中俄教育管理體制比較》獲得2008年河南省教育科學研究優秀成果一等獎；11.《中俄現代傳媒文體的比較研究》獲得開封市第十屆社科優秀成果二等獎；12.《中俄現代傳媒文體的比較研究》獲得省教育廳2011年度人文社科研究成果二等獎；13.《實用新聞理論》獲得2007年河南省教育科學研究優秀成果二等獎。

Ⅸ 教師職稱評審條件中的 「教育科研、教改實驗優秀成果，科技進步獎、優秀社科成果獎」包括哪些內容

教學設計、課件製作、論文、說課和課題研究等。

Ⅹ 教育科研、教改實驗優秀成果獎與優秀教學成果獎的區別。

教育科研、教改實驗優秀成果獎與優秀教學成果獎的區別不大，包括教學設計、課件製作、論文、說課和課題研究等。
教師所承擔的教改實驗成果獎指的是課題研究。