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⑴ 想學雅思，哪個培訓機構比較推薦呀

朗思教育（runs)成立於2009年，一直致力於為學生提供專業的雅思、托福、SAT、GRE、GMAT等出國語言課程培訓服務，已有12年的辦學歷史，作為浙江省內首批出國留學語言教育培訓品牌，已幫助數萬 名學生成功升學，進入理想的國外學府！

朗思教育由多位海歸攜手中外雅思、托福等語言行業教育專家成立，依託於浙江外國語學院、杭州師范大學外國語學院的學術力量支撐，在教培行業領域口碑頗高。在杭州擁有兩千餘平方教學校區，已經服務超過2萬名學生。

學校始終堅持以學生成長為核心，擁有強大的師資隊伍體系，同時創新教學管理服務水平，優化教學課程內容，針對優秀的學員給予獎學金激勵政策，致力於幫助每一位同學們都能快速進步，考取高分！目前學員出分率保持98%以上，教學成果得到了學生和家長的高度認可。

目前學校開設有VIP1對1個性化輔導、3~6人精品小班、中班課程等，學習規劃老師會根據學生測評情況提供學習指導規劃。小班課程採用分層教學，任課老師根據班級學生情況制定學習教案，從而保證學生的學習效率，任課教師97%為外教和資深海歸留學老師，教齡普遍超過5年，對出國留學考試應試技巧經驗豐富，課堂教學更加貼合學生需求，幫助學生更快提分。同時朗思教育為學生提供免費測評、考官模擬口語考試、留學指導、代報名等服務。

【朗思教育特色】

助教老師全流程管理：課前和課後有專職老師進行跟蹤督導，及時反饋學習進度。

中外名師授課：海外院校背景師資團隊，一線教學名師授課。

英語水平測試：先測試，然後根據學生不同的情況，定製個性化課程體系。

國際化教材：採用國際化教材教學，確保教學質量的高效性與科學性。

獨立教研體系：針對不同的課程和學習目標，獨立研發課程體系，保障學習效率。

班型多元化：針對不同學生學習需求，開設有1對1、小班課程、封閉班、保分班等課程班型。

⑵ 淮北師范大學好還是贛南師范學院好，急！！！！

淮北人你好，麻省理工還叫學院呢，那淮北師范大學是不是比他還好？？？更何況淮北師院今年才剛改名，淮北人說話要客觀點，兩所學校同樣是二本，不要你是淮北人就說贛南師范比淮北師范差個檔次

中國校友會的2010年排名，來源人民網
http://e.people.com.cn/GB/8216/9320/180348/10817717.html

贛南師范學院372名

淮北煤炭師范學院（現叫淮北師范大學）381名

再看看科研能力
贛南師院學校學術氛圍濃厚，具有較高的學術科研水平。學校現承擔了國家863計劃、國家科技支撐計劃、國家中小企業創新基金、國家自然科學基金、國家社科基金、教育部人文社會科學研究項目等國家和省部級科研項目630餘項

淮北師院
近年來承擔省部級及以上教學研究項目71項，其中重點18項；獲省級教學成果獎19項，其中一等獎5項，二等獎6項；承擔國家級科研課題55項，省級科研課題252項

看看贛南師范在全國大賽中的表現 ：是全國的一等獎哦

榮獲全國研究生數學建模大賽一等獎、全國大學生數學建模競賽一等獎、全國大學生創業大賽一等獎、全國大學生舞蹈比賽一等獎、全國大學生藝術展演一等獎等國家級競賽一等獎130餘人次。

⑶ 茂名學院圖書網上續借在哪裡辦理

學校圖書館主頁：http://lib.mmc.e.cn/
本來是點「讀者借閱查詢」就可以了
一、基本概況
茂名學院坐落在我國南方最大的石油化工工業基地，美麗的海濱城市---廣東省茂名市。茂名學院是2000年3月經國家教育部〔教發（2000）33號文〕批准，由原廣東石油化工高等專科學校、茂名教育學院、茂名石化公司職工大學三校合並組建的廣東省屬本科高等學校，學院實行省市共建的管理體制。學校由校本部、高州師范分院、廣州石油培訓中心教學點組成，校本部現有官渡和光華兩個校區，主校區設在官渡校區，全校共有全日制普通在校生13541人。
茂名學院是一所以工科為主，師范教育、管理和其他學科協調發展的多科性本科高校。工科和管理類專業服務面向廣東，兼顧中南地區；師范教育類專業主要服務茂名市、陽江市。
目前主校區佔地面積32.88萬平方米，建築面積28.76萬平方米，教學科研儀器設備總值6000萬元，圖書館藏書76.6萬冊，全日制普通在校10358人，其中本科生8000多人。學院現有教職工1038人，專任教師535人，其中正高職稱42人，副高職稱165人；具有博士、碩士研究生學歷的135人；享受政府特殊津貼的專家4人；還聘任省內外重點院校的專家、教授和企業的高級工程師50多人。
二、堅實的足跡輝煌的歷史
廣東石油化工高等專科學校創辦於1954年，茂名教育學院創辦於1984年，茂名石化公司職工大學創辦於1983年。三校在長期的辦學過程中，不斷深化教學改革，重視學科建設和人才培養，在教書育人、教研科研、基礎建設和學校管理等方面都取得了可喜的成就。
1.教書育人結碩果，桃李芬芳滿天下。建校以來，學校培養了全日制普通本專科畢業生近3萬人，畢業生遍布祖國的大江南北，大多成為國有大中型工礦企業的技術骨幹、工程師、高級工程師、管理幹部和領導；也有不少成為各類大專院校、中小學校的教師和領導；還有一些成為科研院所和各級黨政管理部門的骨幹。他們為我國石化工業的振興，我省經濟建設和我市普教事業的發展作出了貢獻，為學校爭得了榮譽。
2.教研科研雙豐收，學科建設上水平。學校十分重視學科建設，鼓勵教師積極從事教研科研活動。近年來，取得了一批高水平的學術成果：
●省部級優秀〔重點〕課程8門
●省部級優秀教學成果及高教研究成果獎68項
●主編出版教材專著200多本
●完成科研課題262項
●獲得科研經費2000多萬元
●通過省市鑒定科研項目20項
●獲省、部、市級科研成果獎11項
●獲發明專利2項，實用新型專利5項
●發表學術論文近3000篇
3.基礎建設速度快，辦學條件大改善。近10年來，先後建成了三棟主教學樓、一座圖書館、一座科教會堂和科教樓、一批綜合實驗樓和金工實習基地等教學科研基礎設施；擁有兩個標准田徑運動場、一個游泳池、一個室內體育館、多個球類運動場等體育基礎設施；建成了一大批教工宿舍、學生宿舍、學生食堂等生活基礎設施；近年來還建設了一批多媒體課室和語言實驗室，並建成了電教中心、計算機中心和教育科研管理信息網。完善的基礎設施，有力地促進了教學科研水平和教育質量的提高。
4.規章制度趨完善，學校管理獲好評。近年來，學校制定出台了一系列規章制度，使教學、科研、行政、黨務、學生管理等各項工作都有章可循、有法可依，充分調動了廣大教職員工的工作積極性，也使學校獲得多項榮譽稱號:
●全國先進體育學校
●全國大學生社會實踐活動先進單位
●全國總工會授予"模範職工之家"稱號
●全國教育工會授予"民主管理先進單位"稱號
●廣東省高校系統文明校園
●廣東省五四紅旗團委
●廣東省成人教育先進單位
●茂名市德育工作先進單位
●茂名市思想政治工作先進單位
●綜合檔案管理"省特級管理單位"
三、新的起點新的騰飛
為適應廣東省和茂名市經濟社會發展對高層次和高素質人才日益增長的需求，在國家教育部的重視與關懷下，在省市政府的直接領導下，在三校教職員工的共同努力下，在全市630多萬人民的熱切企盼下，一所本科層次的新大學-茂名學院誕生了。從此，茂名市有了自己的本科院校。在國家建設"十五"期間，茂名學院將在堅持社會主義辦學方向的思想指導下，開始自己的第一個五年計劃:
●指導思想：堅持方向，以德為重；提高質量，育人為本；服務社會，面向地方；教學為中心，科研促發展；夯實基礎，建合格本科大學。
●發展定位：建設以工科為主，師范教育、管理和其他學科協調發展的多科性省屬本科合格高校，以本科教育為主，兼顧專科、高職及成人教育。學院三校區之間將逐步過渡到功能性的分工與管理。院本部〔官渡校區〕集中辦好本科教育；光華校區主要舉辦各類成人繼續教育；雙山校區集中辦好高職教育。
●辦學特色與學科建設：以我國南方最大的石油
化工工業基地為依託，突出石化優勢，帶動化工、環保、自動化和機電學科的發展；學院將對以下幾類學科進行重點建設，即：在省內外具有明顯學術優勢，且其優勢地位可得到鞏固和發展的學科；適應國民經濟，特別是地方經濟和社會科技進步發展需要，且有可能成為學院新的學術優勢的學科；社會需求量大，畢業生就業面廣的學科。
●辦學規模：到2005年，全日制在校本/〔專〕科生總數達到10000人以上；設置20個以上的本科專業，專業面主要覆蓋工科、師范教育和管理學科，並發展理、文、農等學科專業。根據地方經濟建設和社會發展需要，每年培養一定數量的應用型高職人才，同時進行各類成人繼續教育，並逐步拓展網路〔遠程〕教育工程。
●師資隊伍：建設一支職稱、學歷和年齡結構合理的思想政治覺悟高，教學科研水平高，業務工作能力強，具有創新精神、團隊精神和奉獻精神的高素質教師隊伍。
●基礎建設：建設一座建築面積為2萬平方米的現代化多功能圖書館；建設一座建築面積為2.5萬平方米的擁有各類多媒體教學設施的新教學大樓；建設一批高起點的基礎教學實驗室；建設一個高水平的計算機教育與網路教育中心；建設一批高標準的學生公寓、食堂和教工宿舍。
在人類社會進入21世紀之際，茂名學院開始了新的里程。前程似錦，任重道遠，全體教職員工將以嚴謹求實、創新進取的精神去完成歷史賦予我們的使命。
主管部門: 廣東省
專業設置: 歷史學, 高分子材料與工程, 材料成型及控制工程, 過程裝備與控制工程, 熱能與動力工程, 工業設計, 電氣工程及其自動化, 電子信息工程, 測控技術與儀器, 計算機科學與技術, 食品科學與工程, 化學工程與工藝, 環境工程, 建築學, 土木工程, 油氣儲運工程, 機械設計製造及其自動化, 給水排水工程, 網路工程, 體育教育, 教育技術學, 漢語言文學, 英語, 思想政治教育, 法學, 數學與應用數學, 電子信息科學與技術, 應用化學, 信息與計算科學, 生物技術, 地理科學, 市場營銷, 會計學, 工業工程

⑷ 山東協和學院2020年報考政策解讀

第一章 總則

為規范學校招生工作，維護學校和考生合法權益，確保學校2020年普通高等教育本科、專科（高職）專業招生工作的順利進行，維護學校和考生合法權益，根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》和山東省《普通高等學校招生工作規定》等法律法規，結合《山東省2020年普通高校招生工作實施方案》的要求和招生工作實際，制定本章程。

第一條 本章程適用於山東協和學院普通高等教育本科、專科（高職）專業招生工作。

第二條 學校招生工作貫徹「公平競爭、公正選拔、公開程序，德智體美勞全面考核、綜合評價、擇優錄取」的原則。

第三條 學校招生工作接受紀檢監察部門、新聞媒體、考生及其家長和社會各界的監督。

第二章 學校概況

第四條 學校名稱：山東協和學院 學校代碼：13324

第五條 學校地址：山東省濟南市歷城區濟青路6277號（郭店校區） 郵編：250109

山東省濟南市臨港開發區臨港北路5677號（遙牆校區） 郵編：250107

第六條 學校類型：普通本科院校

辦學層次：本科、專科（高職）

成立時間：2011年4月

批准單位：中華人民共和國教育部

辦學體制：民辦

學習形式：全日制

第七條 歷史沿革

2003年經山東省教育廳批准，籌建濟南協和職業技術學院；2004年經山東省人民政府批准，改建為山東協和職業技術學院。2005年順利通過國家教育部、衛生部醫學專業教育評估，2008年以「優秀」成績通過教育部高職高專院校人才培養工作水平評估，2011年經教育部批准升格為普通本科高校，2014年被山東省教育廳、財政廳評為省財政支持的民辦本科教育特色名校建設單位,2018年順利通過普通高等學校本科教學工作合格評估。

第八條 辦學基本條件

校園佔地面積108.7萬平方米，儀器設備總價值1.2億多元，形成了完善的校園網路體系。圖書館有紙質圖書202.63萬余冊，電子圖書209.53萬冊，紙質期刊1260種，電子期刊48150種，建有圖書資料管理自動化系統和功能齊全的電子閱覽室，是「CNKI（中國知識基礎設施工程）數字圖書館示範單位」、「山東省高等學校圖書管理先進單位」。

現有教職工1206人，其中，專任教師981人。專任教師中具有博士、碩士學位的696人，具有高級專業技術職務的365人。現有享受國務院特殊津貼者1人，國家有突出貢獻中青年專家1人，山東省教學名師3人，山東省教學管理先進個人2人，濟南市專業技術拔尖人才2人，濟南市高層次人才128人，省級教學團隊5個，省級教學管理先進集體1個，山東省「青創人才引育計劃」立項建設團隊1個。

建有10個實驗實訓中心，內設197個學科專業功能實驗室。其中，國家級實驗教學示範中心1個、國家級虛擬模擬實驗中心1個、山東省高等學校重點實驗室1個；建有129個校外實習實訓基地，其中，國家級大學生校外實踐教育基地1個；山東省企業實訓基地1個，職業技能鑒定站4個，國家級大學生創新創業訓練計劃項目274 項，省級大學生創新創業訓練計劃項目 62 項。

第九條 院系設置

學校現設有工學院、計算機學院、護理學院、醫學院、商學院、人文藝術與教育學院、繼續教育學院和基礎部(思政部)等8個二級學院（部）。

第十條 教學科研成果

學校堅持以教學為中心，注重教學研究，深化教學改革，以科研促教學，教學科研水平不斷提高。國家級教學成果二等獎4項，省級教學成果特等獎2項、一等獎3項、二等獎6項、三等獎7項 ；國家級精品資源共享課1門、國家級精品課程1門、省級精品課程43門、省級精品資源共享課4門、省級一流本科課程10 門，國家級一流本科專業建設點專業1個、省級一流本科專業建設點專業8個、省級特色專業4個、省級民辦本科高校優勢特色專業支持計劃專業6個; 省級人才培養模式創新實驗區1個；省級卓越工程師教育培養計劃項目2個。

學校建有山東省高等學校科研創新平台3個。共承擔科研項目931項，其中國家科研課題13項，國家級教改項目13項、省級教改項目28項、省廳級以上科研項目191項、局級科研項目503項、校級項目224項；獲得科研獎勵622項；授權專利223項，學校被省教育廳授予「山東省科研管理先進集體」，被中國高等教育學會評為「全國優秀高等教育研究機構」。

近年來，學生在全國高校技能科技大賽中，獲國家級、省級獎項720項，其中國家級特等獎1項、一等獎26項、二等獎60項、三等獎 87 項 ；省級特等獎 4 項、一等獎74項、二等獎168項、三等獎300項;在全國創新創業大賽中，獲國家級競賽獎92項，其中一等獎17項；獲山東省第三屆大學生科技創新大賽一等獎1項，「建行杯」全國「互聯網+」大學生創新創業大賽省級金獎1項、銀獎2項、銅獎2項。

第十一條 就業創業指導服務

學校高度重視畢業生就業、創業工作。堅持以就業為導向，把提升畢業生創業就業質量作為人才培養的出發點和落腳點。堅持深化創新創業教育改革，以創新引領創業，以創業帶動就業，努力提升就業創業水平，畢業生就業率連年保持在95％以上。2015年獲評全國畢業生就業50強高校，2016年獲評全國創新創業50強高校，2017年獲評全國創新創業教育改革示範校、全國首屆創業就業服務展示交流活動優秀項目獎。近2年來，省內外二十餘所高校來校參觀交流學習創業就業工作經驗。

學校建有12726平米的大學生創業孵化基地，配套建有一站式服務中心，為大學生提供政策咨詢、業務培訓、項目推介、技術指導、注冊登記代辦、財稅融資等服務。每年舉辦大型供需洽談會，根據需求組織專場招聘會，先後與全國數百家大型人才市場和用人單位建立了密切合作關系，簽訂訂單培養協議。讓每一位畢業生與用人單位面對面交流，不出校門就能了解職場動態和業界需求，為畢業生就業創業搭建了廣闊的平台。是國家備案眾創空間、山東省大學生創業孵化示範基地、濟南市泉城眾創空間支持單位。

根據國家高校畢業生就業的優惠政策，畢業生可以參加「選聘高校畢業生到村任職」、「三支一扶」（支教、支農、支醫和扶貧）、「大學生志願服務西部計劃」、「農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃」、「應征入伍服義務兵役」等項目；自主創業的大學生還可享受國家有關優惠和扶持政策；家庭經濟困難畢業生可獲得5000元的「揚帆工程」就業創業資助及1000元的一次性求職補貼。

第十二條 職業資格證書培訓

學校是全國計算機等級考試考點、全國大學英語四、六級考試考點、山東省職業技能人才鑒定基地、中國物流職業經理資格證書和高等教育自學考試物流管理專業項目指定助學單位。學校按照國家教育部的有關政策，開展職業資格認證培訓。對鑒定合格的學生頒發職業資格證書，使學生畢業時，可以獲得職業資格證書，提高了就業競爭力。

第十三條 人才培養模式

學校是山東省首批實行學分制的民辦高校。學校實行彈性學制管理，本科專業標准學制為4年（音樂學為5年），彈性修讀年限為3-6年，專科專業標准學制為3年，彈性修讀年限為2-6年。學校實施學業導師制度，指導學生選課、制定學習計劃、制定職業生涯規劃、指導學生實習就業等。

學校立足於培養高素質應用型人才，以培養學生創新創業意識和實踐能力為目標，推進校企深度合作，根據社會需求設置專業、安排課程、積極推進教學改革。學校與無錫中興教育管理有限公司成立了「協和·中興智慧城市學院」，學生一入校就可以自願與企業簽定就業意向協議。與福田雷沃、海信集團、海爾集團、聯想集團、中國重汽集團、青島澳柯瑪股份有限公司、威海三角輪胎股份有限公司、華東數控股份有限公司等129家單位建立了穩定的合作關系。

學校堅持開放辦學，已與美國、英國、加拿大、澳大利亞、馬來西亞等 13 個國家和台灣、澳門等地區的40餘所高校建立友好合作關系，進行廣泛的學術與教育交流。學校已選派42名教師赴美國、新加坡、馬來西亞、泰國等國家交流深造，並聘請了美、德、西等國家和地區的多名資深學者擔任客座教授。近年來，選送1500餘名學生赴美國、德國、紐西蘭、馬來西亞等國家和台灣、澳門等地區的18所高校學習交流或攻讀學位。

第十四條 校園文化

學校重視大學文化建設，堅持「以人為本」，突出學生的主體地位和教師的主導作用，強化能力培養，實施素質教育，促進學生全面發展；堅持社會服務，在回報社會中育人，在服務社會中發展。重視校園文化建設，弘揚以和合向上、協同奮進為內涵的「和合」文化，秉承「明道致遠、德和崇文」的校訓，堅持「依法辦學、誠信辦學、規范辦學」的宗旨，實施「質量立校、人才強校、特色興校、專家治學」戰略，推行「和合向上」的精神，建設「弘毅、崇真、求索、敏行」的校風和「勤學、善思、篤行、創新」的學風，倡導「和諧、和睦、寬容、寬厚」的合作理念，把協和精神內化為全校師生的共同信念，成為行為規范。

學校注重發揮「第二課堂」的育人功能，廣泛發動各級團組織、學生會、學生社團，深入開展校園文化活動，加強校園文化品牌建設，充分發揮校園文化育人功能。積極倡導高雅藝術、傳統文化進校園。依託大學生文化藝術節、社團文化節、民族文化節、迎新晚會，舉辦形式多樣、內容豐富的校園文化活動。

成立大學生社團聯合會，指導、管理各級社團開展工作，調動各級社團的積極性、創造性。共建設校級藝術類、學術類、實踐類、文體類、科技類、服務類社團等74個，定期開展學術講座、專業技能大賽、學科競賽、社會實踐、志願服務等活動。學校微博、微信公眾號、廣播站、校園網、《山東協和學院論叢》等是師生發表作品、展示才藝、交流互動的窗口與平台。

學校建設平安校園、和諧校園。完善利益協調、訴求表達、權益保障機制，拓寬師生意願表達渠道；開展安全和法制教育，強化內部管理，落實安全責任制；完善突發事件應急機制，依法妥善處置突發事端，維護學校的安全穩定。有效地防止了各類事故的發生，被濟南市評為安全管理先進單位。

學校高度重視黨建和思想政治工作，把社會主義核心價值觀融入人才培養的全過程。黨建工作經驗先後在第18次、21次全國高校黨建工作會議上交流，4次被山東省委高校工委轉發，多次在全省高校會上交流介紹，獲全國性黨建和思想政治優秀成果8項，省級成果獎30項，黨委被評為全省高校「先進基層黨組織」「濟南市教育系統先進基層黨組織」「濟南市黨建工作示範點先進基層黨組織」，被省委統戰部表彰為「統戰工作先進單位」。

第十五條 回報社會

學校堅持在回報社會中育人，在服務社會中發展。在各級政府支持下，學校成為全國首家開展「萬名鄉村醫生免費培訓計劃」的高校。自2005年學校被山東省衛生廳指定為全省鄉村醫生免費培訓基地，至今連續15年免費義務培訓鄉村醫生3萬餘人，產生了廣泛的社會影響。時任全國人大常委會副委員長周鐵農、全國政協副主席厲無畏等領導先後親臨培訓班視察指導。時任國家衛生部黨組書記、副部長高強派專人來我校調研，將鄉醫培訓定為「協和模式」。時任山東省原省長姜大明、郭樹清，常務副省長孫偉，時任省委常委、統戰部長吳翠雲分別批示，時任副省長王隨蓮來校視察，並批示，肯定免費培訓鄉醫工作。中央電視台、光明日報、大眾日報等媒體曾對鄉村醫生培訓作專題報道。

第十六條 學校榮譽

學校被教育部評為「全國高校教師考核評價改革示範校」 「國防教育特色學校」；被國家民政部評為「全國先進社會組織」；被山東省政府評為「全省教育工作先進單位」；被山東省教育廳評為「山東省民辦教育先進集體」和「山東省高等學校科研管理先進單位」；獲得黃炎培職業教育「優秀學校獎」；被山東省民政廳評為「山東省五A級學校」，並連續六年評為「優秀民辦非企業單位。

第三章 組織機構及職責

第十七條 學校設立招生工作領導小組，指導全校招生工作；同時設立招生錄取工作紀檢監察小組，監督全校招生錄取工作。

第十八條 招生就業處是組織和實施招生及其相關工作的常設機構，負責協調處理學校各層次招生的日常工作,具體職責：

l.嚴格執行教育部有關招生工作的規章制度及各省、市、自治區招生委員會的政策規定；

2.開展招生宣傳、咨詢等服務工作，客觀地向考生和家長介紹本校情況和錄取規則；

3.公平、公正地完成招生錄取工作，並負責協調和處理錄取工作中遇到的各種問題；

4.完成教育主管部門和學校交辦的其它工作。

第四章 招生專業及范圍

第十九條 招生專業

招生計劃和招生專業通過各省級招生主管部門、學校招生簡章、學校網站等形式向社會公布。

第二十條 招生范圍

我校在各省的招生專業及計劃，以各省招生主管部門公布的為准，請查看各省招生主管部門印發的《填報志願指南》或《招生考試報》。

第五章 招生條件和錄取規則

第二十一條 學校招生錄取工作嚴格執行教育部和各省教育廳、招生考試院關於2020年招生的文件規定。

第二十二條 我校招生專業及計劃通過各省級招生主管部門、學校招生簡章、學校網站等形式向考生公布。

第二十三條 在高考成績達到同批次錄取最低控制分數線的考生中，學校按照省教育招生考試院規定的投檔比例調閱考生檔案，具體比例由各省（市）招生主管部門確定。

第二十四條 按教育部要求，實行學校負責，省教育招生考試院監督的招生體制，按考生德、智、體、美、勞全面考核，綜合評價，擇優錄取。

第二十五條 山東省春季高考考生按專業類別(醫葯類臨床醫學、口腔醫學專業按公布的計劃數)由高分到低分錄取。

第二十六條 藝術類本科統考專業（專業類）實行平行志願，均實行以「專業（專業類）+學校」為單位的志願模式。

報考我校美術類本科專業的考生需取得省級美術統考本科合格證,錄取時對投檔考生按照綜合分確定錄取專業。

山東省美術類統考批本科專業按專業(專業類）實行平行志願，按綜合分投檔。綜合分折算辦法分別為：按專業成績佔70％，文化成績佔30％,學校對投檔考生按照專業志願擇優錄取。省外美術類本科專業嚴格執行所在省招生考試主管部門規定的投檔原則和閱檔比例，對投檔考生按專業課成績錄取。

音樂學專業承認普通本科院校相同專業校考成績，按投檔考生的文化成績從高分到低分錄取。

第二十七條 外語語種要求：專業語種不限，新生入學後我校只開設公共英語。

第二十八條 男女比例：報考各專業不限男女比例。

第二十九條 對考生體檢身體健康要求：按教育部和衛生部下發的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》及有關補充規定執行。此外，美術類專業要求無色盲、無色弱。外語類專業要求無口吃，學前教育專業要求體貌端正、口齒清楚，無傳染疾病及病毒攜帶。輕度色覺異常（俗稱色弱）及色覺異常II度（俗稱色盲）醫學類各專業不能錄取。

第三十條 錄取原則：

1.我校的錄取原則認真貫徹國家和各省已出台的考試招生制度改革有關規定，優先錄取高中學業水平考試成績（及相關科目成績）、體育測試成績、綜合素質評價為合格的考生。

2.採取按志願從高分到低分擇優錄取的原則。對實行平行志願的省份，執行相關省份的投檔規定，按「分數優先，遵循志願」原則接受投檔，第一次填報志願的投檔考生不足時，從高分到低分錄取徵集（後續）志願考生。對未實行平行志願的省份，按照「志願優先，從高分到低分錄取」的原則錄取，先錄取第一志願報考本校的考生，第一志願投檔考生不足時，再錄取後續志願考生，以此類推（註：臨床醫學、口腔醫學專業按公布計劃數錄取）。

3.山東省普通本專科均實行以「專業（專業類）+學校」為單位的平行志願模式，報考本科專業需符合對專業選考科目要求，專科專業不提選考科目要求，各專業按照招生計劃，對進檔考生按照專業志願，依據總成績依次錄取。

4.在所報專業志願均不能滿足招生計劃時，可從服從調劑的考生中進行調劑錄取。對不符合國家招生有關規定及本校專業計劃已滿又不服從專業調劑的考生，學校給予退檔處理。

5.在確定錄取資格時，考生的各種加分、降分情況均計入總分。在同批次同科類中對投檔成績相同的考生，按其語、數、外三門科目分數之和從高分到低分錄取，如上述三門科目總分仍相同，則對這部分同分考生按擬錄取專業相關科目成績擇優錄取。

6.錄取結果的公布渠道：各省招生考試院官方網站、學校招生熱線電話、錄取通知書等。

第三十一條 我校同意並執行各省教育招生考試院有關加分或降分投檔等有關政策規定。

第六章 收費退費及資助政策

第三十二條 學校按照《山東省高等學校收費管理辦法》（魯政辦字〔2018〕98號）有關規定，收取學費、住宿費等費用。

學費標准：本科專業：18800-27800元/年；高職（專科）專業：8800-39800元／年。

住宿費標准按山東省發展改革委規定執行。

第三十三條 退學學費規定：按照《山東省高等學校收費管理辦法》（魯政辦字〔2018〕98號）有關規定執行。

第三十四條 獎、助學政策

學校堅持以人為本，以家庭經濟困難學生為中心，建立了「不讓一個貧困學生因家庭經濟困難而輟學」的工作目標。對家庭經濟困難學生的資助工作，形成了以生源地信用助學貸款為主體，包括國家獎學金、國家勵志獎學金、省政府獎學金、省政府勵志獎學金、新疆西藏和青海海北籍少數民族大學生省政府勵志獎學金、國家助學金、同心光彩助學金、大學生應征入伍學費補償代償、赴基層工作畢業生學費補償、直招士官學費補償、退役士兵學費資助、勤工助學、特殊困難補助、學費減免、大學生醫保、火車票優惠政策和「綠色通道」在內的助學體系。家庭經濟困難學生考入我校，可通過學校開設的「綠色通道」按時報到，入校後個人申請減、免、緩繳學費，同時學校會採取不同措施給予資助。解決學費、住宿費問題，以生源地信用助學貸款為主，以國家勵志獎學金等為輔；解決生活費問題，以國家助學金為主，以勤工助學等為輔。其中，生源地信用助學貸款8000元/人/年，國家獎學金8000元/人/年，省政府獎學金6000元/人/年，國家勵志、省政府勵志獎學金、同心光彩助學金5000元/人/年，國家助學金平均資助標准為3300元/人/年，分為2600元、3300元、4000元三檔，各類學費補償代償8000元/人/年，學校還設立了貧困學生資助基金用於資助貧困學生；近年來，學校先後為16000餘名貧困生不同程度地減免了學費。積極構建資助育人質量提升體系，開設「築夢講堂」，強化資助育人理念，培育學生的創新精神和實踐能力。

第七章 資格復查及證書頒發

第三十五條 錄取考生需持本校錄取通知書、本人身份證和中學（人事）檔案到校報到。不能按時報到的考生，應向學校提出書面申請，經我校同意方可延期報到。對未經學校同意逾期不報到的考生，視為自動放棄入學資格。

第三十六條 學校在新生入學報到時嚴格審查、復核學生准考證、中學（人事）檔案、電子檔案等相關材料，做到准考證、錄取通知書、居民身份證和本人照片等材料相一致，凡不一致者，不予以入學注冊。

第三十七條 入學後，學院在三個月內對學生入學資格進行復查。對復查中發現的在報名和考試過程中弄虛作假或有其他違紀違規行為的考生，將報上級主管部門，取消其入學資格，並將其檔案退回其戶籍所在地。

第三十八條 新生入校前，需在報名所在地縣（市、區）招生辦公室指定的縣級以上醫院進行體檢。入學報到後，學校按照教育部的有關規定進行身體復查。因弄虛作假導致體檢結論與其本人身體狀況不符者，將按上級主管部門有關規定進行處理。

第三十九條 第一學期末，學生可以根據學校有關轉專業的規定提出調整專業申請，學校根據社會對人才需求狀況的發展變化，於第一學年末按規定調整學生所學專業並報省教育廳審查備案。

第四十條 專升本政策按照當年教育部和省教育廳的文件執行。

第四十一條 學生修滿人才培養方案規定學分，頒發教育部認可的普通高等教育本科（專科）畢業證書，對符合學士學位授予條件的本科生頒發國家承認的學士學位證書。

第八章 附則

第四十二條 聯系方式

招生咨詢電話：0531－88795666 88795777

網址：www.sdxiehe.com www.sdxiehe.e.cn

電子郵箱：[email protected]

通信地址：山東省濟南市歷城區濟青路6277號

郵政編碼：250109

第四十三條 學校不委託任何機構和個人辦理招生相關事宜。對以山東協和學院名義進行非法招生宣傳等活動的機構或個人，均為欺詐違法行為，與我校無關。學校保留依法追究其責任的權利。

第四十四條 本章程若有與上級有關政策不一致之處，以國家和上級有關政策為准。未盡事宜，按上級有關規定執行。

第四十五條 本章程由山東協和學院負責解釋。

※註：此招生章程經省教育廳審核，並在教育部備案，備案詳細內容可登錄省教育廳和教育部網站查詢。

山東省教育廳網址：http://www.sde.gov.cn, 教育部高校招生陽光工程指定平台：http://gaokao.chsi.com.cn。

⑸ majxchen [at] fudan [dot] e [dot] cn是個什麼電子郵件的地址，為什麼不能夠發送。

「陳紀修，男，1946年1月出生，浙江省寧波市北侖區新碶中堍（現屬新碶街道星陽村）人，復旦大學數學科學學院教授、博士生導師，曾獲首屆「全國高校教學名師獎」。陳紀修1977年恢復研究生招生後，重新考入復旦大學數學系攻讀基礎數學專業研究生。1981年，碩士畢業的他留在復旦大學重執教鞭，開始了《數學分析》這門課程的教學。曾獲2001年上海市教學成果一等獎、獲2001年國家級教學成果二等獎、獲2002年全國普通高等學校優秀教材一等獎、2002年獲政府特殊津貼；獲寶鋼教育獎（優秀教師獎）；被評為「九五」國家基礎科學人才培養基金實施和基地建設先進工作者。主持編寫21世紀課程教材——《數學分析》。」

那個好像是這個人的電子郵件，至於為何不能發送，我也不太清楚

⑹ 麻煩朋友幫忙找一下有關人體解剖學的資料

人體解剖學
一、人體解剖學的定義、分野和任務

人體解剖學(Human Anatomy)是一門研究正常人體形態和構造的科學，隸屬於生物科學的形態學范疇。在醫學領域，它是一門重要的基礎課程，其任務是揭示人體各系統器官的形態和結構特徵，各器官、結構間的毗鄰和聯屬，為進一步學習後續的醫學基礎課程和臨床醫學課程奠定基礎。

隨著人類的進步和科學文化的發展，人體解剖學由於所服務的對象不同，在研究方法、著重點和目的性等方面產生了差異，因而逐漸形成了若干獨具特色的分野：如按照組成人體的各系統，逐一研究和敘述各系統器官形態、結構和系統解剖學；按照人體的分部及醫療手術學的需要，研究和論述各體部內諸結構的形態、位置和毗鄰關系的局部解剖學；適應繪畫和雕塑等專業要求的藝術解剖學；研究人體器官和結構在體育運動和訓練中其形態構造和功能關系的運動解剖學；專門闡述臨床各種手術層次結構基礎的應用（手術）解剖學等。此外，由於研究手段不同，又有了以肉眼觀察和解剖操作為主的大體（巨視）解剖學和以顯微鏡及電子顯微鏡觀察組織——即微視和超微解剖學。還有專門以個體發生和發育過程和規律的人體胚胎學或人體發生學。

鑒於神經科學在近二十年的飛速發展和在下個世紀可能成為生物科學和帶頭學科的趨勢，以及參考發達國家醫學院校的課程設置，本教研室對原擔負的系統解剖學和局部解剖學兩門課程進行了改革，設立了大體解剖學和神經解剖學兩門課程，即將原中樞神經系統單獨設課，以適應世界神經科學的發展潮流，促進教學內容的迅速更新。其餘人體形態結構知識大部分內容，劃歸本門課程即大體解剖學講授。本課程的教學分為兩個階段，第一階段概要介紹人體各系統器官的結構知識，採用以講課為主，輔以必要的印證性實習，但對組成人體支架的骨骼系統，在此階段則要求掌握所需的全部內容。第二階段按組成人體的各個體部，逐一進行解剖觀察。基本方式是在教師提示後，學員根據教材獨立進行解剖操作，獲得人體形態結構的知識，並逐步培養和提高學員的觀察能力、分析判斷能力和綜合歸納能力，以及一定的解剖操作技巧。在此階段中穿插必要的理論性講課，主要任務是引導學員將實踐中所獲得的知識系列化、理論化。另外請有關臨床科室教師，講授一些結構內容在臨床診斷和治療中的意義，以開拓學員的眼界和思路，增添學習的興趣。

二、人體解剖學發展簡史

解剖學是一門歷史悠久的科學，在我國戰國時代（公元前500年）的第一部醫學著作《內經》中，就已明確提出了「解剖」的認識方法，以及一直沿用至今的臟器的名稱。在西歐古希臘時代（公元前500-300年），著名的哲學家希波克拉底(Hippocrates)和亞里斯多德(Aristotle)都進行過動物實地解剖，並有論著。

第一部比較完整的解剖學著作當推蓋倫(Galen，公元130-201年)的《醫經》，對血液運行、神經分布及諸多臟器已有較詳細而具體的記敘，但由於當時西歐正處於宗教統治的黑暗時期，禁止解剖人體，該書主要資料均來自動物解剖觀察所得，故錯誤之處甚多。宗教統治在一千多年中嚴重地阻礙了科學文化的進步，也嚴重束縛了醫學和解剖學的發展。

文藝復興是歐洲歷史上一場偉大的革命，資本主義萌芽，教會黑暗統治的桎梏開始被摧毀，「是一個產生學問上、精神上和性格上的巨人時代」（恩格斯語）。在此時期，人民的聰明智慧在科學和藝術的創作中得到較充分的體現，達·芬奇(Leonardo da Vinci)堪稱這一時代的代表人物，他不僅以不朽的繪畫流傳後世，而且所繪的解剖學圖譜，其精確細致即使今日也令人嘆為觀止。該時，解剖學也涌現出一位巨匠——維扎里(Andress Vesalius, 1514-1564),他從學生時代，就冒著宗教迫害的危險，執著地從事人體解剖實驗，終於完成了《人體構造》的巨著，全書共七冊，不僅較系統完善地記敘了人體各器官系統的形態和構造，還勇敢地擺脫了蓋倫權威的束縛，糾正了蓋倫許多錯誤的論點，從而使他成為現代人體解剖學的奠基人。與維扎里同時，一批解剖學者和醫生，發現了一些人體的結構，如歐斯達丘司(Eustachius)、習爾維(Sylvius)、瓦羅留(Varolio)、阿蘭契(Aranti)、保塔羅(Botallo)等，以他們名字命名的結構至今仍保留在解剖學的教科書中。嗣後，英國學者哈維(William Harvey 1578-1657)提出了心血管系統是封閉的管道系統的概念，創建了血流循環學說，從而使生理學從解剖學中分立出去。繼顯微鏡發明之後，義大利人馬爾匹基(Malcell Malpighi,1628-1694)用之觀察了動、植物的微細構造，開拓了組織學分野。18世紀末，研究個體發生的胚胎學開始起步。19世紀義大利學者高爾基(Camello Golgi,1843-1926)首創鍍銀浸染神經元技術，西班牙人卡哈(Rom』on Y cajal,1852-1934)建立了鍍銀浸染神經原纖維法，從而成為神經解剖學公認的兩位創始人。

十九世紀末葉和二十世紀初，由於唯心主義和形而上學思想的影響，人體解剖學走上了繁瑣地孤立靜止地描述人體形態結構的境地，使部分學者感到彷徨和失望，認為解剖學已經成為「化石」，到了山窮水盡的地步，完全看不到發展的前景。而另一部分學者從辯證的自然觀出發，開始從機能解剖學、進化形態學和實驗形態學等方面，尋求開拓的路徑。

隨著技術革命浪潮的涌動，近二十年來，生物力學、免疫學、組織化學、分子生物學等向解剖學滲透，一些新興技術如示蹤技術、免疫組織化學技術、細胞培養技術和原位分子雜交技術等在形態學研究中被廣泛採用，使這個古老的學科喚發出青春的異彩，尤其是神經解剖學有了突飛猛進的發展。我國自從新中國成立以來，由於執行「百家爭鳴」繁榮科學技術的方針，醫學教育和解剖學都取得了前所未有的長足的進步，其間雖經「文革」十年的停滯和倒退，但黨的十一屆三中全會以來，撥亂反正，執行尊重科學、尊重人才的政策，創建了良好的學術環境，尤其是改革開放政策，為我國解剖學工作者開創了學習和追趕發達國家先進科學技術的條件和可能，設備不斷完善和更新，條件逐步改善和提高，最為可喜的是一大批中青年解剖學工作者茁壯成長，正在為振興中華和建設現代化社會主義祖國的大業艱苦奮斗，可以預見，不久的將來將以嶄新的面貌立足於世界解剖學界。

三、解剖學姿勢和常用的方位術語

為了正確描述人體結構的形態、位置以及它們間的相互關系，必須制定公認的統一標准，即解剖學姿勢和方位術語，初學者必須准確掌握這項基本知識，以利於學習、交流而避免誤解。

1．解剖學姿勢

為了闡明人體各部和諸結構的形態、位置及相互關系，首先必須確立一個標准姿勢，在描述任何體位時，均以此標准姿勢為准。這一標准姿勢叫做解剖學姿勢。即身體直立，兩眼平視前方；雙足並立，足尖朝前；上肢垂於軀干兩側，手掌朝向前方（拇指在外側）。

2．常用的方位術語

上superior和下inferior：按解剖學姿勢，頭居上，足在下。在比較解剖學或胚胎學，由於動物和胚胎體位的關系，常用顱側cranial代替上；用尾側caudal代替下。在四肢則常用近側proximal和遠側distal描述部位間的關系，即靠近軀乾的根部為近側，而相對距離較遠或末端的部位為遠側。

前anterior和後posterior：靠身體腹面者為前，而靠背面者為後。在比較解剖學上通常稱為腹側ventralis和背側dorsalis。在描述手時則常用掌側palmar和背側。

內側medialis和外側lateralis：以身體的中線為准，距中線近者為內側，離中線相對遠者為外側。如手的拇指在外側而小指在內側。在描述上肢的結構時，由於前臂尺、橈骨並列，尺骨在內側，橈骨在外側，故可以用尺側ulnar代替內側，用橈側radial代替外側。下肢小腿部有徑、腓骨並列，脛骨在內側，腓骨居外側，故又可用脛側tibial和排側 fibular稱之。

內interior和外exterior：用以表示某些結構和腔的關系，應注意與內側和外側區分。

淺superficial和深deep：靠近體表的部分叫淺，相對深入潛居於內部的部分叫深。

3．軸和面

（一）軸axis：以解剖學姿勢為准，可將人體設三個典型的互相垂直的軸，即矢狀軸一為前後方向的水平線；冠狀（額狀）軸一為左右方向的水平線；垂直軸一為上下方向與水平線互相垂直的垂線。軸多用於表達關節運動時骨的位移軌跡所沿的軸線。

（二）面plane：按照軸線可將人體或器官切成不同的切面，以便從不同角度觀察某些結構。典型的切面有：矢狀面sagittal plane,是沿矢狀軸方向所做的切面，它是將人體分為左右兩部分的縱切面，如該切面恰通過人體的正中線，則叫做正中矢狀面median sigittal plane;冠狀面或額狀面coronal plane or frontal plane,是沿冠狀軸方向所做的切面，它是將人體分為前後兩部的縱切面，與矢狀面和水平面相垂直；水平面或橫切面horizontal plane or transverse plane, 為沿水平線所做的橫切面，它將人體分為上下兩部，與上述兩個縱切面相垂直。須要注意的是，器官的切面一般不以人體的長軸為准而以其本身的長軸為准，即沿其長軸所做的切面叫縱切面longitudinal section而與長軸垂直的切面叫橫切面 transverse section。

四、人體結構概況：

構成人體基本的結構和功能單位是細胞cell，細胞與細胞之間存在著細胞質 intercellular substance。細胞間質是由細胞產生的不具有細胞形態和結構的物質，它包括纖維、基質和流體物質（組織液、淋巴液、血漿等），對細胞起著支持、保護、聯結和營養作用，參與構成細胞生存的微環境 microenvironment。眾多形態相似功能相近的細胞由細胞間質組合成的細胞群體叫做組織tissue,人體組織有多種類型，一般傳統地將之屬於四種基本組織，即上皮組織、結締組織、肌組織和神經組織。以一種組織為主體，幾種組織有機地結合在一起，形成具有一定形態、結構和功能特點的器官organ。一系列執行某種同一功能的器官有機地聯系在一起，形成具有特定功能的系統system。構成人體的系統有運動系統----包括骨、骨連接和肌，是人進行勞動、位移與維持姿勢等各項活動的結構基礎；內臟諸器官分別組成了消化系統----擔負攝入食物的消化、吸收和殘渣排出；呼吸系統---進行氣體交換；泌尿系統----排出組織細胞代謝產生的終極產物；生殖系統----產生生殖細胞並形成新個體以延續種族；以及將上述執行新陳代謝的各系統聯系起來，為它們提供營養物質並運輸代謝產物的循環系統；神經系統包括中樞部分的腦和脊髓和遍布全身的周圍神經，以及做為特殊感受裝置的感覺器官，它們感受人體內外環境的各種刺激，並產生適當的應答；此外，還有散在於身體中功能各異的內分泌腺。人體各系統既具有本身獨特的形態、結構和功能，又在神經系統的統一支配下和神經體液的調節下，相互聯系，相互制約，協同配合，共同完成統一的整體活動和高級的意識活動，以實現與瞬息萬變的內外環境的高度統一。

中國醫科大學解剖課程介紹

課程負責人
柏樹令教授

一、文革前，開拓進取，勵精圖治，教學科研學科建設體系不斷規范
中國醫科大學解剖教研室成立於延安(1941年)，隨軍轉戰東北興山（1948年），1949年進駐沈陽，收編了國立沈陽醫學院（前身為滿洲醫科大學1911-1945）和原私立遼寧醫科大學（前身為私立盛京醫科大學1891-1949）的解剖學專家教授。解放後的第一任主任為原國立沈陽醫學院院長劉耀曦教授。
文革前，本教研室在教學工作上，堅決貫徹國家衛生部對學生管理的「三基、三嚴」要求，衛生部統考獲最佳成績，於頻、王崇信教授到國內各校介紹「貫徹」 「三基、三嚴」的教學經驗，獲得衛生部頒發的「貫徹三基三嚴優秀教學成果獎」一項，成為執行「三基、三嚴」的模範。組織翻譯了蘇聯童可夫的《解剖學》作為教材，補充了當時教材的不足。科學研究以針灸、針刺麻醉和凍傷、燒傷機理的研究為主線，在神經突觸結構和心血管形態學的研究方面做出了重要貢獻。
二、文革後，博精奉獻，創新求實，教學科研學科建設全面發展
文革後，在學校領導的支持和教研室於頻、何維為、李吉、高士濂、郭光文、等著名解剖學家和藝術家的拼搏下，使解剖學教材與輔助教材建設進入了繁榮時期，主編了國家規劃教材《人體解剖學》；作為副組長參編了《人體解剖學》第2版和第3版；主編了《系統解剖學》第4版等教材。郭光文等主編的《解剖學教學掛圖》等（獲國家出版署特等獎）和《人體解剖彩色圖譜》（獲衛生部優秀教材和雙效益獎）；於頻、王序主編的《新編人體解剖圖譜》；高士濂、於頻主編的《人體解剖圖譜》等在全國醫學院校大規模推廣應用，促進了全國的解剖學教學工作。高士濂主編的《人體解剖學圖譜》（上、下肢分冊）、何維為等主編的《外科解剖學》等教輔教材注重理論聯系實際，深受臨床外科工作者青睞。解剖實驗室建設取得新突破，獲「國家教委高校實驗室先進集體」稱號和獎勵。
科研工作，成績喜人。神經解剖方面：周圍神經損傷的研究、內臟神經的研究、腦血管的研究、抗衰老的研究，隨著腦研究所的成立和神經解剖研究室的建立而不斷深入，獲得了國家自然科學基金資助項目9項，研究水平不斷提高，各個研究方向均有所突破。
大體解剖學研究則以皮瓣的形態學研究和臨床應用為突破口。李吉教授發現的《前臂皮瓣》，成為世界上器官移植的數量最多的器官之一，被美國著名整形外科專家稱為「中國皮瓣」，獲得國家發明三等獎。新發現了人體全身22處游離皮瓣新供區，在國內外首次揭示了皮瓣循環的三維構築特點從而使中國醫科大學解剖教研室的游離皮瓣研究在全國佔有領軍地位。發表學術論文達200餘篇，以第一作者獲獎的有：李吉（1983）國家發明三等獎；李吉（1983）、高士濂（2000）、段坤昌（1997）、柏樹令（2001）分別獲遼寧省科技進步一等獎；李吉（1982、1984、1988）、姜樹學（1985）分別獲衛生部科技進步二等獎；柏樹令（1995）、方秀斌（1989）獲國家教育部科技進步二等獎，其它還有獲省部級三等獎以上的各種科技獎勵20餘項。
組織工程器官再造是現階段國際前沿科技攻關的亮點。中國醫科大學解剖教研室不僅完善了組織工程學博士點教學規范化運作機制（教材、實驗指導、CAI課件），在全國首先為本科生及研究生開設了新課外，在組織工程骨與軟骨的器官再造、血管及皮膚的再造，周圍神經等器官再造諸方面均有新的突破，有多項國家自然基金及省基金的支撐，共發表論文40餘篇，形成了較深厚的科研底蘊與知識沉澱，為未來的科技騰飛注入了活力。
學科建設突飛猛進的發展，解剖學學術帶頭人何維為教授在擔任中國醫科大學副校長和校長期間，中國醫科大學成為中國解剖學會常務理事單位和遼寧省解剖學會理事長單位，他成為首位中國醫科大學的國務院學位委員會學科評議組成員。他的後任李吉教授、呂永利教授、方秀斌教授、柏樹令教授等將學會職務繼承下來。同時這期間中國醫科大學解剖教研室成為國家首批博士點、碩士點授權單位（1981）和博士後流動站的進站點。
三、世紀之交，以CMB課題為支撐，深化教學改革，創建國家級精品課和解剖學教育平台。
進入九十年代以來，中國醫科大學解剖教研室在教師隊伍建設和教材建設主體化方面跨越式前進。目前有全國優秀教師一人，省優秀教師及省名師兩人，是中國解剖學會常務理事、教育工作委員會主任和遼寧省解剖學會理事長與秘書長單位；是全國醫學院校五年制本科教材《系統解剖學》5、6、7版和7年制與8年制規劃教材《系統解剖學》的主編單位， 還是衛生部十一五規劃《人體解剖學》（英文版）主編單位。中國醫科大學解剖學教研室已經成為中華人民共和國國家級精品課程、遼寧省重點學科和遼寧省優秀課程。解剖教研室又成為了博士後流動站站點，其下設置的組織工程研究室又被批准為博士點（2002年），解剖教研室共有6名博士導師，7名碩士導師，已培養博士生42人，碩士研究生86人。一批新的解剖學教材和輔助教材應運而生。呂永利主編《人體形態科學》高教出版社 2002年；姜樹學主編規劃教材《人體斷面解剖學1.2版》人民衛生出版社1999，2000年。柏樹令主編衛生部規劃教材《案例分析系列解剖學》人民衛生出版社2007年。輔助教材有姜樹學主編《CT.MRI影像解剖學圖譜》和《斷面解剖與MRI.CT對照圖譜》均由遼寧科技出版社1998，2000年出版；曹郁琦主編《應用解剖彩色圖譜》遼寧科技出版社1996；高士濂、呂永利主編《實用腦血管圖譜》科學出版社2002；柏樹令、段坤昌主編了《人體解剖學彩色圖譜》 上海科學技術出版社2002；段坤昌、柏樹令主編的《皮瓣手術入路彩色圖譜》 遼寧科學技術出版社2003，段坤昌、李慶生、王振宇主編的《眼、耳、鼻、咽、喉應用解剖彩色圖譜》，段坤昌、王振宇、李慶生主編的《顱腦頸部應用解剖彩色圖譜》；段坤昌、李慶生主編的《頜面口腔應用解剖彩色圖譜》均於2006年由遼寧科學技術出版社；呂永利主編《系統解剖學習題集》人民衛生出版社2004年；呂永利 王振宇主編《人體解剖學習題集》人民軍醫出版社 2003；佟曉傑主編《人體解剖學復習應試指南》沈陽出版社1998等。
教學內容與方式、方法改革大手筆，全方位進行，形成自己教學改革特色。解剖學整合教學將《系統解剖學》、《局部解剖學》、《組織學》、《斷層解剖學》融合起來，刪除互相重迭交叉部分，形成以120人為實驗組（4個班），360人為對照組（12個班）的大面積試點工作。歷時5年，取得了優秀成果，專家鑒定為國內領先水平，獲得國家教育部教學成果一等獎（2006）。
以問題為中心（PBL）的討論式教學方式改革，正在精心運作，有條不紊的進行。以運動系統、內臟學、心血管系統選擇適當問題，學生自己查閱文獻啟迪創造性思維和動手能力，為培養醫學精品人才服務。
以病例為中心（CBL）的解剖學教學改革，選擇腦干斷面形態結構部分，以該部分損傷的問題為出發點，啟發學生創新思維，調動學生理論聯系實際，提高分析問題，解決問題的能力。學生回歸基礎和科研見習的開展；解剖學知識競賽的舉辦，電視錄像教學和教學競賽及它第二課堂活動的運作，CAI課件的研製和多媒體教學方法改進等都極大地促進了解剖學教學質量的提高。

四、加強質量建設，促進教學手段的智能化、信息化和現代化
解剖教研室的教學設備從最初的以標本為主、掛圖和模型為輔的解剖教學工具逐漸發展到現代化的計算機多媒體教學設備的廣泛應用。
80年代中期各實驗室開始配備閉路電視，將事先由主講教師示範的實驗內容攝製成像，然後由控制中心傳送到各實驗室配合實驗課的學習，學生反映良好。
隨著教學改革的發展，現代的教學手段逐漸完善。解剖教研室在各辦公室均配備了供教師學習、備課和課件製作用電腦。在學校領導的關懷和重視下，在5個實驗室全部裝備了以計算機為主體的多媒體教學系統，用於教學的計算機總數達到40餘台。另外2個實驗室配備了以VCD、閉路電視為主體的演示系統。同時將我們自行開發製作的9個不同系列的多媒體課件，分別用在不同層次的教學中，使解剖教研室的教學條件逐漸完善。學生在良好的學習條件與氛圍中，提高了學習質量。
解剖教研室現有數碼攝像機、照相機和投影機等設備多台，可隨時應用到教學中。
教學用屍體保持在3位數，教學掛圖儲備和應用一直保持15套，教學用模型保持5套在使用中，教學用深凍冰箱2台、實驗室共配備空調6台。
五、加強國家精品課管理和維護，充分發揮精品課的領軍作用
解剖教研室下大力氣，不斷完善更新中文全程錄像和雙語全程錄像。不斷充實和制備中文和英文新的CAI課件，用以提高質量，帶動全局。隨著教學條件的改善，使內涵建設的科技興校、質量興教的理念不斷落實，數字化教學體系，計算機模擬解剖學實驗及師生互動，顯微操作平台在改革過程中不斷建設，在建設過程中不斷發展。
在已取得的成績基礎上，解剖教研室全體教師在科學發展觀的指導下，解放思想，與時俱進不斷創新，完善學科建設，採用現代化的教學手段，努力完善補充更新國家精品課程內容，保證其成為解剖學科的一面旗幟。

正常人體解剖學課程介紹

正常人體解剖學是研究正常人體形態結構的科學，屬於生物科學中形態學范疇，是醫學科學中重要的基礎課程。學習這門課程的目的，在於使學生按功能系統理解和掌握人體各器官系統的正常形態結構和各器官系統之間的聯系，為學習其它基礎醫學和臨床醫學課程奠定必要的形態學基礎。只有在掌握了正常人體形態結構的基礎上，才能正確理解人體的生理功能和病理變化，否則就不能判斷人體的正常與異常，區別生理與病理狀態，更不能對疾病進行正確診斷和治療。醫學中1/3以上的名詞來源於解剖學，人體解剖學是學習基礎醫學和臨床醫學各學科的先修課。 在人體解剖學的教學中，加強智能和人才的教養，採用啟發式教學，循序漸進，由淺入深，不僅教知識，而且教方法；培養學生自學能力，充分發揮學生學習的主動性和創造性；要通過講課、學習教材、觀察標本，來培養學生的觀察事物、發現問題、分析問題和解決問題的能力；也要適當地聯系臨床，以提高學生學習的積極和目的性。 人體解剖學的教學，始終貫徹理論聯系實際的原則，教師不僅要講好課，更要注意加強實驗課，講課和實驗的比例為5：1左右。實驗課中，要強調觀察實物標本，也應輔以模型、掛圖和電化教育等各種現代化教學手段，並結合活體觀察等其他形式，以增強學生的理解和記憶。

⑺ 怎樣查詢中原工學院在校學生

可以登錄中原工學院的教務處網站進行查詢在校學生人數。

中原工學院有教職工1827人，其中專任教師1234人，高級職稱540人，博士489人；有國家級優秀教師6人、全國模範教師1人、國家中青年有突出貢獻專家、享受國務院政府特殊津貼專家20人；有河南省學術技術帶頭人6人、河南省教學名師8人、省級優秀教師8人、河南省特聘講座教授6人，省級及以上教學和科研團隊17個。

2008年至2015年6月，學校共獲得省（部）級以上教學成果獎勵47項，其中省級特等獎1項、一等獎10項、二等獎11項；中國紡織教育學會教學成果獎一等獎1項、二等獎4項、三等獎20項。

⑻ 淮海工學院東港學院（高分懸賞）！！！！！！

1.「專轉本」的學生大4是真的轉到淮工本部.校園卡是通用的。
2.不錯，很強。我是化學工程學院的應屆畢業生，我們化學工程學院這幾年考研率都是全校第一，今年考上108人（不包括達線不去上的），去年是88人。第二是海洋學院。
本部的學習氣氛很濃，文通樓的第五層幾乎全被考研的學生佔了，圖書館更是人滿為患。而且學校很鼓勵我們考研，文通樓的考研教室都安裝了取暖器。

3.淮海工學院是江蘇省委、省政府為了加快發展蘇北、均衡全省高校布局，於1985年在連雲港市創辦的一所省屬普通本科院校。1998年5月、2000年1月、2002年8月，江蘇鹽業學校、連雲港水產學校和連雲港化工高等專科學校先後並入淮海工學院。經過二十多年建設和發展，淮海工學院已經成為江蘇一所有水平、有實力、有特色、有地位的地方高校。學校先後評為全國教育系統民主管理先進單位、江蘇省文明學校，江蘇省文明單位標兵、江蘇省師資隊伍建設先進單位、江蘇省科技工作先進高校、全國大學生社會實踐先進單位、全國綠化模範單位。2009年3月，學校順利通過碩士學位授權立項建設單位評審。
學校目前佔地2246畝，固定資產總值8.74億元，校舍面積50多萬平方米。現有全日制普通高等教育在校生16500多人。設有機械工程學院、土木工程學院、電子工程學院、化學工程學院、海洋學院、食品工程學院、計算機工程學院、測繪工程學院、文學院、理學院、法學院、商學院、外國語學院、藝術學院、東港學院、繼續教育學院、職業技術學院、國際學院等18個二級學院和體育部、大學外語部2個教學部，設置了機械設計製造及其自動化、化學工程與工藝、水產養殖學等52個本科專業，專業門類覆蓋了工學、管理學、文學、理學、農學、法學、經濟學七大學科。
學校現有教職工1600餘人，專任教師942名。429位教師具有高級職稱，其中正高103人；656位教師具有博士、碩士學位，其中博士142人。60多位教師被中國人民大學、中國科技大學等國內外高校聘為兼職教授、碩士生導師和博士生導師。近幾年，有1位教師榮獲「全國百名『兩課』優秀教師」稱號；1人榮獲江蘇省「教學名師」稱號；2人入選「教育部高等學校骨幹教師資助計劃」；10人享受國務院特殊津貼；14人次被列為江蘇省「333新世紀科學技術帶頭人培養工程」培養對象，其中1人被列為中青年科技領軍人才；8人獲得江蘇省「六大人才高峰」高層次人才項目資助；9人被列為江蘇省教育廳「青藍工程」新世紀學術帶頭人培養人選；39人被評為江蘇省教育廳「青藍工程」優秀青年骨幹教師。擁有江蘇省高等學校優秀教學團隊1個。
學校始終堅持以教學為中心，以質量求生存，努力培養「上手快，後勁足」的應用型復合性人才。近年來，學校建成了包括數十門課程在內的數字化精品課程平台；按照傳統與現代相結合的思路，積極探索教學考試方法，建成了網上考試平台，計算機基礎、大學英語等公共基礎課程已經部分採用網路考試模式。獲得教育部普通高校優秀教學成果二等獎1項、江蘇省優秀教學成果一等獎1項。擁有國家級一類特色專業建設點1個，江蘇省特色專業建設點8個，國家級精品課程1門，省級精品課程15門。近五年，我校學生共有469人次在省級以上各類競賽中獲獎。其中， 2004年在全國大學生數學建模競賽中獲得2個全國一等獎，2005年在中國機器人大賽上獲得二等獎，2008年在第六屆「挑戰杯」中國大學生創業計劃競賽中獲得銅獎1個，2009年我校龍舟隊在全國第三屆大學生龍舟錦標賽中勇奪500米直道競速男子組和混合組的冠軍。2003年以來，本科畢業生就業率一直保持在95%左右。225名學生入選「大學生志願服務西部計劃」、「大學生志願服務蘇北計劃」和江蘇省「村官計劃」。1人榮獲團中央頒發的「中國青年志願服務金獎」。
學校高度重視科研工作和學科建設。6個學科被列為江蘇省重點建設學科。擁有江蘇省第一個海洋生物技術重點建設實驗室，與江蘇省海事局共建了江蘇省海洋信息技術服務平台，與江蘇省海洋與漁業局共建了江蘇省海水養殖甲殼類種子資源研究中心，省重大科技平台——江蘇省海洋資源開發研究院也已落戶我校。近幾年，作為第一主持單位獲得國家自然科學基金6項、國家社科基金和國家軟科學研究項目各1項，承擔「863」項目子課題2個、科技部重大支撐項目子課題1個，在研經費3400餘萬元。獲得國家發明專利8項。30項進入實審公開階段。獲得省部級科技獎6項，其中第一主持單位5項。全校教師在《美國化學會志》等國外國內學術期刊發表論文5200多篇， 被SCI、EI、ISTP收錄480篇，CSSCI收錄165篇。多年來，學校重視產學研合作，按照「密切聯系，及時響應，超前儲備，交叉融合」的工作思路，緊貼地方經濟社會發展的現實需求和長遠戰略，努力成為企業的「助推器」、農民的「財神爺」、政府的「智囊團」，取得了令人矚目的成績。
學校重視基本辦學條件建設，教學硬體設施不斷改善。全院教學實驗儀器設備總值1.29億元，單件10萬元以上貴重儀器設備126台套，共建海洋考察船1條。擁有江蘇省重點建設實驗室1個、江蘇省高校基礎課實驗室示範中心3個、中央與地方共建基礎實驗室15個。圖書館藏書128萬多冊，中外文期刊1100餘種，有超星數字圖書館、清華大學中國學術期刊鏡像站、江蘇省高等教育數字化圖書館海洋與核能文獻服務項目中心、萬方、EBSCO、Elsevier、Springer link等資料庫系統。
學校積極開展對外交流與合作。每年選派數位中青年教師出國深造，參加國際學術交流活動，邀請美、加、英、新、日等國文教專家來校講學任教。學校目前已與6所外國高校簽署了教育與科研友好合作協議，和澳大利亞佛林德斯大學、英國格萊摩根大學、紐西蘭維特利亞國立理工學院、俄羅斯陶里亞蒂國立大學、日本關西國際大學、韓國大佛大學等20多所高校建立了友好合作關系。

淮海工學院東港學院為淮海工學院下屬的公有民辦二級學院，是江蘇省首批公有民辦高校之一，成立於1998年。學院佔地面積近300畝，建築面積近8萬平方米。各種教學、生活設施配套齊全，是江蘇省"園林式單位"、連雲港市"城市綠化先進單位"。 淮海工學院東港學院與本部在師資、教學儀器設備、圖書資料等方面實行資源共享。有圖書館建築面積7000平方米，館藏圖書豐富；實驗樓建築面積11000平方米，設有自動控制、電機與調速、測試技術、網路工程、可編程式控制制、財經綜合等近30個實驗室及工程技術、電工電子、數控技術、經濟管理、新聞攝影等訓練中心，建有150座語音教學系統和500餘台計算機教學、網路教學及多媒體教學系統、電子閱覽室等現代化教學設施。
學院開設機械設計製造及其自動化、過程裝備與控制工程、機械電子工程、國際經濟貿易、工業藝術專業、電子信息工程、通信工程、自動化、電氣工程及其自動化、食品科學與工程、生物技術、土木工程專業、英語專業、化學工程與工藝、材料化學、管財務管理、工商管理專業、日語專業、計算機科學與技術、軟體工程、測繪工程、光信息科學技術專業、漢語言專業等23個本科專業。在校生3400餘人。採取書院制學生管理模式，設置四個書院：海州書院、灜洲書院、郁洲書院、凌州書院。

⑼ 天津職業技術師范大學2020年報考政策解讀

第一章 總 則

第一條為了維護學校和考生的合法權益，根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》等相關法律法規和教育部有關文件規定，結合學校招生工作實際，制定本章程。

第二條本章程是社會了解學校有關本科、高職招生政策、規定及相關信息的主要渠道，是學校開展招生咨詢和錄取工作的重要依據。

第三條學校概況

一、學校名稱：天津職業技術師范大學（原天津工程師范學院）

二、辦學類型：公辦全日制普通高等學校

三、辦學層次：博士、碩士、本科、高職

四、學校代碼：10066

五、學校地址：天津市河西區大沽南路1310號

六、學校基本概況：天津職業技術師范大學是我國最早建立的以培養職業教育師資為主要任務的普通高等師范院校，是教育部與天津市人民政府共建的市屬本科高校。2017年，學校進入天津市高水平特色大學建設行列。

學校構建了從學士到碩士、博士層次的完整職教師資培養體系。現有本科專業49個，其中國家級一流本科專業建設點1個，國家優勢特色專業建設點4個、天津市一流本科專業建設點8個，天津市優勢特色專業建設項目8個、天津市應用型專業建設項目12個；教師教育國家級精品資源共享課程建設課程4門，天津市一流本科建設課程14門。專業涵蓋工學、教育學、理學、管理學、經濟學、文學、藝術學7個學科門類，擁有省部級重點學科5個、省部級重點培育學科2個；擁有服務國家特殊需求博士人才培養項目1個、一級學科碩士點10個、專業學位碩士點4個；與天津第一機床總廠合作共建企業博士後工作站；獲批天津高校博士後創新實踐基地；獲批天津市首個項目博士後工作站單位。擁有5個省部級重點學科，2個省部級重點培育學科, 國家地方聯合工程研究中心（實驗室）2個，4個省部級重點實驗室、5個省部級技術工程中心、1個省部級2011協同創新中心、1個省部級科技成果轉化服務中心、1個省部級人文社會科學重點研究基地。

學校始終秉承「動手動腦、全面發展」的辦學理念，在全國首創「實行『雙證書』制，培養『一體化』職教師資」的人才培養新模式，以及「本科+技師」高等技術應用人才培養新模式，並兩次榮獲國家級教學成果一等獎；創立了「雙導師、雙基地、雙證書」研究生培養新模式，培養出我國首批「雙師型」碩士研究生和「雙證書」留學生碩士，成為我國職教師資培養國際化示範校；為海南、廣西、新疆、西藏、甘肅、貴州、寧夏、雲南、溫州市、溫嶺市、畢節市、麗水市培養公費中職師范生。學校積極參與「一帶一路」建設，在埃塞建設魯班工坊、援建「埃塞-中國職業技術學院」，指導巴基斯坦建設「旁遮普天津技術大學」；作為教育部首批「教育援外基地」及外交部「東盟教育培訓中心」，在海外設立3所孔子學院、7個孔子課堂和3個教學點；致力於培養國際化人才，與愛爾蘭斯萊戈理工學院開展「雙學位」中外合作辦學項目，與全球50餘所高校開展合作與交流。近五年，學生在全國大學生電子設計競賽、數學建模競賽、工程訓練綜合能力競賽、「挑戰杯」科技創新創業計劃、機械創新大賽等學科競賽和體育競賽中，國家級61項，省部級1073項。2019年度，學校在中國高等教育學會發布的全國普通高校學科競賽排行榜中排名第93位。

學校已培養6萬多名高素質的職教師資和應用型高級專門人才，先後榮獲「全國畢業生就業典型經驗高校50強」和「天津市創新創業與就業工作示範校10強」殊榮，被譽為「中國培養職教師資的搖籃」。

第二章招生機構

第四條學校設有招生工作領導小組和招生工作委員會，全面負責招生工作，制定招生政策、招生計劃，決定有關招生的重大事項。

第五條 招生工作委員會下設本科、高職招生辦公室（以下簡稱招生辦公室），是組織和實施招生工作的常設機構，負責日常工作。

第三章招生計劃及收費標准

第六條招生計劃

1.學校根據發展規劃、辦學條件、學科專業發展、生源狀況和社會需求，制定2020年面向全國31個省（自治區、直轄市）的分專業招生計劃。按照教育部核准下達的招生專業、招生人數，在規定時間內寄送到各省招生委員會，並向社會公布；同時還通過其它方式向社會公布。

2.在招生錄取過程中，經學校招生工作委員會同意，並報上級主管部門批准，預留不超過學校總規模1%的招生計劃。預留計劃使用原則：

（1）用於錄取平行志願批次調檔比例大於100%時且符合錄取標準的超出招生計劃部分的考生。

（2）用於錄取進檔同分考生。

（3）用於考生報考踴躍、生源質量較好的省份。

第七條學費標准：文科類（不含外國語言文學類）4400元/生·年，理工外語類5400元/生·年，藝術設計學類12000元/生·年，戲劇與影視學類15000元/生·年；中外合作辦學電子信息工程專業22000元/生﹒年；高職計算機應用技術專業5500元/生·年，其他高職專業5000元/生·年；進入天津市大學軟體學院，採用新的人才培養模式開設的軟體工程專業按照天津市發改委批準的示範性軟體學院收費標准執行。學校部分專業以「雙證書」培養為特色，學生選報相應專業後，學校將為學生提供技能培訓，並收取400-600元/生·年培訓費用。住宿費標准為700～1200元/生·年。各專業收費標准詳見各省招生委員會公布的招生計劃表或學校下發的2020年新生入學須知。如政府對當年度學費標准進行調整，以政府規定的標准為准。

第四章錄取規則

第八條學校招生錄取工作遵循公平競爭、公正選拔、公開透明的原則；執行教育部和各省招生委員會制定的錄取政策，以及本章程公布的有關規定；以考生填報的志願和投檔成績為主要錄取依據，德智體美勞全面考核，綜合評價、擇優錄取。錄取過程中，自覺接受各省招生委員會、紀檢監察部門、考生和社會各界的監督。

第九條非平行志願的省（自治區、直轄市），院校志願錄取以志願優先為原則，即在同一科類、相應批次的省錄取控制分數線上，按考生填報的院校志願順序，由高分到低分錄取第一志願報考我校的考生，只有當各省公布的同批次最低控制線上第一志願報考我校的人數少於招生計劃時，才錄取第二志願報考我校的考生，依次類推。

平行志願的省（自治區、直轄市），按各省（自治區、直轄市）相關政策執行。

第十條專業志願錄取以分數優先為原則，即先對同一科類、相應批次的學校錄取控制分數線上符合條件的考生，按投檔成績由高分到低分排隊，依次按照考生填報的專業志願順序錄取。如考生分數未達到第一專業志願錄取分數，即看是否達到第二專業志願錄取分數，依次類推，直至最後一個專業志願。在考生所報專業志願均未被錄取情況下，對服從專業調劑者，可調到未錄滿專業；對不服從調劑者，作退檔處理。專業志願不設分數級差。

第十一條江蘇省考生錄取辦法：普通類專業的學業水平測試要求及對選測科目的要求以學校招生計劃公布的為准。安排專業時，遵循先分數後等級、遵循志願的原則，即先對同一科類、相應批次的學校錄取控制分數線上符合條件的考生，將考生按投檔成績由高分到低分排序。在投檔成績相同的條件下，優先安排普通高中學業水平考試成績較佳的考生，如普通高中學業水平考試成績同等，則可依據考生綜合素質評價結果安排專業。

退檔處理時，在投檔成績相同的條件下，先對普通高中學業水平考試成績較差的考生做出退檔處理，如普通高中學業水平考試成績相同，則可依據綜合素質評價做出退檔處理。

比較考生的高中學業水平考試成績時，先比較獲得A+等第的個數，如A+等第個數相同，再比較獲得A等第的個數，依次類推。

評價考生綜合素質時，優先錄取道德品質、公民素養、交流與合作三個方面均合格的考生，如三個方面比較結果相同，則比較學習能力、運動與健康、審美與表現A等第的個數，如A等第的個數相同，再比較獲得B等第的個數，依次類推，均為D等第的，不予錄取。

如考生學業水平考試成績和綜合素質結果相同，依次參考統考科目（語文、數學、外語）和學業水平考試單科成績（文科考生依次參考數學、物理、化學、生物的學業水平考試成績；理科考生依次參考語文、政治、歷史、地理的學業水平考試成績）。

第十二條對內蒙古自治區考生實行志願清錄取規則。

第十三條在實行高考綜合改革試點的上海、浙江、北京、天津、山東、海南的招生錄取工作，按照各省公布的改革方案及有關辦法執行。考生須滿足我校選考科目要求。考生的綜合素質評價信息將在自主招生考核評價中使用。

第十四條天津市報考我校英語專業的考生，必須參加天津市高招辦統一組織的英語口語測試且成績合格，否則該專業不予錄取。

第十五條加分政策按照教育部有關規定執行。

第十六條投檔成績相同時，上海、浙江、北京、天津、山東、海南高考改革試點省份按各省確定的同分排序規則進行專業錄取；。江蘇省考生執行本章程第十一條之有關規定；其他省份優先錄取獲得省級優秀學生、優秀學生幹部、三好學生等榮譽稱號以及英語、數學分數之和較高的考生。

第十七條 藝術類考生錄取規則詳見《2020年天津職業技術師范大學藝術類本科專業招生簡章（校考）（調整版）》《2020年天津職業技術師范大學藝術類本科專業招生簡章（美術類統考）》。

第十八條 面向技工學校單獨招生錄取規則詳見《2020年天津職業技術師范大學單獨招生簡章》。

第十九條 面向河北省、內蒙古自治區中等職業學校單獨招生錄取規則詳見兩省《2020年面向中等職業學校單獨招生簡章》。

第二十條 保送生錄取規則詳見《2020年世界技能大賽獲獎選手保送生招生簡章》。

第二十一條 依照教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會頒布的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》和相關規定，對考生身體健康狀況進行審查和復查。對不符合標準的，按指導意見的相關規定進行處理。考生如有身體狀況不適合從事教師職業的，建議慎重考慮是否報考師范類專業。

第二十二條學校各招生專業均設有雙語（漢語和英語）教學專業課程，非英語專業的公共外語課程均為英語，請小語種考生慎重填報。

第二十三條學校在接到各省招生委員會核准備案的錄取考生名單後寄發錄取通知書，錄取通知書以中國郵政特快專遞的方式寄出。

第五章後續管理

第二十四條按國家招生規定錄取的新生，持錄取通知書，按學校有關要求和規定的期限到校辦理入學手續。因故不能按期入學的，應當向學校請假，未請假或請假逾期的，除因不可抗力等正當事由以外，視為放棄入學資格。應征入伍的新生應按要求在規定時間內辦理保留入學資格手續。學校在報到時對新生入學資格進行初步審查，審查合格的辦理入學手續，予以注冊學籍；復查中發現學生存在弄虛作假、徇私舞弊等情形的，確定為復查不合格，應當取消學籍。

第二十五條學生在校期間可以按照有關規定申請攻讀輔修專業/雙學位。

第二十六條優秀學生經選拔可進入「工程實踐教育」實驗班和「卓越職教師資培養」實驗班學習。

第二十七條學校開辟「綠色通道」，建有完善的家庭經濟困難學生資助體系。通過國家助學貸款、獎學金、助學金、勤工助學、減免學費、臨時困難資助、社會資助、就業幫扶等多種幫困措施為家庭經濟確有困難的學生提供資助；為經濟困難學生免費提供早餐雞蛋和午晚餐主食、菜品、營養湯。提供500餘個勤工助學崗位。

第二十八條學生完成規定學業，經審查達到畢業標準的頒發天津職業技術師范大學全日制普通高等學校畢業證書。高職升本科畢業生的畢業證中註明「專科起點」，高職畢業生的畢業證中註明「高職」。對符合《天津職業技術師范大學授予學士學位管理辦法》的畢業生授予學士學位，頒發天津職業技術師范大學學士學位證書。

第六章附 則

第二十九條公費中職師范生的招生計劃、錄取原則、收費標准及後續管理等工作按照學校與相關省（自治區）、市政府簽訂的協議執行；聯合培養錄取學生按照學校與學生簽訂協議執行。

第三十條本章程適用於2020年度學校招生工作。

第三十一條本章程經學校招生工作領導小組和招生工作委員會審查通過，並報上級主管部門審核。

第三十二條本章程自公布之日起開始執行。凡以前學校有關招生工作的政策、規定與本章程不一致的，一律廢止，均以本章程規定為准。

第三十三條在招生咨詢過程中學校招生咨詢人員的意見、建議僅作為考生填報志願的參考，不屬學校錄取承諾。

第三十四條本章程由學校招生辦公室負責解釋。

第三十五條咨詢與錄取結果查詢方式

網址：http://www.tute.e.cn

E-mail：tutezsb@ tute.e.cn

電話：400-022-9678

地址：天津市河西區大沽南路1310號 郵編：300222