⑴ 教案侵權
你好。老師的教案如果具有一定的獨創性，是享有著作權的。
你在別人教案的基礎上增加了一點內容，並拿出去參加比賽，涉嫌侵犯別人教案的著作權，包括署名權、發表權等精神權利，以及獲取報酬權等物質權利。
⑵ 小學二年級數學上冊安全教育的教案
你好，安全教育的教案不屬於數學領域，現提供教案如下。
1.上學路上保安全
一、教學目標
1.情感、態度、價值觀目標
能積極主動參與活動，初步形成自我保護意識和安全意識，珍愛生命。
2.能力目標
能夠通過多種途徑收集與主題相關的資料;在調查、訪問過程中學習與人交往，嘗試記錄信息，並在體驗活動中把信息轉化為行動和經驗;能夠針對上學路上的問題進行深入分析，培養民現問題和解決問題的能力。
3.知識目標
了解上學路上的安全隱患，識記常見的交通標志和安全警示標志，了解交通安全常識，掌握與自己有關的交通規則;學會基本的防範技能。
二、教學准備
1.課件(《上學歌》、三種到校方式、《我能說「不」》)
2.簡筆畫(紅綠燈、小橋、十字路口、公園、小百貨店等)。
三、教學過程
(一)說一說
1.唱《上學歌》。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，讓我們一起唱一唱吧。
2.這首歌你喜歡嗎?對，它寫的都是我們小朋友上學的事。那麼，你每天是怎樣上學的呢?
3.經過概括，得出三種結論：
小朋友上學有的是步行，有的是坐自行車或電動車，還有的是坐公交車或爸爸媽媽自己開車送的。
(二)畫一畫
1.小朋友，你們家住在哪兒?離學校遠嗎? 2.從你家到學校要經過哪些地方呢?
3.根據學生的回答隨機在黑板上貼上簡筆畫(紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等)
4.誰能上來擺一擺?請你簡單介紹一下吧。
5.師：我們都很熟悉從家到學校的路線，能把這些畫下來嗎?(你們可以照圖畫，也可以按自己喜歡的方式來畫，如果太難畫，或者不會畫，就用文字來表達吧!)看誰觀察得仔細、畫得清楚。
(三)評一評
1.在四人小組中交流畫的路線圖。
2.組內交流，推選畫得最好的同學上台匯報展示。
(四)議一議
1.過渡：一(1)班的小朋友就是棒，一會兒就把從家到學校的路線圖畫好了。那麼你在上學路上見過下面這些情況嗎?
2.課件演示：《我能說「不」》
3.如果你就在邊上，你會怎麼做呢?你是怎麼想的?
4.你做過這樣的事嗎?
5.教師總結：
(1)在上學路上玩卡片、玩螞蟻，會遲到，影響我們一天上課的情緒。
(2)吃零食攤上的食物，會影響健康。
(3)玩摸獎游戲，買小玩具，浪費錢又影響學習。
板書：上學路上不玩耍。(齊讀)
三.對本課時教學的簡短提示與建議
1.讓每個學生參與到活動中，畫上學路線圖，要讓每個學生都動起手來，通過說一說、貼一貼、畫一畫引導學生回憶上學的路線，在玩中學，在學中玩，並學會分析路上的安全因素。
2.應盡可能再現學生的生活場景，通過辨析學生身邊的事例，增強學生明辨是非的能力，逐步形成正確的行為。
3.針對一年級兒童的年齡特點，創設游戲環節，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中接受知識。
2.安全標志要記牢
一、教學目標
(一)認知目標
1.能明白上學時應該注意哪些方面，確立自立、自衛的安全保護意識。
2.初步認識最基本的交通標志和交通設施，了解與自己生活有關的交通安全常識。
(二)行為目標：
培養自立、自衛的安全保護意識。遵守交通規則。行人要走人行道，沒有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道，不在馬路上追跑打鬧，在鐵路道口注意來往車輛，不搶行。
(三)能力目標：培養學生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力。
二、教學重難點
1.確立自立、自衛的安全保護意識。
2.能認識有關的交通標志、交通設施。
三、教學准備
學生：課前布置學生到大街上認一認交通標志和設施。
教師：1.畫有交通設施的十字路口掛圖及十字路口圖若干。2.交通標志圖。3.交通標志和設施的小圖片若干，分類裝入小塑料盒內。
五、教學過程
(一)、故事導入新課。
1.聽故事錄音。2.請學生就故事內容說說自己的看法。
3. 看課件，聽故事
4.請學生們就故事內容說說自己的看法。
3. 教師小結：如果有陌生人來學校接自己，一般情況下不認識的人，我們不要隨便跟人走，我們要加強自己的防範意識，要學會採取措施做好自我保護。在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，輕者受傷，重者死亡。給自己帶來傷害，給家人帶來痛苦，給社會帶來麻煩。
4. 板書課題，齊讀課題。
(二)課堂小調查，研討上學路上應注意哪些方面。
1.小調查：上學途中，多少同學自己獨自上學;多少同學和小夥伴結伴上學;多少同學由家人送上學。
2.小演習：教師播放鈴聲，讓學生根據入學來的經驗，做出相應的行動。然後查一查，東西帶齊了沒有，歸程隊排得好不好。
3.四人小組討論：(1)放學時，應該注意什麼?(2)回家路上，應怎樣注意安全。
(三)、合作學習，認識交通標志設施。
1.認識交通設施：
繁華的大街上，來來往往的行人和車輛特別多，為了保證行人的安全，交通的暢通，馬路上修建了許多交通設施。同學們，你們能從屏幕上找出交通設施並說說它的作用嗎?
(1)同桌互相說說。
(2)指名上講台說給大家聽。
2.認識交通標志：
為了保證交通安全，大街上除了有交通設施外，還有許多交通標志。老師帶來各種交通標志，你們想認識它們，和它們做朋友嗎?
(1)每組推薦一名代表上台抽一張交通標志。
(2)小組內交流討論，抽到的交通標志上畫了什麼?是什麼標志?在哪見過?有什麼作用?
(3)匯報學習情況。(要求其他同學認真聽，仔細想，如果認為發言的同學說對了，就鼓掌鼓勵，如果認為他說錯了，就舉手糾正。)
3.讓學生交流收集到的其他交通標志。
(四)模擬活動，鞏固新知。
1.布置一條十字路口的大街，張貼和設立各種交通標志、交通設施等
2.全班分成若干小組，一組當行人，一組當交通標志，一組當司機。教師和學生輪流當警察。
(五)、總結：
通過今天的學習，請同學們暢談自己的收獲(學生自由組合交流)。交通安全關系千家萬戶的幸福，同學們為了防止受傷害，珍惜寶貴的生命，老師希望每個同學都成為注意交通安全的小模範。
3. 衛生安全我做主
⑶ 學校教師的教案是否有著作權 首例教案侵權案塵埃落定
這個教案設計在網上找找模板，多弄弄就可以了，一部分是教案設計，一部分就是基礎知識的考試。主要難的就是基礎知識，教案設計，經過老師的培訓就差不多了。 教案設計佔20分，基礎知識站80分。
⑷ 關於明辨是非的班會教案
黑板要布置好吧，起個好點的標題，比如「勿以善小而不為,勿以惡小而不為.`」或者「明辨是非，看清善惡」之類的，實在不知道問語文老師，和文學好的同學研究也行。
主持人得有吧，首先應該有個總綱，論述明辨是非重要性（往和諧社會八榮八恥上面靠，要深刻，不明白的上網查，一堆一堆的）陳詞後可以舉例子，有條件帶大家看一下相關的案例啊新聞啊，或者讀報啊，然後讓同學們發表看法（這個最好以作業的形式提前布置，以免冷場，班級幹部帶頭），最後讓班主任或者領導
總結。
⑸ 中班社會活動《應該怎麼做》教案與反思
中班社會活動《應該怎麼做》教案與反思
活動目標：
1. 通過游戲，進一步了解有關生活中的安全行為。
2. 增強自我保護意識。
活動准備：
1. 教師自攝一段不安全行為教育的錄像帶。
2. 有關幼兒在家庭生活中的安全行為圖片若干幅。
3. 每人一塊泡沫板坐墊、鼓一隻。
活動過程：
1. 情境導入：
播放一段有關幼兒在家或戶外發生不安全行為的真實生活情景的錄像
——「在錄像中，你看到發生了什麼事情？」
2. 「擊鼓傳花游戲」：
方法：讓幼兒圍著圓圈坐在泡沫板上，圖片間隔放置在泡沫板坐墊下。聽到擊鼓聲開始傳花，鼓聲停時花落在誰處，誰的泡沫板坐墊下如有圖片，該幼兒就要說明圖片上的事該不該做，大家可以一起參與討論，以明辨哪種行為正確，哪種行為不正確。
教師就圖片內容設問，引發幼兒討論：
「聽到敲門聲該不該開門？為什麼？應該怎麼做？」
「能不能隨手從窗戶往下扔垃圾或物品？為什麼？應該怎麼做？」
「能不能站在窗檯或陽台上？為什麼？」
「能不能隨便開煤氣？為什麼？」
「能不能隨便碰電插座？會有什麼危險？」
「能不能隨便吃葯品？會造成什麼後果？應該怎麼做？」
「上下樓梯應該怎麼走」
活動反思：
到了中班以後，孩子們自我意識在不斷增強，但他們自我保護意識淡薄，對好多危險的行為引不起注意。為了培養幼兒的自我保護意識和行為，根據中班幼兒的年齡特點，接近幼兒生活，結合游戲設計了這次教育活動。從活動一開始就以錄像帶形式真實地再現了幼兒的不安全行為，讓幼兒從一開始就樹立安全意識，通過幼兒的討論讓幼兒明白這些不安全行為給我們帶來的可怕後果。通過游戲的形式緩解活動的緊張，幼兒每個人說一說什麼行為是正確的？什麼行為是不正確的？個別培養了幼兒明辨是非的能力，設計的內容都是幼兒自我保護意識方面的，所以對幼兒自我保護意識的提高是不容置疑的。活動採用現場演示——幼兒討論（結合游戲）的方法，既符合幼兒的年齡特點，富有兒童情趣，幼兒在活潑寬松的氣氛中學習，我覺得很好。
⑹ 是否可以把他人教案以自己名義發到微信公眾號
不能，因為別人的成功的話，應該需要註明來源，現在講究原創。
⑺ 八年級下冊政治教案
八年級下冊
第一單元 權利義務伴我行
基本觀點
我國的國家性質：工人階級領導的、工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。
由於憲法確認的公民權利是公民最主要、最根本的權利，所以稱之為基本權利。
人民是政治概念，公民是法律概念。
在我國，公民既包括人民，又包括具有我國國籍的被剝奪政治權利的人。
我國權利的保障體制：以憲法為核心，包括立法保障和司法保障。
我國公民權利的特點：廣泛性
憲法是公民基本權利的確認書和保證書。
我國公民權利義務具有一致性。
我國法律和道德是相互配合、相互促進、相互補充的。凡是法律所禁止的，都是社會主義道德所譴責的行為。
基本問題
怎樣正確行使權利（做法）
公民在行使權利的時候要尊重他人的權利
不得損害國家的、社會的、集體的利益
要在法律允許的范圍內行使權利
要以合法的方式行使權利
我國公民權利義務的關系（一致性）
在我國，公民權利義務具有一致性。我們每個人既是權利的主體，又是義務的主體。因此，我們不僅要增強權利觀念，依法行使權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務。
怎樣履行法定義務
法律鼓勵的，我們積極做。
法律要求的，我們必須做
法律禁止的，我們堅決不做
第二單元 我們的人身權利
基本觀點
人身權是最基本的人權之一，包括人格權和身份權。
人身自由是一項重要的人身權，是充分享受其他各種權利的基本保障。
生命健康權是公民參加一切社會活動、享有其他一切權利的基礎，是公民最根本的、首要的人身權。
人格尊嚴包括名譽權、肖像權、姓名權、隱私權。
肖像權包括：肖像製作權、使用權和獲酬權。
隱私權包括個人生活安寧權、個人信息的控制權、保密權，私人通訊秘密權。
盜用、冒用他人姓名是侵害姓名權的表現。
基本問題
侵害名譽權的表現、如何保護名譽權？
法律規定：公民名譽權受法律保護，任何組織和個人都不得侮辱誹謗他人。
侵權表現：公然謾罵他人、大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上潑臟物等是侮辱；無中生有、捏造事實中傷他人是誹謗。
維權方法：依法維權，起訴、報警等
侵犯肖像權的表現、如何保護肖像權？
法律規定：公民肖像權不容侵犯，未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。
侵權表現：擅自將他人的肖像用作廣告或雜志封面，或印在掛歷上，惡意毀損、玷污、醜化公民的肖像，或利用公民的肖像進行人身攻擊等
維權方法：依法維權，起訴、協商、報警等
侵犯隱私權的表現、如何保護隱私權？
侵權表現：監視、窺視他人私生活，偷看日記、私拆信件、刺探秘密、傳播隱私、非法利用他人的個人信息。
維權方法：依法維權，起訴、協商等，要求侵權人停止侵害，賠禮道歉，或要求精神損失賠償。增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。認真選擇傾訴對象，掌握網上安全運行知識。
第三單元 我們的文化、經濟權利
基本觀點
義務教育是國家實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保護的公益事業。
義務教育的特點： 強制性、公益性、統一性
只有公民的合法財產，才屬於個人所有
財產所有權是指所有人依法享有的對自己的財產享有佔有、使用、收益、處分的權利。
作為遺產必須具備三個條件：公民死亡時留的財產、公民個人所有、合法的財產
第一順序繼承人：配偶、子女、父母；第二順序繼承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母
繼承方式包括：法定繼承和遺囑繼承
遺囑繼承的最大優點在於被繼承人能夠充分按照自己的意願處分財產。
智力成果權也叫知識產權，包括著作權、專利權、商標權、商業秘密。
消費者權益保護法中規定消費者享有安全權、知情權、自主選擇權、公平交易權、依法求償權、結社權、獲得教育權、人格尊嚴與民族風俗習慣獲得尊重權、監督權等九項權利。
基本問題
國家為什麼重視教育？（教育對個人國家的作用、意義）
對於一個人的成長，教育起著至關重要的作用。只有通過教育，喚醒潛力、發展才智，才能擺脫愚昧，增長才幹，豐富人生，享受現代文明。教育對於個人一生的成敗至為關鍵，從這個意義上說，教育獲取知識，知識改變命運，對於民族和國家來說，教育成就未來。
青少年怎麼履行受教育的義務
珍惜受教育的權利，履行受教育的義務
認真履行按時入學的義務；接受規定年限的義務，不得中途退學；遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規定的學習任務的義務
消費者怎樣維權？
通過正當、合法的途徑解決
與經營者協商、請求消費者協會調解，向有關部門申訴，向法院提起訴訟
第四單元 我們崇尚公平和正義
基本觀點
公平體現人們對自由的追求、對權利的尊重、對自身力量的肯定
公平是在比較中產生的
公平總是相對的，無論我們如何努力，都不可能達到絕對的公平
公平與否的判斷受到個人價值觀念、思維方式的制約。
以公平為基礎的合作才是良好的合作
實施正義行為、不做非正義的事，是做人的基本要求
凡是促進人類社會進步與發展，維護公共利益和他人正當權益的行為都是正義的行為
公正的對待，必須有正義的制度來保證
作為社會成員，我們遵守社會規則和程序，就是在維護正義
基本問題
為什麼社會穩定和發展需要公平？（公平的重要性、作用、意義）
人不可能脫離社會而生存，一個良好的社會，應該能夠使人們穩定、持久的合作
社會的發展離不開人的發展，有了公平，社會才能為人的發展提供平等的權利和機會，每個社會成員的生存和發展才有保障；有了公平，我們才可以通過誠實勞動，得到自己應得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調動自身的積極性。整個社會才能人人各司其職、各盡所能、各得其所，共同推動社會的發展。
怎樣面對生活中的不公平？（態度和做法）
理智面對社會生活中的不公平
公平總是受到一定社會條件制約的，任何社會都會存在一些不公平的現象，我們要為創造一個更加公平的社會做出不懈努力
現實生活中，不公平現象時有發生。我們應增強權利意識，善於用合法的手段，求得問題的合理解決，以謀求最大限度的公平
公平與否的判斷受到個人價值觀念、思維方式的制約。我們可以調整思維方式，反思價值觀念，客觀對待「不公平」現象
公平意識是道德的重要內容，我們要崇尚公平、主持公道，同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。
怎樣做有正義感的人？
如果非正義的事發生在自己身上，自己能夠採用正當方式，奮起反抗
如果發生在別人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，及時對受害者給予聲援和救助
未成年人既要見義勇為，又要做到見義巧為，盡量在不傷害自己的前提下維護正義
做有正義感的人不僅要求我們明辨什麼是正義行為和非正義行為，更重要的是感悟，升華道德境界，去踐行伸張正義