编写教材如何避免侵权

① 教材编选是否更要注意尊重作者版权

近期舆论热议的语文教材“外婆”改“姥姥”事件有了权威回应，日前，上海市教委公开发布《关于上海小学语文教科书“外婆”改“姥姥”一事的处理意见》（以下简称《处理意见》），表示要恢复原文中“外婆”一词，并对作者和社会各界致歉；今后编写教材应充分尊重作者，维护作者正当权益。同时表示，今年9月起上海小学二年级将使用国家统编语文教材，停用上海版语文教材（含“外婆”改“姥姥”文）。上海市教委教研室、上海教育出版社也同时发文致歉。

可见，按照《著作权法》规定，有关单位和作者编写义务教育教材使用作品确实享有一些特权，这主要指“教科书中汇编已经发表的作品片段或者短小的文字作品”等，“可以不经著作权人许可”，理论上称之为法定许可，作者没有禁止使用权。但这个权利也仅此而已，不是漫无边际的，更不能无限扩展，例如也“应当按照规定支付报酬”；应当“指明作者姓名、作品名称”“不得侵犯著作权人依照本法享有的其他权利”，例如修改权、保护作品完整权，以及改编权、翻译权等作品演绎权。

遗憾的是，有些义务教育教材出版机构，因为有了“法定许可”的特权，不付报酬、不指明作者和原作品名称、不经作者同意而擅自改动原文等的情形，时常有之。有网友认为，作者也应当增强版权意识，将版权侵权者送上法庭。其实，作家李天芳的版权意识还真不错，1985年某国家级教育出版机构将《打碗碗花》部分内容选入小学语文教材，因未署名未付酬，李天芳多次去信出版社联系毫无结果，于是将该出版社告上法庭，被称为“全国首例教材著作权纠纷案”，4年后终审判决出版社赔偿李天芳稿费、名誉和经济损失共计6万余元，但其三篇散文作品也从该出版机构编辑出版的中小学语文教材中删去，从此不再使用。

试想，作家发表作品就是供传播的，谁不期望自己的作品入选中小学教材？那既是对作家作品高规格的认可，也有利于最大范围地传播作品，体现作品价值。因此，对于这次教材采用《打碗碗花》所涉嫌的侵权问题，笔者也理解李天芳未再采取诉讼维权措施的做法。

总之，这次教材中“外婆”与“姥姥”之争事件，上海市教委的《处理意见》就是一个很好的表态，期待能够成为教育出版界的共识，成为全国教育出版机构改变观念的一个很好契机。也就是说，所有教育出版机构采用任何作者的作品，依法都应当署名，应当指明作品出处和原作品名称，应当付酬，增删改动作品应征求作者意见，而不能谁叫板就不再用谁的作品，谁不叫板就依旧侵权使用。

来源：光明网-光明日报

② 如何避免侵权发生

律师解答：
你的问题比较笼统，所以只能概括的回答您。
首先，明确自己的权回益，知道自己享有答哪些民事权利。其次知晓相关法律规定，在自己的权利受到损失时，可以维护自己的权利。另外需要知道哪些不能做，哪些能做。
再次，三思而后行。

③ 怎样避免侵权事件，比如唱歌，写书，发明等，需要学习专利法吗

不需要专门学习专利法。平常只需要有这个意识，等到你做出一个原创成果，以后去咨询律师，看看律师给你的建议怎样就可以了。当然啦，一定要是在你的作品还未发布，或者是还未出名之前就注册专利，否则容易会被抢注专利哦。

④ 浅析教辅出版单位如何规避教辅材料出版中的侵权问题

作者：浩宇出版 随着新课程的改革和深入，新课标教材出现了多元化竞争竞争的局面，各教材出版社在自主投资完成教材的研发、创作、参与出版招标等方面，投入了大量的人力、物力和财力，因此，教材出版单位的版权意识在不断提高，从而引出教材出版单位与教辅图书出版单位的侵权法律纠纷时有出现。 教辅图书按组成元素来分，可以分为讲解类、试题类、讲练结合类和手册类等；按使用功能来分，可以分为：同步类和复习类；还可以有其他一些不同的分类方法。 不同类型的教辅面临不同的侵权法律风险；不同科目面临的侵权风险也不一。下面我就不同科目不同类型的教辅图书面临的侵权法律风险程度，结合本人对前期发生的几起法律侵权案件的处理情况，进行一番浅析。 在编排顺序上与教材不同，其内容来源——属公有领域范畴、且难被确认为教材出版者专属，被诉侵权的法律风险就越小，反之，则风险越大。 具体而言，那些总复习用书，专题类、手册类等 ，比较容易做成，在编排顺序上与某教材不同，其内容来源——可以尽可能做成公有领域范畴， 避开教材的独创性部分， 故被诉侵权的法律风险就比较小； 而对于那些同步讲解（讲练结合）型教辅书，按照科目出版，与教材及教学顺序完全匹配，对教学内容再现，进行详细解释、剖析、扩展并配以针对性训练，从目前市场上所见的图书内容来看，侵权的法律风险很大。其中英语类教辅对句子的重现及翻译，切实侵害教材版权。而理科类教辅如果大量重现教材内容，也极有可能被判侵权，但是理科知识体系的具体内容相对英语而言独创性更不易被确认，更易判断为公有领域，所以理科同步类教辅的法律风险稍低于英语教辅。 笔者认为，教辅出版社应以法律为依据做好以下两点准备：一是根据教辅图书侵犯教材著作权的特点尽量规范编写工作，检视所出版图书的著作权侵权隐患，注意不要再现教材中的独创性内容，并避免对教材内容进行翻译，有效规避法律风险；二是研究法律条文，做好与教材出版社谈判的各方面准备工作，通过沟通和协商，解决双方矛盾。（特此声明：本文参考科学出版社有限责任公司王风雷老师文章）

⑤ 编写校本教材如何防范著作权侵权风险

教材是体现与落实国家教育方针和培养目标的知识载体,是教师教书育人内、学生增长容才干和培训技能的重要工具。教材质量的优劣,直接影响教学质量和人才培养大计。随着教育改革的逐步深入推广和科学技术、社会需求的日新月异,规划编写的教材已经无法满足专业教学需求。立足优化教育资源配置,着力提高为经济社会服务的能力,校本教材编写工作进入了日益繁荣的阶段。校本教材的编写,既不同于学术著作的编写,又不同于为实施九年制义务教育和国家教育规划而编写出版的教科书的编写,涉及的著作权问题也有其特殊性,作为教材编写者,一定要提高认识,正确对待。在编写过程中既要严格遵纪守法,不冲击国家规划教材,充分发挥自己的创新能力与聪明才智,以独特的内容和风格来确立自己的著作权,又要充分引用和借鉴他人成果,以自己的理解和与众不同的表述来组织书稿的体例和内容,形成独树一帜的风格,防止在引用、借鉴他人成果时,因出现引用不当(或过度)乃至抄袭的现象而侵犯他人著作权(简称侵权)。笔者认为,在校本教材编写过程中,编写者要贴近市场,从满足教学需求、促进学生成长的角度选择校本教材编写品种。

⑥ 编写书的时候，抄写大段文字怎么保证不侵权

您好！
若是您在编书时，确实需要引用他人所作的大段文字以说明情况，可以注明出处后直接使用，这是属于著作权的合理使用，并不属于侵权行为。
《著作权法》第二十二条在下列情况下使用作品，可以不经著作权人许可，不向其支付报酬，但应当指明作者姓名、作品名称，并且不得侵犯著作权人依照本法享有的其他权利：
（一）为个人学习、研究或者欣赏，使用他人已经发表的作品；
（二）为介绍、评论某一作品或者说明某一问题，在作品中适当引用他人已经发表的作品；
……………………
如能进一步提出更加详细的信息，则可提供更为准确的法律意见。
若是对回答满意，希望能够给予采纳，多谢！

⑦ 如何避免侵权

>>>点击查看各国知识产权查询方法 二、做好在线店铺管理： 1、设置店铺名时：需要注意店铺名中是否有涉及他人注册商标的单词，若单词涉及他人注册商标且出售的产品与注册商标保护类别的商品相近似，则不要使用该单词在店铺名中，避免受到知识产权侵权投诉，承担不必要的法律风险。 2、装修店铺或者发布产品时： ①不要使用或是对他人原创的图片，文字，视频进行二次剪辑； ②若要发布品牌信息，则先提供授权证明到[email protected],注明Member ID； ③不要使用图片处理工具遮掩全部或部分logo，不要使用品牌的变形词/衍生词，也不要发布模仿知名品牌代表性图案，底纹或款式的疑似产品。 3、产品因为可能涉及品牌而被审核退回时：请您确认自己销售的产品品牌是不是涉及他人的注册商标，如果是的话，请您确定自己是否获得商标所有人的授权或者您的供货方是否获得商标所有人的授权的，若没有获得商标所有人的授权，则请删除这类产品，不再发布，并删除已发布上网的类似产品，因为发布上网后，不排除会收到知识产权所有人的投诉，承担一定的法律风险，若您是获得了授权的，请提供授权证明至[email protected]，且注明您的Member ID，若您的供货商是获得了授权的，则提供供货方的授权证明以及您的进货凭证至[email protected]，且注明您的Member ID。如果您销售的产品品牌不涉及他人的注册商标，请您重新修改信息，避免造成他人误解，误以为您销售的产品品牌涉及他人注册商标或者您和品牌所有人之间存在合作关系。 4、产品被知识产权侵权投诉时，积极处理：如果确实存在侵权，请删除被投诉产品，并且不要忘记对前台类似产品进行删除，以免被再次投诉；如果认为产品不侵权，请积极提起反通知；或者也可以积极与投诉方联系，说明情况，争取投诉方撤诉。

⑧ 设计中如何避免侵权行为

1)用版权的手段也是个办法，但存在举证的困难。没有比申请外观设计专利更好的办法了。
2)还有就是内部使用，不发表，这样被侵权机会很少。

⑨ 想写小说 想根据身边真实的事情写。怎么写才能避免侵权

父爱不像母爱那样的温柔，那样的温暖，那样的舒服，但父爱有它独特的色彩。它深沉，它含蓄，对儿女默默奉献着；它踏实，它真实，它一直这样付出着。
爸爸对我的爱是特殊的，记得六岁那年我学骑自行车。爸爸将我扶住，我才放开胆子骑，爸爸一放掉，我就赖着不骑了。这可让爸爸够生气，扶到一半，就放掉了，敏感的我一下子就停了下来，车子重心不稳，倒了下来，我也摔得不轻，哇哇大哭。妈妈在一旁看着不忍心，就跑过来哄我，被爸爸制止了，爸爸说：“要想学自行车，不摔跤怎么行？”说完抱我上车，继续教我。这次我可不敢大意了，把心全放在了骑车上，丝毫没注意到爸爸已经放开了手。这样，我学会了骑车，我暗暗夸自己真聪明，却没想到爸爸的功劳。
还有那么一回，我把王阿姨的米袋子撞翻了，米洒了一地，弄的我不知所措。这时，我看见了爸爸的目光，又担心又高兴，担心的是爸爸会怎样责怪我，高兴的是爸爸应该会帮我处理这件事。我用无助的眼神望着爸爸，希望他能帮我想想办法。但是爸爸却对王阿姨说，我犯的错误要自己承担，还叫我把米捡回袋子。我强忍着泪水，捡完了说所有的米，又饿又累，心中充满不解，别人的爸爸对孩子是“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”，但是我的爸爸为什么这样呢？回到家，顾不上埋怨，匆匆吃完饭就睡下了。晚上，我迷迷糊糊地听见妈妈的声音，她责备地对爸爸说：“孩子太小了，干嘛让她干这样的活！”爸爸说：“孩子自己犯的错，就该自己承担，我这样做，以后长大了，对她有好处的。”那一刹那，我读懂了，什么叫父爱。
父亲的爱，是怎样的？是含蓄的而温暖的，是费心为子女的，是特别的，是真诚的。

⑩ 如何避免侵权

(一)作好立法工作，依法有效治理
1、制定一部比较完善的网络管理基本法。目前针对网络管理的法律规章立法层次较低，大多数是分散的属于管理性质的行政规章，不具有基本法的性质，因此制定一部完善的网络管理基本法尤为必要。
2、完善侵权责任认定方面的立法工作。侵权案件往往会涉及到网络内容提供者和网络服务提供商，二者侵权责任如何认定问题是目前立法工作亟待解决的问题。
3、解决网络管理立法滞后的问题。目前网络管理方面的立法工作相对落后，以至于网络侵权案件发生后没有具体法律可依，而只好套用相关的基本法律条款，所以立法部门必须加快网络管理的立法速度，以适应目前的网络发展速度。
(二) “把关人”作好把关工作，及时制止侵权信息的传播
传播学奠基人卢因在其“把关人”理论中指出：“信息总是沿着包含有门区的某些渠道流动，在那里或是根据公正无私的规定，或是根据守门人的意见，对信息是否被允许进入渠道或是在继续渠道里流动作出决定。”网站作为网络服务的提供者，要切实起到“把关人”的作用，作好“把关”工作，及时阻止那些可能产生侵权的信息在网络上流动，如通过精选信息内容，删除侵权信息等方式，从而及时阻止网络侵权行为的发生。而网民在通过网络发布信息时也要把好“自己”这一关，要对自己所发布的信息要三思而后行，慎重考虑所发布的信息是否会对他人造成危害，从而及时避免侵权信息进入网络渠道。
(三)加强网络监管技术的研发，为防止网络侵权提供技术支持
有效防止网络侵权，除了法律手段外，使用技术手段也是一项十分重要的措施，它将促使公民权利保护机制更加完善。有效防止网络侵权行为的发生，在技术层面上应该作好研发工作。
(四)加强管理队伍建设，培养专业管理人才
网络侵权的治理是一项复杂的工程，需要培养一批具有高素质的网络管理人才队伍。网络管理人才不但要具备高学历、懂管理，还应该对计算机网络知识和民法、知识产权法等各种法律比较精通。拥有这样一支专家型、律师型、网络管理型等复合型人才队伍，是执行各类涉及网络侵权的法律、法规，有效保护公民在网络环境下的各种权益的重要基础和保障。