⑴ 教案侵权
你好。老师的教案如果具有一定的独创性，是享有著作权的。
你在别人教案的基础上增加了一点内容，并拿出去参加比赛，涉嫌侵犯别人教案的著作权，包括署名权、发表权等精神权利，以及获取报酬权等物质权利。
⑵ 小学二年级数学上册安全教育的教案
你好，安全教育的教案不属于数学领域，现提供教案如下。
1.上学路上保安全
一、教学目标
1.情感、态度、价值观目标
能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。
2.能力目标
能够通过多种途径收集与主题相关的资料;在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验;能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。
3.知识目标
了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则;学会基本的防范技能。
二、教学准备
1.课件(《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不”》)
2.简笔画(红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等)。
三、教学过程
(一)说一说
1.唱《上学歌》。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。
2.这首歌你喜欢吗?对，它写的都是我们小朋友上学的事。那么，你每天是怎样上学的呢?
3.经过概括，得出三种结论：
小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。
(二)画一画
1.小朋友，你们家住在哪儿?离学校远吗? 2.从你家到学校要经过哪些地方呢?
3.根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画(红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等)
4.谁能上来摆一摆?请你简单介绍一下吧。
5.师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗?(你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来表达吧!)看谁观察得仔细、画得清楚。
(三)评一评
1.在四人小组中交流画的路线图。
2.组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。
(四)议一议
1.过渡：一(1)班的小朋友就是棒，一会儿就把从家到学校的路线图画好了。那么你在上学路上见过下面这些情况吗?
2.课件演示：《我能说“不”》
3.如果你就在边上，你会怎么做呢?你是怎么想的?
4.你做过这样的事吗?
5.教师总结：
(1)在上学路上玩卡片、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的情绪。
(2)吃零食摊上的食物，会影响健康。
(3)玩摸奖游戏，买小玩具，浪费钱又影响学习。
板书：上学路上不玩耍。(齐读)
三.对本课时教学的简短提示与建议
1.让每个学生参与到活动中，画上学路线图，要让每个学生都动起手来，通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，并学会分析路上的安全因素。
2.应尽可能再现学生的生活场景，通过辨析学生身边的事例，增强学生明辨是非的能力，逐步形成正确的行为。
3.针对一年级儿童的年龄特点，创设游戏环节，让学生在轻松愉快的学习氛围中接受知识。
2.安全标志要记牢
一、教学目标
(一)认知目标
1.能明白上学时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的安全保护意识。
2.初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。
(二)行为目标：
培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则。行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹，在铁路道口注意来往车辆，不抢行。
(三)能力目标：培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。
二、教学重难点
1.确立自立、自卫的安全保护意识。
2.能认识有关的交通标志、交通设施。
三、教学准备
学生：课前布置学生到大街上认一认交通标志和设施。
教师：1.画有交通设施的十字路口挂图及十字路口图若干。2.交通标志图。3.交通标志和设施的小图片若干，分类装入小塑料盒内。
五、教学过程
(一)、故事导入新课。
1.听故事录音。2.请学生就故事内容说说自己的看法。
3. 看课件，听故事
4.请学生们就故事内容说说自己的看法。
3. 教师小结：如果有陌生人来学校接自己，一般情况下不认识的人，我们不要随便跟人走，我们要加强自己的防范意识，要学会采取措施做好自我保护。在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，轻者受伤，重者死亡。给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。
4. 板书课题，齐读课题。
(二)课堂小调查，研讨上学路上应注意哪些方面。
1.小调查：上学途中，多少同学自己独自上学;多少同学和小伙伴结伴上学;多少同学由家人送上学。
2.小演习：教师播放铃声，让学生根据入学来的经验，做出相应的行动。然后查一查，东西带齐了没有，归程队排得好不好。
3.四人小组讨论：(1)放学时，应该注意什么?(2)回家路上，应怎样注意安全。
(三)、合作学习，认识交通标志设施。
1.认识交通设施：
繁华的大街上，来来往往的行人和车辆特别多，为了保证行人的安全，交通的畅通，马路上修建了许多交通设施。同学们，你们能从屏幕上找出交通设施并说说它的作用吗?
(1)同桌互相说说。
(2)指名上讲台说给大家听。
2.认识交通标志：
为了保证交通安全，大街上除了有交通设施外，还有许多交通标志。老师带来各种交通标志，你们想认识它们，和它们做朋友吗?
(1)每组推荐一名代表上台抽一张交通标志。
(2)小组内交流讨论，抽到的交通标志上画了什么?是什么标志?在哪见过?有什么作用?
(3)汇报学习情况。(要求其他同学认真听，仔细想，如果认为发言的同学说对了，就鼓掌鼓励，如果认为他说错了，就举手纠正。)
3.让学生交流收集到的其他交通标志。
(四)模拟活动，巩固新知。
1.布置一条十字路口的大街，张贴和设立各种交通标志、交通设施等
2.全班分成若干小组，一组当行人，一组当交通标志，一组当司机。教师和学生轮流当警察。
(五)、总结：
通过今天的学习，请同学们畅谈自己的收获(学生自由组合交流)。交通安全关系千家万户的幸福，同学们为了防止受伤害，珍惜宝贵的生命，老师希望每个同学都成为注意交通安全的小模范。
3. 卫生安全我做主
⑶ 学校教师的教案是否有著作权 首例教案侵权案尘埃落定
这个教案设计在网上找找模板，多弄弄就可以了，一部分是教案设计，一部分就是基础知识的考试。主要难的就是基础知识，教案设计，经过老师的培训就差不多了。 教案设计占20分，基础知识站80分。
⑷ 关于明辨是非的班会教案
黑板要布置好吧，起个好点的标题，比如“勿以善小而不为,勿以恶小而不为.`”或者“明辨是非，看清善恶”之类的，实在不知道问语文老师，和文学好的同学研究也行。
主持人得有吧，首先应该有个总纲，论述明辨是非重要性（往和谐社会八荣八耻上面靠，要深刻，不明白的上网查，一堆一堆的）陈词后可以举例子，有条件带大家看一下相关的案例啊新闻啊，或者读报啊，然后让同学们发表看法（这个最好以作业的形式提前布置，以免冷场，班级干部带头），最后让班主任或者领导
总结。
⑸ 中班社会活动《应该怎么做》教案与反思
中班社会活动《应该怎么做》教案与反思
活动目标：
1. 通过游戏，进一步了解有关生活中的安全行为。
2. 增强自我保护意识。
活动准备：
1. 教师自摄一段不安全行为教育的录像带。
2. 有关幼儿在家庭生活中的安全行为图片若干幅。
3. 每人一块泡沫板坐垫、鼓一只。
活动过程：
1. 情境导入：
播放一段有关幼儿在家或户外发生不安全行为的真实生活情景的录像
——“在录像中，你看到发生了什么事情？”
2. “击鼓传花游戏”：
方法：让幼儿围着圆圈坐在泡沫板上，图片间隔放置在泡沫板坐垫下。听到击鼓声开始传花，鼓声停时花落在谁处，谁的泡沫板坐垫下如有图片，该幼儿就要说明图片上的事该不该做，大家可以一起参与讨论，以明辨哪种行为正确，哪种行为不正确。
教师就图片内容设问，引发幼儿讨论：
“听到敲门声该不该开门？为什么？应该怎么做？”
“能不能随手从窗户往下扔垃圾或物品？为什么？应该怎么做？”
“能不能站在窗台或阳台上？为什么？”
“能不能随便开煤气？为什么？”
“能不能随便碰电插座？会有什么危险？”
“能不能随便吃药品？会造成什么后果？应该怎么做？”
“上下楼梯应该怎么走”
活动反思：
到了中班以后，孩子们自我意识在不断增强，但他们自我保护意识淡薄，对好多危险的行为引不起注意。为了培养幼儿的自我保护意识和行为，根据中班幼儿的年龄特点，接近幼儿生活，结合游戏设计了这次教育活动。从活动一开始就以录像带形式真实地再现了幼儿的不安全行为，让幼儿从一开始就树立安全意识，通过幼儿的讨论让幼儿明白这些不安全行为给我们带来的可怕后果。通过游戏的形式缓解活动的紧张，幼儿每个人说一说什么行为是正确的？什么行为是不正确的？个别培养了幼儿明辨是非的能力，设计的内容都是幼儿自我保护意识方面的，所以对幼儿自我保护意识的提高是不容置疑的。活动采用现场演示——幼儿讨论（结合游戏）的方法，既符合幼儿的年龄特点，富有儿童情趣，幼儿在活泼宽松的气氛中学习，我觉得很好。
⑹ 是否可以把他人教案以自己名义发到微信公众号
不能，因为别人的成功的话，应该需要注明来源，现在讲究原创。
⑺ 八年级下册政治教案
八年级下册
第一单元 权利义务伴我行
基本观点
我国的国家性质：工人阶级领导的、工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
由于宪法确认的公民权利是公民最主要、最根本的权利，所以称之为基本权利。
人民是政治概念，公民是法律概念。
在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。
我国权利的保障体制：以宪法为核心，包括立法保障和司法保障。
我国公民权利的特点：广泛性
宪法是公民基本权利的确认书和保证书。
我国公民权利义务具有一致性。
我国法律和道德是相互配合、相互促进、相互补充的。凡是法律所禁止的，都是社会主义道德所谴责的行为。
基本问题
怎样正确行使权利（做法）
公民在行使权利的时候要尊重他人的权利
不得损害国家的、社会的、集体的利益
要在法律允许的范围内行使权利
要以合法的方式行使权利
我国公民权利义务的关系（一致性）
在我国，公民权利义务具有一致性。我们每个人既是权利的主体，又是义务的主体。因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。
怎样履行法定义务
法律鼓励的，我们积极做。
法律要求的，我们必须做
法律禁止的，我们坚决不做
第二单元 我们的人身权利
基本观点
人身权是最基本的人权之一，包括人格权和身份权。
人身自由是一项重要的人身权，是充分享受其他各种权利的基本保障。
生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础，是公民最根本的、首要的人身权。
人格尊严包括名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。
肖像权包括：肖像制作权、使用权和获酬权。
隐私权包括个人生活安宁权、个人信息的控制权、保密权，私人通讯秘密权。
盗用、冒用他人姓名是侵害姓名权的表现。
基本问题
侵害名誉权的表现、如何保护名誉权？
法律规定：公民名誉权受法律保护，任何组织和个人都不得侮辱诽谤他人。
侵权表现：公然谩骂他人、大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼脏物等是侮辱；无中生有、捏造事实中伤他人是诽谤。
维权方法：依法维权，起诉、报警等
侵犯肖像权的表现、如何保护肖像权？
法律规定：公民肖像权不容侵犯，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。
侵权表现：擅自将他人的肖像用作广告或杂志封面，或印在挂历上，恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民的肖像进行人身攻击等
维权方法：依法维权，起诉、协商、报警等
侵犯隐私权的表现、如何保护隐私权？
侵权表现：监视、窥视他人私生活，偷看日记、私拆信件、刺探秘密、传播隐私、非法利用他人的个人信息。
维权方法：依法维权，起诉、协商等，要求侵权人停止侵害，赔礼道歉，或要求精神损失赔偿。增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。认真选择倾诉对象，掌握网上安全运行知识。
第三单元 我们的文化、经济权利
基本观点
义务教育是国家实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保护的公益事业。
义务教育的特点： 强制性、公益性、统一性
只有公民的合法财产，才属于个人所有
财产所有权是指所有人依法享有的对自己的财产享有占有、使用、收益、处分的权利。
作为遗产必须具备三个条件：公民死亡时留的财产、公民个人所有、合法的财产
第一顺序继承人：配偶、子女、父母；第二顺序继承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母
继承方式包括：法定继承和遗嘱继承
遗嘱继承的最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。
智力成果权也叫知识产权，包括著作权、专利权、商标权、商业秘密。
消费者权益保护法中规定消费者享有安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权、监督权等九项权利。
基本问题
国家为什么重视教育？（教育对个人国家的作用、意义）
对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。只有通过教育，唤醒潜力、发展才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明。教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运，对于民族和国家来说，教育成就未来。
青少年怎么履行受教育的义务
珍惜受教育的权利，履行受教育的义务
认真履行按时入学的义务；接受规定年限的义务，不得中途退学；遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务
消费者怎样维权？
通过正当、合法的途径解决
与经营者协商、请求消费者协会调解，向有关部门申诉，向法院提起诉讼
第四单元 我们崇尚公平和正义
基本观点
公平体现人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定
公平是在比较中产生的
公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对的公平
公平与否的判断受到个人价值观念、思维方式的制约。
以公平为基础的合作才是良好的合作
实施正义行为、不做非正义的事，是做人的基本要求
凡是促进人类社会进步与发展，维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义的行为
公正的对待，必须有正义的制度来保证
作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义
基本问题
为什么社会稳定和发展需要公平？（公平的重要性、作用、意义）
人不可能脱离社会而生存，一个良好的社会，应该能够使人们稳定、持久的合作
社会的发展离不开人的发展，有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可以通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。整个社会才能人人各司其职、各尽所能、各得其所，共同推动社会的发展。
怎样面对生活中的不公平？（态度和做法）
理智面对社会生活中的不公平
公平总是受到一定社会条件制约的，任何社会都会存在一些不公平的现象，我们要为创造一个更加公平的社会做出不懈努力
现实生活中，不公平现象时有发生。我们应增强权利意识，善于用合法的手段，求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平
公平与否的判断受到个人价值观念、思维方式的制约。我们可以调整思维方式，反思价值观念，客观对待“不公平”现象
公平意识是道德的重要内容，我们要崇尚公平、主持公道，同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。
怎样做有正义感的人？
如果非正义的事发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起反抗
如果发生在别人身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助
未成年人既要见义勇为，又要做到见义巧为，尽量在不伤害自己的前提下维护正义
做有正义感的人不仅要求我们明辨什么是正义行为和非正义行为，更重要的是感悟，升华道德境界，去践行伸张正义