我的老师排解纠纷阅读答案

『壹』 我的老师魏巍阅读答案

①“大伙笑了，她也笑了”，“大伙”笑“她”的_____；“她”笑“大伙”的______.
②“占据”在这里的含义是什么？
③“小小”“莫大”两词含义是否矛盾？为什么？
④“我记忆中的珍宝”用的什么修辞方法？在文中有什么作用？
⑤有人认为本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，本文着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢？

答案：
1、温柔、虚假的动作 淳朴、天真
2、在我心里永远铭记、终生难忘
3、不矛盾。“小小”与“莫大”形成鲜明对比，从而小中见大，凸现蔡老师关爱学生、公平处事的高尚人格。
4、这里用的是比喻的修辞手法。“珍宝”是最珍贵的，因此作者多少年来把这些往事还埋藏在心的深处，和开头的“最使我难忘”，前后照应，联系得紧密、自然。
5、二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”铭记在心，难以忘怀。

『贰』 阅读《我的老师》片段，然后回答问题。 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时

『叁』 《我的老师》阅读题答案 文章共写出了令作者印象深刻的七件往事,字里...

假生气，教跳舞，观蜜蜂，教读诗，看写字，排纠纷，梦寻师七件事
表达了作者对蔡老师的感激和怀念之情。
本文合理安排材料 ，有详有略，其中较详的写了假生气一事，这件事看起来不起眼，但通过这件事体现了蔡 老师是一个温柔的人，热爱自己的学生，面对这样的老师，学生对他们都会充满喜爱之情的。通过这件小事，可以使蔡老师的形象塑造得有血有肉，更加丰满。从而体现出作者选材的独具匠心。

『肆』 我的老师阅读题答案 一个老师排除了孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却

不矛盾，抄因为看事情的角度袭不同，孩子世界中的纠纷在老师看来是小事，但在那时却占据了我的心灵，老师为我排除纠纷，对我而言支持是莫大的。“小小的纠纷”和“莫大的支持”形成对比，更能突出蔡老师关爱学生、公平处事的高尚品格。

『伍』 我的老师 魏巍 阅读（节选）答案

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好吧，楼主您通过耐力测试，告诉您：
共有七件：
1、假装发怒
2、教跳舞
3、教观察蜜蜂
4、教读诗
5、看老师写字
6、排除小纠纷
7、梦里寻师
其中“好像”和“轻轻”非常传神地写出了老师并不是真的要打“我”何老师对我的爱
“连他握铅笔的方式都急于模仿”则生动的描绘出了“我”对老师的崇奉。
打了这么多，很累滴！多给点财富嘛~~

『陆』 阅读《我的老师》第9段（原文略），做题。 10、概括这段文字记...

10、老师排除我们的小纠纷
11、这件小事当时在“我”心中的重要位置。
12、焚香磕头，卜问吉凶
13、纯洁（或“单纯”“纯朴”等）
14、在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

『柒』 魏巍我的老师阅读答案

1、详细地叙述蔡老师为“我”排解纠纷一事表现出蔡老师的慈爱、公平、伟大，表达了作者对蔡老师强烈的赞美喜爱，并使这种朴素的情感得到了进一步的升华，同时衬托了蔡老师的伟大的人格。
2、蔡老师假装生气要打"我"们，写出了老师的严与爱，表现了蔡老师的温柔、热情、深爱学生的品质，为“我”排解纠纷一事表现出蔡老师的慈爱、公平、伟大 。"我"是一位调皮纯真善良的学生。
3、不知道""值不值得提"强调了事情小，而"那时却占据过我的心灵"写出在孩子心目中的分量，表现了 蔡老师对孩子无微不至的关怀。

『捌』 《我的老师》阅读答案

1.起到了（应该是倒叙吧）的作用
2.王奶奶：感谢，接下来按顺序：夸赞、惋惜、惊讶、沮丧和感慨。
3.留恋的是小英老师上课时的情景，自豪的是小英老师到西藏去帮助更需要帮助的人。
4.破折号：语气延长。省略号：语意未尽。
5.对西部教育默默做出贡献的，是一个优秀无私的人民教师。
6.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
落红不是无情物，化作春泥更护花。

『玖』 魏巍写的《我的老师》阅读短文完成练习 答案

1.本文叙述了那几件难忘的事？用小标题概括
蔡老师假发怒 蔡老师教我们跳舞 蔡老师带我们观察蜜蜂 蔡老师教我们读诗
蔡老师排除我与反动派之间的纠纷 我们看蔡老师写字 我梦里寻诗
2.文章字里行间都充溢着对老师的一往深情，那么贯穿全文的一条感情线索是什么？
以我对蔡老师的怀念，依恋的思想感情变化作为贯穿全文的感情线索
3,.蔡老师援助了我，批评了我的反动派们，还写了一封信劝慰我。【援助可以换成帮助吗？】
不能。帮助是行为上的帮助，援助不仅是行为上的帮助，更是心灵的帮助，所以不能替换
4.上文先用第三人称，后用第二人称，人称的变化使用对表达情感有什么作用？
用第三人称事实陈述事件，后用第二人称，感情上更为强烈，就好似在与蔡老师面对面交谈，使人感觉更为亲切，写出了作者渴望在暑假中希望与蔡老师面对面交谈，表达了作者对蔡老师依恋喜爱之情
5.我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打我们的意思。【狡猾是什么意思？又怎样的表达作用？】
狡猾是顽皮，机灵的意思。形象生动的写出学生对老师的理解，喜爱，爱戴之情

全是自己打出来的，希望被采纳

『拾』 <<我的老师》贾平凹阅读答案

1.
作者回忆了蔡芸芝先生的哪些事例？你从中体会到了什么？
本文并记叙了有关蔡老师的七件事：
①蔡老师假装发怒；
②老师教我们跳舞；
③老师带我们观察蜜蜂；
④老师教我们读诗；
⑤我们看老师写字；
⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；
⑦我梦里寻师。
其中，前五件事略写，后两件事详写。因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。
2.
阅读下面句子，结合带点字词体会句子的意思。）
（1）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板（一迎），教鞭轻轻地（敲）在石板边上，大伙笑了，她也笑了。【含义】：“一迎”、“敲”表现出学生的“好玩”和老师的“不舍得”。强调她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。
（2）我用儿童的（狡猾）的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。【含义】：“狡猾”是贬词褒用，写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。