家长理解孩子纠纷

『壹』 家长应怎样正确处理孩子之间的纠纷

先了解孩子们为什么起纠纷，然后分清谁对谁错，如果是自己孩子错了，就要教育孩子，并要求孩子向与之发生纠纷的孩子道歉，培养孩子的正确观念。如若是对方的错，就要和对方家长好好沟通，告诉他他的孩子错了，不能放任下去。

『贰』 应怎样正确看待孩子之间的纠纷

在日常生活中，我们经常会遇到孩子们为了争一件玩具而弄得面红耳赤，甚至是满脸泪水这样的情况，家长见了，有大声训斥的，有出面调停的。归根到底，原因只有一个，在家长眼里，争吵历来是不被认可的、影响友好关系的事情。但事实上，幼儿之间出现纠纷是自然的现象，并非都是坏事，往往有利于他们交往能力发展和心智的健康成长，有着成人施教所不可替代的重要意义。首先，我认为孩子间产生纠纷，是孩子体验宽容、谦让的好时机。现在的孩子都是独生子女，在家中，玩具都是他一个人玩，大人也会让着他，没有人会去争抢。到了幼儿园，同样环境中长大的孩子走到一起，出现磕磕碰碰是难免的事情，同伴间对事件的不同意见，不同看法，可以使孩子懂得和同伴友好相处，学会互相谦让。 其次，孩子间的纠纷是学习处理人际关系的重要课程。理论上讲，孩子之间的纠纷是他们在最初的人际交往中产生矛盾的表现。在应对纠纷中，他们逐步学会观察和思考，有了学习与他人交往的机会，逐步掌握人际交往的本领。作为家长应给予孩子处理纠纷的机会，当幼儿处理得当时，应给予肯定、鼓励。但又不能听之任之，应适时加以引导。当孩子处理不当时，应抓住机会，帮助孩子分辨是非。久而久之，孩子们就学会了如何与别人相处，学会了怎样协调与别人的关系。这种技能的掌握，对孩子们而言将终身受益。 除此之外，孩子间的纠纷，还有利于培养孩子解决问题的能力。当孩子之间出现纠纷时，大部分情况下，我们应持冷静观察的态度，而给孩子一个独立解决问题的机会；当出现处理困难时，家长也不一定要马上出面，可以提几点建议供孩子选择，让孩子懂得，自己的问题还是要自己解决。这样，不仅增强了孩子的自理能力，还培养了他们的自信心。 一个正在向独立、自我完善方向发展的孩子不可能事事都与别人保持一致，差异是正常的，也是合理的。我想作为家长，对待孩子间的纠纷，不必大惊小怪，而应冷静对待、正确引导，这样才对幼儿的健康发展有所帮助。 教师案例：镜头一游戏活动：赶小猪 老师：“她推我。”老师：“他也推了我。”两个情绪激动的孩子，跑到我面前相互指责着对方的不是。经过了解得知：原来是在游戏时，排在后面的萌萌插队到淘淘前面，于是淘淘就推了萌萌一下，萌萌也回推了淘淘一下。 镜头二 案例分析 一、环境因素： 现在的孩子大都是独生子女，集万千宠爱于一身。由于成人的溺爱、娇惯，养成了孩子任性、粗暴、行为无约束。生活上的优越环境和过分地照顾，使幼儿产生了“自我中心”的毛病。 二、年龄因素： 每个年龄段的孩子都有不同的年龄特征和认知水平，年幼的孩子由于对生活经验的缺乏。使他们在道德认识和行为意识上背道而驰，易于与他人发生纠纷。 三、个体差异因素： 由于社会和教育条件不同，以及遗传因素而使幼儿心理发展的情况也有各种差别。在不同环境中，孕育出不同的性格。 综上述原因，我认为对幼儿在相互交往过程中产生纠纷时，教育者应明辨是非，处理公平；方法灵活，使人信服。只有这样才能更好地有利于孩子个性的健康发展。 反思： 对幼儿不正确行为要认真了解，分析发生的原因、动机和后果，具体地向幼儿解释、说明，指出错误的行为及后果，帮助幼儿分清是非，抑制或制止其错误行为。不能简单粗暴的解决了事。孩子发生纠纷固然上破坏了教学秩序给老师增添了负担，但孩子间的矛盾和冲突也是他们在集体中学习交往，待人接物的一种方式。 （一）、分析 幼儿之间的纠纷是困扰父母和教师的一个主要问题。成人都希望幼儿之间能友好相处，能够避免矛盾和冲突，因此往往更加关注幼儿之间因游戏、玩耍而产生的争执和不愉快。父母和教师会认为幼儿太小，不会解决纠纷，同时又怕幼儿吃亏，形成什么心理阴影。所以常常想利用成人的权威和优势，采取及时制止和干预的方式。事实上矛盾和冲突不仅有助于认知的发展，而且有有助于提高个体和他人合作的能力。过多的干涉反而会阻碍幼儿社会认知的发展。所以我们应该给孩子一个机会，让他们充分体验成功或失败。 （二）、策略 1、给幼儿创造一个宽松的环境，让幼儿身心放松，促进幼儿之间融合关系的发展，避免紧张关系的发生。 2、有意识地教给幼儿一些人际交往的技能、技巧。加强幼儿的常规训练，使幼儿避免一些纠纷。并尝试自己解决。 3、有意识地设计一些发生纠纷的教育活动，让幼儿观看并进行讨论，让幼儿在情景设计中尝试解决纠纷，教师进行随机教育，引导幼儿自我反思、自我判断，促进幼儿道德水平的提高。 4、事实上幼儿的矛盾来的快去的也快，这也是此阶段幼儿“自我调节机制”发展的一个特点。幼儿之间的纠纷现象是幼儿在成长过程中出现的一种正常的人际交往形式。对幼儿来讲，他们正是通过交往中的“纠纷”来明辨是非、调整自己，寻找与同伴交往的适宜方法，并逐步学会如何与同伴友好相处与合作，学会一些社会的道德规范和做人的准则。为此，教师要敢于放手并鼓励幼儿自己想办法解决问题的能力和责任感。 （三）、家园配合、共同努力 家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。但是大多数家长认为孩子太小，不会解决纠纷，同时又怕幼儿吃亏，形成什么心理阴影，所以常常会利用成人的权威和优势，采取及时的制止和干预，更甚者会要求孩子受到欺负了，就要“报复”回来。

『叁』 孩子之间发生纠纷做家长的该怎么办

当孩子之间出现纠纷时，家长们应首先管教自己的孩子。这有利于让孩子认识自己身上存在的错误和不足。即便完全是对方的过错，也可以坐下来协商，协商解决不了的，还可通过法律途径解决。

家长以武力参与孩子纠纷，无助于孩子之间的和解，反而会激化家长之间的矛盾，使原本孩子们之间的纠纷，变成了大人之间的恩怨。

从另一个角度讲，家长时时充当孩子的“保护伞”，容易造成孩子的依赖心理，不利于培养他们直面纠纷的勇气和解决纠纷的能力，反而会让他们变得更加有恃无恐、肆无忌惮。家长能“保护”孩子一时，但不能“保护”他一世，所以，让孩子自己面对纠纷、解决纠纷，在与同伴的吵吵闹闹中学会如何与人为善、如何化干戈为玉帛，才更利于孩子的成长。

『肆』 如何处理幼儿园孩子间的纠纷，家长应该了解的

小孩子在幼来儿园总会和小朋友自有些打打闹闹，也不排除个别小朋友欺负人，被抓伤总是难免，遇到这种情况应该怎么办呢？找老师去理论，弄不好会造成不愉快，可是一味忍耐又不是办法，该怎么办呢？（１）家长应该理解，老师是把孩子的安全问题放在第一位的。孩子在游戏中出现矛盾，老师会及时处理的。但是，有时发生小的磕碰，孩子不跟老师说，老师没发现也是有可能的。家长要告诉孩子：自己解决不了的问题，一定要找老师帮助解决。（２）培养孩子敢说话。遇到有攻击性的孩子欺负自己时要敢于抗争，跟他讲理，让他道歉，帮助他改下错误。如果自己解决不了问题，一定要告诉老师求得帮助。孩子的矛盾是很容易化解的，过一会儿他们还会向朋友一样又能玩儿起来了。（３）怎样与老师沟通呢？家长不要以指责的口吻，要尊重老师。您可以这样说：“我的小孩儿昨天是不是和某小朋友发生矛盾了？我的孩子手上有抓伤，他有没有抓伤那个小朋友呢？” 老师听后一定会去了解情况，帮助孩子辨别是非，教育霸道的孩子不能弱小，老大胆小的孩子敢于说话。教育孩子们要团结友爱，互相帮助。 出现问题及时与老师坦诚地沟通，老师心中会感谢您。又能避免产生积怨和误会，还能督促老师完善他们的工作。

『伍』 孩子纠纷家长怎么处理

有的事情孩子自己就能解决，有的事情需要老师的调节，有的事情需要家长的协助。但在处理孩子之间的各种各样的矛盾与纠纷时，很多时候遇到家长参与解决孩子之间的矛盾与纠纷的情况，但给我的总体印象是，多数家长护短，只找别人家孩子的毛病，不说自家孩子的错误，致使孩子之间很小的事情让家长搞得复杂而且难以收拾。 记得我带二年级的时候，班上有个男孩子叫小伟，人长得真是帅，虎头虎脑，给人第一印象就是特别可爱。但是接触一阵子，就会发现这个孩子特别好动，手闲不住，老喜欢撩闲，别的孩子都不喜欢和他玩。可别的孩子越这样，他就越撩闲，老师教育多次，效果甚微，毕竟孩子年龄太小，还不能理解自己这样的行为，会给自己带来什么样的后果，也不能理解这样的行为会在别人心中留下什么样的影响。 有一天，小伟不知道什么原因，和我们班的第二大撩闲之人打起来了，这个第二大撩闲之人也是男孩子，名叫小邹，长的也是虎头虎脑，就是个头矮了些。他平时爱惹是生非，经常打架，在同学们当中影响很坏，也是没有小朋友愿意和他玩。这两个撩闲之人打架还能有个好，真是水火不相容，针尖对麦芒，一个不让一个。班长告诉我后，我就火急火燎的赶到班级看情况。还没有走到教室，一大堆的孩子就把我围住，七嘴八舌的告诉我打架的情况，我顾不得应答，急忙推开众人直奔教室。进到教室，又看见一些孩子吵吵嚷嚷的在喊：“别打了，张老师来了！”我分开围观的孩子，走到两个小家伙跟前，看见两个人互相揪住对方的衣领，眼睛瞪着，小脸涨得通红，手还没有撒开。我厉声说道：“还不放手？”他们看见我生气了，才把揪衣领的手松开。但是眼睛还不放开，依然仇恨似地瞪着对方。我把两人叫到教室前面，先不忙处理，冷落他们一会，也让他们冷静几分钟。我先整理了一下书，招呼其他孩子进教室，然后向班长询问当时的情况，班长还没有说，其他孩子已经按捺不住，你一句我一句的把当时的情形详细汇报了一下。主要原因是小伟在走路时故意碰了一下小邹，小邹本来就是好斗分子，这下不干了，就和小伟打起来了。于是乎就出现刚才那样的场面。不过，问题好像严重了一些，因为我发现两个孩子的脸上都挂花了。小伟的脸上被小邹抓破好几处，小邹的鼻血被小伟打出来。我暗自寻思，先把两人教育一番，再通知家长，否则，这种情况下，家长会有意见的，毕竟孩子被抓伤了。 我把两个孩子叫到跟前，让他们各自在说说自己的看法和理由，真是公说公有理，婆说婆有理，谁也不说自己的不对。我一看还是我指出他们的错误，讲明打架的危害。两个孩子这时候冷静了，也听明白我的话了，也知道自己做错了，都有些惭愧。不过，两人必须请家长。 我打电话把两个家长都请来，小伟的家长一看自己的孩子的脸被抓成那样（也就是破了点皮），气不打一处来，失去冷静，当着我的面，指着小邹的妈妈破口大骂，骂话十分难听，那气势好像要把小邹的妈妈和小邹吞了不可。要不是我拦着，可能小伟的爸爸就会对小邹拳打脚踢，以解心头之恨。而小邹的妈妈只是陪着笑脸，说着好话。我一看这情况，连忙安慰小伟家长，请他们冷静，别冲动，有事情好好商量。可是好言相劝半天，依然没有让小伟的爸爸消火，我有点生气了，把两个孩子领回教室，把教室门一关，不理了。小伟爸爸一看，觉得自己有点过分，骂人的声音慢慢小了，好一会，走廊里没有声音了，我才出来问他们想怎么办，小伟爸爸说，让小邹的妈妈领自己孩子看脸去，我征求小邹妈妈的意见，她说没有意见。我就让他们领孩子去医院给孩子看脸。事情就这样结束了。本来我的本意是把家长叫来，好好谈谈关于孩子打架的事，结果什么还没有说，就让家长弄成这样。 从这件事情看出，家长对孩子的教育还存在误区，缺乏正确的教育思想，缺少家校之间的紧密沟通，更缺少对孩子成中的长远眼光。很多家长（主要是低年级家长），当看到自己孩子被别的孩子欺负或者打了，不问青红皂白，不问是是非非，只管护着自己的孩子，把别人家的孩子骂得狗血喷头或者亲自动手打别人家的孩子，还美其名曰替别人教育孩子。像这样的家长能把自己的孩子教育好吗？这样的做法又会给自己的孩子和其他孩子造成什么样的影响？有些事情小孩子之间很容易自己解决，因为他们之间没有什么仇恨，也没有什么利益冲突，更没有什么不能解决的矛盾，他们或许前脚打架，后脚和好。也可能这会怒目圆睁，一会就心平气和。只是家长心疼孩子，觉得孩子受了天大的委屈，而不依不饶。 一、做家长的首先要冷静，搞好调查研究。 对于孩子在学校里和其他孩子产生的纠纷，家长首先要冷静，先问问自己孩子发生了什么事情，事情的经过怎么样，结果如何。然后再问问班级中知道这件事情的其他孩子，看是不是和自己孩子说的一样，然后再给孩子出主意，想办法，找对策。这其中的方寸家长要掌握好，如果是自己孩子错了，那就明确指出来，让孩子知道自己错在哪里，培养孩子的是非观念。如若是别的孩子错了，家长也应该本着善良诚恳的态度，教孩子学会原谅他人。 二、当家长看

『陆』 家长正确如何对待幼儿之间的冲突

首先，家长应该明白这是幼儿同伴交往中必然会发生、不可避免的现象。不必把孩子间的冲突看得太严重，不能用成人间的冲突去理解，更不能直接介入帮自己的孩子。 同伴间的冲突过程既反映了幼儿自身的认知、情感和行为的特点和水平，又为其提供学习和锻炼的机会，对孩子的人际交往、待人态度和情绪情感的发展具有宝贵的教育价值。因此，避免、限制孩子与同伴交往，一旦发生冲突总是把自己的孩子抱开而终止冲突，并不是好办法。 其次，家长应该在保证孩子安全的情况下，鼓励他们自己去面对冲突，在解决冲突的过程中学习应对冲突的策略，形成积极应对冲突的能力。 许多家长认为孩子太小没有能力自己解决冲突，而必须由家长或其他成人去帮忙。这种判断是错误的。孩子间发生冲突，当自己的孩子受到欺负出现委屈时，家长应该冷静地理智处理。如果是自己的孩子错了，不能偏袒，也不能粗暴打骂，要让孩子知道这样做是不对的，并学习应该怎么做。如果是别的孩子错了，也不要斥责，不能动手帮孩子把东西抢回来，或纵容孩子去把自己的东西抢回来，但也要提出善意的劝告，并鼓励、表扬自己的孩子。 再次，家长要教给孩子一些必要的自我保护的方法。提高孩子的自我保护意识和能力，让孩子知道：哭解决不了问题，反而会被认为是怯懦的表现；在沟通、合作和共享中能获得快乐；对别人的攻击，要学会躲避、求援等方法；出现伤害性危险时需要自卫。 当孩子之间相互争抢玩具时，家长可以这样做： （１）被争抢的玩具可以两个孩子一起玩的，尽可能引导他们一起玩，学会合作。 （２）只能一人玩的玩具，可以建议他们轮流玩，学会互助。 （３）当孩子希望得到别人的玩具，可以引导他们交换玩。 （４）当别人不同意交换玩具时，应该引导尊重对方，不可以强制；如果实在说服不了时，可以另外找一个新的玩具转移孩子的注意。 当产生肢体接触或哭闹等对立情绪比较明显的冲突反应时，家长可以这样做： （１）可以先让冲突的双方隔开，只有让孩子情绪稳定下来以后再处理才能获得理想的效果。 （２）需要了解事情的真实情况而不是盲目行事。不问青红皂白，总是指责别的孩子或一味埋怨自己的孩子都可能伤害孩子的心灵，给孩子带来负面的影响。 （３）根据冲突的起因判断是非给予不同的处理。如果是对方孩子不对，可要求自己的孩子原谅对方；如过是自己的孩子不对，应该要求当面向对方道歉，得到对方的谅解。 （４）最终还是要引导两个孩子在一起玩耍、游戏和交往。

『柒』 家长如何看待并且处理孩子们直接的纠纷

每个孩子性格都不一样，有的外向有的内向，父母教育孩子“任何”事情都要自己解决的话，有的孩子就真的会什么都不跟家里说，尤其是被别人威胁不准告诉家长的时候（太常见了），孩子出于害怕和畏惧家长的双重压力就会沉默下去。没有跟别人打架，如果打了别人带他去道歉，如果被别人打了那也要给他讨个说法。如果孩子回家告诉家长谁谁被别人欺负了，尤其是被欺负的孩子家里完全不过问或无力过问的那种，力所能及的情况下大家一定要发挥正义感。以后孩子的话，在他（或她）在上幼儿园之前我就会教他我从小到大所有的打架绝学，面对欺负，必须得在第一次被欺负的时候打回去，即使是对方人多（即使你打输了，只要对方觉得你是难搞的人，下次就会选更弱的欺负，现在你们想想小时候每个班是不是有一个最弱的鼻涕虫经常被人欺负。这里是教孩子不要变成那个最弱的，否则对方会觉得吃定你，以后会更加变本加厉，而且小孩子，学生的世界其实大人和老师很难插手，你向学校，老师反映，老师警告了欺负人的孩子，那个孩子表面听了，背地了接着使坏老师能拿他怎么办？校园暴力我经历的多了，孩子之间的事有时比成人之间更丛林法则，因为成人进入社会，你在外面被人打了可以报警，对方可以受到法律制裁。换句话说，校园暴力最可怕的地方，不在于打骂，而在于恐惧，被欺压者承受的压力是成年人难以想象的。未成年人作恶成本无限低，不把人打残就是罚酒三杯式的惩罚。但你承受的则是24小时无处不在的精神压力，你害怕落单，甚至不敢一个人吃饭上厕所。即使校风相对严厉，施暴者也有无数种方式让你感受到人身威胁。更何况还有来自集体的孤立，会让你觉得自己是个讨人厌的怪物。这些心理阴影一辈子都不会克服，让你难以成长为正常人，而施者却可以阳光的问心无愧。甚至多年后成为一个受欢迎的“好人”，回忆起这段少年往事，你屈辱又恐惧的脸孔也许还是他少年孟浪的美好回忆。我见过人专门在中高考前一天打别人，让人发挥失常，也见过每次模考前专门把其他男生文具扔进女厕所，见过堪称心理学大师虐待狂，驯化舍友下跪磕头。怎么讲，我这辈子见过最坏的人是在中学，一种骨子里的邪恶。战争的本质是投机，你揍了他无非付出挨训或者给医药费的惩罚，可以换来地位提高、威慑力，从而争取到和平的成长环境。

『捌』 家长应怎样正确处理孩子之间的纠纷

首先，也是最重要的，是让孩子树立一个正确并且和家长相吻合的价值观，这样就能在一开始达内成一个基容本的共识。其次，是家长的权威问题，公正且要做到不偏不倚。最后一个附加手段是用亲情去软化僵局。
大概适用于三十岁之前的孩子。
如果你问的是四五十岁的争家产，那就首先要看你有没有威严了，管的住孩子，怎么都好说，管不住，干脆把家产捐了，省得便宜白眼狼

『玖』 家长如何对待孩子之间的矛盾

很多家长都碰到过这样的事情：自己的孩子在幼儿园被其他小朋友抓伤了或者撞出血来了。面对这样的情况，家长的心里最多的感觉就是心疼和气愤。一方面责怪家长不好好教导孩子，另一方面也责怪老师没有看好小朋友。面对这些情况，家长的情绪可以理解，但是一些客观情况我们也不能忽视：在现实生活中，有些幼儿园的教育还存在幼儿人数多和老师人数少的情况，要老师时刻注意到孩子的一言一行不是太现实；另一方面，现在的孩子之中大多是独生子女，不懂得谦让等情况，因此不可避免的会出现伤害事件。那么家长如何正确对待孩子们的伤害事件呢？ 首先，应该把握一个原则：那就是孩子们的问题还是要孩子们自己去解决。因为孩子们的这些伤害事件，有些是无意的，可能是因为孩子的不小心或者用了不恰当的表达方式造成的，（如有些孩子为了表达喜悦，会拍拍同伴的肩膀或拉拉小辫子等），但孩子不会掌握这些动作的度，结果造成了脸上抓了一下或衣服拉破了等。其实事情发生后，经过老师的教育，孩子们会懂得今后该如何正确做，但如果家长参与之中（对肇事孩子大声教育、漫骂、管教自己的孩子以后别跟这个孩子玩等），会对孩子造成很大的身心伤害，不仅对肇事的孩子，甚至自己的孩子也会受到伤害，因为这会对孩子结交好朋友存在一定的影响和留下阴影。 其次，当发生事故后，家长们也不是置身事外，置之不理，而是应该和老师一起教育孩子。如果碰到自己的小孩被小朋友欺负时该如何应对？家长应该教育孩子用嘴巴来解决问题，而不是动拳头。你让让我，我让让你，这样事情就能很快平息下来。如果大家都是用这样的方式，那么我们的伤害事故就会减少到最少。 另外，也请家长们做好一些辅助工作： 1.检查孩子的书包里是否有危险的玩具或物品。（尖锐的、打火机、弹弓等）避免孩子在玩时不小心划到或戳到小朋友。 2.尽量少让孩子看有暴力的动画片，避免孩子模仿剧中情节。（我个人认为奥特曼类片子不太好） 3.每星期给孩子剪指甲，避免游戏时指甲划伤同伴。 相信有了家长的配合和老师的教育，幼儿园的伤害事件会逐渐减少的。相信自己的孩子，因为他们是在学习过程中逐渐成长，慢慢地学会与人相处，掌握友好协商的本领 儿童心理学认为，孩子间的冲突、纠纷有利于培养孩子的自我意识，孩子在纠纷中可以提高与人交往、适应社会的能力，同时也能锻炼坚强的意志。因此，家长应理智地看待孩子之间的矛盾，积极引导，帮助孩子正确处理。当孩子被人“欺负”后，家长首先要镇定自己的情绪，并想法稳定孩子的情绪，心平气和地引导孩子讲出真相，和孩子一起分析事情的前因后果，确定相关责任。接下来家长应鼓励孩子自己提出解决问题的办法，以培养孩子独立处理事情的能力。如果孩子的方法很合理，家长应及时肯定鼓励。如果孩子的方法不妥，家长应帮助孩子分析不妥之处，并和孩子共同商量解决问题的方法。最终确定的方法应遵循下列原则： *如果责任在自己，应主动向对方道歉，如果事情较严重，应与老师和对方家长共同商量解决之策； *如果责任在对方，应明确告诉孩子这是一种错误行为，以防止孩子模仿，并鼓励孩子心胸开阔，对一些小事不要计较； *如果是涉及孩子根本利益的原则性问题，则要教育孩子学会用适当的方法争取自己的利益。家长还可以教孩子一些应急之道，比如向老师或小伙伴求援等。 总而言之，孩子们之间发生了冲突，父母应该视情况而采取不同的措施。尤为重要的是，在日常生活中就教给孩子处理矛盾的方法，这样孩子才能在遇到问题时采取积极的回应措施。教导孩子与人和平相处是家长和老师共同的责任，需要两者积极配合，为了孩子的健康成长，需要大家的共同努力！