教學成果網站

❶ 庄志琳的教學成果

任現職以來，他所教的班級的成績優秀，在1998年、2001年和2005年的會考以及1999、2002年、2005年的高考成績均能名列嘉興市前列，在98會考中，成績優秀，A、B等率達92%以上；
在99高考中，所任教的文科班高三（7）班成績名列嘉興市第一，理科班高三（5）班的成績也列年級普通班第一；
在2001年高中證書會考中我所教高三（2）班的A等率達64%，AB等率達100%名列年級及嘉興市第一；
2002的高考中，他所任教的高三（2）班的外語學科成績在年級12個班中名列第二，嘉興市前茅；
在2005年會考中，他所任教班級的會考A等率達80%，AB等率達100%，名列年級之首；
在2005年高考中，他所教班的英語成績列年級之首、嘉興市前列，他所教的學生經青（准考證號05330442150494）的英語成績達145分，列嘉興市第一。
在99全國高一英語能力競賽中，他所指導的胡耘同學、毛際望同學分獲全國一、二等獎，其中胡耘同學代表浙江省去參加在大連的英語夏令營，參加英語口語比賽和英語辯論賽，並取得了優異的成績；
2001年他所指導的莫煩同學在全國英語能力競賽中獲高三組三等獎；
2002年他所指導的普通班學生張曉寧、沈威分獲全國英語能力競賽中獲高一組一、二等獎，
2003年他所指導的金新梅同學全國英語能力競賽中獲高二組二等獎。

❷ 馬淑明的教學成果

2010年，凡在我校參加聲樂高考培訓的學生，80%通過中國音樂學院、沈陽音樂學院、星海音樂學院、四川音樂學院等九大音樂
院校聲樂專業考試，部分學生還因成績突出，躍居榜單之首；20%通過中央民族大學、解放軍藝術學院、首都師范大學、北京師范大
學等國內著名學府；90%的學生都通過2~3個院校的專業考試，部分學生更是通過了柴可夫斯基國立音樂學院、維也納音樂學院等國外高等音樂學府的專業考試。國內外各藝術類院校及綜合類院校專業過線100%。

❸ 姜含春的教學成果

市場營銷戰略與管理、營銷策劃、品牌管理、創業管理
茶葉產業發展戰略及其規劃、茶葉產業鏈及茶產業集群、茶葉區域品牌及茶葉企業品牌創建 主持並完成以下科研課題
1.入世後擴大我國茶葉出口對策研究02041. 農業部軟科學委員會
2．安徽省茶葉產業化問題研究99jw0048,安徽省教委,
3. 加入WTO 安徽省茶葉經濟的發展與綠色營銷研究2001jw091.安徽省教委
4. 安徽省農產品國際貿易與技術性貿易壁壘研究2004sk061.安徽省教委
5．安徽省農業綜合生產能力與技術經濟政策研究2006sk.安徽省教育廳
6. 中國茶產業發展戰略研究.z200913，農業部軟科學委員會.
7. 2010年安徽農業產業技術體系茶業產業技術體系茶業經濟功能室主任.2010.12-2015.12.安徽省農委，安徽省財政廳
8.「關於開發玄米綠茶中國市場可行性調研分析」， 中韓合資企業-安徽太平洋茶葉公司.2003年1月—3月.
9. 黃山市茶葉產業發展戰略規劃（2004-2007年）.2004.6-11 .黃山市政府
10. 安徽省茶葉產業現狀及發展趨勢研究.2004.10 -2005.1.舒城科委
11. 中國茶都-信陽市茶葉產業發展戰略規劃（2005-2020年）2004.12 -2005.4 河
南省信陽市政府
12.六安市茶葉產業發展戰略規劃（2010-2015年）.2009.12—2010.4.六安市人民政府
13.「績溪縣茶葉專業合作社」專題調研.2009.10.27-29 安徽省茶業學會、績溪縣政府
14. 安徽茶葉出口促進規劃（2010-2020年）.2010.4.安徽省農委
15. MBA案例編寫-2G時代中國移動如何領先市場. 2009.3-2010.9.安徽工商管理學院
參加主要課題
1.「科技富民強縣專項行動計劃實施方案——黃山茶葉產業開發」 項目，國家科委2006.
2.農民專業合作社可持續發展研究——基於後SCP範式09BJL035，國家社科基金，第5(含主持人)

❹ 朱光喜的教學成果

①國家教學研究成果二等獎 2005年
②湖北省優秀博士論文指導教師 2004,2006年
③校研究生優秀指導教師 2004年

❺ 巫向前的教學成果

巫向前同志2006年起任上海醫葯高等專科學校（原上海第二醫科大學衛生技術學院）校長。任職以來，與全校師生員工一起在學校管理、服務和學校建設方面取得了顯著成績，學校辦學規模持續增長，就業率連年近100%。學校逐漸形成了以國際化標准引領專業建設、注重培養學生綜合素質和提升國際競爭實力的辦學特色；逐步實現了中外合作院校間學分互認，學制互通，拓展了學生升學就讀和就業渠道。

❻ 馬凌飛的教學成果

2011年 指導學生Zea Huang考入Berklee College of Music(伯克利音樂學院)。
2013年指導學版生扈智傑考入Academy of Art University(舊金山藝術大權學)。

❼ 王愛娣的教學成果

2000年以來，在中文核心期刊、大學學報等發表研究論文30餘篇，出版課例4節，參與編寫學輔資料30本。撰寫出版的《美國語文教育》，被中國教育報等媒體評為「2009年影響教師的100本圖書」，並獲得中國教育學會第五屆優秀教育科研成果二等獎，美國語文教育系列研究論文獲得深圳市首屆教育教學科研成果一等獎、南山區第一屆課改創新獎二等獎，多篇論文多次獲得省市區的優秀成果獎。2010年編著出版《宋詞必讀一百首賞析》（香港商務印書館）

❽ 教育教學成果包括哪些

教育教學成果指教育科研人員（包括教師、校長、教育行政管理人員）對某一教育科研課題進行研究，通過觀察、調查、實驗、行動研究和思維等一系列研究活動，獲得具有一定學術意義或實用價值的創造性結果。成果的基本表現形式為論文、科研報告、實驗報告、經驗總結等。

1、具有研究價值。

通過課題的研究，有利於提高教師素質，有利於提高教學質量，有利於促進學生的身心健康和全面發展，有利於推動素質教育的實施。

2、具有科學性。

主要體現在課題的指導思想和研究目的明確，理論科學合理，事實真實充分，有實踐基礎和理論基礎。

3、具有創新性。

課題反映新的內容，反映時代特點，反映新的視角，應用新的研究方法，是沒有做過或做過卻未能解決的問題。

4、具有可行性。

課題是否具備進行研究的主觀與客觀的條件。

主觀條件是指研究者本人所具有的理論水平、知識、能力、專長、經驗、基礎，對課題的理解程度、興趣、資料掌握的是否深入和廣泛。

客觀條件是指課題研究所必須的資料、設備、人員、時間、經費以及領導支持程度等因素。

(8)教學成果網站擴展閱讀：

關於對教育教學成果注意事項

1、明確教育教學的目的。教師參加教育科研，不僅僅是為了獲得幾個證書，而是通過教育科研，不斷提高自己的能力和水平，提高自身價值，不斷改進自己的工作，提高育人效率。

2、明確教育教學的對象。教師進行教育科研，必須以本職工作的內容為主要研究對象，切忌脫離實際的"學術"研究。

3、由不自覺向自覺轉化。應從工作的歷程中逐步對教育科研產生興趣，自覺主動地進行教育科研活動。

4、運用科學方法。在研究過程中，用研究的方法，研究的目光觀察平時的工作，避免脫離實際的研究。要加強學習，注意觀察，分析思考，不斷積累，加強交流和研討，及時反思和總結。通過研究逐步掌握教育科研的規律和方法。

5、做到堅持不懈。教育科研不是短期行為，而應貫穿教育生涯的始終。要使自己的教育科研工作取得實效，關鍵在堅持，堅持就能發展。

參考資料來源：網路——教科研成果

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