特殊教育證書怎麼考

A. 從事特殊教育需要考什麼證

特殊教育需要考特殊上崗證，健康證，比如你在龍啞學校當教師，需要啞語證，手語證，心理證等。

B. 從事特殊教育需要考什麼證

應該是教師資格證，普通話證吧。別的沒有。但是你要從事這個專業，當然要好好學習特殊教育的知識，知道怎麼教特殊孩子。

C. 請問當一名特教老師需要什麼證書

想做特教方面的需要考個什麼證，除了針對失調孩子的糾偏，我們的感覺統合訓練還要讓原本天分突出很優秀的這些孩子，叫做優而更優，潛能無限。只有把他的優異的這種感官能力表達出來，才能夠進一步的去挖掘他潛在的能量。我們認為孩子在人生的開端也就是七周歲之前，他的認知與環境的互動多數情況下是被動的，需要我們幫他做決定，但同時他又是不存在發展的天花板的。也就是說，只要你做了正確的選擇和推動，孩子的發展的這個空間是無止境的，是不受限的。

權威機構頒發的感覺統合訓練師證，含金量權威性高，全國通用，全國聯網可查，隨時申報，不用擔心考不過，報名條件不嚴，報考流程報名資料簡單方便(正反面和電子版證件照）報考條件不符合的可以幫助協調，詳情請加魯老師的獲得證書樣本。

近些年由於感覺統合訓練觀念逐漸普及,幼兒園、親子園、康復訓練機構、以及特殊教育機構引進開展感覺統合訓練項目。感覺統合訓練機構在全國發展迅速，從事這方面工作人員越來越多，但是真正完全熟悉和使用的人員卻只有10%左右。從目前調查看，我國許多父母和養育人還沒有意識到感覺統合訓練對孩子成長的重要性，感覺統合專業人才相對短缺，從業人員的感覺統合專業理論和專業實操能力有待提高的現狀下。

想做特教方面的需要考個什麼證 有學歷要求嗎，感覺統合訓練師證書培訓是滿足市場發展需求的必然途徑，所以用專業的老師和系統的講解來集中培訓是市場的需求也是社會發展的需求。要提高我國的國民健康素質，必須從孩子的感覺統合訓練做起。要保障感覺統合訓練質量，必須從感覺統合訓練師人才戰略抓起。

D. 請問怎麼考特殊教育的資格證

現在還沒有專門的特殊教育教師資格證。特殊教育專業的畢業生拿的都是普教的高中教師資格證。

E. 我想考特殊教育教師資格證怎麼考啊

特殊教育一般是小學或初中，考對應學段的資格證就行了，至於任教可以參加教師招聘考試，有相關崗位

F. 特殊教育教師資格證要怎麼考有哪些要求

教育部關於國家教師資格考試的設置包括：幼兒園、小學、初級中學各學科教師資格考試，高級中學、中等職業學校文化科教師資格考試，和中等職業專業課、實習指導教師資格考試，目前還沒有特殊教育教師資格考試這一項目（特殊教育的報名及組織工作歸屬市教育局）。

教師資格證是教育行業從業人員教師的許可證。在我國，師范類大學畢業生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，並且要在全省統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等（中文專業為二級甲等）以上，方可在畢業時領取教師資格證。非師范類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試後才能申請教師資格證。

G. 特殊教育資格證怎麼考

教師資格證是教育行業從業人員教師的許可證。中國公民在各級各類學校和其他教育中專門從事教育教學工作，必須依法取得教師資格。教師資格分為幼兒園教師資格、小學教師資格、初級中學教師和初級職業學校文化課、專業課教師資格、高級中學教師資格、中等職業學校教師資格、高等學校教師資格。
特殊教育是使用一般的或經過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學設備，對有特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養目標的教育，它的目的和任務是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要，發展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應能力，成為對社會有用的人才。
現在特殊教育的沒有特定的教師資格證，特殊教育專業的畢業生拿的都是普教的高中教師資格證。而在體檢時，特殊教育崗位的教師，其身體條件是否合格，由北京市教育委員會酌定。這個你可以在網路上搜下特殊教育，咨詢下特殊教育學校。

H. 怎麼考特殊教育資格證

目前中國還沒有專門的特殊教育資格證,只有教師資格證,你可以到教育部門咨詢一下.

I. 特殊教育教師資格證怎麼考有哪些要求

特殊教育教師沒有資格證，只需滿足職業要求即可。

職業要求

1、教育培訓：特殊教育、教育學、心理學、康復等專業大專及以上學歷。

2、工作經驗： 具有人道主義精神，關心特殊兒童，掌握特殊教育的專業知識和技能，遵守職業道德，完成教育教學工作，能吃苦、有愛心、耐心、會溝通。

註：關於特殊兒童的概念

廣義的理解既包括發展上低於正常兒童，也包括高於正常發展的兒童以及有輕微違法犯罪的兒童。狹義的理解專指殘疾兒童，即身心發展上有各種缺陷的兒童。（朴永馨主編《特殊教育詞典》）

工作內容

根據學生的個人需要，學習方式和能力來確定教學內容和使用特定的技巧；

對於一些學生需要在教室里運用特殊的設備或技術來克服他們的殘疾，以達到預期的就教學效果；

為各種課程和活動准備教室並且提供多種材料和資源讓學生探索、操作、使用；

教授包括語言（包括手語）、藝術、科學、健康等課程；

對學生進行測試以評價學生的發展；

幫助學生培養感情和社交能力，教學生生活的技能，使其盡可能的獨立；

照顧學生生活，保障學生在學習期間的安全；

與學校心理學家、社會工作者、家長以及專業的治療專家合作，以改善學生的生理及心理狀況；

定期與學生的父母或監護人會談，告訴他們學生的發展和家庭教育建議，並且記錄每個學生的進步

以上內容參考：網路－特殊教育教師