教學成果推薦書

A. 教育經典著作有哪些

教育經典著作有：

一、《理想國》

《理想國》是古希臘哲學家柏拉圖（公元前427-公元前347年）創作的哲學對話體著作。全書主要論述了柏拉圖心中理想國的構建，治理和正義，主題是關於國家的管理。

柏拉圖的《理想國》一書是他的代表作，涉及到了政治學，教育學，倫理學，哲學等多個領域，思想博大精深，幾乎代表了整個希臘的文化。2015年11月，《理想國》在英國「學術圖書周」中，被評為最具影響力的20本學術書之一。

二、《教育漫話》

《教育漫話》是2011年5月1日由教育科學出版社出版的圖書，作者是約翰·洛克。中文版由傅任敢翻譯成文。全書的都在論述「紳士教育」，從德智體三方面來闡述如何教育紳士。

《教育漫話》由作者流亡荷蘭期間(1683～1689)寫給友人E，克拉克討論其子女的教育問題的幾封信整理而成。1693年出版。

三、《教育論》

英國實證主義哲學家，社會學家H.斯賓塞的主要教育著作。原名為《教育──智育，德育和體育》。由斯賓塞1854，1858，1859年陸續發表的 4篇教育論文匯編而成。1861年在倫敦出版。1923年,中國的商務印書館出版了該書的節譯本。1962年，人民教育出版社出版了全譯本。

四、《民主主義與教育》

《民主主義與教育》是美國哲學家約翰·杜威創作的教育學著作，首版於1916年。該著作全面地闡述了杜威在芝加哥實驗學校，以及當時教育改革理論研討中基本形成的實用主義教育理論，為建設新式教育提出了明確的目的和方法。

杜威特別強調教育的實用價值和人本價值，重視教育對人對道德和社會發展的影響，使教育擺脫了孤立的知識傳授范圍，把教育看做是社會活動的一個重要的方面，使得教育在現代社會生活中獲得了應有的地位。

五、《被壓迫者教育學》

本書介紹發展中國家的著名教育家弗萊雷的解放教育理論與實踐。該理論以培養批判意識為目的，從文化人類學的角度闡明了教育與覺悟的關系，指導了發展中國家的成人掃盲教育，提出了情景對話式的教學方法，注重教育與現實的結合。

弗萊雷的教育理論和實踐在世界上產生了很大的影響，尤其對發展中國家教育的改革和發展影響更大。

B. 大家推薦幾本田徑教學用書

1、《青少年田徑訓練方法與手段實用教程》 內容簡介 《青少年田徑訓練方法與手段實用教程》有針對性地選擇了短距離跑、中長距離跑、跨欄跑、跳高（背越式）、跳遠（挺身式）、三級跳遠、推鉛球（背向滑步）、擲鐵餅、擲標槍九個田徑項目，在總結、收集、整理和吸取國內外同行專家訓練優點及實踐經驗的基礎上編寫而成。《青少年田徑訓練方法與手段實用教程》比較系統地介紹了實用性強、簡單、易選用的具體方法與手段以及訓練計劃範例，內容豐富、查找方便。 2、《田徑訓練教程》 內容提要 《田徑訓練教程》依據全國普通高等學校運動訓練專業學科課程的內容和要求編寫而成.《田徑訓練教程》共八章，包括田徑訓練概述，走、跑，跳躍，投擲，教學與訓練，體能訓練，疲勞的診斷與恢復以及規則裁判等內容。在編寫的過程中，作者借鑒和汲取了我國關於田徑教材最新的研究內容，注意將國內外先進的田徑訓練理論和方法與我國田徑運動訓練實踐相結合，力圖從科學的高度反映我國現代田徑訓練理論的最新研究成果。從多視角、多方位地介紹先進的、有效的體能訓練手段與方法，重點突出能力的培養和提高，以滿足專業學生的實際需要。 目錄 第一章 田徑運動訓練概述第一節 田徑運動的定義、特性與項目屬性第二節 田徑運動訓練的發展歷程第三節 田徑運動訓練的本質、特點與理念復習思考題第二章 走、跑運動第一節 走、跑運動發展概況第二節 決定走、跑成績的主要因素第三節 現代走、跑技術特點第四節 走、跑訓練的主要內容與方法、手段復習思考題第三章 跳躍運動第一節 跳躍運動發展概況。第二節 決定跳躍成績的主要因素第三節 現代跳躍技術特點第四節 跳躍技術訓練的主要內容與方法、手段復習思考題第四章 投擲運動第一節 投擲運動發展概況第二節 決定投擲成績的主要因素第三節 現代投擲技術特點第四節 投擲技術訓練的主要內容與方法、手段復習思考題第五章 田徑運動教學與訓練計劃第一節 田徑運動教學第二節 田徑運動訓練的基本要求第三節 田徑運動訓練計劃復習思考題第六章 體能訓練第一節 體能訓練概述第二節 力量訓練第三節 速度訓練第四節 耐力訓練第五節 柔韌與靈敏訓練復習思考題第七章 疲勞的診斷與恢復訓練第一節 疲勞的定義與分類第二節 疲勞的診斷第三節 恢復訓練復習思考題第八章 規則與裁判第一節 田徑競賽的主要規則第二節 徑賽裁判工作方法第三節 田賽裁判工作方法復習思考題主要參考文獻
採納哦

C. 請大家為我推薦一本介紹學習方法的書籍

高效聽課方法：

1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。

高效記憶方法：

1、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。

3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。

學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。

總結提升方法：

一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。
二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。
三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一類型的題要怎麼解）。
四是要通過總結，確定下階段的努力方向。

D. 教師必讀的十本書

1、《學記》2、《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》3、《世界上最聰明的孩子》4、《怎樣讀懂學生——心理特級教師的建議》5、《優秀教案》6、《讀書是教師最好的修行》7、《致教師》8、《怎樣讀懂學生——心理特級教師的建議》9、《從平凡到卓越：25位優秀班主任的故事》10、《教育方法學》。希望我的回答能幫助到你，非常感謝！

E. 教學成果獎申報書成果簡介及主要解決的教學問題怎麼寫

案例一般包含以下幾個基本的元素:
1、背景
案例需要向讀者交代故事發生的有關情況:時間、地點、人物、事情的起因等。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什麼背景下進行的，是一所重點學校還是普通學校，是有經驗的優秀教師還是年青的新教師，是經過准備的「公開課」還是平時的「家常課」，等等。背景介紹並不需要面面俱到，重要的是說明故事的發生是否有什麼特別的原因或條件。
2、主題
案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什麼問題，是想說明怎樣轉變差生，還是強調怎樣啟發思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動筆前都要有一個比較明確的想法。比如學校開展研究性學習活動，不同的研究課題、研究小組、研究階段，會面臨不同的問題、情境、經歷，都有自己的獨特性。寫作時應該從最有收獲、最有啟發的角度切入，選擇並確立主題。
3、細節(案例描述部分)
有了主題，寫作時就不會有聞必錄，而要是對原始材料進行篩選，有針對性地向讀者交代特定的內容。比如介紹教師如何指導學生掌握學習方法，就要把學生怎麼從「不會」到「會學」的轉折過程，特別是關鍵性的細節寫清楚。不能把「方法」介紹一番，說到「掌握」就一筆帶過了。
4、結果
一般來說，教案和教學設計只有設想的措施而沒有實施的結果，教學實錄通常也只記錄教學的過程而不介紹教學效果;而案例則不僅要說明教學的思路、描述教學的過程，還要交代教學的結果，即這種教學措施的即時效果，包括學生的反映和教師的感受等。讀者知道了結果，將有助於加深對整個過程的內涵的了解。
5、評析(也就是案例的分析，分析可以單獨進行，也可以融入在案例描述中)
對於案例反映的主題和內容，包括教育教學的指導思想、過程、結果，對其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎上議論，可以進一步揭示事件的意義和價值。比如同樣一個「問題生」轉化事例，我們可以從教育學、心理學、社會學等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學的規律。評析不一定是理論闡述，也可以是就事論事、有感而發，引起人的共鳴，給人啟發。評析同時也是筆者對案例所揭示問題的詮釋與研究，是一個聯系實際的提升過程。需要教師運用教育教學理論對案例作出多角度的解讀。通過詮釋，挖掘這些矛盾背後的內在思想，揭示其教育規律就顯得十分的必要。
案例完整的結構形式:背景--主題--細節--結果--評析。
1、變式結構:背景--描述--分析
2、案例過程--案例反思
3、案例--問題--分析
4、主題背景--情境描述--問題討論--反思研究等。
注意:案例撰寫中，五個基本要素並不一定面面俱到，但細節與反思(評析)不可少。如果沒有這些因素，就不能說是案例。

F. 麻煩各位推薦本書！有事請教....

基本信息
·出版社：高等教育出版社
·頁碼：629 頁
·出版日期：2006年01月
·ISBN：7040189224
·條形碼：9787040189223
·版本：第4版
·裝幀：平裝
·開本：16
·正文語種：中文
·叢書名：普通高等教育十五國家級規劃教材

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內容簡介
《模擬電子技術基礎》為普通高等教育「十五」國家級規劃教材，是總結首屆國家級精品課程——清華大學「電子技術基礎」課程的教學實踐，在第三版的基礎上，根據教學基本要求修訂而成的。
主要內容包括：導言、常用半導體器件、基本放大電路、多級放大電路、集成運算放大電路、放大電路的頻率響應、放大電路中的反饋、信號的運算和處理、波形的發生和信號的轉換、功率放大電路、直流電源和模擬電子電路讀圖。
《模擬電子技術基礎》以導言開篇，以讀圖結尾，使讀者盡快入門，並能站在系統的高度認識模擬電子電路。該書每章以本章討論的問題開始，以小結結束；基本知識內容系統、精煉、深入，在講清電路工作原理和分析方法的同時，盡量闡明電路結構的構思方法，引導讀者舉一反三。擴展部分篇幅雖少，但內容豐富，可開闊眼界。在例題、思考題、自測題和習題中增加了故障診斷和設計的題目，使提問題的角度更具有啟發性、靈活性和實踐性。各章的Multisim應用舉例力圖具有研究性質，《模擬電子技術基礎》的舉例基本涵蓋模擬電子電路的基本測試方法和模擬方法。
《模擬電子技術基礎》適於作為高等院校電氣信息、電子信息類各專業模擬電子技術基礎課程的教材，也可作為工隉技術人員的參考書。

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作者簡介
童詩白，1920年2月生於遼寧沈陽，2005年7月病逝於北京。清華大學自動化系教授，博士生導師。1946年畢業於西南聯大電機系，1951年獲伊利諾大學博士學位。
童詩白教授為著名的電子學科學家、中國電子技術學科和課程建設的主要奠基人，一代教學大師。他於1956年創建了清華大學電子學教研組，並長期擔任教研組主任，從事教學和科研工作近六十餘年。曾任國家教委電子技術課程教學指導小組組長，電子技術基礎課程電教教材編審組組長，深圳大學電子工程系主任，聯合國計算機應用中心網北京培訓中心主任等職。20世紀80年代初籌建自動化儀表及裝置博士點，主要研究電子系統的自動測試、故障診斷和可靠性。指導碩士生30餘名、博士生近20名。他曾獲得國家級教學成果特等獎和全國優秀教師稱號，是國家有突出貢獻的專家。
童詩白教授是電子技術教材建設的巨匠，他主編的教材有13套，共20本，近900萬字。由他組織電子學教研組其他教師編寫的教材、專著和翻譯教材十餘套。縱觀他的教學生涯，每當電子技術發展的重要階段，他都編寫了具有開創性的教材，學科內容始終處於領先水平，對全國電子技術課程內容體系的改革起著引導和推動作用。
20世紀50年代主編《電子技術基礎》， 60年代主編《電子電路設計》，完成了課程從工業電子學到電子技術基礎的轉換。70年代參編《晶體管電路》、主編《模擬電子技術基礎》，實現了教學內容從以電子管為主到晶體管化的轉換。80年代修訂《模擬電子技術基礎》第二版，完成了教學內容體系從分立元件電路為主體到集成電路為重點的更新。90年代共同主編《電子技術基礎試題匯編》和《現代電子學及應用》，率先開設了電子技術方面的研究生課程。世紀之交共同主編《模擬電子技術基礎》第三版，適應了21世紀高素質人才培養的需要。上述教材均得到廣泛的應用，並獲得各種獎項。其中《模擬電子技術基礎》第一、二版，分別獲得國家教委優秀教材一等獎、國家級優秀教材獎；第三版獲得北京市教學成果一等獎，並與課程共同獲得國家級教學成果二等獎。

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編輯推薦
《模擬電子技術基礎》是一部關於電子技術的理論教材，主要內容包括：導言、常用半導體器件、基本放大電路、多級放大電路、集成運算放大電路、放大電路的頻率響應、放大電路中的反饋、信號的運算和處理、波形的發生和信號的轉換、功率放大電路、直流電源和模擬電子電路讀圖。

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目錄

第0章導言
0.1 電信號
0.1.1 信號
0.1.2 模擬信號和數字信號
O.2 電子信息系統
O.2.1 電子系統的組成
0.2.2 電子信息系統中的模擬電路
0.2.3 電子信息系統的組成原則
0.3 模擬電子技術基礎課程
0.3.1 模擬電子技術基礎課程的特點
0.3.2 如何學習模擬電子技術基礎課
0.3.3 電子電路的計算機輔助分析和設計軟體介紹
本章討論的問題

第1章 常用半導體器件
1.1 半導體基礎知識
1.1.1 本徵半導體
1.1.2 雜質半導體
1.1.3 PN結
思考題
1.2 半導體二極體
1.2.1 半導體二極體的幾種常見結構
1.2.2 二極體的伏安特性
1.2.3 二極體的主要參數
1.2.4 二極體的等效電路
1.2.5 穩壓二極體
1.2.6 其它類型二極體
思考題
1.3 晶體三極體
1.3.1 晶體管的結構及類型
1.3.2 晶體管的電流放大作用
1.3.3 晶體管的共射特性曲線
1.3.4 晶體管的主要參數
1.3.5 溫度對晶體管特性及參數的影響
1.3.6 光電三極體
思考題
1.4 場效應管
1.4.1 結型場效應管
1.4.2 絕緣柵型場效應管
1.4.3 場效應管的主要參數
1.4.4 場效應管與晶體管的比較
思考題
1.5 單結晶體管和晶閘管
1.5.1 單結晶體管
1.5.2 品閘管
1.6 集成電路中的元件
1.6.1 集成雙極型管
1.6.2 集成單極型管
1.6.3 集成電路中的無源元件
1.6.4 集成電路中元件的特點
1.7 Multisim應用舉例——二極體特性的研究
本章小結
自測題
習題

第2章 基本放大電路
本章討論的問題
2.1 放大的概念和放大電路的主要性能指標
2.1.1 放大的概念
2.1.2 放大電路的性能指標
思考題
2.2 基本共射放大電路的工作原理
2.2.1 基本共射放大電路的組成及各元件的作用
2.2.2 設置靜態工作點的必要性
2.2.3 基本共射放大電路的工作原理及波形分析
2.2.4 放大電路的組成原則
思考題
2.3 放大電路的分析方法
2.3.1 直流通路與交流通路
2.3.2 圖解法
2.3.3 等效電路法
思考題
2.4 放大電路靜態工作點的穩定
2.4.1 靜態工作點穩定的必要性
2.4.2 典型的靜態工作點穩定電路
2.4.3 穩定靜態工作點的措施
思考題
2.5 晶體管單管放大電路的三種基本接法
2.5.1 基本共集放大電路
2.5.2 基本共基放大電路
2.5.3 三種接法的比較
思考題
2.6 場效應管放大電路
2.6.1 場效應管放大電路的三種接法
2.6.2 場效應管放大電路靜態工作點的設置方法及其分析估算
2.6.3 場效應管放大電路的動態分析
思考題
2.7 基本放大電路的派生電路
2.7.1 復合管放大電路
2.7.2 共射一共基放大電路
2.7.3 共集一共基放大電路
思考題
2.8 Multisim應用舉例
2.8.1 Rb變化對Q點和電壓放大倍數的影響
2.8.2 UGso對共源放大電路電壓放大倍數的影響
本章小結
自測題
習題

第3章 多級放大電路
第4章 放大電路的頻率響應
第5章 放大電路的頻率響應
第6章 放大電路中的反饋
第7章 信號的運算和處理
第8章 波形的發生器和信號的轉換
第9章 功率放大電路
第10章 直流電源
第11章 模擬電子電路讀圖
附錄半導體器件模型
部分自測題和習題答案
參考文獻
索引

G. 教育類的書籍適合教師讀的書籍

適合老師看的教育書籍
1、《給教師的建議》

推薦理由：蘇聯當代著名教育家B·A·蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家。為了解決中小學的實際問題，切實提高教育、教學質量，他專為中小學教師寫了一本《給教師的一百條建議》。

書中每條談一個問題，既有生動的實際事例，又有精闢的理論分析，文字深入淺出，通順流暢，值得教育行業者學習和借鑒。

2、《論我們教育機構的未來》

推薦理由：弗里德里希·尼采，19世紀後期最偉大的哲學家，獨自一人在歐洲文化中游盪。他與傳統辯駁，同時也成為傳統的一部分。1889年，尼採在都靈的街頭，看到了一匹被馬夫虐待的馬。在那個瞬間，他心生悲憫，抱住了馬的脖子。這件事導致他精神分裂，失去了理智。

3、《兒童的人格教育》

推薦理由：健全的人格，是孩子一生發展的基礎。本書的作者阿德勒——弗洛伊德的弟子認為，兒童教育的根本，是人格教育。他在書里還說到了問題兒童的產生原因和矯正方法，這些都是他基於自己的治療實踐整理出來的。

4、《如何學習》

推薦理由：本書匯集了神經科學、腦科學和認知心理學最前沿的研究成果，從大腦的學習機制講起，一路探尋記憶的真相、環境的影響、靈感和頓悟的產生以及潛意識的奧秘，提煉出了一套顛覆常識的高效學習方法，告訴你何時學、在哪學、怎麼學才能有效、輕松、不費力。

5、《翻轉式學習》

推薦理由：本書由兩位作者完成，一位是拉塞爾·阿克夫，賓夕法尼亞大學沃頓商學院管理學榮譽教授，在咨詢、教育領域有很大的成就。另一作者是丹尼爾·格林伯格，除了在教育學領域有很高的地位，還從1968年開始在美國馬薩諸塞州創辦了瑟谷學校，實踐「翻轉式學習」的教育理念。

2一生必讀的經典書籍有哪些
1、《平凡的世界》

作者：路遙

平凡的世界這本書通過一個小家族的生活歷史，濃縮出當時的社會環境。整本書分為上中下三部，平凡的社會底層的人物，歷經的磨難終究還是沒能改變自身的命運。

2、《活著》

作者：余華

活著講述的是一個富家子弟變成貧農之後，在那個只想活下去的環境中，身邊至親的人一個接一個的去世離開了他，他無力改變現狀，最後只剩下他一個人在那世道艱難的環境中緩慢的活著。

3、《基督山伯爵》

作者：大仲馬

基督山伯爵這本書分為上下兩部，講述的是一個男人無辜受到牢獄之災，離開監獄之後搖身一變成為一個富豪，從此走上了一條有仇報仇的日子，作者對於其人物刻畫十分鮮明。

4、《圍城》

這句話想必大家都聽過，「婚姻是一座圍城，外面的人想進去，裡面的人想出來。」這便是出自《圍城》的一句經典的話。《圍城》里除了為我們描述了「婚姻之城」之外，其實還隱藏著「事業之城」和「自我之城」，這三座城加在一起才構成了《圍城》的主旨。城內城外，讀懂婚姻，讀懂人生，讀懂生活。這才是《圍城》真正的主旨。

5、《百年孤獨》

《百年孤獨》是魔幻現實主義文學的代表作，描寫了布恩迪亞家族七代人的傳奇故事，以及加勒比海沿岸小鎮馬孔多的百年興衰，反映了拉丁美洲一個世紀以來風雲變幻的歷史。作品融入神話傳說、民間故事、宗教典故等神秘因素，巧妙地糅合了現實與虛幻，展現出一個瑰麗的想像世界，成為20世紀最重要的經典文學巨著之一。

H. 國家教學成果獎申報書 推薦書，有何區別

多了7個字,不都要