自動澆水器我的家中養有許多花，家人在家的時候澆花還算方便，可是在黃金周期間，全家人外出了，花放在家中，一周沒人澆水，旅遊回來，花都蔫了，給家人添加了不少煩惱。為此我想發明一個可以自動連續向花澆水的裝置。結構：這個自動澆水器的結構如右下圖，由小水箱、彎折的粗軟管、醫用輸液軟管及滑輪裝置（可用廢棄的吊瓶輸液用的軟管等製成）等組成。其中輸液軟管與水龍頭相連接（水龍頭水可適當調小些），水流速度由滑輪裝置來控制，軟管的另一端連接一個較小的儲水箱（也可由塑料瓶等改制而成），儲水箱上端留一個穿輸液軟管的小孔，其餘部分密封，水箱底部有一個較大的洞，其餘部分也密封，一根較粗的軟管從此洞穿入，在水箱中彎折。原理及使用方法：把此裝置懸掛在需要澆水的花上，水龍頭中流出的水通過輸液軟管滴入下面的小水箱（水流量可控制），當下面小水箱中的水淹沒從底部伸入的彎折的軟管時，小水箱中的水因為虹吸現象就被全部抽出，從而給花自動澆水一次，如此循環不斷。每次的澆水量和澆水頻率可由輸液軟管上的滑輪裝置和小水箱的大小來共同控制。如果通過滑輪裝置調整好軟管中水滴的速度，並選擇好水箱的大小，不僅可以實現自動澆水，還可實現定時澆水（如在早晨或傍晚為花澆水）。優點及創新點：經實驗，這個自動澆水器效果好，結構簡單，成本極其低廉，實用性強，人人均可自製完成，可實現自動澆水和定時澆水，不僅為養花人解決了出門沒人澆花的難題，而且還可廢物再利用，有利於環境保護。備註：如果家中水龍頭離花盆位置遠，可採取一個法予以解決：即增加一個可密封大水箱，把與水龍頭相連的軟管改為與大水箱相連，這樣當外出時，只要向大水箱中加足量的水，就可實現自動為花澆水的目的。
㈡ 到底什麼是創新性成果具體寫些什麼
創新性成果，就是現在還沒有在本行業有應用，可自己有所突破或改變的成果，也可作為創新性成果。這個方面的材料挺多，至於新的發明與創造就更是了。
具體的寫法，標准，現狀，差距，改進的措施，具體的效果，來寫。
㈢ 如何撰寫創新型QC成果
一、選擇課題
這一步對於「創新型」課題來說是很重要的。
...
二、設定目標
設定目標要求盡可能地量化，以便於檢查課題活動的成效。
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三、提出各種方案，並確定最佳方案
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㈣ 怎樣寫本項目的特色與創新之處
寫好申請書是申請成功的關鍵基金的評審實質上只是對基金申請書的質量的評審.因為：評審過程沒有本人答辯或現場了解，沒有申辯。所以：評審實際上只評申請書本身。不評實際學術水平。所以：學術水平高不等於申請能批准。總之：不要把希望、注意力和工作重點寄託在熟人，後門或大樹上（原因：除上面的外還有--基金評審相對公正；有五個評委；基金實際批準的大都沒大樹）一個好的標題等於成功了一半標題要「確切、醒目、主題明了」。[標題是第一印象也是畫龍點睛]要在盡量短的一句話中回答「干什麼、對象是什麼、用什麼方法、解決什麼問題」。要反復推敲。題目大小要適中，防止「大題目、小課題」。400字摘要：要具體不空洞[是上網內容]投放的學科要選准 = 報志願創新是基金申請的靈魂，也是評議和能否批準的關鍵創新包括： 新的理論；新的方法；新的體系；新的規律源頭創新 ＝ 原始性 ＋ 惟一性源頭：有進一步發展的前景。（長江之「源」）「實質性的創新」國家自然科學基金支持范圍基礎研究和應用基礎研究(Know What, Know Why, Know How)所以：題目「有意義」還不行，要屬於基金資助范圍。（「應用研究」可申請「聯合資助」項目）不打一炮換個地方，有連續性較好。選題要點切忌「大而空」。題目如有應用背景，則要「明確」，即講清應用背景究竟在哪。如果是「交叉學科」，則不能是「表面的、形式上的，應是實質上的。重要性 化費時間題目（摘要）—————— 20%————10%立項依據 ——————— 40%————50%研究內容和目標可行性—— 30%————20%其他 —————————10%————10%立項依據編寫要領既要有國外，也要有國內 —— 避免評議時說你「不了解國內情況」。國內情況既要有別人，也要有自己的 。（不怕與「研究基礎」部分有重復）—— 可以爭取「立項依據充分、全面」的評語。要寫開展本項目研究的理由，最好寫自己預研發現了什麼 ，言下之意：「只有我才能幹這一課題」，否則反對你的評語言下之意可以是：「你寫的項目是重要，但別人來做更合適」。「填補空白」不是立項依據 。 理由：我國的基金是「在世界上佔有一席之地」 而不是「填補空白」； 「填補空白」實質上仍是「跟蹤」。主要參考文獻「不多不少」、要「新」[可上網查] —— 避免太臃腫又避免評語「了解情況不夠」研究內容和目標及擬解決的關鍵問題要領：內容集中、目標明確要寫細節（研究內容比較具體的申請容易得到專家的好評） —— 避免評語「研究內容不夠具體」。研究目標」是「解決科學問題、學術問題」，而不是解決「尋找最佳工藝」或「改進性能」 避免評語「不屬於國家自然科學基金資助范圍」。「擬解決的關鍵問題」不能省略，而且要准確 —— 避免評語「申請顯目沒有深度」。也不能太多——避免「申請人缺乏完成本項目的能力」。研究內容要「突出重點」。解決一兩個科學問題就不錯了。切忌「什麼都做」 —— 避免評語 「內容過多，重點不突出」（這是很多基金申請常犯的錯誤）。擬採取的研究方法技術路線及可行性分析「研究方法」與「研究內容」要分清 —— 避免評語「思路不清」。「研究方法和技術路線」寫得具體清楚則容易得到「可行性較強」的評語。但有保密問題時酌情處理（主要對應用基礎項目）「研究方法和技術路線」不宜太多（切忌為解決一個問題，什麼方法都用）—— 避免評語「范圍太廣，路線不明確」。「可行性」是指「學術上可行」，而不僅僅是「我有幾個教授、幾個研究生、幾台儀器」。「研究隊伍」 + 「研究條件」 + 「學術思想」 = 可行特色和創新之處要中肯，避免擴大，切忌吹牛。要寫自己研究的特色和創新的學術思想，不是寫該領域的特色。「交叉學科」是提倡的，但要說交叉點在哪。「填補空白」不是特色和創新，這里也不要寫。年度研究計劃和預期結果計劃要具體。切忌如下計劃：第一年文獻調研，第二年實驗研究，第三年寫出研究報告。學術活動、國際交流寫入計劃有助於增色，又有助於爭取額外經費。預期進展不必太具體，大致設想即可。特別是對基礎研究，允許課題進行過程中不斷修改。預期成果。例如「預期在國內外核心期刊發表論文XX篇」不好，關鍵是達到什麼水平。要與「研究目標」寫的相吻合。強調質量。研究基礎和工作條件總目標：得到「研究能力很強[較強]」「工作條件[基本]具備」的評語。工作基礎：避免只寫本實驗室的工作基礎和積累。本實驗室的工作基礎有用，但要介紹申請人的工作。工作條件：應寫具備了基本條件。基金不支持購買大儀器，只能「寫」缺少一些小設備（經費的實際使用是另外的事）簡歷：不光是申請人的，項目組主要成員也要。介紹工作時著重與本課題相關的工作。論文目錄要有排名、題目、刊名、時間。（這有利與評審人判斷課題組能力，也是科學作風的體現）承擔項目情況：要有名稱、編號、經費來源、年月、內容；完成情況不能只寫「已完成」「順利進行」（可寫發表論文的水平、引用情況、研究生培養結果等）努力做好申請書以外的幾件事平時多了解本專業的國內外動態非常重要，以免每年春節後臨時抱佛腳。申請書是平時准備工作的積累和升華。熟知基金申請過程、熟知有關規定。如：申請人的條件[工作年限、在職研究生]，限項申請規定[新]，5%管理費，15%勞務費[新]。了解基金審批過程。一審[五位專家，甲乙丙三等，可提出迴避要求]，二審[非共識項目]在了解基金委的同時讓基金委了解你的工作和能力。用各種交流方式介紹自己的工作（他們是樂意交流的）。已經申請到的基金則隨時介紹自己的成果（寄文章等）。申請書的格式嚴格按基金委的規定。不要在小事情上栽跟斗。不反對用其他手段。
㈤ 如何寫項目創新點
在項目申報書寫中，尤其是創新創業類報告書寫中，經常遇到一個很難分辨的問題，就是研發內容、創新點、關鍵性技術、技術路線該怎麼寫？無論是初學者，還是有經驗的寫手，都經常被這四點的寫法感到不知所措，甚至出現了大量的重復語言，覺得創新點就是關鍵性技術，技術路線之類的。
今天我為大家來仔細解答這4個內容之間的不同。
首先我們來講下創新點與關鍵性技術之間的不同。
第一個不同點：關鍵性技術項目在研發過程中，需要突破的關鍵性技術，所以它一定是在描述技術，創新點是代表著這個項目創新的亮點，它涵蓋的有：結構創新、技術創新、理論創新、配方創新、應用創新、運營模式創新等，也就是說創新點寫的是項目創新亮點，不一定就是描述技術。
第二個不同點：關鍵性技術是在實現某一功能模塊或者某一技術下需要攻破的關鍵點，可能一個核心技術對應多個關鍵性技術。而創新點是表現出這個項目在核心技術上的有益效果，就是我們說的節能環保、節省成本、提高效益、增強精度等，它一定是帶有有益效果的，所以創新點的寫法常見就是比較法，這個以後的文章中會詳細解答。
然後我們來講下關鍵性技術與技術路線之間的不同。
我們先講下他們的定義不同，關鍵性技術我們上面講了，是對研發過程中需要突破的關鍵點形成的技術或者中間產物，而技術路線則是整個產品從研發到實現的過程，還有就是技術路線分為產業化技術路線與研發技術路線，之間略有不同，產業化技術路線，突出整個產品從研發到生產的過程，而研發技術路線則是針對某幾個核心技術研發到實現的技術路線。
所以技術路線，我們經常看到是跟研發生產工藝、技術參數放在一起的，因為整個技術工藝就是產品生產技術路線的過程，當然技術路線也不僅僅只有研發生產工藝與技術參數兩點內容，這個我們會在以後的培訓中，專項講解如何書寫技術路線。
最後我們來講下關鍵性技術與研發內容的不同。
關鍵性技術與研發內容之間的不同是最不易分辨的，但是卻在書寫中最不容易重復的，為什麼寫手們大概都明白，研發內容是對關鍵性技術的概況與總結，也就是說研發內容是一兩段整體的文字，關鍵性技術是分點描述的過程，並且是將每一點都描述的很詳實。
㈥ 論文創新點怎麼寫
可憐天下父母心，這里有兩個方法供你參考：
薩克斯的吐音技法
在長音的基礎上用舌尖有規律的彈擊哨片，一般法「吐」或「嘟」。
特點：「准」―音準
「巧」―靈巧
「快」―速度
吐音佔有很重要的地位，吐音技術的好壞直接影響以後薩克斯管水平的高低。 按其發音方法的不同可分為舌吐和氣吐兩種。
a、舌吐：舌頭自然鬆弛且微微抬起，舌尖略向上撬，輕抵住哨片與哨片的接面要少而小，此時氣流聚在口腔內，輕收舌尖，氣流通過笛頭，引起哨片振動發音。舌尖再次抵住哨片，如此反復練習發音， tu tu | tu tu | tu tu。
b、氣吐：不同於舌吐，氣吐時舌尖的位置不變，主要是靠咽喉將氣流切斷和對腹肌的控制能力，也就是說需要有良好的氣息支撐，在吸人氣體以後，迅速收腹，喉頭的位置也隨之提升，兩者必須一致，使氣體呈波良式流入管體，ku ku | ku ku| ku ku。
按其演奏風格可分為：單吐、雙吐、三吐和彈吐四種。
（1） 單吐，也稱基本吐音法，採用"突--嘟--啦"（tu----la）三個音節吐音。
a、"突"（tu）式吐音，常用於演奏乾脆快速的樂段。
b、"嘟"（）式吐音，又稱軟吐音。舌頭的位置與動作方法和"tu"式吐音大致相同，舌頭可稍平一些略呈圓形。吹奏時要有輕柔的意念，使發出的音更加柔和而富有連慣性，此種吐音常用於抒情樂段和連斷音（Legato--Stacato）的演奏。
c、"啦"（la）式吐音，用的不多但很實用，用舌尖輕掃哨尖下沿，似挨非挨。斷音是極輕弱的吐音，此種吐音充分體現出演奏者的特長。
這三個音的吐音方式各有不同，練習時用心體會其差異所在。
（2） 雙吐法：又稱復吐法，採用"突--庫"（tu--ku）"或者"特--卡"（te--ka）"兩個音節，是舌吐和氣吐的交換使用，這兩種不同的起音和收音方式，在z東習時具有一定的難度，演奏者應該具備對發音力度的控制和音樂表現方面的把握。
（3） 三吐法，採用"突--突--庫"（tu--tu--ku）"特--特--卡"（te--te--ka）三個音節，也是氣吐和舌吐的混用，用於演奏樂句極快的樂曲，特別適合演奏三連音或三個不同音反復形式的樂句結構。
（4） 彈吐法，（也稱滾舌）--記譜術語（Frullato）
彈吐音用（吐魯魯--）（tu--lu--lu--）是用舌頭快速的顫動。初學時不易練習時間過長，練習時舌尖會有麻木的感覺，在爵士樂中亦有應用。
㈦ 如何創新一項成果！！！！！！
根據實際需要,改進工作方法,改造生產技術,就可以創新.
㈧ 對成果創造性貢獻 怎麼填
我覺得要是多人的話,應該寫誰是主要貢獻者,次要貢獻者,參與者等,就是對該成果的貢獻度!
㈨ 科研成果的價值意義和創新點 怎麼寫
據有關方面統計，我國高校科研成果轉化率普遍不超過10%。10%這一數字是否意味著我國高校科研成果轉化率普遍偏低？北京郵電大學校長林金桐對此發表了自己的見解。
林金桐認為，並不是所有的科研成果都具備轉化為現實產品的條件。在高校，許多教師和學生有很多奇思妙想，但是這些想法和實踐得出的成果要轉化為現實的產品，市場才是關鍵。科研成果需要十分契合市場的需求，有突出的競爭優勢才能夠吸引投資，得以轉化，但是高校的很多科研成果在這些方面往往很難完全符合市場的要求，從而很難將投資者的目光吸引過來。因此，創新的概念變為現實生產力本身就很難超過10%。
「科研成果應該並且必須得到轉化，放在架子上的科研成果是沒有意義的。科研成果只有進行有效轉化，才能真正轉化為現實生產力，實現大學服務社會的功能。」林金桐認為，科研成果得以轉化是鼓勵高校教師進行自主創新的最好激勵方式，「鼓勵知識分子自主創新單靠金錢和名譽是行不通的，只有讓他們看到自己辛苦研發的科研成果轉化為現實生產力，為社會做出實實在在的貢獻，才能對他們形成有效的激勵。」在此過程中，林金桐表示，中外大學校長大多認為高校應該在一定程度上承擔起高校科研成果轉化的責任。
1∶10∶100是高校科研成果轉化研究、開發、投產過程中所需投資額的比率。「高校的科研成果轉化，需要各方力量的共同參與。」林金桐認為，在基礎研究開發階段，政府的投資是主體，「當然，承擔促進國民經濟發展重要職能的大型國有企業或者跨國公司也可以參與到這個環節中」。到了科研成果開發階段，就是風險投資參與的時期了，「風險投資參與的成功率可能不是很高，但恰恰是成功的那部分推動了人類社會的進步」。等到完成科研成果的開發，接下來就是各界投資商積極參與的時刻，在看到市場前景之後，投資商可以進行選擇性的投資，完成科研成果的最終投產。高校科研成果的轉化盡管成功率只是近10%，但是它們為社會帶來的收益是成百上千倍的。」林金桐呼籲國內金融系統和風險投資資金積極參與高校科研成果的轉化。
「為什麼風險投資資金不願意流向高校？為什麼銀行系統的資金不投入到高校科研轉化上？說到底，還是缺乏創新意識的體現。」針對目前國內很多企業不願意將資金投入到科研開發上，銀行不敢也不願將資金投入高校科研的現狀，林金桐認為歸根結底還是整個社會缺乏創新意識。「國外的信息通信高科技公司可以留出18%的利潤額用於技術開發和自主創新，以其企業規模和利潤總額來看，國內目前很少有幾家企業在科研上花費如此重金的」。
除了企業和銀行系統缺乏創新意識之外，林金桐還表示，高校知識分子和學生自主創新意識的缺乏也是高校科研成果轉化率低的重要原因之一。高校的學生在學業完成之後，更多的是選擇當個白領或者其他形式的打工者，很少有人會考慮自主創業。林金桐認為這也和我國目前整個社會文化氛圍中淡漠的創新意識有關。
據林金桐介紹，目前，北京郵電大學的科研成果轉化模式主要有三種：一是將科研成果的專利權許可給企業，高校獲取技術轉讓費。二是高校的科研成果發明人利用自己的發明自籌資金創辦公司。三是將高校的科研成果與社會風險投資資金相結合，這也是目前北郵實現科研成果轉化最成功的模式。東信北郵就是以這種模式實現科研成果轉化的一個較為典型的案例。