浙江省教育科學研究優秀成果獎

① 陳立群的科研論文及獲獎情況

近年來，發表了《班級文化論》《關於數學思想方法教學的認識與實踐》等十多篇論文。其中《構建學校自培體系 促進教師自主發展》發表於全國中文核心期刊《高等師范教育研究》，《教師自培的實踐研究》發表於《浙江教育學院學報》。
參與編寫《數學趣苑》《中學數學同步學習指導》等書籍。
參與主編《推進素質教育的探索》（中國文藝出版社2000年版）、《學校社會學問題研究》（中國文獻資料出版社2001年版）。
主編《創新教育理論與思考》（中國人事出版社2003年版）、《創新教育實踐探索》（中國人事出版社2003年版） 、《宏志》（北方文藝出版社2004年版）。
《論班集體與個性互動原則》（論文）獲香港紫荊花教育科研成果獎，《學校社會學問題研究》（著作）獲浙江省教育科學第三屆優秀成果一等獎。

② 張寶臣的獲獎情況

1. 2001年獲溫州師范學院「最受學生愛戴老師」榮譽稱號
2. 2002年獲溫州師范學院先進教育工作者
3. 2003年獲溫州師范學院「最受學生愛戴老師」榮譽稱號
4. 2006年獲溫州大學首屆「最受學生愛戴老師」榮譽稱號 1. 2008年獲溫州市第十一屆社會科學優秀成果三等獎
2. 1992 年獲齊齊哈爾市優秀社會科學成果四等獎
3. 1993 年獲黑龍江省教育科學研究三等獎
4. 1994 年獲黑龍江省教育科學研究二等獎
5. 1995 年獲黑龍江省教育科學研究二等獎
6. 1995 年獲黑龍江省高等教育優秀科研成果二等獎
7. 1996年獲黑龍江省優秀高等教育科研成果三等獎
8. 1997 年獲黑龍江省優秀高等教育科研成果一等獎
9. 1998 年獲黑龍江省優秀高等教育科研成果三等獎
10. 1999 年獲黑龍江省優秀高等教育科研成果二等獎 1. 《教育學「範例─結構─發展」教學法》，2001年獲浙江省優秀教學成果二等獎
2. 2000年獲溫州師范學院優秀教學成果一等獎
3. 1989年獲克山師專優秀教學成果二等獎
4. 1993年獲克山師專優秀教學成果二等獎
5. 1994 年獲克山師專優秀教學成果二等獎
6. 1997 年獲克山師專教學優質獎一等獎

③ 浙江大學為什麼能在全國高校中穩居TOP3

1. 科研實力

浙大工科和農學歷來是很強大的，由於專業，對浙大農學相關的專業比較熟悉。浙大植物保護、園藝、茶學穩居世界前三，學校在科研上的經費投入大。在比較科研實力的時候，科研人員，也就是高校的師資十分重要。浙大的這些強勢學科都由該領域的帶頭人帶領。比如園藝專業中的果樹方向，目前就是由陳昆松老師帶領的，他是國內果樹領域數一數二的大牛了。其次，浙大的地域優勢和人文氛圍也吸引了很多中青年學者入駐，他們是現在科研的生命力。

④ 溫州第二高級中學的辦學成果

高考成績 2013年高考，溫州第二高級中學文理科（不含藝術、體育類）第一批上線人數為293人，其中文科55人、理科238人；此外，該校一學生獲溫州地區理科最高分。
2012年高考，溫州第二高級中學文理科（不含藝術、體育類）第一批上線人數為271人，其中文科68人、理科203人；此外，該校縣區班報考學生34人，上重點線33人，重點率為97%。
2011年高考，溫州第二高級中學報考學生共計473人，第一批上線人數為300人，重點率達63.4%；此外，該校縣區班報考學生38人，上重點線35人，重點率超過92%。 素質成績 時間學生/團體競賽項目獲獎情況/榮譽2014年5月洪陳枝2014年全國中學生田徑錦標賽女子三級跳遠亞軍2014年1月陳繼勁2013年全國信息學奧林匹克聯賽（NOIP）全國一等獎林馳宇、章索全國二等獎2014年1月木宏亮、戴嘉臻、馮仁政、吳昊第三屆溫州市普通高中通用技術學科學生產品設計大賽一等獎第二名2013年12月校乒乓球隊2013浙江省中小學生乒乓球團體錦標賽暨ZSTL浙江省第五屆中小學生乒乓球聯賽協會杯浙江省高中組男子團體亞軍浙江省高中組女子團體第五名2013年10月潘炳南等10人浙江省第十二屆中學生運動會6枚金牌、2枚銀牌、3枚銅牌2013年5月校民樂團溫州市第二十五屆中小學生藝術節器樂合奏比賽第一名2013年4月林心怡2013走進歐洲——浙江省高中生英語及歐洲文化知識大賽一等獎2012年12月許方正2012年全國中學生英語能力競賽決賽全國二等獎2012年11月周星壹、班林曜、陳繼勁第十八屆全國青少年信息學奧林匹克聯賽（浙江賽區）一等獎羅經緯三等獎參考資料： 2011年至2013年10月，溫州第二高級中學教師共開發出知識拓展、職業技能、興趣特長、職業技能四大類校本課程110門，其中浙江省精品課程10門，溫州市精品課程9門，省、市級展示課程29門。
2010年至2013年，溫州第二高級中學教師共有18個省、市級相關研究項目獲獎，在省級以上刊物發表論文125篇。 時間教師競賽項目獲獎情況/榮譽2015年3月李文影獲溫州市「五一巾幗標兵」稱號2014年12月徐丹青2013年度浙江省教育科學研究優秀成果評比一等獎2014年11月林夢痕2014年全國中學歷史優質課評比一等獎2014年2月陳靚、黃秀娟浙江省第四屆精品課程評選選修課程入選浙江省精品課程2013年10月余安愷浙江省2013年高中社會實踐類課程教學評比第一名2013年9月程永超2011-2012年度溫州市教科研先進個人評比被評為溫州市教科研先進個人2013年8月程永超、楊香雲、張薏浙江省第三屆精品課程評選選修課程入選浙江省精品課程參考資料： 校標 溫州第二高級中學標志主體圖案由溫2兩字組合而成，整體造型包含博士帽書籍屋頂等元素，分別寓意品德須修 、學術是競 、百年學府，抽象的2字是一條曲折的路徑，既代表該校校址屢遷、校名屢變的辦學歷程，又寓意書山有路勤為徑。
溫州第二高級中學標志以紅色為主色調，與學校校園建築基色吻合，也代表該校厚重的校園文化積淀。 校訓 品德須修，學術是競
「品德須修，學術是競」於2010年被確定為溫州第二高級中學校訓，該校訓出自溫州第二高級中學校歌歌詞，這句話，點出了孫冶讓教育思想的菁華，也顯示了其對辦學方向和學子培養目標的殷切期望。這句話也能體現教育新理念，體現與時俱進的時代精神，既符合該校重人格、重學術、重學以致用的獨立思想和傳統精神，也符合當前強調素質教育和當前教育改革和方向。 校歌 溫州第二高級中學校歌
詞：王元振曲：吳夢非
甌江學府，黌宮舊址，
緬懷先哲，譽聲鵲起。
遺風未沫，望兒輩英才秀出，匡時濟世。
懷念締造艱難，盛衰屢變，還做中流砥柱。
品德須修，學術是競，
恩繼軌前蹤，應先立志。 校名（簡稱）職務姓名任期溫州蠶桑學堂館長（待查）1897-1901黃慶澄1901-1904堂長諸葛和卿1904-1911監督施震澤1911-1912校長施震澤1912-1913周仲詳1913-1927洪國琪1927-1928鄭濂1928-1931商業學校余朝紳1914-1917唐浩岑晴溪1917-1921謝德銘1921-1924吳兆璜1924-1926楊震霖1926-1931女子師范所長林卓1920-1923所長（代）木節1920-1923校長木節1923女子中學劉仲琳1920-1923木節1923-1931共立初級中學楊振霖1931.2-1942.10聯立初級中學葉杞1942.10-1948.6永嘉縣立中學陳驍1948.9-1949.8溫州市立中學沈煉之1949.8-1951.12馮增榮1952.4-1953.1金式榮1953.2-1953.10張豐1953.12-1958.3李元勛（代）1955.2-1955.8施振聲1960.1-1961.7溫州第二中學革命會主任孔憲邦1970.9-1977.12校長1977.12-1978.8葉昌干1978.8-1982.4劉國華1982.4-1984.1王環玲1984.7-1986.2陳保祿1986.2-1994.5溫州第二高級中學楊立本1994.5-2004.2溫州第二中學王朝曙2004.2-2013.8溫州第二高級中學徐堅2013.8-參考資料：

⑤ 高亞軍的學術成就

先後參加全國重點中學校長培訓和上海師范大學教育管理研究生班學習，參加過省重點中學校長高級研修班學習，被確定為浙江省名校長培養對象。
《學生可持續發展教育觀的思考與實踐》、《高中物理圖象教學》等十餘篇論文在《南京大學學報》、《教學月刊》等報刊、雜志上發表。
參加編寫《示範性普通高中辦學的理論與實踐研究》、《中學生心理素質教育》等書。
「曲線運動演示儀」、「機翼空氣升力演示儀」、「電場力實驗」等創作實驗儀器分獲省一、二等獎。
主持《學案導學法——教學改革的一個創新性實踐》科研課題獲2001年浙江省基礎教育科研成果一等獎、2002年浙江省教育科學第三屆優秀成果一等獎、2002年浙江省教育科學第三屆優秀成果一等獎、2003年省政府頒發的浙江省第二屆基礎教育教學成果一等獎、2004年省創新教育優秀成果一等獎。
主持「網路環境下高中教學模式的研究與實踐」獲浙江省人民政府頒發的第三屆基礎教育教學成果二等獎。2003年評為浙江省教育科研型校長。

⑥ 浙江省教育科學研究院的浙江教育年鑒

浙江教育年鑒》[2010]由《浙江教育年鑒》編寫指導委員會編，浙江教育出版社2011年6月出版。《浙江教育年鑒》編寫指導委員會主任劉希平，副主任李魯、蔣勝祥，編委張緒培、何杏仁、鮑學軍、褚子育、韓平、夏建勇、丁天樂、王玉慶、吳永良、方展畫；主編方展畫、吳永良，副主編高迎春、朱永祥。《浙江教育年鑒》[2010]設有特載、教育發展總情、基礎教育、職業教育與成人教育、高等教育、師范教育、學校體育衛生藝術與國防教育、教育人事管理、教育紀檢監察、教育計劃財務、國際及與港澳台教育合作交流、語言文字工作、教育考試、教育信息化建設與遠程教育、教育科研與學術活動、教育綜合管理、機關建設與幹部隊伍建設、杭州等11個市教育、浙江大學等各高校、教育大事記等欄目，全面、客觀、真實地記錄了2009年度浙江省教育現狀及發展各方面情況，是浙江省教育廳組織編纂的權威性、資料性工具書。全書為16開本，518頁，109萬字，

⑦ 蔡鐵權的科研簡況及代表性成果

1. 論物理教育的人文意蘊[J].湖南師范大學教育科學學報.2004.05
2. 「科學素養說」和中學科學教育改革[J].課程.教材.教法.2004.10
3. 課程理論:教師專業化的主旋律——基礎教育課程改革推進教師的專業化發展[J].教育科學研究.2005.074. 公眾科學素養與STS教育[J].全球教育展望.2002.04
5. STS教育和科學教育改革[J].浙江師范大學學報(自然科學版) .2002.02
6. 後現代課程觀和創新思維的自組織理論基礎，全球教育展望，02，6
7. STS教育：國際科學教育改革的新理念，科學，2003，3
8. 後現代視點下的科學教育，全球教育展望，2003，11
9. 從知識觀解讀課程三維目標，全球教育展望，2005，9
10. 三維目標的課程觀詮釋，全球教育展望，2006，3
11. 中學科學教育要關注學生技術素養的提高，教育科學研究，2006，6
12. 全日制義務教育科學（7-9）年級課程標准》述評，全球教育展望，2007，1
13. 我國近代科學教育的濫觴與演變，全球教育展望，2007，6
14. 理解科學教育，浙江師范大學學報（人文社會科學版），2006，4
15. 浙江省小學科學教師科學素養和科學本質觀現狀調查及認識，全球教育展望，2007（8）
16. 生成性教學設計的多維觀照，全球教育展望，2007（10）
17. 科學哲學觀的改變對科學教育的影響，全球教育展望，2008（2） 1. 現代教育技術教程，科學出版社，2005.5
2. 物理教學叢論，科學出版社，2005.2
3. 科學課程與教學論，浙江教育出版社，2003.6
4. 基礎教育課程改革通識培訓，浙江大學出版社，2004.4
5. 教育碩士專業學位論文寫作指導，浙江大學出版社，2005.7
6. 高中新課程國家教材（物理2），科學教育出版社，2006.8
7. 高中新課程國家教材（物理3-3），科學教育出版社，2006.8
8. 普通高中新課程實驗100問，浙江教育出版社，2007.6
9. 概念轉變的科學教學，教育科學出版社，2008.1
10. 科學課程與教學，浙江大學出版社
11. 新編科學教學論，華東師范大學出版社
12. 物理課堂教學技能訓練，華東師范大學出版社
13. 科學實驗教學與研究，華東師范大學出版社 1 浙江省基礎教育課程改革師資培訓策略與有效模式研究 全國教育科學規劃辦FFB011147 1.0 教育部，2003 1
2 高師「學科教學論」課程體系與教學內容研究 省教育科學規劃辦 0.2 省教育科學規劃辦，2003 1
3 浙江省名師成才之路研究 省教育科學規劃辦 0.2 省教育科學規劃辦，2001 1
4 中學《科學》課程學生知識、能力和態度綜合發展的教學策略研究 教育部
DAB030309 自籌5.0 2000-2006 1
5 在基礎教育中系統開設技術教育課程的研究 教育部
FHB060316 自籌 2006-2008 2 1 現代教育技術教學應用研究 浙江省優秀教學成果一等獎（2001年） 1
2 中學物理教師培訓教學內容改革理論與實踐研究 浙江省教育廳教育教學優秀成果獎二等獎（2002年） 獨立
3 基礎教育課程改革背景下的學科教學論研究 浙江省高校優秀科研成果獎二等獎（2004年） 1
4 高師科學教學論課程改革研究 浙江省第四屆教育科學優秀成果獎三等獎（2004年12月） 獨立
5 STS教育在高中物理教學中的應用 浙江省人民政府基礎教育教學成果獎一等獎（2007年8月） 2/5
6 全國首屆教育碩士優秀教師 2007.12 已畢業各類研究生數量：12
在讀研究生數：11人
優秀研究生2人
考取博士生3人

⑧ 熊才平的成果獲獎

1、2013年3月，獲第六屆高等學校科學研究優秀成果二等獎（人文社會科學）回（教社科[2013]2號），獲獎項目：答基於網路教學平台的城鄉教師教研互動研究
2、2010年3月，獲浙江省第十五屆哲學社會科學優秀成果二等獎(浙政發[2009]79號)，獲獎項目：
教育信息化新視界（叢書）共8冊
3、2008年3月，獲得浙江省第十四屆哲學社會科學優秀成果學術進步獎(浙社科規辦〔2008〕3號)，獲獎項目：基礎教育信息化城鄉均衡發展：問題與對策（教育研究，2006第3期）排名：1/2
4、2007年9月，獲得2007年度浙江省高校科研成果二等獎，獲獎項目：「基礎教育信息化區域性均衡發展理論與實踐」，排名：1/3
5、2005年9月，獲得第五屆高等教育國家級教學成果二等獎，獲獎項目：「面向教師教育的信息化環境創建與應用」，排名：3/5

⑨ 吳朝暉的科研獎項

（2007） 《錢塘中間件平台軟體》教育部科技進步獎 一等獎
（2007） 《支持數字化產品的嵌入式系統軟體平台》 浙江省科學技術獎 一等獎
（2005） 《計算機輔助產品創新設計的技術與系統 》 國家科學技術進步獎 二等獎
（2003） 《支持區域經濟發展的新產品開發技術與系統》 浙江省科學技術獎 一等獎
（2003） 《金盾工程動態調查系統》 浙江省科學技術獎 二等獎
（2000） 《協同質量管理的工作流系統》 2000年科學技術進步獎一等獎 浙江省教育廳頒發
（2000） 《工作流管理軟體平台及其應用系統》 浙江省科學技術進步獎 二等獎

⑩ 浙江省教育科學規劃是什麼級別課題

一般來說這個是省級類的課題研究，通過很多資料顯示浙江省教育科學規劃研究課題，根據課題的規模和重要性，分為「浙江省教育科學規劃重大研究課題」（簡稱「省重大課題」，編號序列為SA***）、「浙江省教育科學規劃重點研究課題」（簡稱「省重點課題」，編號序列為SB***）和「浙江省教育科學規劃研究課題」（簡稱「省規劃課題」，編號序列為SC***）三類等等，對於課題研究上的各個細節的問題要求，可以來職稱驛站網看看。