讀書節成果展示摘抄卡

Ⅰ 科學創意讀書卡

科學創意讀書卡是指有關科學創意的書本的讀書卡。
讀書卡是指讀完一本書後，把一本書的名字，主要人物，和作者在此書中你喜歡的句子、詞語和你的感悟記在一張卡片上後，這個卡片就叫讀書卡。它既可以以板報的形式製作出來，也可以用自己喜歡的風格編輯出來。可以用電腦製作，也可以直接用手繪的形式寫出來，讀書卡的形式有很多，（讀書卡的外框）比如：蘋果外框、愛心外框、螃蟹外框……
古今中外名人學者所作的

讀書卡片大致有五種：
一是摘錄卡：這是運用最多的卡片，主要是摘錄所需要的原始資料。抄錄時要做到目的明確，摘錄准確，出處精確．出處包括作者、書名、版本、章節和頁碼。摘完後要當即進行核對，以便做到用時不缺。摘抄的卡片，先可分大類，然後分中類，最後分小類，並裝訂成冊，前置目錄，以利查閱。
二是提要卡：讀完一本書或一篇文章後用自己的話把主要內容概括地寫在卡片上，這有利於及時查閱。寫提要卡時，要參看前言和後記，使你對本書的來龍去脈、前因後果有個大略了解，這樣寫出的提要更准確、更精煉。
三是索引卡：有些專著或論文十分重要，所以材料處處皆是，真是記不勝記，搞不勝摘。這就需要把專著或報刊的文章題目、期號、章節、頁碼及內容記下，分類置放，以備查考。
四是回記卡：把平時聽到的有用材料記在小本上，然後再過渡到卡片上，隨時整理，分類保存。
五是心得卡：記錄平時思考的心得、體會或感受。隨身裝幾張卡片，偶有閃現的思想火花或思想心得馬上就記錄下來。
例如：
1，書名：《假如給我三天光明》
作者：海倫·凱勒，美國女作家、教育家。
內容：海倫·凱勒——一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月的弱女子。然而，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界裡的人，竟然畢業於哈佛大學德吉利夫學院，並用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。創造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終於在黑暗中找到了光明，最後又把慈愛的雙手伸向全世界 。
主要人物：海倫·凱勒，安妮·莎莉文老師
感受：人要在逆境中逆流而上，越挫越勇 。要像海倫·凱勒一樣熱愛生活，勇於向命運挑戰。

Ⅱ 小學生創意讀書卡

2012年廣州市小學生「科學家與科學發現(發明)」 2012-05-23 16:10:02| 分類： 默認分類 | 標簽： |字型大小大中小 訂閱

2012年廣州市小學生「科學家與科學發現(發明)」
課外閱讀活動方案

一、活動背景和目的
為深入開展我市教育系統「書香校園」閱讀活動，落實《義務教育語文課程標准（2011年版）》的要求，激發學生閱讀興趣，豐富學生語言積累，提升學生科學素養，使學生接受科學精神的熏陶與感染，在2011年「讀科學系列圖書」之「科學與我」主題閱讀活動的基礎上，2012年組織以「科學家與科學發現(發明)」為主題的課外閱讀活動。

二、活動主題：科學家與科學發現(發明)

三、參加對象：在校1—6年級學生

（二）採用市、區（縣級市）、校三級組織相結合的方式。由市統一部署，確定閱讀活動主題及方案，以區、（縣級）市或學校組織本次活動。

六、活動內容
本次活動的主題為「科學家與科學發現（發明）」，閱讀內容為科學人物傳記等系列書籍。閱讀書目可參考廣東省全民閱讀專家指導委員會及我市小學語文課外閱讀工作組推薦的書目，也可由學生自行選擇。倡導學校和班級豐富課外閱讀的內容，構建具有學校特色的課外閱讀課程，設計具有語文學科特色的課外閱讀活動，千方百計激發學生的閱讀興趣，擴大學生閱讀面，加大學生語言輸入量，讓學生充分享受閱讀生活，提高語文素養。
活動分為三個階段：

第一階段：閱讀科學人物傳記，寫讀後感，講科學家的故事（2012年3月——7月）
學校在以往組織學生閱讀活動的基礎上，認真策劃、組織好學生的課外閱讀，特別是暑假期間學生的課外閱讀。在本次活動推薦書目（見附件一）或學校自行選推書目中選擇適合學校實際的書籍指導學生閱讀。學校語文科組要承擔本階段工作的具體指導。
閱讀活動要注意激發學生閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，構建學生健康的閱讀生活。同時，要緊密圍繞我市讀書活動「書香滿校園，悅讀越幸福」的主旨，開展家庭親子閱讀，引導家長積極關注並共同參與「科學家與科學發現」主題閱讀活動。倡導學生閱讀科學家介紹和傳記等書籍，了解科學家與科學發明（發現），引導學生學習科學家熱愛科學、勤於觀察、勇於探索、持之以恆的科學精神，接受科學家偉大人格的熏陶感染。引導學生在閱讀過程中指導學生寫讀後感、讀書摘記，組織學生開展講讀「科學家的故事」等生動活潑的活動。本次活動的成果主要有二：一是讀後感，倡導教師寫讀後感下水文，與學生分享閱讀樂趣；二是開展講讀科學家的故事比賽。

第二階段：暑期閱讀，進行創意讀書成果創作（2012年8月——10月）
此次讀書活動的成果形式主要為讀後感和創意讀書卡或手制創意圖書、創意科學情景漫畫。在發動學生廣泛閱讀科學系列圖書的基礎上，各區（縣級市）學校要積極組織開展豐富多彩的班級讀書活動，多渠道、全方位推進閱讀交流。圍繞「科學家與科學發明（發現）」的主題，開展形式多樣的讀書活動。組織學生寫閱讀摘記或書評，製作創意讀書卡或手制創意圖書、創意科學情景漫畫，鞏固閱讀成果。
創意讀書卡、手制創意圖書及創意科學情景漫畫要求內容符合活動主題。創意讀書卡可以是單張讀書卡，也可以是系列讀書卡，形狀或結構可以有自己的創意；手制創意圖書可以是科學家的故事，也可以是某個科學小發明或發現的故事等，圖書形狀或結構可以有自己的創意；創意科學情景漫畫可以是一幅圖，也可以是多幅圖。

第三階段：成果展示（2012年9月——12月）
以區或學校為單位，組織前兩階段的成果展示活動。可以實地，也可以網路與實地相結合，對師生在閱讀活動中的優秀成果（如班級讀書會案例、創意讀書卡、手制創意圖書及創意科學情景漫畫等）進行交流分享，以提高活動的實效，推動閱讀活動深入開展。
優秀成果將通過廣州教研網（www.guangztr.e.cn），《現代中小學生報》及廣東省創建「書香校園」、爭當「閱讀之星」系列活動官方網站小夥伴網（www.xiaohb.cn）進行展示。
七、評獎
（一）第一期讀後感評獎活動。將評出一、二、三等獎若干。各區（縣級市）於2012年6月20日前上報15—20份優秀作品（電子版）作為市一、二等獎的候選作品（適當）。請同時上報三等獎候選名單，南沙區、黃埔區名額為8名（
八、組織單位
廣州市教育系統「書香校園」閱讀活動領導小組辦公室
廣州市教育局教研室語文科
廣州市小學語文教學研究會

二O一二年三月一十八日

Ⅲ 請幫我寫一張讀書卡

作品名：《鋼鐵是怎樣煉成的》
出版社：大眾文藝出版社
作者：尼古拉·奧斯特洛夫斯基
內容摘要：主人公保羅為了神聖的事業不怕獻身。並且在最後說出了：「最寶貴的是生命，生命對於人只有一次。一個人的一生應該這樣度過：當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。這樣，在他臨死的時候，它可以說我的整個生命和全部精力，都已經獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭！
我的思考：一個人只有在**的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士。

作品：《名人傳》作者：羅曼.羅蘭
人物有三：貝多芬、托爾斯泰、米開朗琪羅
內容摘要：貝多芬出生於貧寒的家庭，父親是歌劇演員，性格粗魯，愛酗酒，母親是個女僕。貝多芬本人相貌醜陋，童年和少年時代生活困苦，還經常受到父親的打罵。貝多芬十一歲加入戲院樂隊，十三歲當大風琴手。十七歲喪母，他獨自一人承擔著兩個兄弟的教育的責任。我的思考：貝多芬雙耳失聰但意志頑強，任然堅持創作！

作者：海倫·凱勒（Helenkeller），美國盲聾女作家、教育家。
內容：海倫·凱勒——一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月的弱女子。然而，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界裡的人，竟然畢業於哈佛大學德吉利夫學院，並用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。創造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終於在黑暗中找到了光明，最後又把慈愛的雙手伸向全世界。
這要人物：海倫·凱勒，斯莉文老師
感受：人要在逆境中逆流而上，越挫越勇。不能夠害怕困難，要想海倫·凱勒一樣熱愛生活，勇於向命運挑戰

《駱駝祥子》
故事梗述以北平（今北京）一個人力車夫祥子的行蹤為線索，以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷、悲慘的生活遭遇為主要情節，深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰、黑暗統治下的北京底層貧苦市民生活於痛苦深淵中的圖景。
精彩片段為金錢而工作的，怕遇到更多的金錢，忠誠不立在金錢上。
讀後感悟 1. 《駱駝祥子》中一句「錢會把人引進惡劣的社會中去，把高尚的理想撇開，而甘心走入地獄中去。」不僅生動地寫出了社會下層在經過了無盡的悲痛後，把對於社會的不公的憤恨，轉嫁於金錢之上。其實，罪惡的不是金錢，而是不健康的心靈。也正是這種扭曲的憤世嫉俗刻畫出社會的悲哀，人性的悲哀，組成了一幕社會的悲劇!
2.《駱駝祥子》一書大量應用北京口語、方言，還有一些老北京的風土人情的描寫，讀來親切自然、朗朗上口，是現代白話文小說的經典作品。

《愛的教育》
A 是由義大利作者艾得蒙多·德·亞米契斯於1886年寫的一部兒童小說。同名電影《愛的教育》是鍾啟文導演於1961 香港所拍攝。作品中融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑。
B 萬靈節――一個祭祀所有死者的日子。在這一天，安利柯的母親寫了一封信給他，告訴他應該向所有的死者寄託哀思，特別是那些所有為少年兒童死去的人。
C 此書以孩子的口吻,孩子的筆觸,孩子的眼光來寫孩子的生活和思想,更貼近孩子的內心世界,也更能被孩子們接受,是為人父母,為人師長,為人子女者一生必讀的教育經典,學習範本

《西遊記》
A 經無數民間藝人和作者付出巨大勞動之後，於明朝中葉，由明代小說家吳承恩編撰而成。此書描寫的是孫悟空、豬八戒、沙和尚保護唐僧西天取經、歷經九九八十一難的傳奇歷險故事。
B 混沌未分天地亂，茫茫渺渺無人見。自從盤古破鴻蒙，開辟從茲清濁辨。覆載群生仰至仁，發明萬物皆成善。欲知造化會元功，須看西遊釋厄傳。
C 西遊記》不僅有較深刻的思想內容，藝術上也取得了很高的成就。它以豐富奇特的藝術想像、生動曲折的故事情節，栩栩如生的人物形象，幽默詼諧的語言，構築了一座獨具特色的《西遊記》藝術宮殿。

讀書卡：
書名：假如給我三天光明
作者：海倫·凱勒（Helenkeller），美國盲聾女作家、教育家。
內容：海倫·凱勒——一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月的弱女子。然而，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界裡的人，竟然畢業於哈佛大學德吉利夫學院，並用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。創造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終於在黑暗中找到了光明，最後又把慈愛的雙手伸向全世界。
主要人物：海倫·凱勒，斯莉文老師
感受：人要在逆境中逆流而上，越挫越勇。要像海倫·凱勒一樣熱愛生活，勇於向命運挑戰。

書名：《簡愛》
作者：夏洛蒂·勃朗特
內容簡介：簡愛從令人討厭的學校畢業,在羅契斯特先生的庄園找了份家教的工作,負責教育羅契斯特先生的女兒,在此過程中兩人擦出愛的火花,但在兩人結婚當天,意外得知羅契斯特先生的前一位夫人並沒有死,而是瘋了並且正關在庄園里,於是簡愛離開庄園,並碰到自己的表哥表妹,正當簡愛猶豫是否與表哥一起離開英國做傳教士的妻子時,羅契斯特的庄園由於瘋妻縱火毀於一旦,他本人也受傷致盲,心靈有所感應的簡愛趕回庄園,兩人從此幸福的生活在一起.
內容：推薦理由：《簡·愛》的獨特之處不僅在於小說的真實性和強烈的感染力，還在於小說塑造了一個不屈於世俗壓力，獨立自主，積極進取的女性形象。小說中簡·愛對羅切斯特的愛情故事，生動地展現了的那火一樣的熱情和赤誠的心靈，強烈地透露出她的愛情觀。她蔑視權貴的驕橫，嘲笑他們的愚蠢，顯示出自強自立的人格和美好的理想。

書名：《愛的教育》
作者:德.亞米契斯
國籍:義大利
內容摘要:全書共100篇文章,由3個部分組成:恩利科的日記,父母的教子篇以及老師講的9則故事.採用日記體的形式,講述了一個叫恩利科的小男孩成長的故事,記錄了他一年之內在學校家庭社會的所見所聞,字里行間洋溢著對祖國父母師長朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量.
主要人物:恩利科
感受:它用愛塑造人,引導我們永遠保持一顆勇於進取的心,愛祖國,愛人民,同情人民的一切不幸與苦難.

書名：格列佛游記
作者：喬納森·斯威夫特
主要人物：格列佛
主要內容：格列佛乘「羚羊號」出海航行，因海難先到了名副其實的小人國，受到了善良的小人們的款待；之後又到了讓他有「渺小感受」的大人國；最後又游歷了飛島等地，最終返回故鄉。
摘抄：「那樣一個卑微無能的小蟲」是「自然界中爬行於地面的小毒蟲最有害的一類」「我們那裡的野猢認為，不管是用還是攢，錢都是越多越好，沒有個夠的時候。因為他們天性如此，不是奢侈浪費就是貪得無厭。富人享受著窮人的勞動成果，而窮人和富人在數量上的比例是一千比一。因此我們的人民大多數被迫過著悲慘的生活……」
感受：作者以神奇的想像、誇張的手段、寓言的筆法,不留情面地對十八世紀前半期的英國社會進行全面的批判,尤其對統治階級的腐敗、無能、無聊、毒辣、荒淫、貪婪、自大等作痛快淋漓的鞭撻。

書名：《湯姆索亞歷險記》篇名：「墳地謀殺案」
主要內容：印第安。喬在與醫生羅賓遜的爭執中，一刀把羅賓遜殺了，但他把這件事推到了當時被打倒的醉熏熏的波特身上，波特也不知道發生了什麼，他以為真的是自己不小心殺了羅濱遜，還叫喬不要告訴別人，
可惡的喬假惺惺地答應了。這一切都被躲在一旁的哈克和湯姆看在了眼裡。
閱讀感悟：惡毒的人遲早會得到報應的.
閱讀心得：這讓我懂了什麼是美，什麼是愛，什麼是善良，什麼是勇氣，什麼是信念........

書名;《童年》
作者; 高爾基
梗概; 《童年》是高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲中的第一部。它講述的是阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時期的童年生活。小說從「我」隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫「我」去「人間」混飯吃結束。外祖父開了家染坊，但隨著家業的逐漸衰落，他變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，經常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。有一次阿列克謝因為染壞了一匹布，竟被他打得昏死過去。幼小的阿廖沙也曾被他用樹枝抽得失去知覺。他還暗地裡放高利貸，甚至慫恿幫工去偷東西。兩個舅舅也是粗野、自私的市儈，整日為爭奪家產爭吵斗毆。在這樣一個彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過早地體會到了人間的痛苦和丑惡。
舅舅們為爭奪家產而爭吵斗毆的情景使小阿廖沙飽受驚嚇。這一幕真實反映了俄國下層人民沉重的生活狀況，批判了小市民的自私殘暴。
然而就是在這樣一個可怕的環境里，也有溫暖與光明。這就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，過的另外一種生活。外祖母慈祥善良、聰明能幹、熱愛生活，對誰都很忍讓，有著聖徒一般的寬大胸懷。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她對阿廖沙的影響，正像高爾基後來寫的那樣：「在她沒有來之前，我彷彿是躲在黑暗中睡覺，但她一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方，是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅強的力量以應付困苦的生活。」外祖母使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，並逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。
主要人物是「我」，外祖母、外祖父、舅舅們和母親以及小僕人

Ⅳ 製作讀書卡

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做作看

Ⅳ 閱讀記錄卡怎麼寫

閱讀記錄卡

班級：五年級三班 姓名：何艾艾 書名：《三國演義》 作者：羅貫中

內容摘要：

三國講述了東漢末年黃巾之亂開始，：劉備、關羽、張飛，他們三個人桃園三結義，三顧茅廬請諸葛亮，又齊心協力共建蜀漢，並和東吳一起打魏國。再結了五虎上將：關羽、張飛、黃忠、趙雲、馬超，與魏國五良大將：張遼、張郃、徐晃、於禁、樂進大戰直至三國鼎立，最後蜀漢降，東吳滅，曹魏亡，三國皆歸於司馬家族的故事……

閱讀心得：

三國時期戰事連綿，哀鴻遍野的戰爭場面及人才輩出、各領風騷的英雄時代。向後人展示了：雄才偉略，足智多謀，盡在三國。看完這本書，我覺得打仗和學習一樣，都是用腦子才獲得戰果。關羽是五虎大將之首，不幸戰死、常勝將軍趙雲（趙子龍）是長壽將軍，不幸戰死、聰明的諸葛亮，也是死，可為什麼人家是戰死？諸葛亮是病死，如果每次打仗都考慮周全，或許關羽、趙雲他們活的時間更長，或許能幫助劉備恢復漢室。所以打仗要多動腦子。學習也要多動腦子，才會學的更好。

Ⅵ 讀書成果怎麼寫

1.寫看完書後，自己了解的書的內容，講課一個什麼故事。
2.寫從故事中獲得了哪些感悟，學到了主人公的什麼品質，給自己的啟發思考有哪些。
3.可以加對於某個人物的深度分析：性格、成長經歷、心理分析等等

Ⅶ 讀書節閱讀卡怎麼做

讀書卡要求為手工製作，不要電腦製作。（2）大小為大人手掌大小。（3）請記得在讀書卡上寫上班級和姓名。（4）周三下午第二節課，讓孩子上台向全班同學介紹自己的讀書卡內容，所以請在家准備好。（5）我們會推選三份優秀作品參加學校評比，其餘作品將在班級展示。最後我們會把孩子製作的讀書卡放入孩子的成長記錄袋裡，請用心製作。

Ⅷ 讀書摘記卡

讀書摘記卡的做法可以參照九宮格筆記。具體做法是將一張紙，劃分為書名、問題區、概念區、精彩區、待辦區等區域。

在讀書前，先根據自己的讀書目標，結合書籍的目錄，提出3-5個問題，然後把問題寫到表格的問題區中（提出問題，可以激發我們讀書的興趣，讀的時候知道該留意哪些內容，更加專心和投入）。在讀的過程中，當你讀到跟你問題相關的重要內容時，就可以把相應的內容寫到概念區，寫的時候建議用自己的話來重述內容（對於這些個重要內容，還可以以卡片的形式分別給他們做一些補充內容）。當你讀到一些讓你感到驚喜、意外的地方，就可以把它們放到精彩區。讀的過程中或讀完之後，還要規劃今後要如何運用書中的知識，也就是在「待辦區」寫下接下來要怎麼做、怎麼落實和運用知識（寫的時候，要把計劃附上）。

要想讀書有好的收獲，除了讀書筆記，怎樣讀書才是關鍵。掌握恰當的閱讀方法，可以提高讀書的理解和記憶效率。

讀書時，需用心、需集中注意力。首先要學會帶著目標或問題去讀書，讀書時圍繞著一個問題、目標，與此有關系的就注意，你注意哪一項，哪一項便會自然地跳躍出來，映入你的眼簾，鑽進你的腦子里。

其次要懂得快速閱讀。我們的時間和精力都是有限的，而且對於大部分書籍，重要的內容通常只佔全書的兩成左右，所以我們要學會以不同的速度對書籍進行閱讀，而不是以同樣的速度慢慢地讀。像我的話，通常是以每分鍾兩千字左右的速度（學習「精英特速讀記憶訓練」掌握的）對整本書籍、或某些章節進行快速閱讀，在讀的過程中，我會找到這本書中我感興趣的地方、對我重要的地方、或者一些看不懂的地方，然後放慢一點速度進行閱讀。或者是對這些內容進行簡單快速標記，之後再進行二次閱讀或者精讀。如果說，你不會快速閱讀，也建議不要一個字一個字去慢慢地讀，這樣不僅速度慢，理解也不會高，盡量把自己的速度放快一點。

Ⅸ 品讀紅色經典 書寫精彩人生文摘卡怎麼做

90年，光輝歲月彈指一揮間；90年，中華大地滄桑巨變。
在這90年裡，我們經歷了抗日戰爭、開國大典、香港澳門回歸……我們的祖國經歷了翻天覆地的變化，這都要歸功於我們的黨——中國共產黨。
從中國共產黨建立到今天，它碰到了無數的風風雨雨，無數黨的英雄先烈們用他們的鮮血換來了我們的幸福：年僅15歲的劉胡蘭在敵人的鍘刀下，面不改色心不跳；董存瑞手托炸葯包在敵人的碉堡下拉響了導火線；黃繼光面對敵人噴火的機槍口，英勇的撲了上去……他們以自己的行動證明黨在人民心中的地位。他們以無上的心得譜出一首感人至深的黨的贊歌。
我聽過這樣一個故事：一位曾踏著當年紅軍走過的足跡、徒步考察萬里長征的老記者在慶祝晚會上，飽含深情地講述了這么一個真實的故事：一天，當他要離開一個小村莊時，一位大娘認定他就是當年參加長征的紅軍，不停地問他：「我的丈夫在哪兒？三個紅軍女戰士在哪兒？」經了解，他得知了其中的詳情。原來，50多年前，紅軍長征途經此村，三名女戰士在她家住了一宿。臨別時，女戰士把自己唯一的一床棉被剪成兩半，堅持給大娘留下了一半，並說等革命勝利後一定回來看望大娘，再送給她一床新被子。天亮時，善良的大娘讓自己的丈夫把女戰士送過那座大山，誰知丈夫這一走就是50多年…… 50多年來，大娘一直期盼著自己丈夫和三名女戰士的歸來，每年的那個時候，她都要到村口眺望、等待。她告訴記者，她現在日子過好了，她要將那半床被子還給女戰士，她要等她們回來，並堅定地說，她們一定會回來的。 後來，記者帶著凝聚著黨和政府關懷的一床新被子前去看望這位執著的大娘，誰知大娘卻在三天前病故了。臨終前，她留給鄉親們這樣一句話：什麼叫共產黨員？共產黨員就是將一床被子分給你一半的好人！
讀完這個故事，我有了很深的感受：多好的人民呀！為了半床被子的溫暖，大娘畫出大半輩子的的時光。而這又一次證明，正是因為有了全心全意為人民服務的中國共產黨，才有了信任、擁護、愛戴中國共產黨的人民群眾，才有了中國革命的偉大成功！
最後，我還要祝願我們的好黨——中國共產黨90歲生日快樂

Ⅹ 讀書卡怎麼做，要有內容摘錄，資料如出版社等，還有類別

「不擺卡片不讀書」，語言學家張壽康的這句話，把小小卡片提到了學習的重要地位。卡片雖小，作用卻大。有人形象地稱之為「小雷達」，實在是道出了卡片在學習研究中的重要性。一個人的記憶是有限的，為把自己學習過的知識長久保留下來，就需要對這些資料進行收集、整理、分類並製成資料卡片，以待用於日後的學習或研究中——這是每一個自學者都應該養成的良好習慣。

七類學習卡助力自學

學習卡片有各種不同的名稱，供自學者使用的大致有這樣幾類：

目錄卡 這是把一本書的書名或書中的某一章節，或一篇文章的標題抄記下來的卡片形式。這類卡片，大多因書、文章是自己的，只記下一個目錄，詳細內容可隨翻隨查。這個辦法非常經濟。

提要卡 大到一本書，小到一篇文章或文章的某一小節，在讀後認為很有價值，便把主要內容以提綱挈領的形式記錄在卡片上，這叫提要卡。

材料卡 對書中或一篇文章中提到的一些數字、數據、公式、團體成員名稱、歷史事件或其它事件發生的年代、日期、地點等資料覺得有用，都可摘抄在卡片上，做成材料卡。

文摘卡 把書籍、報刊中的與自己學習鑽研有關的思想觀點、原始材料等可摘其重點製成文摘卡。

索引卡 把一本書或一篇文章中的有關內容以極其簡單的條例形式在卡片上列出來，作為一種線索保存，叫索引卡。

專題卡 指為記載某一個問題用的卡片，叫專題卡。

心得卡 我們在讀書學習時的心得體會、觀點質疑、問題探討等，都可以做成心得卡。這些心得很可貴，往往會一縱即逝，應當迅即將它記下來，日後定會有新的啟示。不過，記錄的這些想法，要與原始資料嚴格區分，加以註明，不可混為一談。

上面七類不同的卡片形式，各有千秋，很難說哪一種最好。在具體學習過程中，主要根據資料的性質和個人的需要來確定，在大多數情況下是互用或做成綜合性的卡片。依筆者所見，在自學初期，文摘卡和材料卡用得比較多，而當自學到一定程度時，心得卡和提要卡就會漸漸地使用起來了。當自學到相當程度時，索引卡、目錄卡卻是迅速掌握所研究材料的最有效的工具。特別是對於寫作論文者，更是如此。

十一原則確保效果

在自學過程中，要製作卡片需要掌握以下十一個原則：

指向原則 卡片上抄記的內容不能太雜，而要有明確的目的性。這個「目的」就是自己所從事自學的專業知識或確定的奮斗方向。資料的收集就應該緊緊圍繞這個目標來進行。當然，專業知識之外的外圍知識（相近或相關學科），也應適當地收集。不過要注意與專業知識相區分。

優選原則 需要記的內容很多，但不管什麼東西都去無目的地積累，都想抄多、抄全，這樣復習時不但用不上，還會浪費時間、人力、物力。因此，必須善於分析，去偽存真，去粗存精，善於沙裡淘金，擷取那些閃光的思想、觀點和方法，為我所備，為我所用。

價值原則 要善於鑒別資料的真正價值，「拾到的材料未必都是真品」，自己所摘取或引用的資料要經得起時間的考驗，力求在較長的時間內對自己的學習都能有所幫助、有所裨益。

及時原則 讀書看報學習，隨時都會遇到有用的資料，要馬上動手抄錄下來，千萬別貽誤「時機」，以免日後遺忘，尋找困難。

准確原則 收集資料時，一定要嚴肅認真，做到准確無誤。摘抄完畢，最好與原文核對一遍，特別是引語和數據等，必須保證無誤，否則就失去了資料的使用價值。

統籌原則 即從縱橫兩個方面去考慮，統籌兼顧。縱的方面，就是積累那些有利於把自己的研究引向深入的資料；橫的方面，就是收集與自己研究的領域、探索的問題有密切關聯的那些學科的資料。

全面原則 為了配合自己選定的努力方向，就要盡可能多地佔有涉及某一學科的所有資料。在收集某一專題資料時，要注意其完整性，對不同的觀點、不同的評價都要摘取。這樣便於在大量佔有材料的基礎上進行分析綜合，進而有所發現，有所創造，並取得成功。

重點原則 在全面收集資料的基礎上，要突出重點，即對於你所研究的題目、你所感興趣的方面，要多用些氣力。戰線不能拉得太長，否則，會淹沒學習重點。

求新原則 經常閱讀各種期刊雜志、評論及文摘。隨時收集那些帶有新動向、新觀點、新思想的資料，注意增加新的信息。尤其是那些周期較短的雜志，如日報、周刊等是我們掌握新動態、新思想和新成就的重要信息渠道。要注意收集當代同行的信息以及同代人的超前成果。

系統原則 收集資料的目的是為了運用，隨時對所收集的資料按其內容、性質進行整理歸類，使之系統化。

持久原則 作卡片，不能做做停停，三天打魚，兩天曬網，要有持久精神。幾片、數十片，根本看不出什麼，只有積之甚多，達到百片、千片後方能顯現端倪。長期堅持下去，你的資料寶庫才會不斷地豐富起來，也必然會為你今後的研究工作提供強有力的保障。

以上十一條原則，製作學習卡片時不必硬套，但平常若你在收集資料時，時時對照一下，那麼，你將可能成為一個學有所長、有所成就的人。

兩種正確製作方法

別看卡片雖小，製作時若不掌握一定的章法，也會給日後的工作、學習帶來諸多不便。為此，在一開始自學時，就應掌握小小卡片的正確製作方法。卡片的製作有兩種：

一種是自己動手製作。卡片不需過分講究，用稍厚、硬質書寫紙即可。將硬紙裁製成大小一致的卡片，並在旁邊打出一圓眼，便於用索繩串連。有條件的也可直接用計算機專用列印紙，這種紙較硬又厚，現成的圓孔，一裁為四即可馬上使用。有的書中介紹的卡片規格為125（張）×70 （寬）×0.3（厚）mm，也可仿用。

另一種是從文具店購買來的專制卡片，上面已印好「類別」、「編號」、「標題」等欄目字樣，也可考慮。

通常的學習卡片格式要求是：

開頭 開頭要寫上題目，即所摘材料屬於哪類內容，也可用代號標示。一填寫「類別」：如「名人名言」、「成功之道」、「學海領航」、「科技展顧」、「藝海拾貝」、「道德修養」、「交際藝術」等等。二填寫「編號」：用序號填寫。三填寫「標題」：可用兩種方法填寫，一種是填寫原文標題；另一種是摘寫者自己命題，主要是根據概括出所摘寫的內容制題。

中間 中間摘抄正文。這是卡片的主體部分。摘寫正文需要注意這樣三點：務必字跡清楚；要摘其精要，不可太長；完整。所抄內容務必全面、完整，不可漏記，也不可多抄，更不可改動原文本意，尤其是外文文獻卡片，每一個字母都要寫得清清楚楚。

最後 最後要註明出處。從書中摘引的，應寫明書名、刊名、篇名、著譯者、出版社、出版年月、頁碼（摘自第幾頁至第幾頁，如果是從翻譯著作中摘引的，應註明外文原著）。表明引證可靠，以備核查。從期刊、報紙上摘引的，應寫明文章題目、作者、雜志或報紙名稱，雜志要寫明年、卷、期、頁，報紙要寫明年、月、日（甚至第幾版）。最未一行，摘抄者要寫明摘抄時間。

不過，還有幾點需要強調：

首先，是寫卡片的體例要固定下來。比如資料的題目寫在卡片的哪個部位自己要事先約定好；還有標目，要根據自己自學學科的分類進行標目，一個大目里還可以標出若干個小類，這些需要學習者從自學的實際出發，靈活操作。

其次，標目和小類要有導片。卡片記多了，集中起來放置時，要用導片分類。導片可以略高於卡片，上面寫上目類。

再次，卡片摘寫後，要及時將「類別」、「標題」、「編號」的內容寫出來，便於查找。

最後，需要特別強調的是，資料出處務必一一寫明，不可偷懶。有的人在自學時，只記資料內容，省略或乾脆不寫出處。漏了這些，將來查找時核對不到原文，將前功盡棄。