成果後鼻音

Ⅰ 拼音沒學好怎麼辦，就是分不清後鼻音和前鼻音

拼音的學習設置是在一年級初始的語文教學內容里，是幫助一年級學生識字閱讀的重要手段。在拼音的教學中，會進行字母分類教學及拼讀訓練相結合統一練習，幫助學生識記拼音，尋找規律，完成自主識讀任務。在孩子的學習中，多讀多拼多訓練，是最好的學習方法。所以，通過半學期的學習，絕大部分孩子在拼讀訓練方面是能看到顯著效果的，換句話說，拼讀已經不是太困難的事情。

拼讀訓練進行中，同時要訓練的是書寫訓練，除過單純的進行聲母、韻母的書寫規范練習外，音節的拼讀與書寫也是重要內容。首先，會按照教科書的安排，進行音節的拼讀與抄寫練習，旨在潛移默化地形成音節概念，鞏固聲母與韻母的知識，探索聲母韻母組合成音節的規律，在讀與寫的過程中形成孩子自主的識讀運用習慣，提高拼音在生活中的綜合運用能力，讓學生感受到拼音學習在生活中的價值，激發他們學習拼音的興趣及再學習的能力，幫助他們利用拼音更好地完成語文學科的學習，幫助孩子形成語文終身學習的能力。

對於四年級孩子來說，回過頭來再強化拼音的學習不是想像中那麼難，因為四年級已經有了2500個漢字的識記能力，識字後學拼音易於為了幫助識字而學拼音。

那麼，對於四年級孩子來說，他的拼音不好，主要表現在三個方面：

1.拼讀不過關。對於聲韻母的組合規律不能很好掌握，導致不能正確拼讀 ，在四年級的看拼音寫詞語練習中 ，出錯率較多；

2.書寫、識記拼音中出現字母或音節混淆想像。對於一些相似的字母或音節如「p」與「q」、「b」與「d」等，辨別不清，導致音節拼讀錯誤，從而相對應的詞語出現錯誤率。

3.對於拼讀規律不能掌握。如jqx分別與ü的組合與拼讀規律等，整體認讀音節的拼讀要點等沒有概念，都可以導致拼音學習效果不好。

對於四年級孩子如何破解拼音學習的困境呢？

1.進行聲母韻母的識記練習，這個不難，自學就行。

2.進行簡單音節的拼讀訓練。在已經有一定識字量的基礎上，拼讀音節與辯字糾正相結合，利用字詞讀音反過來去糾正拼讀，也不失為一種好辦法。

3.對於一些特殊拼讀規律進行識記，反復練習，重點記憶，結合四年級的有關拼音習題，讀記練反復進行，就會有一個突飛猛進的成果。

4.綜合訓練與生活中訓練相結合。針對性的拼音綜合練習有必要反復進行。結合生活實際，常拼讀，勤識記，多反復，再糾錯，如此而已，拼音學習是可以有很大提升的。

希望以上內容對孩子有幫助，最後祝願孩子學習進步，健康成長。

Ⅱ 作文:興趣促進成功450

叮鈴鈴！上課了！這節語文課王老師要和我們一起學習《小鷹學飛》這篇課文了。我胸有成竹地端坐在座位上，准備迎接老師的各項挑戰。為什麼我會胸有成竹呢？告訴大家一個秘密，因為我按照老師的要求認認真真地預習過了。王老師教我們這樣預習：1、認一認：生字讀音字形巧妙記，找些朋友說出來；2、劃一劃：對照課文生字組成詞，用條橫線劃出來；3、讀一讀：對照拼音認真讀韻文，響亮流利讀出來。4、賞一賞：課文精美插圖仔細看，具體內容說出來。老師說過，按照老師的要求來做，一步一步來，預習得好，上課表現就會很棒，學習的效率會很高！我對自己充滿信心，這一課的生字我已經讀准，筆順也會記了，生字擴詞熟得我都能背出來呢！課文讀得滾瓜爛熟，小節數也已經標好，故事主要講什麼內容，我也說給媽媽聽了，媽媽覺得我說得很好。 老師笑眯眯地對我們說，今天要給我們小朋友講一個童話故事，故事的題目叫《小鷹學飛》。課上老師要考我們，故事當中有些詞很難讀，如「拚命」的「拼」和「命」，前一個字是前鼻音，後一個字時後鼻音，老師叫了幾個小朋友起來讀，都沒讀准。我高高舉起我的小手，老師點名我讀，我一下就讀准了，老師讓大家把熱烈的掌聲送給我，並且要求大家向我學習，跟我讀。我當時覺得特別光榮，心裡喜滋滋的。順利讀完了文中的詞語，老師叫了6個小朋友分小節來讀書，老師又叫了我，我心想我一定好好露一手。讀完了書，老師讓大家做評委，誇誇誰讀得好！因為我預習得充分，書讀得准確流利，聲音又響亮，大家一致把大拇指朝向我，我坐得更神氣了。 課前預習，讓我變得更自信了，學習更快樂！我希望小朋友像我一樣，養成習慣，好好預習，享受到更多成功的滋味！
興趣成就了我

Ⅲ 你好，看了你區分前鼻音與後鼻音的方法後，感覺讀an，ang好了一些，但chuan與chuang；yin與ying還是分不清

chuan這個讀音，首先費解開來讀，chi u an chuan 讀chi的時候舌頭輕抵上顎，讀an的時候牙齒咬舌尖，然後連起來讀。
讀chuang也是一樣的方法，chi u ang chuang 讀chi的時候舌頭輕抵上顎，讀ang的時候後腔打開，舌頭不要碰到牙齒。
練習方法：分解音慢慢讀，把每個分解音讀准。
yin這個讀音，首先嘴巴微微咧開，舌頭靠前，輕抵牙齒，歸音的時候牙齒咬住舌尖。
讀ying的時候，還是要把後腔打開，舌頭不要碰到牙齒。
文字說明只能是這樣，其實不管是什麼前鼻音和後鼻音，都是一樣的方法，前鼻音舌頭輕抵牙齒，後鼻音，後腔打開。有些同學在自己練習的時候容易到誤區，自己認為是對的，其實是錯誤的，如果您真的想學習，建議找一個老師，不要找小學，初中老師，要學過播音的老師才行，希望我的解答能幫到你，有什麼問題可以再來問我。
勤練習，必出成果！祝成功~

Ⅳ 夜晚的實驗教案

教學要求：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能聯系語言環境，懂得課後作業中「瞎子」、「穿透」、「聽」等詞語的意思以及其所帶引號的用法。
3、通過朗讀、復述等一系列語言訓練，感受並學習科學家細心觀察、大膽試驗、潛心研究、不斷利用科學技術造福人類的科學精神。
4、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
重點難點：
1、在教師指導下，正確、流利、有感情地朗讀課文、復述課文。
2、學習科學家細心觀察、大膽實驗、潛心研究、不斷利用科學技術造福人類的科學精神。
3、從故事中懂得，成功來自於日常的發現；來自於探索過程中的一次次的失敗；來自於堅持不懈的努力。
教學時間：三課時
第一課時
一、激發興趣，揭示課題
1、同學們，你們知道雷達嗎？那是現代軍事領域中不可或缺的電子裝備，你知道醫院里的B超等設備嗎？其實，雷達、B超等，都是超聲波。超聲波在現代工業、農業、醫療、軍事等領域發揮著極大的作用。
然而，人們對超聲波的研究是在什麼時候開始的呢？又是怎樣開始的呢？這得從一位義大利科學家的實驗說起。
2、板書課題：7 、夜晚的實驗
3、質疑：同學們，你們看了這個課題後，想知道什麼？
（學生交流）
4、師：同學們剛才提了許多有意思的問題，老師想知道，你們的這些問題是問誰的呢？
（引導學生懂得，最了不起的是學會問自己，通過自己的努力去解決問題，獲得知識。）
二、初讀課文
1、自由讀課文，要求：
（1）畫出生字，讀准字音，藉助字典或聯繫上下文學習生字。
（2）在讀課文的同時，思考剛才提出的問題，看看能不能在課文中找到答案。（可以和同桌交流一下）
2、檢查自學情況。
（1）指名讀生字，詞語。
（把生字字音讀准，能看生字想詞語，成語，通過交流達到豐富詞彙的目的。）
3、指名分段朗讀課文。
交流剛才初讀課文後的收獲。
4、質疑問難。
三、再讀課文
1、師：一篇好的課文，不僅僅告訴我們一些問題的答案，他在講述一個故事的同時，還告訴我們許多許多。讓我們從中學到很多。
請同學們投入的朗讀課文，找出自己喜歡的段落，或者句子，多讀幾遍，在書上寫上你喜歡的理由。
然後和同桌的同學分享一下你的感受，你的收獲。
2、交流，點評。
四、指導寫字
1、交流寫法。
2、學生練習描紅。
五、布置作業
1、朗讀讀課文。
2、抄寫生字詞語。

第二課時
一、談話導入學習
同學們，通過上一堂課的學習，我們對課文已經有了一個初步的了解。那麼課文有時如何細致生動地講述這一個實驗的經過的呢。
現在我們繼續學課文，讓我們和作者一起去感受斯帕拉捷是怎樣完成這一個實驗的。
二、精讀課文（1-6段）
1、讀第1段。
（1）指名朗讀課文第一段。
出示：
他常常看到，很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來飛去，卻從不會撞到樹上或者牆壁上。
指導讀出蝙蝠的靈活，讀出「常常看到」。
出示：
這個現象引起了他的好奇：蝙蝠憑什麼特殊的本領在夜空中自由自在地飛行呢？
這個問題是問誰的？從中你感受到什麼？怎樣讀好這個句子？
（2）交流，朗讀。
（3）師：那麼斯帕拉捷是怎樣著手進行實驗的，實驗情況怎樣？
2、精讀課文2-6段。
（1）指名朗讀第2、3自然段。
「不由得驚叫」說明什麼？
「瞎子」加上引號指什麼？
第一次實驗的結果怎樣呢？——
（2）出示：
不用眼睛，蝙蝠憑什麼來辨別前方的物體，捕捉靈活的飛蛾呢？
師：這個問題是從那裡來的？這一次斯帕拉捷在問誰呢？他有時怎樣做的呢？
（引導學生繼續朗讀課文）
（3）齊讀課文第四自然段
思考：
這一段講斯帕拉捷做了幾次實驗？這實驗情況又如何呢？
出示：
難道它薄膜似的翅膀，不僅能飛翔，而且能在夜間洞察一切嗎？
指導朗讀這句話，從這個問句中你感受到什麼？
師：課文的第四自然段簡潔敘述了斯帕拉傑兩次實驗的做法、結果以及第二次實驗後的猜想。
然而第三次實驗依然沒有找到蝙蝠夜間飛行自如的探路工具，當時他又是怎樣想的呢？你能幫作者設計一個問題嗎？
（學生思考，交流，評價，並說明問題設計的依據。——從下文中知道）
（4）指名朗讀課文第五第六兩段
出示：
啊！蝙蝠在夜間飛行，捕捉事物，原來是靠聽覺來辨別方向，確認目標的！
同學們，此刻的斯帕拉傑心情如何？你能從這句話中看出來嗎？
（這里一個「啊」表示出斯帕拉傑是那麼的驚喜，兩個感嘆號也足以看出實驗成功給作者帶來的是何等的興奮與快樂。）
指導朗讀5、6自然段。要讀出快樂，驚喜的語氣。
（5）小結：
這一段簡練、生動地記敘了斯帕拉傑通過多次實驗，終於揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密的經過。
從斯帕拉傑的實驗研究過程中，你感悟到了些什麼？
（失敗是成功之母；只有堅持不懈才能取得成功；……）
3、學生感情朗讀課文2-6自然段。
三、練慣用自己的話指導復述實驗過程。
（1）分部分復述。
（2）完整復述。

第三課時
一、 復習導入
1、 誰能用自己的話說說，斯帕拉捷是怎樣通過實驗，揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的？
學生可以在概括描述的基礎上，再進一步進行詳細的復述。
2、師：斯帕拉捷的實驗證明，蝙蝠是靠聽覺來辨別方向，捕捉食物的。但是，蝙蝠又是如何依靠聽覺來辨別方向的呢？這裡面還有許多秘密呢。
斯帕拉捷的實驗對以後的科學發展又有什麼重大意義呢？
二、讀講課文7-9段
1、出示：
蝙蝠的耳朵又怎麼能「穿透」黑夜，「聽」到沒有聲音的物體呢？
（1） 這個句子應該怎樣讀？
（2） 質疑：句子中『「穿透」、「聽」都用上了雙引號，你是怎樣理解的？
（「耳朵」本來是不能穿透黑夜的，沒有聲音的物體也是不能用耳朵來聽的。但是，應用「穿透」和「聽」這兩個詞語，形象地說明了蝙蝠辨別方向的特點。）
2、指名朗讀第八自然段和第九自然段的前半部分。
（1） 讀了這部分內容後，你知道了什麼？（奧妙）
（2）出示：
原來，蝙蝠靠喉嚨發出人耳聽不到的「超聲波」，這種聲音沿著直線傳播，一碰到物體就像光照到鏡子上那樣反射回來。
朗讀句子，引導體會比喻的作用。（形象地解釋了「超聲波」這一個很抽象的概念。
3、超聲波對於人類，又有怎樣的功用呢？—— 讀課文最後一句。
交流：你讀懂了什麼？（實驗造福了人類）
三、課堂小結
1、 讀了課文的最後三個自然段，你又受到什麼啟發？
（科學的發展需要一代一代的人不斷的努力。
要熱愛大自然，因為人類的科學事業的發展，人類美好的生活與大自然密切相關。大自然給予人類的啟迪太多了。例如……
科學家前赴後繼地進行科學研究，以豐碩的科研成果造福人類，我們也應努力學習，勤於鑽研，立志造福人類。）
四、 讀完了這篇課文，你還有問題需要提出來討論的嗎？想知道些什麼？
學生質疑，引導學生學會觀察生活，學會發現問題，努力尋找解決問題的方法途徑

Ⅳ 成功的成有後鼻音

成：chéng 有後鼻音的

做好，做完：～功。完～。～就。～事。～交。～立。～婚。～仁（儒家主張的成就仁德）。～人之美。玉～其事。
事物發展到一定的形態或狀況：～形。～性。～人。自學～才。蔚然～風。
變為：長～。變～。
可以，能行：～，就這么辦。
稱贊人能力強：他辦事麻利，真～。
夠，達到一定數量：～年累（lěi ）月。
已定的，定形的：～規。～俗。～見。～例。～竹在胸。
十分之一：增產三～。
平定，講和：「會於稷，以～宋亂」。

Ⅵ 前後鼻音訓練法意外走紅，你能完整地練習這套訓練法嗎

相信我們在生活當中都會存在著很多的困擾吧，連說話方面也都需要存在著很多的注意了，好像在平常的時候覺得自己說話好像沒有問題，但是一到考試的時候，你就會發現自己存在著很大的疏忽，很多人會表示，在考普通話的時候呢，才發現到自己的前後鼻音是分不清的，在這時呢也是有不少的人們都會產生一定的困擾了，畢竟對於這樣的前後鼻音糾正呢，其實還是比較困難的，因為對於習慣這個問題呢，也是一個長久養成的過程，想要去改正的話那麼一時半會兒是無法辦到的，而在此呢也是被很多人們都想要找到一個正確的學習方式來糾正這些錯誤。