A. 環保之旅綜合實踐活動報告
最近，在廣闊的天空中，多了一層層的霧霾，不僅威脅到了我們的交通安全，也威脅到了我們的健康，所以，今天我們到泉城廣場進行了「低碳生活，驅散霧霾」的環保宣傳活動，將低碳生活的重要性向大家宣傳。主要活動過程，是宣讀環保誓詞和發放環保傳單。這次活動，我認為辦的很成功。低碳生活一直是最近一段時間的焦點，但是卻缺乏重視，只是局限在理論和宣傳方面。但是通過本次活動，能將低碳的「理論」落實在生活實踐中，向大家宣傳低碳的重要性。我覺得很榮幸，為我的班級和學校感到驕傲。
這次活動中，我們不僅通過各種渠道了解到了霧霾以及它的危害，也使我們充分長了見識。我們不僅將低碳生活的倡議傳播給了廣大市民，也一展了我們實驗學子的風采。
看到大家人手都有宣傳單的樣子，我覺得很欣慰，希望看到這篇文章的各位家長和同學，還有各位朋友，不管是否參加此次活動，都能做到重視低碳和環保，讓地球重新變得欣欣向榮。
我們也應像宣誓書中說到的那樣，少用一次性筷子，塑料袋等用品，將身邊的垃圾分類扔到垃圾箱內……
我覺得我們應該帶動身邊的夥伴，家人，親戚等人，我們一起行動起來，我們用我們的實際行動來讓地球從厚厚的塵土中走來，讓地球來到我們有我們的行動來給他創造的綠色環境中來!讓我們的家園遠離灰塵，遠離霧霾，遠離所有對我們家園有害的東西!讓我們從現在做起，從身邊的小事做起，保護環境，共創美好家園!
讓我們大家一起從點滴做起，從小事做起，讓地球變得更美一些吧!向各位致敬，謝謝各位對此次活動的支持與關心。
心得二：環保實踐活動心得體會
這個暑假，我參加了學校組織的社會實踐保護環境活動，雖然這幾天的時間活動讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，並且學到了很多課堂上學不到的東西。也通過這幾天的實踐，使我有了些關於保護環境的心得體會。
社會實踐活動給在校園的我們深刻的體會到，當今社會保護環境的重要性，和如今環境問題的嚴重程度超乎我們的想像，同時也明白「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」。社會實踐使我們找到了理論與實踐的最佳結合點。也知道了保護環境光是口頭上說是沒用的要靠我們的實踐行動來證明，通過實踐活動才能更深刻的了解如今環境問題在我縣的嚴重性。
通過調查也了解了許多，我縣目前許多耕地被佔用，改造成工業園區，破壞了原有的生態環境，加重的環境污染。同時在佔用耕地導致了大量農民的失業。等嚴重問題。同時也意思到發展經濟不能以破壞環境為代價，當今的政府官員應該要深刻意識到這點，同時也要注意工廠的污水及廢棄物品的處理，在調查過程中發現工業園區周圍環境存在嚴重問題缺少嚴格的監管，農民的失業導致了農民生活水平的降低，無事可做，隨著消費水平的不斷提高佔用耕地那點微薄的補助已經不能改善農民的生活水平。在調查中也體會到了除保護環境外的貧富差距的不段拉大。生活水平差距越來越來。也明白做任何事的不容易。
在我們親自上街打掃衛生，分發環保傳單時。發現雖然有些人對環保，對低碳並不陌生。可是他們在生活中卻往往不知從何入手，因而並未採取什麼切實的行動。甚至有些人，在我們上前宣傳時，會遠遠的避開，一臉冷漠、事不關己高高掛起的樣子。或許我們的環保意識的確有待加強，我們並不能再停留在口頭上，而是加強實踐，注重樹立精神上的榜樣。
我們的調查雖然不使很全面，但是也能反映一些問題，松溪是我的家我們應該愛護與保護松溪，這幾天的活動，是我們學校第一次集體出行同時也是感受最深的一次社會實踐活動。
心得三：環保實踐活動心得體會
2008年到2010年的中國乃至世界，都是不平靜的，我們經歷了太多太多，是大自然開始了她的「報復」了么？電影《2012》的驚心動魄，瑪雅預言的駭人聽聞都引起了人們的關注。雖然，這多是電影或傳說中的內容，可是，我想它應該引起你我對地球環境的關心了。2010年剛剛開始，洪水、地震、火山噴發等等，發生了太多災難，這都需要我們反思。
近幾年，世界對環境保護有了更高的認識，人們越來越認識到愛護地球，保護環境的重要性了。而伴隨著哥本哈根大會的召開，伴隨著中國政府2020年碳排放目標的提出「低碳」這一名詞如今已受到了眾多民眾的關注，「低碳族」的生活方式和理念一時間也成為時尚，越來越多倡導低碳生活的口號被大家喊出來。「低碳生活」的概念也就進入人們的視野。
所謂「低碳生活（low-carbonlife）」，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。
為了讓的人認識到高碳帶來的危害，我們班的同學組成了一個實踐小分隊，到西湖頭去宣傳低碳生活。這一天下來，我們讓的人知道了什麼事「低碳生活」，我們也努力的將碳排放降到了最低。
要實現「低碳」不是只拿著低碳標語，大聲吶喊，對著別人口若懸河講低碳，另一邊，開著轎車去廁所，打著空調看電視。不要只是「高談闊論」，低碳生活只是一種態度，而不是能力，我們應該從節電、節水、節碳、節油、節氣這種小事做起，低碳生活是我們要建立的綠色生活方式，只要我們去行動，就可以接近低碳生活，甚至可以達到低碳生活的標准。
但存方寸地，留於子孫根。我們不能成為下代的罪人。低碳生活，從現在開始，從一點一滴做起，努力為節能環保「多盡一份心，多出一份力。」讓我們每一個人都成為低碳生活的倡導者，成為低碳理念的傳播者，成為「低碳生活」方式的踐行者，行動吧！共同攜起手來建設我們的綠色低碳新家園！讓藍天更藍！
B. 綜合實踐活動課程申報表成果名稱怎麼寫
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附件2:
駐馬店市綜合實踐活動優秀成果評選
申 報 表
成果名稱 初中生食用零食版現狀的調查研究權 申報姓名 付 芳 張紅傑 所在單位 汝南縣梁祝鎮初級中學 聯系電話
填表日期 2015年4月22日
C. 低碳環保課綜合實踐申報成果簡介
在中國讓每一位公民自覺養成低碳生活方式是中國政府面臨的新課題。目前社會上還存在著認為「低碳不可能推行」的觀點。如何更好的理解國家採取的推行節能減排，倡導低碳生活的政策措施？我們以xx省xx市xx縣xx鎮為例，進行對中小城鎮低碳生活方式現狀及趨勢調查。通過調查，深入采訪，在收集信息的同時，重點關注居民現在的生活現狀，同時參加當地居民的活動。了解中小城鎮的「低碳生活」意識，進行氣候變化宣傳教育，從而提高城鎮居民的節能減排意識，倡導低碳綠色生活方式。實踐目標：1.通過對中小城鎮的調查，了解在創建環境友好型社會背景下中小城鎮低碳生活方式的現狀及趨勢，並作初步分析；2.通過此次暑期實踐活動，調查在創建環境方式友好型社會背景下中小城鎮居民低碳生活方式的普及型以及有效性；3.通過實踐活動，積極與當地相關單位進行接洽，能在一定范圍內宣傳積極有效的低碳生活方式；4．提出在創建友好型社會背景下中小城鎮居民低碳生活方式的相應對策。實踐意義：通過暑期社會實踐活動在實踐中鍛煉自身，親身了解中小城鎮低碳生活方式，用實際行動去更好的理解國家採取推動節能減排、倡導低碳生活的政策措施，領會國家的相關政策對創建兩型社會的積極影響；作為大學生，我們感到自己的責任重大，在努力學習的同時，要主動擔負起歷史賦予我們的使命，在學習和實踐中不斷成長，為祖國建設貢獻自己的青春和力量。實踐的方法：採取問卷調查，以及走訪相關單位，如環保局等。數據統計及分析：一：對中小城鎮低碳生活現狀及趨勢的調查問卷的個選項答案結果。此次問卷調查，總計400份。是由不同人群、不同年齡階段人所填寫。（調查問卷在附頁）表格：三：建議對於公民希望政府提供有關低碳的哪些服務提出自己的意見，xx縣的公民各有各的見解。總體上可以分為三點。第一；加大「低碳生活」的宣傳。在這次調查當中，我們可以看出當地人。有很大部分只是聽說過這個新詞彙，但對其含義卻已無所知。因此很多當地居民要求政府加大對低碳理念的宣傳。如舉辦植樹節、開展「低碳生活」的相關活動。第二；政府部門應該加強對污染源的管理。在xx縣目前只有一個污水處理廠。化工廠的污染較嚴重。而在城市垃圾填埋方面也有所欠缺。現今還沒有垃圾填埋場。但政府已經規劃好了。並將在十二五計劃中建成。（對於xx縣的環境質量，詳情可見摘要。）第三；提倡節能減排的理念。如鼓勵當地居民購買太陽能熱水器，出行時盡量走路或打公交車。在xx的這幾日。我們不僅僅是做問卷，還走訪了當地的環保局。說來也巧，去當天遇見上級領導去環保局。領導臨走前吩咐工作人員招待好我們，所以才有幸更深入的了解到當地的對「低碳生活的重視」。當天我們就跟他們做了交流。才了解到當地政府對「低碳生活」極為重視。並採取了很多的措施，並都已有成效。都有以下幾種。1．政府大力搬遷污染企業。2．堅決淘汰落後產能。3．實現污水集中處理。4．申報國家級生態文明村。5．綠色環保理念融入校園。6．清潔種植模式逐漸形成。7．節能減排任務提前完成。8．企業排污被裝上了電子眼。2009年末，哥本哈根氣候變化大會的旋風讓「低碳」一詞席捲全國。一時間，低碳經濟、低碳生活、地毯住宅等名詞不絕於耳，低碳成為時尚生活方式的新標簽。低碳經濟就是以低能耗、低污染、低排放為基礎的經濟模式。為了建設美好的地球家園，我們應當逐漸過渡到低碳經濟模式。低碳生說是一種健康、自然共呼吸的生活方式，更是一種生活態度，提倡安全健康、無公害、無污染的低碳生活方式，我們可以以以下的方式為起點：1．不使用一次性筷子。2. 盡量少用電梯。3．選用節能冰箱。4．不用電腦時以待機代替屏幕保護。5．調低電視屏幕亮度。6．降低雜訊。7．及時拔下家用電器插頭。8．用傳統的發條式鬧鍾。9．沐浴代替盆浴並控制洗浴時間。10．使用節水龍頭。11．用微波爐代替煤氣灶加熱食物。12．用手帕代替紙巾。13．垃圾分類處理。14．拼車。15．使用雙面復印。16．減少一次性塑料袋使用。17．雙鍵馬桶節水好用。18．每月手洗一次衣服。19．減少糧食浪費。20．積極參加全名植樹。實踐總結和體會：七月，本應是熾熱的天氣。但今年全國很多地方都普遍降雨，包括xx。在xx的這幾日亦是如此。但大家每日還是堅持去做調查，訪社區、環保局等等。當然最令人佩服的還要數隊長塗晶，出行的第一天就掛花了，腳被劃了個小口子。但每日堅持和大家一起出去做調查。經過第一天簡單的安排食住問題後。我們系統的安排了這幾日的工作。第二天起我們開始做問卷。四百分的問卷，十個人。每人將近四十分。本以為會做好幾天，但沒想到大家的效率也夠快。只用了一天半的時間就做完了。為什麼這樣說呢？因為每天大家做問卷時，天空都在下雨。而且，抽出時間去買菜做飯。況且做問卷也沒有想像的那麼簡單。當地的居民平日都要工作。現在家中的也只是一些家庭婦女，文化程度較低，有些甚至沒讀過書。同時我們還走訪了社區和當地的環保局。從他們那了解到了xx縣對低碳生活的了解和發展趨勢。在環保局，我們與工作人員作了交流。並獲取了相當多的信息。這也大大減少了我們實踐的時間。提前三天完成了任務。在這次的xx行中，當然最得感謝張仙和他的家人。這幾日都靠他們照顧。並為我們提供了大量有關xx低碳的信息。
D. 綜合實踐活動成果申報形式有哪些
綜合實踐活動成果申報形式可以有證書、論文、產品或者專利、著作等等。
E. 綜合實踐活動成果
寒假我和社區里的幾個同學一起去了敬老院。
在許多人眼裡，敬老院是孤寡老人的棲息之所。而現在，許多子女成群的老人主動走進了敬老院。選擇敬老院，因為子女工作忙、家裡樓層高、沒人陪自己聊天；更因為在這里與同齡人朝夕相伴，共同的興趣愛好，相近的人生觀念，讓他們更能感到夕陽無限好。
走進大門一位熱心的阿姨接待了我們，還一邊給我們講解敬老院的概況。阿姨向我們講解到：敬老院里其中50%以上的老人生活不能自理，多數患有神經官能症或老年痴呆症等疾病，給護理工作帶來極大的困難，而且交通不是非常方便。
有些老人患有老年痴呆症，同學們也耐著心和他們聊天，幫老人整理衣物，擦拭傢具，聽老人講自己的過去，也與老人分享自己的校園生活。還為老人們表演了小節目，讓這些在孤獨中生活著的老人又一次露出了開心的笑容。
老人家在這里都過得很開心，他們有時間的時候會在樓下的樹陰或者是樓上先房子里看一下電視或玩一下麻將，也有時到樓下做一些簡單的鍛煉的。因此，老人在這里也算是可以晚年安康。
我們慰問到一個老婆婆，她居然哭了出來，很是傷心難過。我們耐心的和她聊天，聽老婆婆說她把她的退休養老金都給了她的子女，她子女不管她就把她送到這里來，而且很少來看望她。有一位同學和她說「我們都是您的子女。」並給她表演節目，直到老婆婆破涕為笑，我們才依依不捨的離開。
我心中有點酸酸的，老人們畢竟還是孤獨的，他們的兒女大多不在身邊,有的甚至沒有兒女,他們要的也許不再是簡單的金錢所能代替的,在生活的溫飽要求之上,有人在身邊那是最開心的了. 他們需要關心，愛護，敬老院的設施好並不是最主要的，而是更加需要社會上的一些關注。
我們每個人都會經歷從孩童到青年，從青年到老年的過程，經歷生與死。我們現在還是青年階段，未來還有很長的一段路要走，如何走下去，我想，每個人都應該心中有數。也許當我們走完我們的人生旅程，該休息時，是否也會像敬老院的老人那樣快樂開心地度過自己的晚年呢？
若為人子女也不懂得如何體諒他們，那他們便只能於痛苦中渡過餘生，在黑暗中悄然逝去……
一次敬老院的慰問，使我們跨越時間和空間的局限訪問了那些老人年輕時的點點滴滴。我想那就是生命所創造的財富，異常珍貴。
當我們老的時候，是否可能這些老人，是否又能過的比他們幸福呢？這一切都是問號，自己的人生由自己來把握。那個時候或許我們也成為歷史的功臣，成為新中國歷史長流中璀璨的一個顆心。
F. 生活垃圾的回收和利用研究性學習活動
1、【主課題的確定】在學習完《走可持續發展之路》之後，學生們知道了我國正面臨著嚴峻的資源短缺、環境惡化的形勢。當時在讓學生們展示自己搜集的資料中，有這樣一份資料引起了學生們的關注（顯示課件資料），學生們認識到大量的生活垃圾不僅污染了環境，還給我們的生活增添了不少麻煩。經學生們討論，決定從調查生活垃圾入手去落實環保行動，在此基礎上，我們確立了本次綜合實踐活動的主題----《生活垃圾的回收與利用》。2、【子課題的確定】主課題產生後，學生們又根據自己的興趣和實際情況，自主選擇子課題經過對各子課題的可行性進行論證，確立了以下六個子課題：1、開發區生活垃圾的現狀；2、生活垃圾的危害；3、生活垃圾的處理辦法（包括開發區是怎樣處理生活垃圾的）；4、生活垃圾的回收與利用（國外、國內分別是怎樣做的）；5、調查我們如何在生活中將垃圾變廢為寶（作品展示）；6、對本次綜合實踐活動的感受進行總結。然後各子課題組選擇合適的研究方法。經過一段時間的准備，各小組的收獲很大。在此基礎上，教師將學生們調查研究的資料匯總並製作課件。這節課是一節 「生活垃圾的回收與利用」的綜合實踐活動成果展示課。 【活動目的】1、情感目標：增強學生的環保意識和意識資源社會責任感，培養學生的節約意識，認識到只要處理得當，垃圾可以變廢為寶。2、能力目標：培養學生分析問題、處理問題的能力、分類的能力、初步的調查記錄能力和動手製作能力及對調查結果進行匯總、分析的能力。3、知識目標：熟悉並掌握綜合實踐活動常用的方法，並能根據子課題選擇使用恰當的研究方法。【活動准備】1、課前安排學生選擇調查課題，並根據課題設立子課題，民主選舉組長2、組員自主選擇組長和感興趣的課題，分工協作，展開調查，做好整理、記錄3、教師課前了解垃圾的分類處理和再加工、再利用情況。4、教師准備與垃圾的產生、垃圾的處理相關的圖片、錄像資料。【活動時間】1課時【活動過程】 教學內容與過程師生活動設計目的（課件）導入*我國每人每天平均丟掉的生活垃圾大約1、2公斤*青島開發區每月產生生活垃圾大約350噸，並且在以每年8%左右的高速度增長。*近年來，我國生活垃圾以年均10%的速度增長，預計到2010年生活垃圾產量約達2億噸。*全球每年產生約450億噸生活垃圾且增速極快。如果垃圾隨意扔掉,分解需要的時間：*煙頭、羊毛織物1—5年；橘子皮2年；經油漆的木板13年；尼龍織物30—40年；皮革50年；易拉罐80—100年；塑料100—200年；玻璃1000年。請各小組交流學案，准備展示板塊一：生活垃圾的現狀和危害 生活垃圾的現狀如何？請詹芳小組合作展示本小組採用的探究方法：采訪、問卷調查、上網查資料本小組的探究結果是：（開發區市民的環保意識有待於提高，市民家中對廢舊電池的處理不好，針對調查結果同學們提出了三點建議）本小組探究過程中遇到的問題或困惑是：（共性的、典型的問題是問卷調查問題的設置；有些人不願意配合調查、采訪；同學們的社會溝通能力需要加強等等）本小組的探究感受是：（略）教師過渡：開發區的生活垃圾現狀不容樂觀，如此下去會產生什麼樣的危害呢？咱們請出韓子秦組的同學為同學們分析。（說明子課題；採用的方法；分析垃圾的危害—出示課件提綱；產生的問題及感受-略）教師過渡：垃圾有如此多的危害，同學們該如何做？引出第二板塊板塊二：垃圾的處理請張好組同學與我們交流垃圾的處理方式；開發區目前怎樣處理生活垃圾等問題對照學案小組分工合作交流展示垃圾的處理方式（填埋、焚燒、分類、回收、再利用）；開發區目前主要採取衛生填埋的方式 處理生活垃圾，其弊端是：佔地過多，污染環境的危險因素在增加。根據調查結果，開發區辛安街道辦事處正在建設一個垃圾焚燒處理廠，每天可焚燒處理生活垃圾600噸，產生的熱能可以發電25萬千瓦時（度），而產生的廢渣重量不足原來的五分之一，體積更是縮小到5%，總投資3、2億港元。展示搜集的聲音材料教師過渡：通過剛才小組的交流，同學們對垃圾的處理是否有了新的認識？你有何啟發？學生討論回答後教師小結：垃圾堆里有黃金，只有資源，沒有垃圾，垃圾處理的好可以給我們帶來巨大的經濟價值和社會價值，所以我們要特別重視垃圾的處理，做好垃圾的回收與利用板塊三：垃圾的回收與利用（體現綜合實踐的自主性）在這方面，方意心同學組特別有研究請他們與大家交流。對照學案，講清兩個問題：1、為什麼要對垃圾進行回收？價值在哪裡？（文字信息）2、怎樣對垃圾進行回收與利用？國外有沒有成功的經驗？我們國家在這方面的突出表現在哪裡？（展示搜集到的視頻材料：日本處理垃圾的先進 ，我們奧運會期間處理生活垃圾的精彩片段）教師過渡：在垃圾的回收與利用方面，國家已經在行動，我們個人也應該從身邊小事做起，動動腦將我們生活中產生的廢棄物變廢為寶，你做了什麼？請郭同學組展示一些小作品或生活中一些變廢為寶的小竅門。教師過渡：各小組的展示都很精彩，同學們肯定又有了新的收獲了，請大家在學案的「探究收獲」中寫下來，准備接受現場采訪。請王聰聰同學對現場同學進行一次采訪。教師總結：（看到同學們認真地進行采訪調查、尋找資料，自己解決活動過程中的出現的困難，自主學習各種知識和技能，大膽地談出自己的想法和觀點，讓我在欣慰的同時更震撼於綜合實踐活動的魅力。在這次活動中，同學們鍛煉了自己的實踐活動能力，學到了許多關於環境保護的知識，真正體會到「世上本無垃圾，只有放錯了地方的資源」這句話的真正含義。希望大家從我做起，從現在做起，從身邊的點滴小事做起，做生活中的「綠色天使」，建設我們的美好家園，共築我們的美好未來。）根據同學們探究過程中存在的問題布置：實踐拓展作業：為了讓更多的人認識到垃圾的危害並自覺回收與利用，讓我們走進社區進行宣傳，請設計一個可行性方案。（註：方案要有題目、具體做法、實施效果等環節） 師：導入生：看課件1 師：布置學生交流預習的學案生：小組為單位交流學案生：上台播放課件4—12、調查資料並發言交流師：針對學生交流予以肯定並過渡生：每個組員談心得體會師：過渡生：展示調查結果並播放課件13師：過渡提問，學生思考後師導入第二板塊 生：交流搜集到的資料並上台展示，播放課件15師：針對學生的交流資料予以糾正、點撥師：過渡、啟發，學生思考後回答，教師小結後導入到板塊三：垃圾的回收與利用 生：上台展示小組的調查結果並播放搜集的調查材料17、18、19 生：小組展示生活中變廢為寶的作品或小竅門展示同時播放錄像21課件22師：布置學生完成學案「我的收獲」環節的練習生：現場采訪師：對各子課題組的展示給予肯定並對學生們提出希望 師：布置作業 課件23 創設情境，導入課題、 培養學生搜集信息能力 發揮學案的預習功能 綜合實踐學習的自主性、實踐性 培養學生的社會參與意識 培養學生搜集信息的能力 體現綜合實踐的開放性、自主性 啟發學生思維，重視對垃圾處理的思考培養學生的合作能力、查閱信息的能力、處理信息的能力及語言表達能力 培養學生動手製作能力及舞台表現能力 培養學生學習、借鑒其他小組的經驗，學會反思 給學生以繼續實踐的信心 從實踐中來，到實踐中去，體現綜合實踐的實踐性
G. 綜合實踐活動校園生活垃圾分類處理的記錄表
可以一一列舉比如像白色垃圾，和可回收垃圾，再利用垃圾，那些垃圾可以干什麼，那些垃圾不可再利用怎麼銷毀