成果多樣_研究成果表述的主要形式有幾種每種具體指什麼

❶ 我國近年各方面科技成果詳細點

軍事方面空軍的殲10戰斗機和梟龍戰斗機,海軍的170和171中華神盾,元級aip潛艇和093商和094晉核潛艇,陸軍99式主戰坦克,二炮的東風41洲際導彈 2009年，我國10大科技創新成果回眸 1.「嫦娥」探月圓滿成功 2009年3月1日，「嫦娥一號」衛星在北京航天飛行控制中心科技人員的精確控制下，准確受控撞擊在月球東經52.36度、南緯1.50度的月球豐富海區域，為我國探月一期工程畫上了圓滿句號。隨後，利用我國自主研發的全月球三維立體圖自動構建技術、結合「嫦娥一號」原始影像製作完成的可實時瀏覽的全月球三維立體圖，可為我國探月二期工程的月球軟著陸器選址、月球機器人運動規劃和模擬等提供技術支撐。 2.大洋科考實現多項突破 2009年3月17日，征程300多天、航程4.6萬多海里的「大洋一號」科考船，穩穩地停靠在青島北海分局團島碼頭。「大洋一號」科考船兩度橫跨太平洋和印度洋，經歷７個航段，創我國大洋科考時間最久、航程最長、成果空前的紀錄。此次科考開展了深海底熱液區多金屬硫化物、深海海山區、富鈷結殼、深海洋盆、多金屬結核和深海生物多樣性等多項調查工作，取得了豐碩的成果。特別是海底多金屬硫化物調查取得了歷史性突破，共發現了11個海底熱液區和4個熱液異常區。 3.煤間接制油技術試產成功內蒙古伊泰集團投資近27億元建設的16萬噸煤間接液化示範項目2009年3月試車成功，產出了合格的柴油、石腦油等產品。這是我國首套試產成功的煤間接制油產業化裝置，標志著我國具有自主知識產權的煤間接制油技術進入工業化生產示範階段。 4.國產抗菌葯上市 2009年5月底，由中科院上海葯物所自主研發的我國第一個具有自主知識產權的國家一類氟喹諾酮類（沙星類）抗菌新葯——鹽酸安妥沙星，獲得了國家食品葯品監督管理局頒發的新葯證書。這標志著我國的氟喹諾酮類葯物打破了長期依靠仿製的局面，中國百姓可以用上療效更好、安全性更高、價錢更便宜的「中華牌」抗菌葯了。 5.ARJ21-700研製取得重大進展我國首架擁有自主知識產權的渦扇支線噴氣客機ARJ21-700飛機101架機，2009年7月15日成功從上海轉場至西安閻良，實現了研製以來的首次城際飛行。這是ARJ21-700飛機101架機繼2008年成功首飛後的又一重大進展。飛機轉入西安閻良試飛基地後，將投入更加繁重的科研試飛和適航取證試飛，為下一步推進ARJ21-700飛機通過中國民航和美國適航當局聯合適航審查，取得中國和美國的適航證，正式投入商業運營奠定堅實基礎。目前，ARJ21-700後續2架飛機也在加緊研製。預計首架ARJ21-700飛機有望於2010年底正式交付用戶。 6.萬噸級重型設備製造實現國產 2009年7月，我國自主研製的世界最大3.6萬噸黑色金屬垂直擠壓機成功完成熱調試，這標志著我國大口徑厚壁無縫鋼管製造技術一舉打破國外壟斷並達到世界領先水平。萬噸以上黑色金屬垂直擠壓機屬於先進製造技術的「極端製造」領域，是重大工業基礎裝備之一，主要用於大型電站、石油化工行業急需的大口徑厚壁無縫鋼管製造，代表國家製造業的發展水平。該項目建成投產後，將打破我國大口徑厚壁無縫鋼管依賴進口的局面，實現大口徑厚壁無縫鋼管生產的規模化、產業化，對大幅降低電力、石油化工行業的生產成本，提高我國裝備製造業和電力、石化行業的國際競爭力具有重大意義。 7. 正負電子對撞機通過國家驗收我國「十五」期間重大科學工程、總投資6.4億元的北京正負電子對撞機重大改造工程，2009年7月17日在中國科學院高能物理研究所順利通過國家竣工驗收。驗收後，正負電子對撞機將投入高能物理實驗運行，並向同步輻射用戶開放，提供同步輻射專用光。據介紹，正負電子對撞機採用最先進的雙環交叉對撞技術，設計對撞亮度比原來提高了30倍至100倍，並實現「一機兩用」(兩用即高能物理和同步輻射)，在世界同類型裝置中繼續保持領先地位，成為目前國際上最先進的雙環對撞機之一。 8.國產千萬億次超級計算機面世２００８年９月下線的中國第一台超百萬億次超級計算機「曙光５０００Ａ」，運算峰值速度為每秒２３０萬億次。一年後，2009年10月，國產千萬億次超級計算機「天河一號」誕生，峰值性能提升到了每秒１２０６萬億次。這個數字意味著，「天河一號」計算1天，一台當前主流配置的微機需要計算１６０年。「天河一號」是我國戰略高技術和大型基礎科技裝備研製領域取得的又一重大創新成果，實現了我國自主研製超級計算機能力從百萬億次到千萬億次的跨越，使我國成為繼美國之後世界上第二個能夠研製千萬億次超級計算機系統的國家，對提升綜合國力具有重要戰略意義。 9.「綠色低碳」世博中心竣工歷經3年多的精心建設，由上海世博（集團）有限公司承建的上海世博會永久性建築、「一軸四館」中的重要場館之一——世博中心於2009年12月25日正式竣工。它位於上海世博會園區世博公園內，總建築面積14.2萬平方米，能耗低於國家節能標准規定值的80％，建築節能率為62.8%，非傳統水資源利用率為61.3%，可再循環建築材料用料比為28.9%，年減少二氧化碳排放5600噸，年節水16萬噸。作為中國公共建築節能科技的典範，世博中心創造性地解決了國內外大型公共建築節能、環保和減排的世界性難題，在綠色建築專項技術研究、應用、創新和集成方面擁有自主知識產權，標志著中國在大型公共建築的「綠色低碳」建築技術集成方面達到國際領先水平。 10.武廣高鐵通車運營世界上第一條時速高達350公里、里程最長的無砟軌道客運專線——武廣高速鐵路客運專線，2009年12月26日正式運營。列車最高時速達394公里，粵、漢實現3小時通達。武廣高鐵全長約1068.8公里，投資總額1166億元，是我國自主設計、建設的第一條客運專線，也是世界鐵路建設史上首次建成1000公里的客運專線。武廣高鐵建成通車，標志著我國已在機車製造、鐵路設計、施工建設以及列車運行控制、鐵路運營管理等方面全面掌握了高速鐵路技術，率先步入高速鐵路新時代。

❷ 取得的主要成果

通過多種方法綜合對水源區生態環境質量的定量研究，取得了如下的主要成果及認識:

(1)水源區生態環境現狀調查和研究表明，水源區生態環境問題突出，表現在: ①水土流失嚴重; ②森林資源退化; ③人地矛盾十分突出; ④環境污染形勢嚴峻; ⑤礦山環境不斷惡化。

(2)初步建立了水源區的土地利用/覆被遙感圖像分類體系，進行了水源區土地利用/覆被信息數據統計和變化趨勢分析。遙感技術和地理信息技術相結合，以 1989 年和 2000年的 LandsatTM 遙感數據源為依據，運用 ENVI 和 PHOTOSHOP 等圖像處理軟體和 MapGIS地理信息系統軟體，進行了水源區土地利用/覆被變化研究，建立了該區的土地利用/覆被遙感圖像分類體系。根據影像特徵建立判讀標志，採用人機交互方式進行———影像判讀，採用屏幕數字化方式提取兩個時相的土地利用/覆被信息，進行土地利用/覆被信息的數據統計和變化動態分析，揭示出該區土地利用/覆被變化與生態環境之間的關系。

(3)定性與定量相結合進行了水源區生態環境敏感性與生態功能評價。研究表明，水源區屬土壤侵蝕中度敏感區、生物多樣性及生境極敏感區及高度敏感區; 南部丹江口水庫庫體周圍和丹江支流的水體周圍是重要的水源涵養區; 北部山區是重要的生物多樣性保護區; 丹江口庫區及周圍的淺山丘陵區是重要的土壤保持區。

(4)建立了水源區的生態環境質量評價指標體系和評價標准。在系統分析研究該區域生態環境現狀基礎上，建立了該區的指標體系和評價標准。此次研究選取了與生態環境質量關系密切的氣象、水資源、地形地貌、植被、土壤、人口與土地、災害和環境污染 8項一級指標，23 項二級指標。

(5)多種方法綜合對水源區生態環境質量的定量研究表明，該區生態環境質量一般。目前該區的生態環境已經受到一定程度的破壞，生態系統結構有變化，但尚可維持基本功能，受干擾後易惡化，生態問題顯現。人類活動是導致該區生態環境惡化的主要原因，近期內生態環境仍然表現為繼續惡化的趨勢。

(6)對水源區生態環境進行了預警研究。在現狀評價基礎上，依據歷年統計資料趨勢外推獲取預警時段 2010 年和 2020 年的預測數據。結果表明: 未來 15 年，水源區生態環境質量處於一般狀態，生態環境呈現逆向演化趨勢，惡化速度不容忽視。根據警度區間劃分表可知，警情逐漸由中警向重警逼近，生態環境質量由一般狀態向惡劣狀態過渡。因此，需要對水源區進行報警。

(7)提出控制水土流失與面源污染，進行森林資源的培育、保護與可持續利用，加強生物多樣性的保護，合理開發與保護礦產資源等生態環境建設對策; 提出建立健全生態環境法制和體制管理，建立生態環境建設的經濟保障機制，加大水源區城鎮基礎建設投入，加強水質和生態環境監測手段，加強環境保護生態建設宣傳與公眾參與等保障措施。

❸ 研究成果表述的主要形式有幾種每種具體指什麼

研究成果表述的主要形式有幾種？每種具體指什麼？
答題內容：
中小學教師在結合本職工作完成對某一個問題的研究之後，就要對整個研究過程做一全面的回顧與總結。在此基礎上，提出一個概括反映研究全過程和所獲得知識的書面材料，以便向他人提供必要信息，達到相互交流、促進發展的目的。將研究過程和結果形成文字就是對教育科研成果的表述。
一、研究成果表述的主要形式
中小學教育研究成果的表述形式是多種多樣的，研究的任務不同，研究成果的表述形式也不一樣，但主要還是用書面語言來表達，這樣既有利於成果之間的相互交流和討論，更有利於成果的保存與繼承。一般來說，教育科研成果的表述形式有兩大類：一類是教育科研報告，另一類是教育科研論文。
（一）研究報告
中小學教師在教育研究活動中為了檢驗某個教育理論或假設，進行相關的實踐探索，通過觀察、分析、綜合和判斷推理，如實地描述和記錄研究成果所形成的書面報告就是研究報告。教育研究報告是描述教育研究工作的結果或進展的文件，是報告情況、新發現和新成果的文獻，是教育工作者經常使用的一種文體，其突出特點是用事實和數據來說明和解釋問題。它是教育研究者廣泛使用的一種文體。根據教育研究的內容與方法不同，研究報告也有不同，可以有教育觀察報告、教育調查報告、教育實驗研究報告、行動研究報告、經驗總結報告、個案研究報告等多種形式。
（二）學術論文
學術論文是教育研究者運用一定的研究方法對於特定的教育問題、現象、文獻或理論進行系統的、專門的研究和探討，得出新結論、提出新觀點、做出新解釋、進行新論證的一種理論性文章。它是以闡述對某一事物、問題的理論性認識為主要內容，要求能提出新的觀點或新的理論體系，並做出解釋和論證。這類論文用深刻的哲理和嚴密的邏輯論證來說明問題，一般應用於理論性研究成果。它要求論點明確，論據確鑿，論述嚴密，清楚地展示理論觀點和體系的形成過程。
（三）研究報告與學術論文的比較
研究報告與學術論文為中小學教育科研成果的兩種表述形式，既有區別又有聯系。
1. 研究報告與學術論文在內容要求上存在著一定的差別
一般來說，論文比較簡潔精煉，它僅僅突出表達一項研究工作中最主要、最精彩和具有創造性的內容。論文含有新的見解或形成新的解釋、新論點、新理論，沒有一般研究過程的敘述，也沒有過多的具體材料；而科研報告則可以將整個研究工作的重要過程、方法和環節都寫進去。
2. 研究報告與學術論文在創新性方面存在差別
在創新性方面，學術論文必須在充分佔有大量文獻資料的基礎上提出新見解、新理論，以補充已有研究的不足，糾正流行說法偏差，填補研究的空白，達到現有研究的新高；而研究報告則注重陳述研究過程的事實和數據，說明問題，不一定必須要有創新性觀點的形成。

❹ 文學采風的計劃.成果形式，成果急　拜託了！

語文綜合性學習的五個維度

中學語文教學資源網 → 教學文摘 → 語文綜合性學習的五個維度 2009-09-06

內容摘要：「語文綜合性學習」是以語文學科為核心，注重語文學科與其他學科，學校生活和社會生活之間的整體聯系，從學習者的興趣與需要出發，以實踐活動為主要形式，綜合運用各種學科知識、技能和學習方式，培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力的學習。它是語文學科教學與綜合實踐活動整合的一種新形式，以培養學生的創新精神和實踐能力為目的，以學生自主、合作、探究學習為基礎，強調學生在教師的指導下開展綜合實踐活動。但在教學過程中，由於教者認識上的偏差，對綜合性學習重視不夠，綜合性學習對學生能力的培養，語文素養的形成並沒有起到應有的作用。
實際上，語文綜合性學習只有重視首要的語文度、合理的點撥度、廣泛的參與度、相對的自由度、適當的延伸度，才能真正實現對學生思維能力的培養、審美情感的陶冶、語文知識的實踐等價值。
關鍵詞：語文綜合性學習語文性語文素養點撥度廣泛度自由度延伸度
語文綜合性學習是學生語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合的學習活動。它充分體現了語文學習內容的豐富性、學習途徑的多樣性、學習過程的實踐性、學習目標的綜合性等特點。但在教學過程中，由於教者認識上的偏差，對綜合性學習重視不夠，綜合性學習對學生能力的培養、語文素養的形成並沒有起到應有的作用。

實際上，語文綜合性學習只有重視首要的語文度、合理的點撥度、廣泛的參與度、相對的自由度、適當的延伸度，才能實現其對學生思維能力的培養、審美情感的陶冶、語文知識的實踐等價值。
一、首要的語文度。
「語文綜合性學習」強調學生走出課堂、走向社會，通過自我體驗、實踐、探索，全面形成和提高語文的綜合素養。但這是一種新型的語文形式，在實施過程中，不可避免地會產生一些問題，主要表現在重實踐性、參與性，忽視了語文性，或過分注重語文性，而忽略了綜合性。
看下面的案例：綜合性學習——環保小課題研究。
1、探究內容：施肥對草坪影響的研究。
2、探究目的：
（1）通過實施研究，了解氮、磷、鉀等幾種主要肥料對草坪生長的影響，從而對學校施肥情況進行評價。
（2）了解施肥、澆水等草坪護理的正確方法，從而對學校草坪護理提出建議。
3、探究方法：實驗法、調查法、（其中以實驗法為主）。
4、探究時間（略）。
5、探究步驟：
（1）定位。圍繞主題搜集信息，必須做到有明確的方向性——施肥對草坪影響的研究。
（2）調查。組織學生到校園了解草坪的播種、護理情況，增加感性認識。
（3）實驗。組織學生動手實踐，提高動手能力。
上述案例只注重了語文綜合性學習的實踐性和參與性，而語文性在本案例中並沒有得到充分的體現。語文綜合性學習活動的根本目的是為了考查學生語文知識的積累情況和能力遷移的靈活程度，那麼，綜合性學習就必須是立足於語文學科，充分體現學生語文知識和能力的實踐過程。其教學設計的重點就應放在拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同的內容與方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文能力。從學生這方面說，他們通過綜合性學習，首要應該得到語文方面的收獲，而不是其他領域的各種各樣的知識和材料。由此可見，本案例中所忽略的語文性正是語文綜合性學習活動所忌諱的。
-為了實現語文綜合性活動的語文性，教師應必須注意如下兩點。
首先，在綜合性學習過程中，無論是跨學科領域也好，參與社會實踐活動也好，語文性必須是第一位的。跨學科學習，是以語文學科為主，進行跨學科的滲透，讓語文學科成為解決其他學科問題的基礎工具。在語文綜合性學習中，以其他領域的內容為題目，這是可以的，就像語文課上也需要學習有關自然科學、藝術等方面的文章一樣，但是務必注意，設計思路應該是以其他領域的問題作為「引子」，引發興趣，提起話題，而活動的每一個環節的設計都要落實到語文這一目標上。盡管語文綜合性學習設計其他學科的內容，但它必須姓「語」，其他學科的東西只能是載體，其著眼點仍是全面提高學生的語文素養，是人文精神與學科精神的相互整合。
其次，不能為了形式而損害語文性。常見有些課堂，教學環節設計得不少，但有很大一部分都是花架子，與語文能力的養成相距甚遠；也有一些缺少應有的語文活動步驟，把綜合性學習搞成了應景的點綴。這些都是不行的，而應根據學生發展需要，根據語文教學的規律進行選擇。我們在指導綜合性學習活動時，應清醒地意識到：其他學科知識的介入，是拓寬語文學習和運用的領域，開闊學生的視野，使其初步獲得適應現代社會所需要的語文知識和實踐能力，仍然要以增長學生語文學科的基礎知識，培養學生的聽說讀寫能力，提高學生的語文素養為重點，決不能捨本逐末，華而不實；否則，課堂再熱鬧，氣氛再活躍，都不能算是成功的語文綜合性學習課。例如，在進行《神話》綜合性學習時，欣賞影片、編演故事、演唱歌曲、開展競賽，這些只是課堂教學所採用的形式。從語文性的角度來看，訓練和培養學生利用網路搜集相關資料的能力，通過聯想和想像再現畫面的形象思維能力，將藝術感受轉化為語文文字的語言表達能力……這些是語文教師在一堂課里應當精心考慮和巧妙設計的重要內容。語文綜合性學習的收獲是多方面的，立體的。在跨學科、跨領域的學習中，對該學科、該領域的知識有所了解、有所認識，那也是一個方面的收獲，然而始終別忘記，提高學生的語文素養，才是語文綜合性學習的根本目的。
二、合適的點撥度。
如何在綜合性學習中體現教師的作用和價值呢？那就請放下架子，擺正心態，誠心誠意地做一個幫助學生學習的人，自始至終做一個學生自主活動的支持者和引路者，是教師搞好綜合性學習的關鍵。
請閱讀案例：綜合性學習——《文學采風》的設計與實施。
1、活動目的。
（1）通過民間采風活動，了解民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養。
（2）以小組為單位展開活動，培養學生的聽說讀寫能力和探究意識，同時提高合作意識和社會交往能力。
（3）在語文學習活動中，運用美術、音樂、計算機等學科知識，搜集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學生的綜合素養。
2、參加人員（略）。
3、實施過程。
（1）前期准備。課堂上老師向學生介紹一些民風民俗文化，啟發學生對民風民俗以及民間文化藝術產生興趣。
（2）分組合作。可以分成民間故事收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間剪紙藝術欣賞小組、風土鄉情攝制小組等，並要求各小組根據采風內容的不同，制定出切實可行的計劃，准備相應的設備，對可能遇到的困難做好充分的准備。
（3）各小組分頭利用課余時間走街串巷到民間采風，並做好相關記錄。
（4）民間故事收集小組將收集整理出來的優秀民間故事製作成手抄報，諺語警句格言小組將採集的諺語警句歸類編輯製作成知識小冊，民間剪紙藝術欣賞小組製作成成果展示板，風土鄉情小組製作影集。
（5）成果展示。主持人導入：近期，我們走街串巷，流連於山間的田野風光，穿行於古老而優美的民間文化之中，開展了「文學采風」綜合性學習活動。今天，各個小組進行成果展示和匯報。
（各小組展示自己的探究成果，形式多樣：手抄報優秀民間故事、諺語警句知識小冊、展示民間剪紙、風土鄉情介紹等）
不難看出，在本次綜合性學習過程中，學生的自主性得到了充分的發揮，能力得到了充分的鍛煉和提升，綜合性學習的主題設置恰當，課前的引導很有成效；但教師的指導作用缺乏，不能妥善處理教師指導與學生自主的關系、教師處處掌控著學生：教師定目標，學生去完成；教師定程序，學生去實施；學生「表演」，教師做「裁判」，學生出成果，教師來評價。
對於這類綜合性學習，應在學生有了一個切實可行的初步設想後，教師適時給出一些範例，或指導學生上網查閱有關資料，使每一個小組都能制定出詳細、周密、針對性強而又有創意的實施計劃。在具體實施過程中，教師可以分組分類指導。如重點指導民間故事搜集整理小組的學生，強化耳聽心記能力，以及對材料的分析判斷能力。諺語、警句、格言難以收集，教師應引導學生不厭其煩、虛心地探訪能人，這樣可以激勵學生克服畏難情緒，避免半途而廢，鍛煉學生的意志品質。
綜合性學習領域的出現，一改傳統教學中存在的教條化、統一化、靜態化和孤立花的缺點，充分考慮了學生的興趣，激發了學生的主動參與意識和進取精神。如果教師把自己定位為一個旁觀者，不給學生提供建設性意見，不指出學生的偏差和錯誤，不控制活動發展節奏，學生的發展則無以談起。因此，應該特別強調教師對綜合性學習應進行適時的、必要的、謹慎的、有效的指導，要幫助學生檢驗和反思自我，明白自己想要達到什麼目的和實現什麼目標。
課程改革的一項重要內容是教師角色的轉換。在語文綜合性學習中，教師是學習活動的組織者和引導者，教師應以一個語文交際者身份參與整個活動過程，而不是包辦所有工作，當然更不是旁觀者。語文綜合性學習，要求學生承擔力所能及的主題設計、信息收集整理以及過程設計。在過程實施中，學生是主體，學生應從自身的生活經驗、語文素養和活動能力出發，以不同的角色參與到活動中去，為活動的順序實施做力所能及的工作；教師僅僅作為「積極地旁觀者、熱情的支持者和朋友般的監督者」，角色出現於實施過程之中，與學生一道糾正實施過程中的失誤，以便學生能順利完成預定的任務，解決生成性問題。在展示階段，以學生展示為主，提倡教師與學生共同展示，個人成果和集體成果多樣化，這樣，教師與學生便可以一起分享活動過程中的收獲。
三、廣泛的參與度。
在平時教學中，大多數教師把綜合性學習變成少數學生活動展示的舞台，其他學生只作為觀眾，欣賞別人的表演，這種狀況要盡量避免。教者要充分激發學生探究知識的強烈慾望，調動學生參與綜合性學習的積極性，使所有學生都能融入到活動中。如《漫遊語文世界》的綜合性教學，教者可以像聊家常一樣與學生聊電視，引出本堂課的話題——廣告語。再對大家喜聞樂見的廣告語與學生一起作簡要評價。最後讓學生分組討論並嘗試設計廣告語。要使學生主角作用得到充分發揮，還要重視就地取材的優勢，挖掘學生中熟悉的資源。這樣就能使所有學生參與到學習中去。
四、相對的自由度。
由於綜合性學習設計內容比較廣泛，一般需要花大量的時間和精力在活動前准備。教師應該給學生相對自由的空間，發揮學生的主體作用，使他們有更多的選擇性。學生在搜集資料時可以靈活自由，到圖書室查閱資料，也可以上網查詢，。在組織形式上也要有相對的自由性，可以獨立進行，也可以小組合作，或者通過家長援助小組完成資料收集;在活動時間上也應該有相對的自由性，讓學生有充分的准備時間。如綜合性學習「世界何時鑄劍為犁」，可把活動分為四個專題：「軍事名家」、「古今名戰」、「軍事名言」、「戰爭文學」。學生根據自己的愛好，任選其中一項作為自己的研究專題，同一專題的同學組成一個活動小組，並自主選出自己的組長。在組長的領導和組織下，制定本小組的活動方案。「軍事名家」組搜集古今中外的著名軍事家，了解他們的事跡傳奇以及名言或名篇。「古今名戰」組查閱戰爭史料，收集以弱勝強、扭轉乾坤的戰役，重點了解抗日戰爭和第二次世界大戰等重大戰役，並搜集與該戰爭有關的文學作品及史學評論。「軍事名言」組搜集關於戰爭的名言，並寫出自己的理解，小組成員可以按名言的古今中外分工。「戰爭文學」組查閱反映戰爭的文學作品，包括反映戰爭的古詩詞，了解其內容梗概，感受作家塑造的人物形象。在活動中，每個人既要展開獨立的研究，又要與本組其他組員及時交流，互相合作，共同研究，形成本小組的研究成果。教師可根據實際情況安排活動時間，以保證學習的效果。如綜合性學習「金錢，共同面對的話題」的活動時間可以安排五周，一、二周為材料搜集、信息採集、采訪調查階段；第三周為分析、綜合、整合、處理信息資料階段；第四周確定成果展示的方式，進行展示交流准備；第五周為成果展示階段。
五、適當的延伸度。
綜合性學習的目的在於培養學生語文知識的綜合運用能力，形成語文素養。「語文的外延等於生活的外延」，所以在活動中，要明確活動的目的，有意識的讓學生感知語文知識。如綜合性學習《背起行囊走四方》要讓學生充分認識到「行萬里路」是增長人生見識和鍛煉獨立生活能力的必要途徑，通過活動，尤其是對聯的賞析和創作，讓學生更加深刻地感受錦綉河山厚重的民族文化底蘊，錘煉和提升寫作和口語表達的能力。綜合性學習《科海泛舟》可通過活動激發學生熱愛科學的興趣，培養實事求是的科學態度，培養學生寫作淺顯的科學小品、科普短文的文字表達能力等等。學習活動還要注重學生人文性的培養，向人生價值和理想情操的高處延伸。如綜合性活動《漫遊探險》，就要通過學生認識人類探險的意義，學習探險家樂於探索、勇於挑戰自然與自我的精神，激發學生發憤學習，戰勝自我，創造人生價值的信心和勇氣。
總之，開展語文綜合性學習，教師只要能把握好以上五個度，就能全面提高學生的語文素養，培養學生主動探究、團結合作、勇於創新的精神。也能培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力。更能培養學生的創新精神和實踐能力。
參考文獻：
1、《語文課程標准》北京師范大學出版社。
2、《走進新課程——與課程實施者對話》北京師范大學出版社。
3、《新課程理念與初中語文課堂教學實施》首都師范大學出版社。

❺ 大量科技成果對我國的發展會產生什麼影響

如今的社會是一個科技發達的社會，科技在不斷進步，不斷發展，促進著社會的前進，更方便了人們的生活，這是不爭的事實。但是科技是一把雙刃劍，它能砸破無知與落後，同時也能傷害到人類。一個又一個的事例向我們闡述了科技傷害人類的過程，因此我方認為：科技發展弊大於利。
首先，科技發展帶來最大的弊端是：使我們的人身安全越來越沒保障。在第二次世界大戰中，美國為了迫使日本迅速投降，1945年8月6日8時15分，廣島市內投下一顆代號為「小男孩」的鈾彈，造成廣島市24．5萬人中的20萬人死傷，整個城市化為廢墟。
1945年8月9日上午11時02分，繼襲擊廣島之後，美軍對日本實施第二次原子彈襲擊，目標是長崎。轟炸造成長崎市23萬人口中的10萬餘人當日傷亡和失蹤，城市60％的建築物被毀。
廣島和長崎因原子彈轟炸造成的傷害遺留至今，倖存者飽受癌症、白血病和皮膚灼傷等輻射後遺症的折磨。截至2007年8月，據日本有關部門統計，廣島、長崎因受原子彈爆炸傷害而死亡的人數已分別超過25萬和14萬。當初研發了核武器，使科技有了一個飛躍性的發展。可現在，就是因為核武器，不少人失去生命、失去家庭。
無獨有偶。科技發展帶來的弊端二：隨著科學技術水平的發展和人民生活水平的提高，環境污染也在增加，特別是在發展中國家，環境污染問題越來越成為世界各個國家的共同課題之一。由於人們對工業高度發達的負面影響預料不夠預防不利，導致了全球性的三大危機：資源短缺、環境污染、生態破壞。
……
綜合上述，科技發展的弊端已經深深傷害了我們人類，打破了社會穩定的發展。因此，我方認為：科技發展弊大於利。
1:環境污染.這個是最直接的也是最顯眼的壞處.
2:物種滅絕加快.這是由環境污染和人類的捕殺所造成的.也屬於科技發展的壞處.
3:人身安全越來越沒保障.現在平均每天都有數以萬計的犯罪行為發生.而其犯罪手段大多都與當下時新科技相關.尤其是槍械犯罪,更是讓普通人民防不勝防.而從第二次世界大戰我們已經可以看出,隨著科技的發展,現在的戰爭所造成的破壞與損失以遠遠不是以前可比.甚至有可能造成人類滅亡的命運.
4:人類身體素質大不如前.隨著科技發展,氣車,火車,飛機等各種交通工具的出現使人類的日常生活發生了重大改變,人類已經不再總是依賴自己的兩條腿,因而現在的人類的身體素質和以前相比已經是不能相提並論.以前項羽"力拔山河氣蓋兮"在當今的社會已經是不可能再出現.而這種情況繼續發展下去則有可能使人的四肢萎縮,使人類出現一個新的形態.
5:各種新興病菌不斷出現,很多病菌的殺傷力已經遠遠超過以前的病菌的破壞力.這是由於醫葯科技的迅速發展加快了病毒的變種.以至於科技的發展速度已經跟不上病毒的變種速度.或許有一天人類會滅亡於某一場大的瘟疫.
等等等等...1、原子物理理論的發展是的人類掌握了核能技術但是也帶來了廣島和長琦的核災難，帶來了人類五十年的「恐怖的和平」，人類第一次具有了自己毀滅自己的能力。另外還有層出不窮的核事故，以蘇聯的切爾諾貝利最有名（具體數據請你自己上網搜索），化學的發展使得我們獲得了前所未有的改造自然的能力，但是我們的火葯和炸葯也傷害了數千萬計的人類同胞。我們的化學合成技術是的我們造出了自然界本不存在的東西，可現在我們也被白色垃圾所困擾，被化學污染所毒害，為什麼我們國家現在有那麼多的小孩罹患白血病，很重要的因素就是家庭裝修中使用的化學粘結劑，還有破壞臭氧層的氟利昂。石油勘探技術的發展是的人類前進的步伐大大加快我們已經能夠以超過音速的速度飛行了，可是這也帶來了太多的戰爭太多的紛擾，也使得地球開始感冒發燒。生物技術的發展使得我們具備了以前由上帝壟斷的創造生命的權力，可是在這也帶來了倫理的紊亂。總之，科學的進步總是伴隨著相應的弊端危險的，今天我們必須正視這些負面影響否則我們人類可能最終會毀滅於自己的手中。

2人身安全越來越沒保障.現在平均每天都有數以萬計的犯罪行為發生.而其犯罪手段大多都與當下時新科技相關.尤其是槍械犯罪,更是讓普通人民防不勝防.而從第二次世界大戰我們已經可以看出,隨著科技的發展,現在的戰爭所造成的破壞與損失以遠遠不是以前可比.甚至有可能造成人類滅亡的命運.

3、人類身體素質大不如前.隨著科技發展,氣車,火車,飛機等各種交通工具的出現使人類的日常生活發生了重大改變,人類已經不再總是依賴自己的兩條腿,因而現在的人類的身體素質和以前相比已經是不能相提並論.以前項羽"力拔山河氣蓋兮"在當今的社會已經是不可能再出現.而這種情況繼續發展下去則有可能使人的四肢萎縮,使人類出現一個新的形態.

4、各種新興病菌不斷出現,很多病菌的殺傷力已經遠遠超過以前的病菌的破壞力.這是由於醫葯科技的迅速發展加快了病毒的變種.以至於科技的發展速度已經跟不上病毒的變種速度.或許有一天人類會滅亡於某一場大的瘟疫.

5、人民生活節奏的加快和生活水平的提高，塑料的用量與日俱增。1996年，我國的塑料包裝用量達243萬噸，年平均增長率超過 20％，特別是城市、主要交通沿線、旅遊景點的垃圾中塑料廢棄物迅速增加。據調查，北京的生活垃圾年產量已達300萬噸，其中廢塑料約佔3％，年增長率達48％。沿海地區城市的垃圾中塑料成分更高，達8－10％。這些廢塑料在垃圾中占的比例若以體積計算，已達三分之一以上，而且大大增加了垃圾處理的難度和費用。由於廢塑料幾百年都難以降解，若丟棄在自然環境中，會給蚊子、蒼蠅和細菌提供生存繁育的溫床；若埋藏在地下，則容易污染地下水，妨礙植物根系生長，破壞土壤品質，影響作物收成；若用火焚燒處理，將產生多種有毒氣體。「白色污染」已成為當前危害我國社會環境的一大公害，嚴重阻礙了我國經濟和環境的可持續發展。

6、科技的發展是以破壞為前提的，以不斷的總結為基礎的。所以他的發展跟進一步的深化必將對環境帶來一定程度的負面影響。在著眼於慢慢的歷史長河來看，這中破壞將隨科技的發展程度更加嚴重！

7、現今社會，汽車隨處可見，不僅對人的身心造成很大的危害，對大氣也造成了污染。普天下的生物都一定程度上受到這種「科技產品」侵害，人類為了自己的方便，而不顧其他地球生物的安危，這是自私的。退一步講，汽車對人類也有很大的危害。空調和電冰箱中的氟利昂也破壞著我們寶貴的大氣層。所謂的高科技產品把世界變得骯臟，死板，自由的大地被人類一點點吞噬，自由的天空被人類一點點縮小，自由的大海也被人類一點點侵佔。

8、目前隨著生物技術的迅猛發展，生物安全問題已經成為影響整個國家、整個世界政治、經濟、安全與和平的大命題。近年來，特別是美國「炭疽感染事件」後，生物安全問題備受國內外關注，生物安全術語也經常見諸於政府或非政府組織文件，見諸於各類媒體。SARS的全球流行無疑會使全世界各國更加關注生物安全問題，並將其作為國家安全的組成部分。

9、較其他理化實驗室或其他各類實驗室而言，微生物和生物醫學實驗室是一個特殊的實驗室，在其中工作的每一個人以及與其接觸的周圍環境，都存在很高的患有感染性疾病或影響身體健康的危險。微生物實驗室管理上的疏漏和意外事故不僅可以導致實驗室工作人員的感染，也可造成環境污染和大面積人群感染。國內外實驗室意外感染的事故並不少見，嚴重者不得不宰殺成千上萬只實驗動物，甚至導致實驗室工作人員死亡。

10、人們在開發利用生物技術時，有可能出現意想不到的安全問題。正如目前廣受關注的各類轉基因活生物體環境釋放後對生物多樣性所構成的危害。此外，基因工程葯物、疫苗，轉基因食品，基因治療等都可能存在類似問題。生物技術的誤用以及生物技術的非道德應用也可能帶來很大的安全隱患。體細胞克隆人的研究使是突出一例。

11、和我們使用的任何一種工業產品一樣，空調必然會給我們的環境帶來一定的負擔。幾年前，空調對自然的影響主要集中討論在製冷劑對地球臭氧層的破壞上，但是這些年，由於製冷劑更新行程的發展，這已經不是主要因素了。未來空調對自然的影響還是體現在能耗這個領域，空調能耗已佔我們生活和工業總能耗中很大的比重。能源的開材和給大氣環境釋放大量的熱量，己以給我們的自然環境響成的很大的負擔，這才是我們長期以來要解決的重大問題。

12、環境污染.這個是最直接的也是最顯眼的壞處.
13:物種滅絕加快.這是由環境污染和人類的捕殺所造成的.也屬於科技發展的壞處.

14、汽車：人口膨脹，如果每人一部汽車，人類還有生活空間么？

15、電腦：因為電腦，有了網路，有了網路游戲。所以，青少年無法自拔，荒廢學業，無所事事。

16、空調：降低了人對自然環境的適應能力，減小了免疫力。

17、對自然的危害：和我們使用的任何一種工業產品一樣，空調必然會給我們的環境帶來一定的負擔。幾年前，空調對自然的影響主要集中討論在製冷劑對地球臭氧層的破壞上，但是這些年，由於製冷劑更新行程的發展，這已經不是主要因素了。未來空調對自然的影響還是體現在能耗這個領域，空調能耗已佔我們生活和工業總能耗中很大的比重。能源的開材和給大氣環境釋放大量的熱量，己以給我們的自然環境響成的很大的負擔，這才是我們長期以來要解決的重大問題。

❻ 我國重大科技成果有哪些

中國近年來的重大科技成就：

1964年10月16日，第一顆原子彈爆炸成功;

1966年10月27日，第一顆裝專有核彈頭的地地導彈飛屬行爆炸成功;

1967年6月17日，第一顆氫彈空爆試驗成功;

1970年4月24日，第一顆人造衛星(東方紅一號)發射成功;

1999年11月20日，神舟一號飛船升天;

2001年1月10日，神舟二號成功升天;

2002年3月25日，神舟三號成功升天。

(6)成果多樣擴展閱讀：

基本特徵：

(1)是新穎性與先進性：沒有新的創見、新的技術特點或與已有的同類科技成果相比較為先進之處，不能作為新科技成果。

(2)是實用性與重復性：實用性包括符合科學規律、具有實施條件、滿足社會需要。重復性是可以被他人重復使用或進行驗證。

(3)是應具有獨立、完整的內容和存在形式，如新產品、新工藝、新材料以及科技報告等。

(4)是應通過一定形式予以確認：通過專利審查、專家鑒定、檢測、評估或者市場以及其它形式的社會確認。

中國科學院在《中國科學院科學技術研究成果管理辦法》中把「科技成果」定義為：某一科學技術研究課題,通過觀察試驗和辯證思維活動取得的,並經過鑒定具有一定學術意義或實用意義的結果。

❼ 朱錦濤的成果評述

1.發表的來關於膠束形態多樣性的自工作（Zhu et al. J. Phys. Chem. B 2005, 109, 8619）被美國賓州大學Discher教授在「Highlight」文章(J. Polym. Sci. B Polym. Phys. 2006, 44, 1907)中加以重點介紹；
2.發表的關於納米粒子的聚合物包覆的工作（Zhu et al. J. Am.Chem.Soc. 2008, 130, 7496）被美國麻省大學Emrick教授在綜述性論文(ACS Nano 2009,3,2870) 中進行整段評述；
3.發表的關於環狀膠束的工作（Zhu et al. Langmuir 2004, 20, 3809）被美國華盛頓大學Wooley教授在文章（Science 2004, 306, 94）中重點引用；
4.發表在Macromolecules（2008, 41, 7794）上的論文被選為On-line Feature Article加以重點介紹。

❽ 課題研究成果有哪些

課題研究成果有哪些表現形式
專利，專著，軟著評職稱專著掛名專利申請核心論文 2018-09-04
全國教育科學規劃辦的課題立項申請書中規定課題成果的主要形式：公開發表的專著或研究論文。請根據申請的課題類別的成果要求填寫。A.專著 B.譯著 C.研究論文 D.研究報告 E.工具書 F.電腦軟體 G. 其他

全劃辦要求課題研究成果基本指論文、專著和研究報告。課題提交的成果是指研究總報告和成果公報；成果附件是指專著和已發表的研究論文。很多省份的教育科學規劃辦對課題成果的界定也都源於此，大同小異。

課題研究成果形式多樣化

對高校而言全規劃辦對課題研究成果的規定是沒有任何問題的，高校也一般就認可專著和論文。但對於中小學老師，寫一本專著、發一篇文章不是那麼容易的，大部分老師都無法達到這個要求，所以對中小學教師而言，課題研究成果除了專著、論文之外，有多樣化的呈現形式。

此外，針對中小學教師的實際情況，對課題成果的要求也適當降低。比如，研究論文不一定要正式發表才認可，因為現在的論文發表非常混亂，假期刊、垃圾期刊滿天飛，期刊質量參差不齊，魚龍混雜，很多老師在發表論文時上當受騙屢見不鮮。

而且，課題成果的形式也非限定為專著和論文。課題主要成果形式有：論文、專著、研究報告、譯著、調查報告、實驗報告、經驗總結報告、典型教育案例分析、教學改革實踐方案、校本課程實施方案、中小學已出版或未出版的校本教材、教學軟體、教學工具、其他成果。

課題研究成果和課題研究實踐效果的區別

開展課題研究、課題實驗的實踐過程中，肯定還會有一些具體的實踐效果，這些雖然不是課題研究成果，但是可以寫在結題報告的實踐成效分析里。

課題研究過程性材料和課題研究成果的區別

很多老師將過程性材料當做課題研究成果提交，這是將課題成果范圍過於擴大和成果泛化。課題研究成果必須要有一定的理論高度、研究成分，而不是一般的工作性資料，更不是一般的資料匯編，否則降低課題研究的質量，導致課題研究不科學、不規范。

在課題研究的過程中，會產生很多過程性、工作性資料，這些資料可能並沒有研究的成分或者研究的成分不高。比如課題信息變更申請表、研究日誌、研究心得、照片等，只是課題研究的過程性資料，而不能算成果。

課題研究成果表現形式多樣化，且更應該傾向於實踐性成果，並強調成果應用於教育教學實踐所產生的效果。