高校創新成果

Ⅰ 科技成果背後是高校科研體制機制的創新嗎

高校高質量成果涌現的背後，得益於近年來我國高校科研體制機制方面的創新。科學專合作已成為世界科學發屬展、各國科學家獲取科學資源、交流前沿科學信息極為重要的途徑。從本年度高校獲獎的項目成果來看，不少獲獎項目不僅凸顯出多學科交叉融合的趨勢，而且大都是在產學研協同創新的大平台上所取得的，這也正在成為牽引我國高校科研快速發展進步的重要驅動力。

「獲獎狀況在一定程度上反映出我國高等教育在內涵式發展和特色發展上的趨勢，不同類型的高校在各自的優勢學科領域內完全可以朝著『一流』水平邁進。」教育部科技發展中心相關負責人說，「國家科技獎勵從一個側面可以或多或少地體現高校的學科優勢、科研發展方向等重要信息，而這些信息可以為高校發展及定位提供參照。」

Ⅱ 大學生創新創業項目申報書中的預期成果形式是什麼意思，怎麼寫

一般大學生創新創業項目都是以一個想法或者一個問題解決辦法出發，這個想法回是創新點，但是很不完善，答預期成果形式就是寫你要以什麼形式實現你的想法。
舉個例子，假設你發現了城市停車難問題，為了解決這個問題，你要做一個智能停車系統，這個系統有什麼，就是你的預期成果形式，比如這個系統包括一個車載接收器，包括停車場停車樁，以及停車場控制系統軟體，這些就是你的預期成果形式。
當然真正寫起來沒那麼容易，具體內容歡迎來探討。

Ⅲ 大學生創新創業項目申報書中的預期成果形式是什麼意思，怎麼寫

一般大學生創新創業項目都是以一個想法或者一個問題解決辦法出發，這回個想法是創新點答，但是很不完善，預期成果形式就是寫你要以什麼形式實現你的想法。
舉個例子，假設你發現了城市停車難問題，為了解決這個問題，你要做一個智能停車系統，這個系統有什麼，就是你的預期成果形式，比如這個系統包括一個車載接收器，包括停車場停車樁，以及停車場控制系統軟體，這些就是你的預期成果形式。
當然真正寫起來沒那麼容易，具體內容歡迎來探討。

Ⅳ 根據文科理科的專業特點理科專業大學生的創新成果主要集中在哪些方面

理科類專業大學生創新成果主要集中在一定的技術層面，比如研發新的技術，或者對原有技術進行改造升級，以滿足和適應更多的實際需求，或者對一些現有技術進行綜合，望樓主採納。

Ⅳ 綿陽師范學院創新學院的學院成果

申請專利一百多項，其中以有八十多項授權；指導大學生輔導中小學生參加全國青少年科創賽，並獲得47項綿陽市一等獎和省級獎與國家級獎；培養了一批具有創新思維能力的大學生，並與綿陽市以北川中學為首的多所中小學建立良好的持久合作關系，提升了綿陽師范學院以及綿陽市的科技創新氛圍。
學院性質：獨立學院性質
獨立學院性質與定義《獨立學院設置與管理辦法》
第一章總則
第一條為了規范普通高等學校與社會組織或者個人合作舉辦獨立學院活動，維護受教育者和獨立學院的合法權益，促進高等教育事業健康發展，根據高等教育法、民辦教育促進法、民辦教育促進法實施條例，制定本辦法。
第二條本辦法所稱獨立學院，是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校。
第三條獨立學院是民辦高等教育的重要組成部分，屬於公益性事業。
中華人民共和國教育部第26號部長令：
國家規定，申請者要對獨立學院的教學和管理負責，並保證辦學質量；合作者要負責提供獨立學院辦學所需的各項條件和設施，參與學院的管理、監督和領導。獨立學院應具有獨立法人資格，獨立的校園校舍，獨立進行教學和財產管理、招生和頒發畢業證書。由於獨立學院屬於本科層次，所以由教育部負責審批。凡未經教育部審批的，國家均不承認其學歷。
獨立學院的招生是通過學院辦學所在的省市，根據參加全國高考統一招生的招生計劃的基礎上，實施降低分數的方式進行的。獨立學院的畢業生將獲得獲國家承認的學歷證書。對學習期滿且成績合格的學生，發給獨立學院的畢業證書；符合學位授予條件的，授予獨立學院的學士學位證書。
獨立學院與大學內部學院的重要區別還在於其獨立性。獨立學院有獨立的校園和基本辦學設施，民事責任。獨立學院還按國家有關教育事業統計工作的規定，獨立填報《高等教育基層統計報表》。在性質上是一所完全獨立的院校，與所屬的大學關系並不大。
獨立學院與大學內部學院的重要區別還在於其完全的民辦性，獨立學院由於其獨立性，其經費來源不是來自國家撥款而是由學院的舉辦方通過各種方式籌集得到，在經費、學費和其他一些相關的管理上也都是按照民辦大學的方式進行管理。
獨立學院正逐漸成為當前和今後一個時期內，我國高等教育發展的重要組成部分。獨立學院發展較快，全國已經有300多所獨立學院，其中湖北最多，有31所，遼寧有22所，湖南15所，河北14所，江西13所等。
教育部有關領導指出，獨立學院是保證我國高等教育今後持續健康發展的一項重大舉措。獨立學院將會成為今後一個時期高等教育發展的一個亮點。
獨立學院是指按照新的機制和模式舉辦的本科層次的二級學院。不同於以往普通高校按照公辦機制、模式建立的二級學院、分校或其它類似的二級辦學機構。
獨立學院有三大特徵：一是一律採用民辦機制，所需經費投入及其它相關支出，均由合作方承擔或以民辦機制共同籌措，學生收費標准也按國家有關民辦高校招生收費政策制定；二是實行新的辦學模式。重點是突出一個「獨」字。獨立學院應具有獨立的校園和基本辦學設施；三是實行新的管理體制。獨立學院的管理制度和辦法由申請者和合作者共同商定。

Ⅵ 如何激發高校和科研院所創新活力

以內蒙古為例
作為重要創新主體的高等院校和科研院所，近年來科技創新工作發展迅猛，在實施創新驅動發展戰略、轉變經濟發展方式、推動創新體系建設中發揮了重要地位，成為科技創新的主力軍。
實施創新驅動發展戰略，就要激發高等院校、科研院所和企業等創新主體的活力，發揮這些創新主體的主力軍作用。近年來，內蒙古自治區緊緊圍繞「8337」發展思路，修訂了《內蒙古自治區科學技術進步條例》，在政策、制度和人才方面採取了一系列保障措施，科技進步水平得到全面提升，進一步推動內蒙古自治區創新主體的能力建設。
在取得一系列成績的同時，我們還要清醒地看到，自治區的自主創新能力仍處在全國第三梯隊靠後的位置。《內蒙古自治區創新驅動發展規劃》提出，到2020年使內蒙古自治區科技創新能力達到全國中等水平。實現這一跨越，需要進一步調動創新主體的活力。
中科院微生物所科研人員在內蒙古大學離子束生物工程重點實驗室進行離子束誘變實驗研究。
高等院校：突破瓶頸從體制機制上改革創新
盡管高校科技創新工作取得長足發展，但目前依然存在一系列制約瓶頸問題。在日前舉行的自治區科技創新工作座談會上，部分高校、科研院所的科研人員提出了自己的真知灼見，進一步推進創新型內蒙古建設。
「談科技創新的情況，第一個方面的問題就是人才隊伍缺乏，缺少高水平的領軍人才。這幾年，盡管從自治區和學校角度都採取了很多措施，但是從實際情況看，差距還比較大。」內蒙古工業大學代表栗文義說。
高校在人才引進方面，特別是高層次人才引進方面困難較多。內蒙古師范大學代表照日格圖表示，目前學校博士點位少，人才引不進來。內蒙古農業大學代錶王春光說：「特色領域裡面領軍人才、骨幹人才比較少，引進的能力有限，資金能力、環境條件不足。」
人才引進方面存在的瓶頸，影響了內蒙古自治區高校學科團隊建設。栗文義表示，目前有組織、協同創新的、能承擔重大項目的隊伍比較少。班士良也表示：「許多學科發展的團隊還沒有建立起來，不少的老師還在單打獨斗。」
制約高校科技創新的另一個瓶頸是科技成果轉化問題，一位高校相關部門的負責人介紹，目前許多高校的專利有效利用率還偏低，很多專利停留在紙面，沒有應用於實際。
關於高校科技創新能力不足問題，內蒙古財經大學的徐福全表示，科技創新主要存在的問題有：產學研結合能力不強，科技成果轉化率低，創新人才梯隊建設滯後，科技領軍性人才非常缺乏，政策的支持度非常有限而且不便於操作。
「學校科技創新能力與自治區轉變發展方式、實現創新驅動發展的實際需求還有一定的差距，也就是說我們在體制機制改革方面起的作用還不夠突出。」班士良說。
鑒於這些問題，內蒙古工業大學的栗文義提出的建議是，首先要從體制機制上改革創新，從體制和機制上調動廣大教職工在科研創新方面的積極性，使其能夠積極主動地開展相關科研工作。內蒙古農業大學的王春光表示，要優化管理機制，調動科研人員積極性，加大科研經費的支持。
班士良則表示，做好科技創新工作，就要繼續加大對科技創新工作的投入力度，給予更加積極寬松、更具吸引力的政策，提高科技創新的軟實力。此外，要強化政府對科技創新的引導作用，增強轉化成果的積極性，對企業支持的同時還要發揮學校的科技創新功能。
科研院所：推進戰略研究和科技成果產業化
實施創新驅動發展戰略，科研院所是主力軍之一，如何激發科研院所的創新活力？如何增強科研院所原始創新和服務經濟社會發展的能力？
中國農科院草原研究所的代錶王育青表示，科研院所的創新工作存在的問題，首先是科技創新工程的戰略研究不足，科技創新工程缺乏長期性、前瞻性和戰略性，缺乏對未來科技發展趨勢的科學預測，難以對科技創新工作提供一個強有力的指導。因此他建議組建科技創新戰略研究專家團隊，加強科技創新工作頂層設計。
成果產業化程度不夠，產品結構不合理，也是許多科研院所面臨的重要問題。內蒙古自治區農牧業科學院的路戰遠表示，現在的科技創新與生產的需求融合不夠，過分追求項目的數量和經費。缺乏可操作性的、突破性的激勵措施，不僅創新的成果缺乏，而且成果越來越多，轉化的少。
中國機械化研究院呼和浩特分院的賀剛表示，自治區農機產品和農機產業化、農機工業發展存在的問題，第一是農機產品品種比較少，系列化不足；第二是技術水平比較低，結構需要進一步優化；第三是農機裝備科研創新能力比較弱，大部分是科研兼生產，專業的科研人員很少，創新能力不足。
為此賀剛建議，要加強農機科技創新體制建設，增強農牧業機械創新能力，依託國家級、省部級工程中心、農機製造企業、科研院所、大專院校共同搭建聯合科技創新平台和成果轉化服務平台，組織開展適合於內蒙古自治區的高端農業裝備、主機裝備和共性關鍵技術的研發，解決內蒙古自治區的農牧機產品的結構性矛盾。
科技創新考核評價體系不夠完善也是科研院所反映較突出的問題之一。科研院所的代表們表示，科研機構的評價指標與體系不夠科學，重量不重質，重評審、輕驗收，追求短期可見的效益的現象較為普遍。此外，人員編制設置不合理，人才結構老化，缺少規模適當、結構合理、固定與流動相結合的科研人員隊伍等，也制約了科研院所科技工作的順利開展。為此他們建議，一方面要解決科研院所的編制制約問題，一方面要進一步完善科技創新的績效考核與評價，建立起科學合理、公平公正的評價體系，實現科技創新資源的優化配置。
內蒙古科技大學白雲鄂博礦多金屬資源綜合利用創新團隊在白雲鄂博礦多金屬資源綜合利用等研究方向上取得了一系列成果，為自治區經濟社會發展做出了貢獻。

Ⅶ 俄羅斯在高校創新創業方面有哪些成果

俄羅斯在高校創新創業方面有很多的成果，現在發展會非常快

Ⅷ 大連理工大學創新實驗學院的教育成果

學院創新教育成果突出，先後獲得省部級以上教學成果10餘項，其中《大專學生創新實踐中心的建設》和屬《創新人才培養工程的研究與實踐》兩個項目先後獲得國家級教學成果一等獎。2002年以來，學生科技競賽獲得省級以上獎勵1741餘項次4000多人次。其中，國際獎121項次300多人次，全國獎755項次1340多人次，省級獎865項次2530多人次。在「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品競賽中成績斐然，三次獲得「優勝杯」，在中國機器人大賽和RoboCup中國公開賽中2006年獲得3D模擬組兩項冠軍，2009年又獲得小型組和救援模擬組冠軍，大學生創新成果申報專利1100餘項。大學生在各類學術刊物上發表論文數百篇，被SCI、EI收錄40餘篇，學生完成科技成果數百項，取得了良好的經濟效益和社會效益。

Ⅸ 如何進一步提高高校科技成果轉化率給出一些建議

一是激發創新主體科技成果轉移轉化積極性。科研人員積極性不高，是導致我國科技版成果轉移轉化權率偏低的根本原因，金智創新認為，要想有效的提升科技成果轉移轉化效率，需要積極探索有效的獎勵機制與模式，支持企業與高校、科研院所構建產業技術創新聯盟、新型研發機構等協同開展成果轉化。推動成果轉化與創新創業互動融合，
二是重視科技成果轉移中間機構。一般來說科技成果轉移轉化主要由三方組成，一是由科研機構提供前沿科技成果，二是有技術需求的企業提供技術支持，但是科研機構和企業之間信息不對等，無法高校的溝通，這個時候就需要重視科技成果轉移中間機構的，充分發揮其溝通協同的作用。讓企業和高校能夠各取所需，提高各自的工作效率。
三是開展科技成果信息匯交與發布。圍繞新一代信息網路、智能綠色製造等重點產業領域，以國家財政科技計劃成果和科技獎勵成果為重點，發布一批能夠促進產業轉型升級、投資規模與產業帶動作用大的重大科技成果包，探索市場化的科技成果產業化路徑。