江山教育資源公共服務

1. 江山薈

江山薈位來於浦口區南京海峽兩岸科源技工業園海橋路與楊柳路交匯處西側。
交通：項目距離雨山路地鐵站2.8公里，項目距離613和400公交站600米左右，後期出行主要依靠自駕或者公交，距離地鐵站有一定距離。
醫療：項目到醫院有一定距離，6公里左右是浦口中心醫院。
教育：項目周圍教育資源比較豐富，3公里距離是蘇傑小學、2.9公里距離是行知中學和行知小學，海科幼兒園距離項目500m左右。
商業：項目自帶5萬方商業，約600米處有蘇果，後期的商業配套是很完善的。
綜合來看，項目本身小區品質比較高，但是距離地鐵站包括大型商業綜合體比較遠，主要適合改善人群以及養老人群。

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2. 廣州江山時代花園具體信息

【項目概述】
恆展江山時代位於廣州市增城區廣汕公路朱村段，屬於朱村科教城版板塊的樓權盤。西側為富士康的科技小鎮，東側為工信部第五電子研究所。馬路對面有在售保利中航城，還有已經在2017年售罄的碧桂園城市花園、中鐵建國際花園等大體量樓盤。未來的片區居住人口會很多，周邊生活配套會比較聚集。

【項目優勢】
1.距離鳳崗地鐵站700米的距離，而且鳳崗站是快站，可以直接接駁到5號線天河員村，不用換乘；
2.戶型選擇多，小戶型有41方，多種戶型選擇滿足不同需求人群；
3.位於教育城板塊，未來周邊配套和教育資源豐富。

【項目劣勢】
1.小開發商，知名度不高；
2.周邊配套缺乏，主要還是依賴小區自身的商業配套；
3.樓盤自身缺乏教育資源。

【總結】
適合天河、黃埔上班的對小戶型有需求的剛需群體選擇。

3. 學校教育教學為什麼要落實立德樹人這一根本任務

原因：

1、立德樹人揭示了教育的本質，是對教育本質的最新認識。教育的本質是培養人，這是古今中外的共同認識。黨的十八大把立德樹人作為教育的根本任務，無疑是對教育如何培養人這一本質的新認識。

2、立德樹人揭示了德育在人的全面發展中的突出地位，強調促進人的德性成長是教育的首要任務。

3、立德樹人揭示了道德發展與人的全面發展的辯證關系，強調德性成長是人的全面發展的根本保障，體現了黨對教育規律的深刻認識。

(3)江山教育資源公共服務擴展閱讀

把立德樹人作為教育的根本任務，具有鮮明的時代特徵。隨著經濟全球化、信息化和後工業社會的到來，人類面臨的德性挑戰日趨嚴峻。

為了提高我國的軟實力，為了實現中華民族的偉大復興，加強德育工作，提高全民族的道德文明素養，已成為我國教育戰線面臨的一項重大而緊迫的戰略任務。

立德樹人是發展中國特色社會主義教育事業的核心所在，是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的本質要求。課程是教育思想、教育目標和教育內容的主要載體，集中體現國家意志和社會主義核心價值觀，是學校教育教學活動的基本依據，直接影響人才培養質量。

落實立德樹人根本任務，是貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神的重大舉措，是提高國民素質、建設人力資源強國的戰略行動，是適應教育內涵發展、基本實現教育現代化的必然要求，對於全面提高育人水平，讓每個學生都能成為有用之才具有重要意義。

4. 廣州時代江山花園具體信息

【項目概述】
恆展江山時代位於廣州市增城區廣汕公路朱村段，屬於朱村科教回城板塊的答樓盤。西側為富士康的科技小鎮，東側為工信部第五電子研究所。馬路對面有在售保利中航城，還有已經在2017年售罄的碧桂園城市花園、中鐵建國際花園等大體量樓盤。未來的片區居住人口會很多，周邊生活配套會比較聚集。

【項目優勢】
1.距離鳳崗地鐵站700米的距離，而且鳳崗站是快站，可以直接接駁到5號線天河員村，不用換乘；
2.戶型選擇多，小戶型有41方，多種戶型選擇滿足不同需求人群；
3.位於教育城板塊，未來周邊配套和教育資源豐富。

【項目劣勢】
1.小開發商，知名度不高；
2.周邊配套缺乏，主要還是依賴小區自身的商業配套；
3.樓盤自身缺乏教育資源。

【總結】
適合天河、黃埔上班的對小戶型有需求的剛需群體選擇。

5. 新教育時代的2015年最新目錄

小學數學教學方法的創新思路研究 張秀雲 工科院校大學生創新創業能力提升路徑構建 胡慶宇，張蓓蓓，趙冬鳴 淺談網球教學方法的創新 李長峰 從《鴻門宴》教學中看學生膽商培養 蔡建蓉 我說說幼兒行為習慣的培養之十三法 蔣緒英 生態系統理論視角下的兒童電視依賴問題原因分析 康淑娟，Kang shu juan 基於國際化、創新型人才培養目標的大學英語教學改革和創新思考 張俊麗，羅俊 基於微博的多元互動教學模式研究 許劍穎 基於公共圖書館的少兒閱讀活動組織與開展研究 易元 如何培養學生學習數學的好習慣 喻光和 新理念下的語文教學 陳新岩 提問重藝術教學更深入 杜勝娟 小學語文教學理念創新的探討 蔣曉微 改進美術教學，培養人文情懷 溫玉娟 淺談初中數學教學模式的創新 向平 關於處理語文課堂突發事件的基本原則和對策分析 許貝 藏職院思想政治教育堅持三貼近的內涵要求和立論基礎 陳玲 高中體育籃球教學優化策略探究 楊翼凌 學生的道德水準在品德課中升華 范強 班級德育目標與行為系統建構的實踐與探索 屈彬，江山 在教學中使學生養成好習慣，使其受益終生 董風雷 淺議小學思想品德課教學生活化 冉隆國 談新課理念下的思想品德課教學 戴麗麗 高山滑雪後備人才培養現狀的分析與對策 馬寶發，李長柱 修德以為養身 郭政委 試論體育與健康課籃球教學中人身損失風險的管理和控制 洪江河 師愛讓孩子的生活充滿陽光 汪賀英 中國古代女子德育的淵源及啟示 許小波 體育拓展訓練對農村高中學生自信心建立的影響 鄭劍飛 加強大學生思想道德建設的必要性 周葛洋子 淺析現代社會環境下學生思想政治管理 王宜興 數學課，孩子們的童話王國 張春鵬 民辦高等教育辦學功利化糾正對策 陳彬韜 試論如何深化高校輔導員在大學生心理健康教育中的作用 李崢薇，顧永旭 基於突發事件的大學生思想政治教育方法分析 馬麗 高職院校酒店管理專業學生職業能力提升探析 陳士奇 淺談高中歷史課程標准下的課堂教學立意與設計--以人教版《中國古代的發明和發現》為例 董志偉 新世紀大學英語課外作業的設計 陳雁 江西省研究生招生規模與經濟發展協調性的研究 陳洋子，沈卓韻 試論中職語文教科書中的情感維度 陳元翠 高校基層黨組織開展群眾路線教育實踐活動現狀調查與對策研究 丁楠 社會轉型期大學生社會主義核心價值觀教育 黃文曦 試論市場經濟條件下家庭德育現狀的分析與對策 江毅 高等教育中外合作辦學研究 李筱 對中等職業教育改革的幾點看法 劉志朋，康陽 個性化教學設計中如何尋找教師的教育個性 陸志揚 網路安全及防火牆的應用技術 羅嘉俊 工科院校大學生藝術教育提升的高效措施研究 王斌 體育教育專業城鄉一體化教育實習模式構建 王松 高校圖書館學科館員隊伍建設出現的問題與思考 張桂東 高校圖書館超期現象分析及對策 王薇，宗萍，韓放，王玉婧 大學生精神信仰與自我和諧心理關系研究 殷紅玲，梁瑛楠，郭志峰 後大眾化時期各省份高等教育區域失衡的研究 張靜 談高校圖書館讀者服務活動 張桂東 淺析培育新型職業農民的現實必要性 王強亮 獨立學院思想政治教育新探索 張峻 《文心雕龍》進入高校人文素質教育的教改方案 張麗霞，趙曉梅，楊倩，焦俞萍 互聯網思維與大學生創新創業 魏勃 廣告設計教學中加強倫理教育的方法與措施研究 鍾正武 部隊院校學員學習倦怠現象影響因素及緩解策略研究 張志學 淺析中國法學教育未來展望 杜建偉 後現代知識觀對轉變教學理念的啟示 杜亞婷 對小學語文課改的微析 胡琴 合作學習在《外科護理學》教學中的探索與實踐 肖素香 論校企合作式職業教育發展問題現狀研究及對策 楊偉橋 淺議新課改下農村高中班主任工作存在的問題和應對策略 柴宗平 新課標背景下小學語文閱讀教學探究 張境 新課改下的高中生物探究式教學 魯菲 新形勢下高等專科醫學生物化學教學改革的初步探索 馬強 農村英語教改中實施教學的幾點嘗試 邢梅英 基於崗位職業能力的人力資源管理教學改革探討 熊英 初中語文課堂教學改革初探 伊曉麗 《葯事管理學》課程教學改革初探 李見春，張勁，王秀，石慶平 試論計算機教學對學生諸多能力的培養 張魏，趙黎黎 小學語文扣題高效閱讀教學探微 榮光旭 中專職業生涯規劃課程教學的實踐策略 黃榮娟 淺談水彩畫技法及運用教學 劉文良 課程實施在基礎教育中的影響和作用 孫懿 關於中職計算機基礎教學的實踐教學分析 彭艷麗 將啟發式教學理念融入高中生物教學之中 王義敏 芻議多媒體計算機輔助教學 黃永昊 例談在小學美術教育活動中實施解放的策略 李仙波 例析小學數學教學回歸生活 秦瑛 讓學生輕松掌握定語從句 張令貴 公共藝術設計課程教學實踐性和創新性的研究 余玲 多樣訓練多元評價有效作文 岳翠榮 類比法在高中數學教學中的應用探究 陳寧 數學課堂教學中如何創設教學情境 陳祖喜 初中英語教學培養學生自主能力研究 杜飛飛 淺談初中數學教學方法 龔梅英 小手推開大自然的窗戶 桂海英 對初中作文教學現狀的思考與探索 何春亞 四兩撥千斤--談初中語文標題的妙用 黃義超 高中信息技術芻議 蘇梅 注重情感教育，促進提高教育教學效果 蘇維鍾 緩解中班幼兒消極性沖突現象的有效策略 田朵 注重動手操作滲透數形結合思想--《11減幾》教學實踐與思考 閆愛新 新課標下高中語文探究教學模式的反思與對策 吳艷 《三角形三邊的關系》說課與反思 顏世仲 奇怪了，沒有不完成作業的了 展召剛 分析交際法在英語教學中的應用 張靜 大學生網路素養現狀及教育對策研究 鄭帥 激發學生動機、增強學生自信，講究糾錯策略 周衡南 多媒體教學結合啟發式案例教學在本科生教學中的應用 朱晨，孔榮，方詩元，禹德萬，ZHU Chen，KONG Rong，FANG Shi-yuan，YU De-wan 多用電表的使用 李鑫 心理輔導在信息技術課中的嘗試 周莉霞 淺議高中體育教學中學生創新意識的培養 王剛 高校教學管理質量保障體系的完善研究 郭少凱 怎樣教育的幸福 馮普 初中班主任建立有效班級管理模式的實踐探索 李祥干 加強農村小學教育管理之我見 韋珍雷 強化在職研究生班集中期間的教學管理對策 周靚 馬克思主義哲學思想融入於中職學生教育管理的策略 代洪利 淺談後勤管理在農村小學教育中的作用 張世澤 試談小學音樂欣賞課的教學 艾瑜紅 淺談素質教育在中學信息技術教學中的實施 任彬彬 新課程理念下英語課堂教學的探索 王亞青 淺談信息技術教學中學生創新能力的培養 於宏艷 網路音樂在中學音樂教育中的價值探究 侯曉豐，付婷婷 中職電子電工專業課教學探討 王旖旎 中班社會實踐活動：使用環保袋去超市購物 董玲玲 農科類大學生創業教育課程教育模式探討 趙世浩，鄧艷 信息技術與中學英語課程整合探究 蔡保黨 初中英語教學中學生自主學習能力的培養 陳紅麗 淺析中美高中課程改革差異--學生獨立人格的培養 路洋洋，路紅 淺析中職計算機教學 徐曉賢 高中地理課堂教學策略探討 葉松華 How to improve the students' grades for an English teacher 葉長青 淺談信息技術與閱讀教學的優化 李占芳 鎮安縣加強幹部隊伍建設的探索與思考 劉金燕 幼兒園一日活動中情商教育的五部曲 劉曉霞 後進生轉化工作的幾點建議 周勇 注重農村中老年教師信息技術能力的培訓 薛凌雲 如何將新課改理念落實到初中歷史教學過程中 石志剛 基於新課改理念下的小學語文教學閱讀訓練研究 滕倫興 初中歷史教學應三注重 張春燕，吳遠富 從一節課例談科學探究精神的培養--以《探究蚯蚓適應土壤生活的特徵》為例 朱慧 淺析我國當前中職院校田徑教學現狀及對策 韓志帥 分析籃球運動損傷的原因與預防 蘭星 淺談數學教師培訓的有效性 李廣德 電工學課程教學方法的幾點思考 駱錚 淺談培養學生簡便計算能力的四要 彭祖棟 小學高段男女生交往問題解決策略的實踐與探究 王海英 鋼琴教學中折射出若干問題引發的思考 王妍妍 淺析高中物理教學中情感態度與價值觀的培養 周守遠 班班通與小學英語 陳曉麗 小組合作學習在中職英語教學中的探索與實踐 郭群 初中英語有效教學研究綜述 羅彤 礦山機電綜合實驗實訓室建設探討 穆靜強 數學教學中如何設置問題情境 陳永東 基於微課的翻轉課堂模式在中職教學實施過程中的應用初探 歐素鳳 以人為本的小學教學管理模式探析 高淑香 淺談初中音樂課堂教學中的互動 葛琴 如何在化學課堂教學中培養學生學習興趣 郝林華 中職會計教學面對的挑戰與對策 郝永明 中學思想政治課堂教學資源生活化探析 賈麗娟 淺談小學語文教學中的情境創設 解彩俠 淺談信息技術與計算機專業課Fireworks的整合 賴春麗 淺談高中語文教學的隱性成果 李蘭芳 淺談套餐式作文教學 李小傑 教學反思 李曉兵 計算機網路故障排除理論及應用研究 梁志強 如何在地理課教學中培養學生思維能力 劉雲波 傢具的情感化設計研究 孔祥富，路融雪 如何讓小學思想品德教學走向生活化 馬勇 初中物理教學中的生活化教學策略研究 南俊平 文字起源及載體探究 任丹丹 如何實施小學生作業個性化 譚紫荊 巧設數學情境，激發學習興趣 唐元聖 淺談貧困學生的資助策略 滕召文 信息技術在教育招生考試工作中的普及應用 田芳 探究高校學生事務管理的生命意義及其建構 王婷，吳少進 從校園信息化建設走向課堂信息化應用探析 王小明 談音樂在體育大課間活動中的應用 吳松茂 關於如何加強學生英語閱讀能力的探索 謝麗平 雲南來華留學生合作辦學項目的探索與實踐--以雲南師范大學泰國蘇拉塔尼團隊2+2項目為例 謝文婷，許光爰 在小學數學教學中如何培養學生的自主學習能力 曾蘭青 淺談在故事情境中進行小學英語詞彙教學 曾慶玲 扎實有效地培養學生良好的數學學習習慣 張紅霞 愛的旅途--我和學生共成長 趙立英 高中歷史合作探究教學模式探究--以山區中學為例 鍾玉娟 關於加強遠程開放教育中素質教育的幾點思考 周小洪 基於故事情景下的小學英語詞彙教學 鄒益莎 新課標初中數學錯題探究 磨雪梅 課堂設問，路在何方？--例談問題解決思想在初中課堂教學中的應用 蘇聖奎 初中語文教學的聽說訓練思路探索 董磊 淺議打造初中語文高效課堂的實施策略 陳素清 拓展教育空間築牢教育根基--淺談中國傳統文化與高中教育 梁景玉 提高小學生漢字書寫能力之我見 吳龍麗 語文教學如何體現學生的主體地位 樊曉婭 在學生思想政治教育管理工作中輔導員的作用分析 宋欣偉 關於信息技術與小學語文課程整合的思考 魏巍 高中數學教學中非智力因素的培養研究 王雙麗 片段作文訓練指導--如何練好細節描寫 本世瓊 數學教學應體現思維的多樣性 高建華 如何對中年級習作進行有效修改 呂慧 學業考試環境下的歷史復習過程與方法 王芳花 靈活運用生活實際，提升學生地理思維能力 王有軍 初中地理部分類型地圖的識圖指導 辛全祝 淺談對學生地理形象思維的培養 陳地祥 小學寫作教學之我見 童桂英，劉愛瓊 淺談高三英語復習 楊銘 念動教學法在高校籃球選項課教學中的實驗研究 戰美迎，溫瑩 滲透中醫文化特色的籃球教學研究 車燕玲 魔鬼課程的成因及應對方法 任孝鋒，張曉冬 環境藝術設計專業項目制教學實施探析 陳靖 心理視野下的小學生錯別字研究 馮穎茜 小學語文課堂有效教學研究 郭海民 單元整體教學策略 李紅蕾 關於廣告設計教學中的問題與對策研究 彭虹 高職化工專業《有機化學》課程的教學研究 王嵐 探究建構主義視角下主體性學生事務管理研究與實踐 王國奎，馬穎 淺談高中化學奧賽試題解題技巧 葉潤欣 新課標下數學教育的幾點建議 葉喜娟 淺談高中生數學解題能力的培養 曾衍彰 Web2.0下虛擬學習社區的模型建構 張彬 基於項目教學和CAI的《機械設計基礎》課程改革探究 張清華 挖掘--探索--創新 黃國松 多媒體在高中數學教學中應用的研究 吳茜 設計好導學案提高課堂教學效率 葉桂金 樂其所教樂其所學樂在其中淺談構建英語快樂課堂的幾點做法 王耀輝 多途徑創設初中英語課堂內外學習情境 翁秀芳 如何使得高中政治教學生活化 鄭昌戰 英語課堂小組合作學習模式中存在的主要問題及對策 方振軍 淺談農村小學數學高效課堂 田仁峰 游戲法構建高效小學英語課堂 王世昆 如何將小學數學教學策略與數學學習有機結合 胡倫軒 詼諧幽默讓技校專業化學的課堂生動起來 郭慧敏 激發潛能，快樂學習--快樂語文，快樂課堂教學嘗試 吳慶春 物理當堂5分鍾反饋檢測的設計與實施 劉二光 生本啟發式教育35課堂教學模式下--小組合作學習一本雙表的創建與使用 劉旭 英語課堂提問的藝術 王明霞 淺析提高小學語文課堂教學效率的策略 王卓 如何打造美在身邊的校園文化--忠縣塗井鄉中心小學以種植彰顯特色 鄒劍，秦秋霞 深化民辦高校基層團組織建設的思考與實踐 高文舉，劉玲玲 民辦高校雙師型教師教育人才培養模式的思考--以輔導員教師模式的培養為例 劉玉蓮 青少年核心價值觀培育路徑探析 何歡 簡析高職院校的雙師型教師培養研究 沈卓韻，陳洋子 運用多媒體手段提升高中化學實驗教學效率 陶丹 創建幼兒園閱讀教育環境的分享研究 王燕平 淺談縣級黨校教師隊伍的建設問題及對策 張君 廣播電視大學語文教師終身學習制度的建立 趙振紅 淺析如何建立新型師生關系 劉文秀 中學數學素質教育現狀 王月 淺談在韓漢語教師志願者的社會適應性 孫博藝 社會轉型期民族民間美術的傳承與發展 趙暢 初中英語素質教育之我見 張彬 初中歷史教學中公民意識的培養 張雪 日語外來語的發展及其原因分析 李思思 寫有生命力的語言 蓋艷輝 寓中華文化傳承於中國畫教學 程樹和 豐富多彩聲情並茂學語文--信息技術與小學語文學科整合初探 高富廣 目的論照應下的網站本地化翻譯--以蘋果官網為例 谷薇 從聖經讀者和學習者的角度出發，對比研究聖經和合本譯本和呂振中譯本 何恬 從丁玲筆下的女性人物形象淺析女性意識--以《莎菲女士的日記》同《太陽照在桑乾河上》為例 牟振 基於戰略視角的企業社會責任管理研究 雷夢 職業素養培養融入《汽車市場營銷實務》課程改革的探索 龍艷 中職學校高效課堂教學的策略研究--中職語文課堂教學提問技巧淺議 劉岩 試論新形勢下對煤礦政工人員的要求 程海鵬 關於高職生學習英語興趣問題的思考 唐麗 我國農村職業教育中存在的問題及對策 朝魯門 汽車產業變革對汽車專業教育的影響 董澤華 解析微課情感化設計理念、內涵、模型與策略 馮雷，陳悅 重慶市在校高職學生體育消費現狀與分析 苟婷婷，符李陽 企業管理原則優化班級管理效果 古曼箏 計算機網路雲技術教學 毛捷磊 中職計算機專業教學方法現狀研究 錢渝 基於培訓模式的高職人才培養方案改革探討 宋文平 依託於現代教育技術的旅遊市場營銷教學實踐 孫靜 中職學校學生教育管理現狀及對策 唐乾坤 中等職業學校英語學習現狀及應對策略探析 王曉芳 高職高專校內母嬰護理實訓基地建設 葉永紅 全面推進職業教育快速發展 雍永祥 新時代焊接技術人才培養對策 於永龍 中職學校計算機專業教學實踐的思考 曾茂青 淺談高職衛檢專業的《微生物檢測技術》教學 鄭丹 計算機網路管理課程實驗教學設計與實踐 朱文普 中職學校養成教育的基本途徑 王玲俐 網路輿情對黨的執政能力的挑戰 姚雪梅 高校輔導員媒介素養提升的必要性研究--基於傳播學理論視角 韓煦，蔣猛 淺析希里斯.米勒的解構主義文學語言觀 陳永秀 電視節目後期製作的技巧分析 李萍萍 從生態女性主義視角淺析電視劇《紅高粱》 塗志雲 淺論商務英語函電的特點及其翻譯 葉峰 大學課堂的自我介紹 喻艷平 電視新聞采編中的細節處理探究 張雪蓮 談在德育中如何發展學生的主體性 谷安成 基於項目化教學模式下的西藏高職畜牧獸醫專業校本教材開發 顧慶雲，封家旺，金紅岩 信息化時代對小學生心理健康影響研究 楊巍 淺談影響優秀舉重運動員成績的因素 易偉爽 傣族關門節的教育意蘊--以西雙版納城子村傣族關門節為例 侯妍竹，陳柳 播種美德美麗綻放--小學生養成教育的實踐與思考 藍海燕 雲南陸軍講武堂文獻綜述 李宛桐 因材施教人性管理 龐兆文 思考，讓語文教學靈動而溫潤 冉友珍 學生思維訓練與能力培養的幾點嘗試 施央娣 小學低年級數學趣味性教學的途徑 謝晶晶 淺談高校試卷歸檔的規范化管理及其意義 薛興偉 手搖腳踏車的設計 張靜，吳小平 市場經濟條件下研究生價值觀的培育之探析 張俊峰 高考制約中高中語文教學的問題以及解決措施 張銳莉 北京地區西班牙語培訓機構滿意度調研 鄭斯媛，葉映芳 漢語國際教育專業學生文化能力培養反思 朱紅華 色彩在現代包裝設計中的應用及其功能 楊文君 從《哆啦A夢》看日本人的國民性 操然 對目前學前教育經歷、家庭環境特點與小學生學校適應的關系分析 竇素玲 關注留守兒童的幾點探索 劉漢勤 如何讓孩子順利度過幼兒園適應期 雒珺 從《告白》看日本的校園欺辱問題 唐向未 制葯工程專業實驗開發--鞣質的提取與含量測定 張延萍，牛睿祺，周冬菊 大數據環境下學習型黨組織自媒體平台使用方法探討 趙曉岑，林楠楠，李琬菀 淺談縣級圖書館在農家書屋建設中的作用 馮娟 扎實開展社區教育為宋樓鎮經濟建設和社會服務 李媛 現代家族企業管理存在的問題與措施 梁曉 對電視劇《後宮甄嬛傳》的結構主義分析 李瀅歡 圖形創意在廣告藝術設計中的應用 邱娜 鉗工的馬牙和淺槽技術 萬勇剛 旅行社服務質量研究動態及現狀 畢硯馨 關於提高圖書館公共服務質量的建議 陳莉萍 關於中外圖書館書刊外借規則的比較與研究 陳日光 淺談圖書管公共服務體系未來的發展趨向 崔妍文 河南農村老年人主觀幸福感和生存質量調查研究 樊超超，張偉鋒 淺談圖書館公共服務的各項職能 傅勇 如何利用竹資源進行幼兒園環境創設 黃禮雲 地方院校學科帶頭人培養若干問題探討 解恆燕，陳斌 探究風險社會視角下的大學生就業社會排斥問題 李君 淺談圖書館公共服務體系的深化和完善 李偉平 學前兒童分離性焦慮的成因及其干預研究 秦文波 網路輿論對司法審判的影響及對策研究報告 楊磊，申逸群 企業培訓需求分析方法的介紹及探索 王倩，李帥，駱純珊 有關書刊借閱的智能化和安全化的研究 楊勇麗 人形機器腳設計模擬 王夢婕 基層思想政治工作創新思路分析 杜宏華

6. 從有學上到上好學 怎麼實現教育公平 連載 南方網

從有學上到上好學怎麼實現教育公平
2011-09-22 14:34:09來源: 人民日報網路版

從有學上到上好學(從「怎麼看」到「怎麼辦」·理論熱點面對面2011⑥)
——怎麼實現教育公平

河北邯鄲，一座以3000年悠久歷史聞名於世的古城，如今又有了一張新的靚麗「名片」——「無擇校」城市。前幾年，邯鄲市全面實行了免費義務教育，但同時「擇校熱」仍很盛行，許多家長千方百計地將孩子送到「名校」就讀，引起人們對教育不公的強烈關注。面對這一難題，邯鄲通過聯盟校、兼並校、設分校等政策，合理配置教育資源，走出了一條義務教育均衡發展之路，擇校熱逐漸淡出了人們的視野。邯鄲的探索，為促進教育公平、讓每個孩子上好學提供了有益啟示。
2009年11月，全國推進義務教育均衡發展現場經驗交流會在河北省邯鄲市召開。
教育公平是社會公平的基石，是人生公平的起點。促進教育公平，讓孩子們同頂一片藍天，平等享有受教育權利，這是辦好人民滿意教育的必然要求，也是惠及千家萬戶的幸福工程。
目前，我國各級各類高等學校在學總規模達3105萬人，居世界首位。到2015年，高等教育毛入學率將達到36%，接近中等發達國家平均水平。
◇ 實現「有學上」 公平問題仍突出
百年大計，教育為本；國家興盛，教育為先。新中國成立特別是改革開放以來，我國教育事業取得巨大成就。全國城鄉實現免費義務教育，適齡兒童「不花錢、有學上」，2010年高中毛入學率達80%；職業教育快速發展，已佔高中階段和高等教育總規模的「半壁江山」；高等教育入學機會進一步增加，2010年毛入學率達26.5%，進入大眾化階段；家庭經濟困難學生資助體系逐步建立，2010年資助學生1.8億人，資助經費510億元。教育的發展極大提高了全民族素質，為經濟發展、社會進步和民生改善作出了重大貢獻。
深度解讀
入學率
入學率，是指全國適齡學生入學的比例，計算公式為：某一級入學率=某一級教育在校生數/全國相應學齡人口總數×100%，它是衡量一個國家教育發展水平的重要指標。可分為毛入學率和凈入學率，前者是指公式中計算分子在校生數時，不考慮學生的年齡大小，後者則要考慮在校生的年齡大小，只計算與分母相同年齡段的學生人數。
同時也應看到，當前教育還不完全適應經濟社會發展和人民群眾接受良好教育的要求，特別是教育公平問題還很突出。不論是很多家長頭疼的「擇校」，還是進城務工人員隨遷子女的「同城」苦惱；不論是學前適齡兒童「入園難」，還是不同地區考生接受高等教育機會不公平……這些都與教育公平息息相關，反映出城鄉、地區和校際之間教育發展的不平衡，以及不同群體之間接受優質教育機會的不均等。那麼，教育不公原因何在呢？
發展不平衡的影響。由於自然、歷史等原因，我國城鄉、區域發展不平衡比較突出。目前，發展教育特別是基礎教育的責任主要在地方。各地經濟社會發展水平的差距，直接決定了教育水平的差距。
政策傳真
加大教育投入
確保2012年實現達到4%的目標
1.嚴格落實教育經費法定增長要求，保證財政教育支出增長幅度明顯高於財政經常性收入增長幅度，提高財政教育支出占公共財政支出的比重，提高預算內基建投資用於教育的比重。
2.從2010年12月1日起，統一內外資企業和個人城市維護建設稅和教育費附加制度，教育費附加統一按增值稅、消費稅、營業稅實際繳納稅額的3%徵收。
3.全面開征地方教育附加，地方教育附加統一按增值稅、消費稅、營業稅實際繳納稅額的2%徵收。
4.從2011年1月1日起，土地出讓收入中，按照扣除征地和拆遷補償、土地開發等支出後余額10%的比例，計提教育資金。
5.合理安排使用財政教育經費，切實提高資金使用效益，進一步突出重點、優化結構、加強管理，促進教育公平，全面提高教育質量。
——《國務院關於進一步加大財政教育投入的意見》
教育投入不足的制約。盡管近年來教育投入大幅增長，但是與教育發展的需求還有較大差距。國家財政性教育經費占國內生產總值的比例一直偏低，尚未達到4%的目標。這制約了教育條件的改善和優質教育資源的擴展。
資源配置不合理的限制。目前，城市和發達地區集中了大多數優質教育資源，而農村和邊遠貧困地區則相對稀缺。即便在同一城市，不同學校佔有的資源也存在巨大差距。雖然國家已取消了重點學校制度，但很多地方名校的「名牌效應」依然存在，加劇著教育資源配置的失衡。
2010年7月13日,新世紀以來第一次全國教育工作會議召開。29日，頒布《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，描繪了未來10年教育改革發展的宏偉藍圖。
制度改革滯後的掣肘。目前，我國教育發展中，一些不利於教育公平的體制機制障礙還沒有完全消除，一些促進教育公平的機制還未建立。例如，城鄉中小學教師編制和工資待遇缺少同一標准；教師合理流動制度、省級政府統籌管理推進城鄉義務教育一體化發展的機制還不完善；城鄉分治的戶籍制度，造成了進城務工人員隨遷子女教育問題。
此外，隨著經濟社會發展，人民群眾更加重視教育，把教育作為一種重要的家庭「投資」，都希望孩子能接受高質量的教育。這造成優質教育資源供需矛盾凸顯，使教育公平問題更加突出。
權威聲音
促進教育公平是教育事業科學發展戰略重點之一
袁貴仁（教育部部長）：促進公平、提高質量，是教育事業科學發展的兩大戰略重點。教育公平的基本要求是保障每個公民接受教育的權利，教育部負有重要的指導、設計、推進的責任。要堅持以加快發展促公平、資源配置促公平、完善資助促公平、規范管理促公平，有效解決擇校問題、上學難上學貴的問題，切實實現教育的起點公平。
2010年7月，廣大群眾熱盼已久、寄予厚望的「新教改」方案——《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》正式頒布實施。綱要繪制藍圖，公平躍然紙上。促進教育公平成為國家基本教育政策，義務教育均衡發展被列為重大項目和改革試點。促進教育公平的一系列舉措，讓人們看到了實現教育公平的美好前景。
◇ 著力促均衡 有效緩解「擇校熱」
每逢開學前，都見「擇校熱」。在我國許多城市，中小學擇校都非常普遍。為了孩子能進名校，家長托關系、找門路，不惜舉家遷移，不惜付高額「贊助費」；孩子們也疲於參加補習班，學「奧數」，練英語，考證書……「擇校熱」高溫不退，已成為教育公平問題在義務教育階段的突出表現。
義務教育作為政府提供的基本公共服務，是最應體現教育公平的領域。破解擇校難題，根本在於促進義務教育均衡發展。《教育規劃綱要》提出，用10年左右時間實現區域內義務教育基本均衡的目標。2010年，教育部印發《關於貫徹落實科學發展觀進一步推進義務教育均衡發展的意見》，2011年又與大部分省區市簽署了義務教育均衡發展備忘錄。各地正按照確定的「時間表」和「路線圖」，積極推進義務教育均衡發展。
教育公平與「錢學森之問」
「為什麼我們的學校總是培養不出傑出人才？」這就是著名的「錢學森之問」。一些專家提出，人才培養的基礎在於教育，只有給每個學生提供最適合、最公平的教育，才是出人才的教育。雖然學生的天賦、興趣、愛好各不相同，但當前圍繞著升學指揮棒，很多學校提供的還是「千人一面」的教育，這妨礙了素質教育的落實，也是對學生的一種不公平，妨礙了他們創造性思維的培養。
硬體建設標准化。學校硬體的標准化，是促進教育均衡發展的基礎。2010年，國家啟動了義務教育學校標准化建設工程，全年投入83億元用於農村義務教育薄弱的學校改造。應進一步加快標准化建設，均衡配置校舍、設備、圖書、體育場地等硬體。天津、河北等地提出，2012年每一所學校都將達到確定的基本標准。
師資雙向流動。教師是教育的第一資源，「擇校」實質上是「擇師」。促進義務教育均衡發展，關鍵在於師資力量的均衡配置。應建立健全義務教育學校教師和校長流動機制，實行區域內中小學教師編制和工資待遇同一標准；城鎮中小學教師評聘高級職務（職稱），必須有在農村或薄弱學校的任教經歷；配足配齊農村、薄弱學校合格教師，加大培訓力度，組織教師到優質學校學習進修，提高教學水平。
規范升學入學。國家規定，義務教育階段免試、就近入學，但有些學校為了爭奪優秀生源和自身利益，在招生過程中不按章辦事，給擇校製造了空間。應按照適齡兒童、少年數量和學校分布情況，科學劃定學校服務范圍，合理分配招生名額，通過規范升學入學，不給擇校留機會。禁止公辦學校開設「實驗班」、「占坑班」，杜絕以任何名義收取擇校費，切斷錄取擇校生與獲得利益的聯系。
焦作市推行「五個統一」
實現優質資源共享
河南省焦作市推進城區優質學校與郊區薄弱學校實體捆綁發展，按照一校兩區、統一管理模式進行重組，實行統一學校牌子、統一領導班子、統一教師隊伍、統一教學模式、統一考核獎懲的「五個統一」管理體系，在兩校區之間均衡配置經費、設施、師資、學生，並給第二校區教師優先優惠政策，以提高整體辦學水平。
優質資源共享。優質教育資源始終是相對稀缺的，應通過共享擴大其輻射面，發揮最大效能。浙江的集團化辦學，廣東的「千校扶千校」，為實現優質資源共享作出了積極探索。應合理確定現有優質學校輻射范圍，探索通過實行學區化管理、結對幫扶等多種模式，發揮優質學校的示範引領作用。同時，藉助網路提高教育信息化的普及應用水平，促進優質資源遠程共享。
遠程教育成為促進教育公平新手段
「一面『大鍋』朝天揚，五洲四海到機箱，數理化生樣樣有，連著知識大海洋。」農村現代遠程教育不僅給教育帶來一場新的革命，而且也為促進教育資源共享、維護教育公平帶來新的契機，提供新的手段。
破解家長「心結」。選擇一所好學校，「不讓孩子輸在起跑線上」，是很多家長解不開的「心結」。這種心情可以理解，但也應看到，教育是終身的投資，起步早晚並非決定一個人發展的唯一因素。過於強調起跑線上的競爭，反而會加重孩子負擔，使孩子「傷」在起跑線上。家長應理性選擇，樹立「適合的教育才是最好的教育」的觀念，不盲目跟風，不相互攀比。
◇ 強化「兩為主」 公平惠及「民工娃」
「我是『民工娃』，在上海讀書很快樂！」2010年，上海40多萬進城務工人員隨遷子女，全部享受本地免費義務教育。在這里，「同一片藍天，同一張課桌」的夢想，照進了他們的現實。
上海為「民工娃」讀書創造良好條件
上海市採取擴大公辦學校招收比例和政府埋單(補貼辦學成本)，委託民辦學校免費招收農民工子女入學等舉措，保障「民工娃」和「城裡娃」一樣在窗明桌凈的教室里上學求知。
目前，我國義務教育階段在校生中進城務工人員隨遷子女有1100多萬。讓他們享有與當地學生同樣的學習機會，是促進教育公平的重大課題。為此，2001年國家提出了「兩為主」政策，即以流入地政府管理為主和以公辦中小學為主，並出台了一系列舉措，有效緩解了隨遷子女就學難問題。
但也要看到，目前仍然存在一些公辦校入學「門檻高」，部分民辦校教學質量低，在當地接受「初中後教育」難等問題。而且今後5年，我國城鎮化率將提高4個百分點，意味著有5000萬人「進城」，將帶來約800萬適齡隨遷子女，這一問題將更加突出。必須切實貫徹「兩為主」政策，更好地保障隨遷子女平等接受義務教育的權利。
政府為主導。城市的建設和發展，凝聚著進城務工人員的勞動和汗水，讓他們的子女安心上學，是當地政府不可推卸的責任。應該將進城務工人員隨遷子女義務教育納入當地教育發展規劃，納入區域教育管理體系，指導和督促公辦中小學做好接收就學和教育教學工作。對隨遷子女接受義務教育給予充分經費保障，按實際在校生人數及時足額向學校核撥教育經費。
公辦唱主角。公辦校是免費提供義務教育的主渠道，也應該成為隨遷子女接受平等教育的主力軍。應擴大公辦教育資源，合理調整和完善學校布局，新建、改擴建一批學校，提高公辦校的接收能力。降低入學門檻，簡化入學手續，禁止收取借讀費。
民辦補缺口。公辦校容量有限，短期內無法完全吸納隨遷子女入學，必須發揮民辦校拾遺補缺的作用。應建立健全以接收隨遷子女為主的民辦校的審批、管理和扶持制度，將教師培訓和教學研究納入本地規劃，幫助改善辦學條件。制定具體辦法鼓勵公辦校對民辦校結對幫扶，組織管理人員和骨幹教師輪流支教，鼓勵社會各界向其捐資助學。
合肥市提出隨遷子女入學「五個百分百」
2010年，安徽省合肥市提出百分百有學上、百分百上公辦學校、百分百享受免費義務教育、百分百同等標准錄取省市示範高中、百分百以同等待遇錄取高中階段就學。
紹興市將民辦民工子女學校整編為公辦民營學校
浙江省紹興市將私人營利性民工子女學校轉為公辦民營的非營利性學校，由財政按義務教育學校標准核撥經費。
壁壘須打破。隨遷子女無法享受「同城待遇」，根本在於「身份」壁壘的限制。必須穩妥推進戶籍制度改革，吸納符合條件的進城務工人員轉為城鎮居民，使其子女能夠享受平等的受教育權利。目前，針對隨遷子女無法在當地參加高中升學考試的問題，應積極探索解決「初中後教育」難題。如北京、上海等地，中等職業學校的大門已經敞開，2010年兩地中職招收了1.6萬名隨遷子女。
◇ 加快補短板 大力破解「入園難」
帳篷、行軍床、躺椅板凳……為給孩子爭取一個入園名額，白發蒼蒼的爺爺奶奶、年輕的「80後」父母，備足「裝備」，在幼兒園門前排起長龍、日夜堅守。這種「壯觀」場景，在很多城市不斷上演。「入園難，難過考公務員；入園貴，貴過大學收費。」如今，入園難已成為影響教育公平的一個突出問題，也是當前群眾反映強烈的民生問題。
專家點評
學前教育影響人的一生
馮曉霞（中國學前教育研究會學術委員會主任）：6歲前是人腦發育最快的時期，是口語發展、數概念掌握的關鍵期，是行為、性格的奠基期，是人一生中最富有可塑性的時期。科學的學前教育，能使兒童更適應今後的學習、生活。
「人生百年，立於幼學。」學前教育是終身學習的開端，是國民教育體系的重要組成部分,是重要的社會公益事業。然而到2010年，我國學前三年毛入園率僅為56.6%。今後幾年，受人口流動、階段性生育高峰等影響，學前教育資源供需矛盾將更加突出。
為此，國家明確提出了到2020年基本普及學前教育的目標。2010年11月，國務院出台《關於當前發展學前教育的若干意見》，提出堅持公益性和普惠性，努力構建覆蓋城鄉、布局合理的學前教育公共體系。目前，各地正在編制實施學前教育三年行動計劃，努力緩解入園難。
陝西省把學前教育納入公共服務體系，提出到2015年全省實現學前一年免費教育。
「公」、「民」並舉，擴大資源。入園難，難在學前教育資源總體不足，入園機會不夠。因此，必須堅持公辦、民辦並舉，多種形式擴大學前教育資源。大力發展公辦園，鼓勵優質公辦園舉辦分園或合作辦園，支持街道、農村集體開辦幼兒園。鼓勵社會力量辦園，賦予在審批登記、分類定級等方面與公辦園同等地位，引導民辦園提供普惠性服務。城鎮小區應按規定配建幼兒園，新建小區要同步規劃、同步建設、同步交付使用。
學前教育前景
「十二五」時期，學前一年毛入園率提高到85%。到2020年，學前教育一、二、三年毛入園率分別達到95%、80%、70%。
充實隊伍，強化師資。幼兒是嬌嫩的花朵，幼師是護花的園丁。目前全國在園幼兒近3000萬，幼兒教師只有130萬，有較大缺口。今後10年，我國學前三年適齡兒童人口將增至約5000萬。必須擴大充實幼兒教師隊伍，完善學前教育師資培養培訓體系，辦好中等幼兒師范學校和高等師范院校學前教育專業，建立幼兒園園長和幼兒教師培訓體系。今後3年，教育部將對1萬名園長和骨幹幼兒教師實行國家級培訓，5年內各地將對園長和幼兒教師進行一輪全員專業培訓。依法落實幼兒教師的地位和待遇，切實維護幼兒教師權益。
加大投入，保障經費。目前，學前教育經費佔全國教育經費總量比重一直在1.2%至1.3%之間徘徊，遠低於3.8%的世界平均水平。必須將學前教育經費列入財政預算，新增教育經費要向學前教育傾斜，今後3年要有明顯提高，為破解入園難鑄牢「資金鏈」。中央財政已設立專項經費，2011年將投入30億元，重點支持中西部地區和民族地區發展農村學前教育。
此外，還必須強化幼兒園准入、安全、收費和保教質量等方面管理，合理制定公辦園收費標准，加強民辦園收費管理，堅決查處亂收費。
各地加大投入建設幼兒園
海南省計劃今後5年投入6.2億元，改建100所、新建104所公辦園，每個鄉鎮都至少擁有1所公辦中心幼兒園，解決4成以上適齡兒童學前教育問題。
江蘇省大力發展公辦幼兒園、大力扶持民辦幼兒園，到2012年全省每個鄉鎮都至少要辦好1所達到省級優質幼兒園標準的公辦中心幼兒園，從2011年起新設幼兒園須按省級優質園標准建設。
◇ 資助更完善 寒門學子享溫暖
「不讓一個孩子因家庭經濟困難而失學」，是教育公平的重要體現。經過多年不懈努力，我國已經形成了比較完善的家庭經濟困難學生資助體系，包括「獎、助、減、免、貸」等多種形式。
目前，義務教育階段，所有學生都免除了學雜費，農村和近一半城市免除了書本費，並為家庭經濟困難寄宿生提供生活補助。中等職業教育階段，中央財政和地方財政每年安排約180億元，資助學生近1200萬人，並免除了農村家庭經濟困難學生、涉農專業學生、城市低保家庭學生學費。普通高中階段，建立家庭經濟困難學生資助體系，平均資助標准為每生每年1500元，資助面約占總數的20%。高等教育階段，建立了國家獎助學金、助學貸款等制度，2010年獎助學金共獎勵資助學生499萬人次。
政策年年給力，力度節節升級。家庭經濟困難學生資助體系，是使困難學生得到實惠最多的制度安排。必須進一步完善這一體系，把各項資助措施真正落到實處，確保每一個學生享有接受教育的基本權利。
實現應助盡助。目前資助體系已覆蓋從小學到大學的各階段教育。應進一步擴大范圍，既向「下」延伸，建立學前教育資助制度，資助家庭經濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學前教育；又向「上」延伸，完善研究生資助政策，設立研究生國家獎學金。
深度解讀
獎、助、減、免、貸
獎，是指國家在高校設立國家勵志獎學金和國家獎學金；
助，是指在高校設有國家助學金和勤工助學，在中職有國家助學金、頂崗實習和半工半讀；
減，是指對公辦全日制普通高校中家庭經濟特別困難，無法繳納學費的學生實行減免學費政策；
免，是指在高校對師范生免費教育，中心小學實行「兩免一補」；
貸，是指在高校設有國家助學貸款和綠色通道制度。
標准動態調整。近年來，國家多次提高標准，並對高校助學金資助標准動態調整進行了探索。從2010年秋季學期起，高校國家助學金標准從年生均2000元提高到3000元；中西部地區農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生，其生活費補助標准每人每天提高1元。今後，應進一步建立和完善動態調整機制，根據經濟發展水平和財力狀況逐步提高標准。
百姓心聲
◎在我爺爺的時代，沒有書本，沒有筆；在我爸爸的時代，只有小黑板；在我們的時代，只要走進計算機教室，就走出了高山峻嶺……
◎收入不公影響一時，教育不公影響一世。
◎擇校現象古已有之，從「孟母三遷」擇鄰而居至今天擇校而居，其本意一致，都是為了孩子。
◎一個好校長，就是一所好學校；一個好老師，就是一個好班級。
動員社會力量。長期以來，保證家庭經濟困難學生上得起學、不輟學，社會力量功不可沒。如「希望工程」，截至2009年募集資金超過56億元，援建希望小學1.59萬多所，資助失學孩子340多萬名。要繼續弘揚崇文重教、扶弱濟貧的風氣，完善各項引導激勵政策，鼓勵社會各界關心教育、幫助困難家庭學生。
專家點評
資助渠道還需要拓展
儲朝暉（中央教科所研究員）：目前，資助體系還無法完全滿足貧困生增長的需求。除了政府繼續適當加大資助力度外，對貧困生的資助渠道還需要拓展。比如，可以搭建用人企業與學生之間的橋梁，雙方簽訂意向性就業協議，使貧困生有機會接受企業資助。
實現教育公平，是全國億萬家庭的共同心願，是黨和政府作出的庄嚴承諾。可以預見，隨著我國教育改革發展步伐加快，教育公平的陽光將普照每一枝祖國的花朵，溫暖每一個學子的心靈。
（編輯：林湄）

7. 21世紀教育網的網站歷史

2006年8月，21世紀教育網正復式上線制，原名「我愛課件中心」。
2007年3月，網站注冊用戶突破100萬，網站遷往深圳並正式更名為「21世紀教育網」，同時成立公司——深圳市世紀精英網路科技有限公司。
2007年2月，網站成立精品資源分部，第一次在同行中提出精品資源和普通資源的概念。
2008年5月，網站在江蘇成立分公司，主要負責上海、江蘇和安徽方面的業務。年底網站注冊用戶突破200萬，加盟學校達到2000所。
2010年4月，在北京成立分公司，網站開始正式進入北方市場。
2011年3月，21世紀教育網新版站點上線，注冊用戶突破300萬。
2014年6月，21世紀教育網與上海愛數軟體有限公司達成戰略合作協議 ，並合作完成寧波市江北區教育資源雲盤、秦皇島市教育資源雲盤的建設。
2014年10月，21世紀教育網與山西省電教館、中興網信、寰爍電子科技股份有限公司達成合作，為山西教育資源公共服務平台提供教學、備課資源。
2015年5月，21世紀教育網為江山市搭建的「江山市教育教學雲資源平台」正式上線運營。
2015年6月，網站資料累計已達180萬份，注冊用戶接近600萬。

8. 江山社稷怎麼辦

你好，希望我的回答對閣下有用 ! 全方位地維護我國的國家安全穩定,A.個人應做到1、要始終樹立國家利益高於一切的觀念。2、要努力熟悉有關國家安全的活動、法規。3、要善於識別各種偽裝。在對外交往中，既要熱情友好，又要內外有別、不卑不亢；既要珍惜個人友誼，又要牢記國家利益；既可爭取各種幫助、資助，又不失國格、人格。識別偽裝既難又易，關鍵就在淡泊名利，對發現的別有用心者．依法及時舉報，進行斗爭，決不準其恣意妄行。4、要克服安自菲薄等不正確思想。 5、要積極配合國家安全機關的工作。
B.國家應做到:{簡言之就是a.首先，國家安全的根本在於增強自己的綜合國力。b.有針對性地加強各方面的安全保障建設。c.以正確的國際戰略改善國家的外部環境。d.
正確處理抵制與吸收的關系。} 下面是詳細的解說：！（摘至新華社《瞭望》周刊2002年5月27日第22期） 1、要始終樹立國家利益高於一切的觀念。

現代國家的安全是全局性、綜合性的問題。現代的安全觀念也已經是一個超出國土安全之上，包括經濟安全、政治安全、文化安全、信息安全、環境安全、社會安全等等在內的綜合性大安全觀念。所以，要維護我國的國家安全，必須站在全局的高度，全方位地做好安全防衛工作。

首先，國家安全的根本在於增強自己的綜合國力。

一個國家的地位和安全，是由多種因素決定的。但歸根結底，取決於自己的綜合國力。特別是像中國這樣的大國，不能靠依附於別人或與其他國家結盟來取得安全，不能靠在別國的夾縫中生存來取得安全。中國的安全要靠自己，靠自己的以經濟為主、包括政治、文化、科技、教育、人才、資源等等在內的綜合國力。

比如，軍事力量對於維護國家安全是直接和重要的。但在當代世界，軍事力量的提升必須依賴於經濟實力、科技水平和人才素質等等。沒有這些方面的雄厚基礎，很難開發出最先進的武器裝備，很難提高軍隊的現代化作戰水平，也很難打贏高技術條件下的局部戰爭。綜合國力上不去，光是單獨地加強軍事力量，這種力量的基礎是不穩固的，也是難以持久的。

比如，信息安全是我們目前的薄弱環節，根本的原因就在於我們的硬體製造和軟體開發水平不如別人。晶元買別人的，軟體用別人的，飛機坐別人的，衛星租別人的，……這些都固然有其必然和便利之處，完全靠自己製造的年代早已過去，但無論如何，這樣一來，安全問題也就相伴而生。別人有意地安裝幾個竊聽裝置，有意地在網路上設置幾個後門，如果我們連發現都發現不了，更遑論徹底改變受制於人的局面？國家安全又怎能有根本的保障？

所以，制定和實施我們的安全戰略，必須始終堅持以經濟建設為中心，集中力量推進現代化建設，全面提升我們的經濟、政治、科技、教育、文化、人才、資源實力。立足於固本強基，把自己的基礎打牢、打扎實。這應該是我們最重要、最根本的國家戰略。其他任何安全戰略，都要處理好與這一最根本的國家戰略的關系，支持這一戰略，支撐這一戰略，服從這一戰略，維護這一戰略。在堅持國家戰略的基礎上實施安全戰略；通過安全戰略來保證國家戰略的實施。任何安全措施，都要立足於為國家的整體發展創造良好的國際環境，都要有助於解決國家發展面臨的困難和問題，而不是相反。

第二，有針對性地加強各方面的安全保障建設。

綜合國力的提升是一個過程。在這過程中，我們時時處處都會遇到安全問題。所以，強調增強綜合國力，不是就忽視國家安全的保障和建設。就安全戰略本身來說，我們需要有針對性地解決好最迫切、最重要的一些問題，在各個方面加強國家的安全保障。

在經濟方面，要認真研究經濟全球化條件下中國經濟與世界經濟的雙向互動關系，力求更多地掌握世界經濟的運行規律，因勢利導，運籌帷幄，既充分利用國際的市場和資源，發展我們的經濟，同時又防範國際經濟風險帶來的沖擊。加入世界貿易組織後，既要兌現我們的承諾，履行自己的義務，同時，又要行使我們的權力，維護自己的利益。在與世界經濟體系相銜接的過程中，要在國際規則允許的情況下，設置必要的防火牆，以防止「城門失火，殃及池魚」。

在政治方面，要加強我們的政治建設和制度建設。穩步有序地推進社會主義民主政治的進程，擴大人民民主，尊重和保障人權。堅持依法治國的方略，加緊完善法律體系，建設社會主義法治國家，保證國家和社會生活的各個方面都嚴格運行在法制的軌道上。通過不斷完善和鞏固我們的基本政治制度，來獲得最大限度的政治安全。同時，正確應對西方敵對勢力的「西化」「分化」戰略，加強國家價值體系的建設，增強人們對於國家制度體系的信念和信心，打擊敵對勢力的各種破壞活動，保證國家政治和社會各方面的穩定、安全。

在軍事方面，要加強軍隊和國防現代化建設，努力建設一支「靠得住」、「打得贏」的現代化人民軍隊。

9. 鎮江市人力資源社會保障培訓中心的繼續教育有什麼用

1，下列選項中，屬於健康的家庭關系，婚姻乙的表現（D）
A，健康，良好的親子關系，C，和諧的家庭出身e以上選項是正確的
2，（ B）是最佳的壓力應對方式。
A，支持應對和B，控制應對和C，迴避應對和D，分散應對
專業技術人員，在工作中最可怕的事情是（D）。
A，復雜的人際乙老闆的命令，罵C，從來沒有能夠完成任務e，患有職業倦怠
自我滿意的（D）
A，心理健康的需求，和適應環境B，適應環境和自我實現
C，心理健康和自我實現的e，上面的選項是正確的
5的形成起著重要的作用，在最初的環境一個人的性格因素（D）
A，幼兒園，學校C，工作單位D家族
6，以下是（D）的實用技能。
A，B，學得很快，對細節的關注，C，D，會計記賬每天的日常安排的能力
7，個性化的最重要，最核心的部分是（C ）。
A，B，能力氣質的C字元e動機
8，心理壓力水平最高的工作效率的法律描述（C）
A，高B，低C，適度的e
9，初步得到了較大的影響比後來獲得的信息的現象，被稱為（C）
固定效應B，暈輪效應的C，第一應該是評價D，近因效應
10，在心理防禦機制，我們把一個人在面對煩惱表現出不符合自己的年齡，像一個孩子的幼稚行為，被稱為（B）
A，否定乙，倒退C，反向D轉換
11，「己所不欲，勿施於人」，說的人際（C）。
A，B的原則，尊重，維護C，平等的原則，互惠D自保護原則
12敘事的心情，右（D）
一個人的情緒可以的收購乙兩極
C的經驗情緒的基本特點D項答案是正確
13，下列選項中不屬於職業錨的元素是（C）。
A，B的能力，興趣在C和個性D，價值
14，社會適應能力，但不包括（D）的各個元素。
A，個人B，方案C，變化D機構
15，不屬於下列選項需要在馬斯洛的需求層次理論是（C）。
A，自尊需要B，安全的C的需求，社會的需求，其在生理需要
16（D）人格障礙的患者表現為缺乏溫情，也很難建立了深厚的情感聯系與他人，人際交往一般較差
一個偏執狂乙，反社會的?歇斯底里D型，分裂型
17人因心情不好的時候，正確的做法是（D）。
A，喝酒B，吃了很多東西?抑制消極的情緒和朋友告訴

18之間的交流，雙方可以成為朋友，關鍵在於在其各自的能力（D）。
A，以改善交流情景B，徵收到每個其他好處?，增加彼此的互動頻率D，自我揭露
19，不能吃他們的葡萄是酸的，不是一件壞事這種心理防禦方法被稱為（B）。
A，否認角色B，C的作用，合理化預計的D幻想角色的作用
20，在各種形式的心理輔導，最重要的和最有效的方法是（B） 。
A，在電話咨詢B，C，D，專題咨詢面對面互聯網咨詢
21（B）被認為是人與人之間的關系的核心。
A，自信B，真誠?，其在禮貌，謙遜

22，以下說法是正確的是（C）。
A，心理問題是能夠解決乙，心理健康是不是精神病
C，精神疾病，如感冒，發燒在任何時候都可能發生e精神病康復很快
23 ，下列選項中，不屬於的主要因素，影響了工作效率的專業活動的專業技術人員（B）
A，專業知識資格?資質D，B，技能
24 （C），該組織在最低點的不確定性，員工的壓力感，是一般的最低水平
A，起步階段，成長階段C的成熟階段D，衰退階段
25，當大多數人選擇的東西，你經常不自覺地做出同樣的行為，心理現象被稱為（C）。
A，的定型B.，社會吸引?牛群e服從
26分的「蜜月期」倦怠的痛苦過程，「適應階段」，「（A）」和「打在了牆上階段」總的四個階段。
一種慢性加速階段B階段C的爆發階段D，紓緩階段
該組織的成員所造成的心理壓力27，外部環境因素包括（C）
A，不中的政治和經濟的不確定性B，技術不確定度c，在D天氣的變化，國情和文化的差異
28，使命和職業生涯之間的主要區別是沒有工作的內在本質，而是動機人從事這樣的工作，和（C）。
A，價值B，C，D，利益的追求為宗旨
29，（A）是一個濃縮的生活，個人神話「。
A，偏執型人格障礙乙，C反社會型人格障礙，人格障礙e強迫性人格障礙，癔症型
30，心理學家弗洛伊德曾經說過，「工作」和（B）的生活是最重要的兩件事情
一個約會乙愛? ，D的生活，學習
31，下列選項（D）是最准確的個性。
A，在整個成年期按性別和社會經濟地位的B個性穩定，性格會發生在整個系統性變化
C，進入青春期後，性格仍然是非常穩定的D成人的穩定性和人格 32（D）
一個正確的估價，人乙的正確認識，塑造良好品質的個性
C，克服消極的情緒體驗上文D選項是正確的
33，四種基本的人類情感的恐懼，希望，救濟和（C） BR /> A，憤怒乙害羞C，失望e，疼痛
34（B）的主要內容是生活適應的專業技術人員。
A，到B學習適應，生活調整C，工作調整其在對環境的適應
35（B）是一種神經性疾病，其特點
A，強迫症，抑鬱情緒的持久B，抑鬱症，焦慮症e恐懼症<BR / （ABCD），包括幾個特點
A，情緒沖動逐漸減少B，情況逐漸減少，C，D中的穩定性逐漸增加的感情生活逐漸社會化

36，個性傾向性和個性心理特徵體現在一個人身上的有機合成，構成一個完整的（D）。
A，B字頭，電容C，D型人格氣質
37艾森克兩個維度（D）描述一個復雜的個性。
A，總的特點和特殊的素質乙肝表面特質和根源特質的（A C + +常用的特徵和個人特徵e，外向性，情緒穩定性
38個專業及技術人員，對他們的認可）專業的角度**，學習技能，專業發展的基礎和前提
自己的研發能力值水平
39，以下做法不利於睡眠（D）
在睡前泡個熱水澡B，經常定期的運動?，每晚床D時，才去睡覺劇烈運動
40條源的心理壓力，個人因素，包括（ABD）
職業發展，家庭和經濟問題，C，D級教育，人格特質
41，下列選項是人際吸引的重要法律（ABC）
A，密切吸引B儀器，吸引?，個性吸引了D，氣質吸引
42個人的壓力管理水平（ABCD）

A和B.及時反省，有效的時間管理C積極尋求支持的D，提高自我「免疫力」
43名健康的認知模式的特點是（ABCD）
積極和客觀的B，獨立的C，靈活的三維深度
44，工作壓力管理??（ABCD）開始
個人雇員B組織C環境e經理
45，下面的描述焦慮症的特徵（ABCD）
一個焦慮恐慌不安，自我控制的B級警報，備受關注的C，自我懷疑，自虐D不能得到做文章
46正確的社會交往（ABCD）

A尺寸B，?適中，廣度-D，深度
47，相對容易導致心理問題，工作壓力源（ABCD）

一個工作負荷過大B作業的安全性的職業發展壓力D，C，工作 - 家庭沖突
48馬斯洛認為， 「自我實現」的特點（ABCD）
一個很好的現實感知乙，自發的，坦誠的，真實的C社會的樂趣e不符合
49工作壓力可能會導致個人的反應包括（ABCD）
一個機構B，思想?作用D，情緒
50歲兒童的幾個特徵的情感發展變化的蘇聯心理學家Yakebusong概括為（ABCD）
情緒沖動逐漸減少B，態勢逐漸減少C，穩定和逐步增加的D逐步社會化，情感生活
51，下列選項密切相關的原生家庭（ABCD）
A，個性B，人際交往習慣C單獨的特性e的心理復雜
52，職業生涯管理系統，包括（ABCD）
自我評價A，B，目標設定C，實際測試D，行動計劃
53精神發育遲滯（ABCD） /> A，B，記憶障礙，語言障礙思想障礙e行為障礙
54如何培養愉快的心情
（ABCD）A，良好的人際關系B，談得很好，和積極的情緒的表達? ，健康是幸福的D陽性的人生目標的來源
55
A，情緒和心理（ABC）和其他因素和乙的情感體驗，情感的表現C的情感??心理e，情緒的感覺
56弗洛姆，創意「具有以下特點（ABCD）

一個喜歡乙的創造者，創造者的思維幸福的D，C，良心
57職業壓力的能力，工人（結果
AD），不匹配的工作環境B的工作對象C，工作時間研發工作負載
58，克服自卑感的措施（ABD）
A，積極的自我暗示B，深冥想C，而不是在公共場所，說話D，在公開講話
59適應能力，包括專業技術人員（ABC）
學習適應性A，B的工作適應，生活適應能力d的容量C的能力，以適應環境
的60英里Lunsen鑒於存在的情緒是最令人滿意的解釋。他說，情緒的主要對象分不開的，感性的人了解世界的方式，包含了世界的變化，B錯
61，白天和晚上的B凹陷錯誤
62，江山易改，重量輕的特點，本性難移「，人的性格是不可改變的B錯
63心理學研究表明，越接近我自己的理解和評價的少自衛行為，社會適應能力，較強的一個
64，自知識和自我肯定，是令人高興的前提和基礎，也是一個良好的行為本身在社會的基本能力，一個
65，一般來說，如果個人是能夠適應社會環境，有一個正常的人格阿傳染性強的特點
66，心理問題和心理障礙的一個
67個性生物遺傳決定了它有穩定
68，情感之間的橋梁的精神和物理
69，具體及時的心理評估的結果，隨著時間的變化而產生的新變化對
70，酗酒將失去其原有的意義，也是一種心理障礙，一個
71 / >倦怠會影響事業的發展，但不會影響通過心理療法治療乙的關系，B錯
72抑鬱症，錯誤
73情感表達是指各種人們用來表達情感的方式，它的功能是舒緩情緒的水位下降一對
74，心理健康和心理障礙，是一個相對的概念，相比都存在，沒有絕對的界限
75職業生涯的最佳定位，也被稱為職業生涯一對固定
76，情緒是一種自我意識或知覺B錯
77，只有自我識別，並能夠得到一個真正的信心上的資源保存理論...... /> 78心理技能，思維方式，是一種表現一對
79，倦怠的工作資源消耗大於資源補充領先，他們的理論被稱為A
80，情感之間的橋梁精神和身體的一對
81的心情是不是把一些自己的看法，碎片之流，但一個完整的，連續的，不間斷的有經驗的A，
82，孤獨一代個人的性格有沒有做的環境中，有關B錯
83，危機發生後，受影響的個人，家庭或組織的更嚴重的心理障礙，應請心理醫生治療一個
84 ，本身的氣質是既不好也不壞，氣質類型，並沒有好壞之分B錯
85，氣質和性格都有其優點和缺點，B，錯
86，人格不僅取決於先天稟賦，但也受到後天環境的影響一個
87工作累，身體得到最好的放鬆和休息，睡眠B錯
88的不正常的心理，以確定是否最終應該通過心理測量或醫學鑒定確認A，
89，有經驗的增長，原生家庭的情感體驗，一起成長的配偶或子女相處的創造力是有意識的控制反復出現的A，
90佔主導地位的心理健康良心外力，而不是自我的聲音，B錯
91，從偏執型人格障礙的心理發展個性的角度來說比較高的嬰兒度A
92，工作壓力可能會導致事故增加A，

93長期高焦慮可導致高血壓，胃潰瘍阿，
94，工作壓力大，容易出現職業倦怠一對
BR /> 95成年抑鬱症和青春期前的愛情仍然缺乏和損失是緊密聯系在一起為A，
96，一個社會的性格有關，最密切相關的個性特徵一個
97，盡快完成角色轉換，角色適應的專業技術人員進一步的職業調整的前提和基礎
98，關注倦怠最早的國家是英國的B錯
99，心理健康是一個動態的平衡狀體的A
100，工作壓力與工作績效不是簡單的比例關系，而是一個類似拋物線的關系

10. 浙江省嵊泗的戶口可以在江山考高中嗎

這個應該是在哪區上的？高中在哪個地方去考大學。