馬鞍山特殊教育學校舞

⑴ 特殊教育學校都學什麼

凡屬小學一年級招生對象，能適應普通學校學習生活的適齡殘疾兒童，可申請就近入讀普通小學，有關學校不得拒收；不能適應普通學校學習生活的盲、聾啞、智障適齡兒童，憑戶口簿、兒童出生證、醫院證明等，可到特殊教育學校報名。

⑵ 馬鞍山特殊教育學校下午4:30的放學鈴聲叫啥名呢

我明天下午四點半去特教中心給你聽聽去

⑶ 特殊教育學校教哪些課程

這要看你在什麼類型的學校了。公立或私立，聾啞校、盲校還是培智校？
一般的公立學校課程就和普通小學差不多。以培智為例，有語訓、寫字（兩科都是語文）、數學、美工、勞技、微機、常識等。私立學校的學科聯系更強一些，以生活適應、感官訓練為主。
聾啞教育和盲教育則還有矯正等科目。如果是聾啞學校，學習手語當然是必要的。

⑷ 特殊教育學校簡介,有經驗的朋友幫幫忙

思路：包括發展歷程、主要成績、所獲榮譽、業內地位、公益慈善事業等，盡量體現第一和獨家，突出主要亮點。

正文：

XX學校始建於XX年，原校址位於XX， X年X月正式遷至X，新學校佔地X平方米、建築面積X平方米，現有XX個教學班，XX名學生，教師XX名，其中小學高級教師X人，一級教師X人。大學本科學歷X人，專科學歷X人，中師學歷X人。

學校始終堅持「德育為首、質量強校、全面育人、以人為本」的辦學思想，以「博聞、廣識、超越、奮進」為校訓，將「培養人、發展人、完善人」作為學校教育工作的根本，把學生的養成教育貫徹學校工作的始終。開展經典誦讀、演講比賽、國旗下系列教育活動、主題班會等，寓德育教育於各項活動之中。濃濃書香充滿校園，文明禮儀在學生中蔚然成風。

學校以新課程改革為主線，把教育教學改革的重點放在提高課堂教學質量和科研興校方面，積極推進新課程的改革與發展，注重培養學生良好素質、健全人格和創新精神。「齊心合力、勇於創新」鼓舞著師生不斷進步，學校各方面取得了斐然的成績。

學校希望能夯實各方面基礎，在素質教育之路上踏實、堅定地前行，渴望能以現代的、新銳的形象呈現小學的風貌。

⑸ 通遼特殊教育學校這個真垃圾學校 不好好教學生，讀了幾年了畢業之後進了社會里 還和聽人交流文化亂七八糟.

從你的語言文字表達來看，你是一名聾啞學生。

特殊教育學校都是這樣。教師和學生之間的溝通在於平時的多多接觸，天長日久，教師不用過多的語言表達，學生就會明白老師想要表達的意思。但是這種情況只是局限於在學校之間，局限於老師和學生之間，走向社會就會變成另外一個樣子-------別人看不懂你的手語，看不明白你寫的字的意思（因為聾啞人的語句不通順），所以，走向社會後 能夠依靠寫字看明白或者交流明白 就已經很難得了。
建議你以後盡量寫一些通順的句子，把自己的意思表達清楚。

說實話，你的提問 估計很多人看不明白什麼意思。呵呵 ，因為我是特殊教育教師，所以我會知道你想表達是 意思。。

記住我的建議，對你以後 有好處。

⑹ 銅陵市特殊教育學校怎麼樣

簡介：銅陵市特殊教育學校原名銅陵市聾啞學校，創建於1989年，2003年更為現名。學校座落於美麗的銅官山腳下，市人民醫院旁，主要招收聾和弱智兩類兒童，現有在校生135人，教師29人，其中中學高級教師3人，小學高級教師17人。學校秉承「一切為了殘疾學生」的辦學理念，以「親情關愛」和「藝術教育」作為辦學特色，使殘疾學生的綜合素質得到全面提高。 學校辦學二十年來，條件逐步得到改善。學校現有教學樓、宿舍樓和綜合樓，配有計算機室、工藝美術室、多媒體教室、律動室、康復室、學生活動中心、教工之家等。學校堅持以教育教學為中心，重視學生安全工作，突出抓好素質教育，學生在體育、書畫、舞蹈、科技創新等比賽中均取得了優異的成績，學生柔力球隊參加了北京2008殘奧會展演活動。 學校著力加強師德建設，倡導以愛心奉獻特教，涌現了一批以全國師德標兵和師德先進個人為代表的優秀教師隊伍。教科研氛圍濃厚，以國家級重點課題《信息技術與聾校數學教學的整合研究》和市重點課題《愛的特色文化研究》為突破口，進一步營造教科研氛圍，以提升教育教學質量。 在市教育局的正確領導下，各項工作都走上了新台階，學校先後榮獲全國巾幗文明崗；省青年文明號、省教科研先進集體；市精神文明「十優」單位、市文明單位、市扶殘助殘先進集體、市明星學校等榮譽稱號。展望未來，全校教師將繼續發揚不怕困難，勇於挑戰的精神，加強教育和管理，把特教學校建設成為殘疾學生學習的樂園、生活的家園。
注冊資本：371萬人民幣

⑺ 馬鞍山市特殊教育學校怎麼樣

簡介：馬鞍山市特殊教育學校，學校義務教育階段為九年一貫制，招生對象為聽力語言障礙和智力障礙的適齡殘障兒童少年。
注冊資本：112萬人民幣

⑻ 馬鞍山市教育局的領導你們好！我的孩子三歲被查出自閉症，目前在機構訓練了兩年，但是要想在正常學校上

在香港，這類孩子首先會有專門機構對孩子進行評估，評估其是否達到了可以上正常學校的能力，如果可以，會有一個包括醫生、治療師、特教老師、心理咨詢師的團隊對這個孩子進行跟蹤服務，這也就是目前大家很推崇的融合教育，但是這個方式要推廣起來，需要政府、教育部門、醫療機構共同協作。

⑼ 辛集市特殊教育學校舞蹈

呵呵，樓上的朋友誤會了，樓主說的特殊教育學校的孩子，指的是殘疾兒童。現大多數都是買些東西，吃的用的，到學校，看一下，和老師聊幾句，和孩子玩一下下就走了，這種感覺像在走過場，說句不好聽的，像是「施捨」一些東西。毫無意義。看孩子是哪類殘疾的，建議：聾孩子就玩戶外游戲，針對他們因交流障礙而懼怕生人的特點，促進交流；智障孩子，生活自理比賽（穿衣、系鞋帶之類的），針對他們智力發展緩慢，生活自理困難的特點；盲孩子，帶他們外出活動，用心感受大千世界，針對他們無法看到美麗世界而又喜歡感受世界的好奇。殘疾兒童的共同特點是他們都是父母「放棄」的孩子，缺乏關愛，缺乏鼓勵，活動目的最好是以溫暖他們的心為主。