加拿大哥倫比亞公共服務的提供形式不包括

A. 加拿大哥倫比亞省

不列顛哥倫比亞省（卑詩省）Province of British Columbia位於加拿大西岸，面臨太平洋，海岸線長達8，850公里，沿岸風景優美，海產豐富，全省面積947，800平方公里，人口414.13萬，僅次於魁北克省和安大略省，是全國第三大省，該省南與美國華盛頓州、愛達荷州及蒙大拿州接壤，是加拿大通往亞太地區的門戶。B.C.省氣候溫和，風景秀麗，環境保護良好，依山傍水，省內大部分面積是森林地帶，是世界著名的旅遊勝地。

不列顛哥倫比亞省（英語：British Columbia，簡稱：B.C.；法語：Colombie-Britannique，簡稱：C.B.），加拿大一級行政區劃之一，位於該國最西部。不列顛哥倫比亞省西面靠太平洋，首府位於溫哥華島（Vancouver Island）的維多利亞（Victoria），該省最大城市是溫哥華。該省面積944,735平方公里，是加拿大面積第三大的省。主要產業是林業、礦業、漁業。

1858年，此地成為英國殖民地，維多利亞女王取名為英屬哥倫比亞殖民地（Colony of British Columbia），源於哥倫比亞地區（Columbia District）。哥倫比亞河流域遍及當時美國西北部和位於美國以北的英國殖民地。英女皇為了強調屬於英國的哥倫比亞地區，特意加上前綴「英屬」（British）。

因為語言、文化、政治、社會等差異，中國大陸、香港、台灣對此地的譯名不盡相同。中國大陸把British Columbia譯為「不列顛哥倫比亞」；台灣及部分香港媒體譯為「英屬哥倫比亞省」；大部分香港媒體以及部分加拿大華人社區則以British Columbia的首字母簡稱「BC」音譯為「卑詩省」，唯部分香港媒體在香港主權移交後跟隨中國大陸的譯法。

B. 公共服務包括哪些

目前，公共服務這一措詞已被相當廣泛地使用，但是，對什麼是公共服務，卻有不同的見解，在很多情況下是含糊不清的，而概念上的混亂又助長了實踐中的混亂。
公共服務與公共管理
所有涉及到國家管理的行為與活動都在公共管理的涵蓋之內。公共服務管理屬於公共管理的組成部分。但公共服務管理與公共行政管理是不同的，是兩種不同性質與形式的公共管理。例如，對公辦教育或公立學校的管理屬於公共服務管理，但政府對教育的執法與行政管理則屬於公共行政管理。
公共服務與經濟調節、市場監管、社會管理
這四項職能都是國家應承擔的，都屬於由公職人員所從事的工作。在廣義上，可以將公職人員使用公共權力與資源所從事的各項工作都看作是公共服務。當國家是建立在普遍的公民主權基礎之上的時候，國傢具有公共性質，國家存在的目的和職能，就是為全體公民的利益和需求服務。在這個意義上，由國家的公共性質所決定，國家體系中的所有機構，如立法機構、行政機構和司法機構等都是提供公共服務的機構，在這些機構中任職的人們的工作都是在提供公共服務。在中國，這意味著在人大、法院、國務院以及各地方政府等國家機構中的工作人員都是在從事公共服務。但是，對公共服務的概念只有作狹義、具體和明確的界定才能在理論和實際操作上具有實質性意義，即提供公共服務是國家的主要職能之一，有其具體的內容和形式，並且可與政府或國家的其他職能相區分。也就是說，公共服務只是同經濟調控、市場監管、社會管理相並列的國家的又一項職能。
狹義的公共服務不包括國家所從事的經濟調節、市場監管、社會管理等一些職能活動，即凡屬政府的行政管理行為，維護市場秩序和社會秩序的監管行為，以及影響宏觀經濟和社會整體的操作性行為，都不屬於狹義公共服務，因為，這些政府行為的共同點，是它們都不能使公民的某種具體的直接需求得到滿足。公民作為人，有衣食住行、生存、生產、生活、發展和娛樂的需求。這些需求可以稱作公民的直接需求。至於宏觀經濟穩定、市場秩序和社會秩序等則是公民活動的間接需求，不是滿足公民特定的直接需求的。公共服務滿足公民生活、生存與發展的某種直接需求，能使公民受益或享受。譬如，教育是公民及其被監護人，即他們的子女所需要的，他們可以從受教育中得到某種滿足，並有助於他們的人生發展。如果教育過程中使用了公共權力或公共資源，那麼就屬於教育公共服務。但是，諸如執法、監督、稅收、登記注冊以及處罰等政府行為，雖然也同公民發生關系，也是公民從事經濟發展與社會發展所必需的政府工作，但這些類別的公共活動卻並不是在滿足公民的某種直接需求，公民也不會從中感到享受，只是公民活動的間接公共需求的滿足，所以類似政府行為都不是公共服務。筆者的研究所採用的公共服務的概念是狹義的，即能夠滿足公民直接需求的由國家介入的服務活動，如教育、醫療保健、社會保障以及生態環境保護等。
公共服務的類別
公共服務可以根據其內容和形式分為基礎公共服務，經濟公共服務，社會公共服務，公共安全服務。基礎公共服務是指那些通過國家權力介入或公共資源投入，為公民及其組織提供從事生產、生活、發展和娛樂等活動都需要的基礎性服務，如提供水、電、氣，交通與通訊基礎設施，郵電與氣象服務等。經濟公共服務是指通過國家權力介入或公共資源投入為公民及其組織即企業從事經濟發展活動所提供的各種服務，如科技推廣、咨詢服務以及政策性信貸等。公共安全服務是指通過國家權力介入或公共資源投入為公民提供的安全服務，如軍隊、警察和消防等方面的服務。社會公共服務則是指通過國家權力介入或公共資源投入為滿足公民的社會發展活動的直接需要所提供的服務。社會發展領域包括教育、科學普及、醫療衛生、社會保障以及環境保護等領域。社會公共服務是為滿足公民的生存、生活、發展等社會性直接需求，如公辦教育、公辦醫療、公辦社會福利等。

C. 哪些是公共服務的主體

提供公共服務的機構可以是正式的政府機構，可以是公立學校和公立醫院等專門的公共服務機構，還可以是具有公益性質的民間經濟、社會組織，還可以是公司。

公共服務體系主要是指以政府為主導、以社會團體和私人機構等為補充的供給主體，為公民及其組織提供基本而有保障的公共服務為主要目的而研究建立的一系列有關服務內容、服務形式、服務機制、服務政策等的制度安排，最主要表現為政府主導、社會參與與體制創新。

公共服務體系的完善建立對於社會和諧、穩定，對於企業的健康發展、國際競爭力的增強，對於節約社會資源、提高服務效率等都具有非常重要的意義。

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中國的公共服務體系包括：

1、提供就業服務和基本社會保障等基本民生性服務。

2、提供教育、醫療、公共文化等公共事業性服務。教育、醫療、文化等領域，情況比較復雜，需要區分營利性和非營利性。對於發展公共事業性服務，政府責無旁貸。

3、提供環境保護、基礎設施建設等公益性基礎服務。政府應擔負起保護環境的責任，切實推動節能減排。同時，還應加快電網、鐵路網、通訊網等基礎設施建設，對其中屬於商業性的部分交由市場去做，屬於公益性的部分直接承擔起來。

4、提供生產安全、消費安全、社會安全等公共安全性服務。對生產安全，企事業單位負有責任，政府也應強化安全服務體系建設和監管職責。而消費、食品和葯品安全等都是公共服務體系建設的基礎性環節，政府責無旁貸。

D. 有人聽說過加拿大哥倫比亞省司法學院嗎

首先，是「英屬哥倫比亞省」，或者「不列顛哥倫比亞省」，不是「哥倫比亞省」。英文是British Columbia，簡稱BC省。

BC省司法學院，英文Justice Institute of British Columbia，簡稱JIBC，位於大溫哥華地區的新西敏市（New Westminster，位置不錯，離溫哥華不遠，有Skytrain直通溫哥華），是一所公立的職業教育學院，提供本科、研究生、職業培訓課程。

JIBC雖然叫司法學院，卻不是培養律師、法官的（那得上名牌大學的法學院，得是法學博士），JIBC主要是培養公共安全方面的專業服務人員，課程和專業主要涉及消防、急救、警察之類的。

E. 公共服務的社會化主要有哪些形式

1．非營利組織的供給
2．社區的供給
3．自願供給

公共服務社會化的主要內形式 ，歸結為兩容大類：
一類是市場化形式，主要為公司化與私有化、公私合作和競爭選擇。其中，公司合作包括合同承包、特許經營、共同生產；競爭選擇包括外部競爭和內部競爭。
另一類是非市場化形式，主要為內部分權與公眾參與。內部分權也就是放權於基層；接納公眾參與，讓他們自我服務、自我管理。

F. 1.公共行政服的內容是什麼2.都有哪些形式3.公共行政服務=公共行政嗎

同學你在考公務員中的綜合管理吧。復友公務員竭誠為您服務：
1.公共行政服務簡稱叫公共服務。它包括四個方面的內容：第一，基礎性公共服務；第二，經濟性公共服務；第三，社會性公共服務；第四，公共安全服務。
2.基礎性公共服務的表現形式如供水、電、氣，交通與通訊基礎設施，郵電與氣象等。經濟性公共服務的表現形式如科技推廣、咨詢服務，以及政策性信貸等。社會性公共服務的表現形式如公辦教育、公辦醫療、公辦福利以及環境保護等。公共安全服務的表現形式如軍隊、警察和消防等。
3.公共行政服務＜公共行政。公共服務屬於公共行政對象的范疇。復友公務員希望對你能夠有所幫助。

G. 加拿大哥倫比亞省理工大學(bcit) 和大學的區別

加拿大哥倫比亞省理工大學(bcit) 和大學的區別是：

1、（BCIT）偏向於技術型的教育，不是學術性的，符合市場的需求，就業率相對來說也比較高，但是畢業時沒有學位證書。

2、哥倫比亞省理工大學簡稱BCIT，坐落於加拿大溫哥華市，於1964年由加拿大BC省政府建立。作為北美規模最大、專業最廣泛、科技最先進的綜合性公立理工類高等教育學府，BCIT有五個校區，下設七大學院，約450個專業。

3、學校現有在校教師2000多名，學生5萬餘人，其中全日制學生達16000人,國際學生約1700人（中國學生不足300人）。

4、五大校區分別是：溫哥華市中心校區，本拿比市主校區，太平洋海運校區，與UBC/SFU等大學聯合項目校區，列治文市校區。而建築類和計算機類課程一般都在Downtown和Burnaby校區。

根據國際和北美工業標准，BCIT向國內外學生提供各類證書，專科文憑，學士學位，碩士學位直至博士學位等課程。

5、BCIT辦學最突出的特點是，培養目標根據就業市場適時進行調整，課程設計和授課模式均根據企業需要實行彈性靈活機制，以使學生同時具備就業和創業兩種能力。BCIT高薪高就業率在加拿大是排名第一位的。

6、學生學術應用能力甚至比多倫多大學，UBC等知名大學的學生更具競爭力。學校每個專業的課程設置，平均每兩年就交由以企業界人士為主組成的專業指導委員會進行全面評估並提出改革方案；而每年各科教材內容的更新項目多達百餘個，更新率約為6%。

7、為了加強與企業的紐帶關系，該校長期堅持在技術領域與企業合作培養學生，保證學生使用最先進、最新式的設備，企業還為學生提供許多親身實踐的機會。幾十年來，BCIT一直受到企業和社會的廣泛好評和歡迎。歷年來畢業生就業率就可達到90%以上。

8、越來越多的加拿大、美國乃至世界各地的工商企業在招收關鍵技術和管理人才時，都將BCIT的畢業生列為首選。

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哥倫比亞理工學院優勢：

加拿大不列顛哥倫比亞理工大學，簡稱BCIT，位於加拿大不列顛哥倫比亞省溫哥華市，是一所提供應用技術和高等教育的公立學府。

熱門專業：

建築管理學(專升本)，測量學，土木工程學，機械工程學，及其自動化，電子與計算機工程，化學科學技術，通訊工程，廣播與大眾傳媒，金融管理，人力資源管理，國際貿易與運輸，信息技術管理，綜合管理學習，銷售管理，等等。

專業設置：

會計學、廣告學、廣告市場銷售學、三維動畫設計學、建築技術學、汽車製造技術服務學、生物飾品技術學、鍋爐製造工、木工、電氣學、上釉學、鋼鐵工人。

細木工、打樁工人、橋梁工程學、建築科學、計算機系統學、電氣工程學、電子學、土木工程學、環境工程技術學、環境健康學、測繪學、法院調查學等等。

學校榮譽：

據立思辰留學360了解，卑詩省理工學院是加拿大最大的公立綜合性院校，是以就業為導向的教育及培訓機構，學院提供 250 多個全日制、非全日制、遠程教育等課程，這些專業可頒發不同層次的證書，文憑，高級文憑以及學士學位。

卑詩省理工學院的畢業生就業率位於加拿大學院前列。

H. 社會公共服務體系包括哪些內容啊

社會公共服務體系包括教育體系、公共衛生體系、公共文化服務體系、社會福利體系等。
公共服務體系主要是指以政府為主導、以社會團體和私人機構等為補充的供給主體，為公民及其組織提供基本而有保障的公共服務為主要目的而研究建立的一系列有關服務內容、服務形式、服務機制、服務政策等的制度安排，最主要表現為政府主導、社會參與與體制創新。公共服務體系的完善建立對於社會和諧、穩定，對於企業的健康發展、國際競爭力的增強，對於節約社會資源、提高服務效率等都具有非常重要的意義。
參考資料：http://ke..com/link?url=iHbShCGK_7UV4WnQRvWiufJRa-_

I. 加拿大哥倫比亞

三者沒有任何關系．
第一，加拿大沒有哥倫比亞大學，只有英屬哥倫比亞大學，和北英屬哥倫比大學，前者是很牛的大學，後者一般的大學．
哥倫比亞大學在美國，是超牛的大學．
哥倫比亞學院是一家私立學院，成立時間很長了，主要提供高中課程和大學預科課程，和語言課程，沒有能力發學位．目前很多中國人到那裡讀，學校在溫哥華．基本是不是太優秀的學生去那裡．
哥倫比亞國際學院也是私立學院，也是提供高中課程和大學預科課程．不過在多倫多．
如果你在讀高中，建議申請加拿大的公立高中，要比學院好的多．

J. 加拿大憲法的憲法性質

憲法性質
折疊成文性
英國女王核准加拿大憲法獨立英國女王核准加拿大憲法獨立加拿大憲法(Canada Constitution Act, 1982)幾乎是成文的，因為它以《英屬北美法案》為基礎制定。除此之外，修正案隨時影響其內容，英國議會通過的法律明顯地被看作是加拿大的，即殖民地法，《效力法案》 ，1931年的《威斯特敏斯特法案》和《巴爾佛宣言》，1936年的《退位法案》 ，諸如《接納西北領土命令》 、 《英屬哥倫比亞命令》和其它管轄加拿大的其他命令等英國命令，加拿大國會制定的憲法性法律，即《平民院法案》 、 《阿爾北達和薩斯卡徹溫法案》 、1960年的《權利議案》和一些加拿大議會通過的法案，也就是成立省和改變其疆域的那些法案;1875年成立加拿大最高法院法案，有關行政會議、立法會議和憲法成文部分的選舉形式。簡言之，加拿大憲法的成文部分與美國不同，它不是一部單一的文件，它是一個由二十部文件、十三個英國議會法案、七個加拿大法案和四個英國議會命令構成的集合體。 憲法的不成文部分通過慣例看得出來。慣例在加拿大憲法發展過程中起著重要的作用。例如，內閣與總督的關系、政府機關與總理的關系和有關部級責任的規定是加拿大由獨裁變為民主制的慣例的產物。但無論如何，加拿大有一部成文的憲法。
折疊剛性憲法
加拿大憲法加拿大憲法關於憲法修正案，《英屬北美法案》並未作出說明，它僅有一個規定，雖各省不能改變省長行使職權，但各省有權修改自己的省憲法，因此，起初的憲法是由加拿大議會向英國國王陛下呈交草案，由英國議會修訂。自1949年以後這種地位發生了一些變化。加拿大議會被賦予關於憲法事務的立法權利和修改加拿大憲法，除了各省的立法權外，其他權力包括各省立法機構、政府和學校的權利和利益，英語、法言的使用、下院的任期等權力都賦予了加拿大議會。現行的1982年憲法規定了憲法修正的具體程序，它確定了修改憲法過程中的四個步驟，第一步，修正案必須由參眾兩院通過和各省的立法機構通過，這就給了每一個省一次否決權。第二步，修正案必須由參眾兩院通過，然後由三分之二的省立法機構通過，並要求各省至少要以全省總人口的半數贊成，通過修正案的七個省中必須包括魁北克或奧特里奧中的一個。第三步，處理事務涉及一個省或幾個省(不是所有省)的修正案必須由參議院、眾議院、特別省或相關省的立法機構或立法者通過。第四步，修正案由加拿大議會的普通法案制定而成。因而，加拿大憲法在一定程度上被認為是柔性憲法，因為一些修正案是由加拿大議會的普通法案組成。但是，由於第一步至第三步程序決定了各省與憲法修正案的制定過程有密切聯系，因而它是剛性憲法。
折疊聯邦性
加拿大憲法法律1867年的《英屬北美法案》和後來的修正案在加拿大建立了一個聯邦制的國家結構形式，其主要表現為如下事實: 1、國家權力分為中央自治領政府和省級政府之權力，省級政府歸屬於專門的立法機構控制，並對立法問題作了列舉。自治領(中央)擁有列舉之外的其它專門立法權。2、自治領(中央)和各省政府在人事方面的權力是不同的，只要是憲法所涉及的，中央和省都不得改變。3、加拿大最高法院是解決中央和各省司法管轄糾紛的最終權力機構，享有終審權，這表明了憲法的至高無上的地位，這是聯邦憲法的一個主要特徵。4、憲法主要部分的修正沒有徵得各省的同意是不能加以修改的。雖然是聯邦制，但強大的中央集權的傾向也能從中看出，它主要通過以下事實明顯表現出來:1)權力劃分的方案表明它在擴大中央的權力。2)自治領(中央)政府行使超越各省級政府的廣泛的權力。總督對省長制定的法案在接到後一年內，可以否決省法案，這就賦予了總督一種否決權。3)政府任命和罷免各省的副省長，委派副省長撤銷省議案的同意權或經總督同意保留，總督認為合適時，可以不同意(拒絕)他同意的保留法案。4)重要的司法任命權也賦予了中央。5)參議院議員由總理任命。與美國不同，加拿大的每個省在參議院並沒有相等的代表名額。換言之，參議院並不是各省利益的維護者。6)在美國，各州行使剩餘的權力才准予由聯邦政府行使。加拿大是自治領(中央)政府行使剩餘的權力才歸各省行使。加拿大保持了中央集權的傾向。就像k.C.懷爾所說的那樣:"……很難知道我們是否能把帶有相當集中修改的憲法稱之為聯邦憲法。這種集中正在歪曲了聯邦制的原則。我寧願說，加拿大憲法是一部半聯邦制憲法。"另一方面，肯尼迪教授強調指出:"加拿大實質上是一個聯邦制國家"。主要居於如下理由:(a)中央議會不是英國議會或省議會的代表團，它在司法管轄方面擁有廣泛的、完全的權力;(b)省立法機構不是英國議會的代表團，它在憲法規定的范圍內擁有絕對的權力;(c)省立法機構不是中央議會的代表團，而且他們的地位幾乎不同於市政管理機構;(d)各省享有獨立權。因而肯尼迪描述說:"兩個政府在憲法賦予它們特殊的或普遍權力的范圍內分別行使同等的職權和主權，。"對加拿大聯邦制目前的地位進行分析評價表明，雖然加拿大選擇了高度集權的聯邦制，但今日加拿大各省享有比美國各州更大的權力。然而，統一部分並沒有與聯邦原則發生沖突。對省立法的否決權幾乎沒有行使過和限制過那些取消立法權原則和違反英聯邦利益的法案。副省長不再是中央政府控制地方的工具。人們贊同k.c.懷爾的話"……雖然加拿大憲法在法律上是半聯邦制的，但它在實際上是最顯著的聯邦制……"