天津市基礎教育資源公共服務平台注冊

『壹』 天津市基礎教育資源公共平台網課能用平板觀看嗎

可以呀，只要是能上網頁，或者只要平台有APP的話，那就更好了，其實平板也相當於電腦了

『貳』 天津市基礎教育公共服務平台上的視頻如何投屏到電視上

直接接到電視上就可以

『叄』 天津交通職業學院的學院職能部門

天津交通職業學院基礎教學部是我院六大教學系部之一，主要承擔全院全日制、成人函授（夜大）和高自考的全部基礎課的教學工作和專升本培訓任務，並負責學生的德育教育、就業指導教育等工作。下設數學教研室，「兩課」教研室, 英語教研室。基礎部共有專任教師39人，其中高級職稱14人，師資力量雄厚。該部擁有英語語音室，英語錄音室，校園無線發射裝置，教室無線發射裝置。
教學改革取得顯著成績
按照高等職業教育培養技術應用性人才的目標，根據院黨委在教育大討論中做出的指示精神，基礎部對公共基礎課進行大面積的改革。努力使基礎課與專業課對接。數學課以專業需要為導向，在盡量保持的體系的基礎上，和專業對接。再次，突出基礎課對學生全面素質提高的重要性，以職業素質為核心，加強了學生文化素質、政治素質、思想素質、道德素質、身體素質、心理素質、科學素質的培養。引進健康課及各種講座。
英語教研室全體教師在高職高專英語教學中不斷進行教學改革針對學生的實際，採取分層次教學方法，並取得了良好成績。我院學生從2002年6月開始參加全國高等學校英語應用能力A、B級統考，取得了可喜的成績，累計通過率名列本市前茅。
「兩課」教研室對「兩課」 課程進行不斷地改革、建設和完善，緊密結合新形勢下我國社會主義建設的實際和大學生的思想實際，緊緊抓住「兩個課堂」，對「兩課」課程從內容體繫到教學方式方法、從課堂教學到課外實踐等進行了全方位的改革和建設，取得了良好的教學效果和一系列可喜的物化成果。由張澤玲副教授主編，教研室部分教師參編的《大學生心理健康教育與訓練》，由靳和連院長主編，「兩課」教研室部分教師參編的《職業道德與就業指導》兩本書己於2004年由機械工業出版社出版發行並受到兄弟院校師生的歡迎。
構建「五位一體」的大學生心理健康教育工作架構
基礎教學部採取措施利用公共基礎課程及學科的特殊教學環境條件、辦學特色、教師學術學識專長等教育資源，積極主動開展學生心理咨詢活動，為各類學生開設有關心理健康課程、學術講座，向學生提供各類有利於學生學習、素質提高的教學輔導。
構建「五位一體」（課堂教學、教育活動、指導咨詢、危機干預、調查研究）的大學生心理健康教育工作架構，科學、嚴謹、規范的開展學生心理健康教育工作，發揮課堂教學的主渠道作用，促進學生身心健康的同步發展和綜合素質的全面提高。以「普及心理健康知識」、「預防心理疾病」、「消除心理障礙」等為主題，有計劃有組織地聘請知名專家和學者每月為學生舉辦一次「心理健康教育講座」，更好地為我院優化學生心理素質，建立「五位一體」的大學生心理健康教育工作架構提供堅實的基礎。
《就業教育與創業指導》教育工作納入教學計劃
圍繞著「高職院校就業指導教育的研究與實踐」立項課題，結合基礎部的工作特點切實開展好學生的就業指導教育工作。制定《就業教育與創業指導》教學大綱把就業指導教育工作納入教學計劃，開展形式多樣的就業創業教育活動。開展學生就業素質拓展教育，根據學生的實際情況培養學生健康的就業與創業心理，樹立正確的擇業與創業觀念。使我院學生能夠拓展視野，了解就業與創業的有關知識，掌握必要的就業政策和就業技巧，增強參與競爭和承受挫折的能力，確立高尚的職業理想，樹立正確的擇業與創業觀念，培育健康的就業與創業心理，正確地選擇職業或自主創業，成功地走向社會。 體育工作部是在主管院長領導下的中層建制部門，承擔全院體育教學、體育競賽、群體活動、社會體育交流和體育科研工作。
體育工作部正式成立於2003年8月，前身為體育教研室 ，隸屬基礎教學部。體育工作部成立後，在學院黨委的正確領導下，以「育人為本，健康第一」為指導思想；堅持以「講政治、重素質、抓管理、重常規搞改革、重教學、搞強化、創業績。」的工作思路；以體育學科建設為重點；以與時俱進，為實現學院「7253」 爭創一流為目標，認真學習，勇於創新，大膽改革，積極實踐，而努力工作。
學院對體育工作投入資金有750多萬，現建有塑膠跑道的田徑運動場地一處、籃球場六個、排球場兩個、網球場兩個、手球場一個、羽毛球場室內、外各三塊和可進行乒乓球、健美操等綜合活動的室內館一處，還有《學生體質健康標准測試》室、跆拳道練習館等運動場所。配備了較為先進的現代化體育設施和器械，具備了教學及對外開放的條件。
體育工作部有專職教師11名，具有高級職稱3人，初級職稱6人，具有國家一級等級裁判證書9人。近兩年共發表論文15篇，其中一篇獲得市級二等獎、六篇獲市級三等獎、兩篇獲優秀獎。在2004年天津市高職學院《體育課程評估》中獲得優秀單位；青年教師劉秋梅的優秀體育課評選中獲得一等獎。2004年撰寫了高職高專規劃教材《體育與健康》一書。2005年10月，《對高職學校體育教學改革，促進學生職業操作技能形成的研究》被批准為天津市學校體育科學規劃重點課題。2005年11月天津體育學院在我院建立教育實習基地。三人七次被評為2003年、2004年院級、局級先進工作者和十佳教師、天津市高職院校體育競賽優秀工作者。榮獲2004年天津市青年突擊隊稱號。
學院現有籃球、足球、排球、網球、乒乓球、田徑等八支院隊長期訓練，兩年來多次參加各類比賽，都獲得市級、局級等優異的成績，其中男子籃球獲得2005年市高職比賽甲組第二名；參加2005年市高職田徑比賽獲得乙組團體總分第一名；2005年市高職乒乓球比賽獲得女子單打第一、男子單打第四。男子足球獲得2003年、2004年市高職比賽甲組第五名；2005年10月6日參加「浩沙杯」全國健美操比賽天津分賽區「交通職業學院杯」天津健美操錦標賽一等獎；2005年12月代表天津市赴福建泉州參加「浩沙杯」全國萬人健美操大賽總決賽，並獲得三等獎和大眾健美操推廣獎；多次承擔比賽任務，其中2003年9月承辦天津市高職院校田徑比賽；2004年10月承辦天津市高職院校足球比賽；2005年4月承辦天津市高職院校籃球比賽；2004年承辦天津市交通局綜合運動會8個項目比賽和周邊單位單項體育競賽活動；以及學院各系、部的各種競賽安排，體育協會、學生社團的組織或輔導工作。
在對年輕教師的管理上，更加註重教育和培養，努力創建廣闊的展示平台，在教學安排上使他們各盡其才，一專多能，充分發揮作用。有計劃的每年安排三名青年教師進修或讀研，提高他們的知識層面，使他們盡快成為學院的教學骨幹隊伍。
教學課程設置
我院課程設置全部為選項課
一年級選項課項目有：籃球、足球、排球、網球、乒乓球、手球、健美操、體育舞蹈、棒、壘球。
二年級選項課項目有：籃球、足球、排球、網球、乒乓球、手球、健美操、體育舞蹈、跆拳道。
2005年計劃開設的新選項課有：武術（含散打）、棋類（中國、國際象棋、圍棋）、健康指導課。

『肆』 傳統教材出版如何應對教育資源數字化挑戰

起初無論出版發行或者新聞報道都是先有紙版後有網路版，多年以後，人們不得不重新重視起這個問題。網路媒體開始做起一手新聞，對傳統出版沖擊加大。
漸進式的跨媒體發展或許是種趨勢，中國新聞出版研究院副院長張立把數字出版和傳統出版之間做了個比喻，數字出版對傳統出版就是一個凌遲的過程，傳統出版面臨著未知的未來，如果傳統出版不能做到自我革命，最後終究會被別人革命。
數字化挑戰教材出版
紙版教材在教材製造與使用中長期占據著主導地位，20世紀後期數字化多媒體讀物教材出現，給社會教育、文化傳播、學生閱讀帶來的革命性變化是顯而易見的。
教材數字化並非將紙質教材轉化為數字化圖書那麼簡單。天津市高雷圖書發行有限公司總經理袁琳表示，紙質教材成為當今教材主體的形態已經存在多年，這不單是因為造紙術的出現或者印刷技術的進步，更在於區別於其他書籍所蘊含的一整套逐漸形成且日趨完善的教學體系。所以數字化教材替代紙質教材不會一蹴而就。與其說是數字化將對紙質教材產生沖擊，不如說數字化將對未來整個教學保障體系產生深遠的革命化的影響，它正一步一步向我們走來。
我們不敢懈怠，有點如履薄冰甚至膽戰心驚，因為我們面臨著嚴峻的挑戰。同樣，人民教育出版社副社長郭戈面對著如火如荼的市場出版競爭也是有些力不從心，他甚至把傳統出版的前景放在了看數字出版部門能否高抬貴手。
傳統出版者見面最關心的話題就是數字出版，大家常常相互切磋或者運籌帷幄。電子工業出版社副社長王傳臣透露的兩條消息令人感到欣慰：一是來自國家廣電總局2012年上半年全國電影票房統計，全國今年上半年電影票房比去年同期增長了41.7%。電影是受數字技術和網路技術影響最大的重災區，但是這幾年國內票房增長卻是令人吃驚。二是新聞出版總署2011年產業統計數據，2011年全國新聞出版產業數據持續向好，表明紙質出版物在數字閱讀不斷增長的情況下生命力堅挺，仍有發展空間。同時，數字出版2011年持續快增，實現營業收入1377.9億元，同比增長31%。
王傳臣指出，這說明數字技術和網路技術發展勢頭是浩浩盪盪的，傳統出版界並非窮途末路。傳統出版需要不斷創新，
需要充分利用數字時代科技進步的成果，這是傳統出版得以生存甚至進步的一個基礎。思考與實踐
面對數字化和體制上的改革，老字型大小的出版社有些尷尬。人民教育出版社副社長郭戈談到，人教社雖然面臨著嚴峻挑戰，但也有難得的發展機遇，即成立了出版集團、股份公司，完成了小改制，更名為人民教育出版社有限公司。我們也在考慮，如果在中小學教材上印上人民教育出版社有限公司，學校老師和學生會怎麼看？所以現在只能寫人民教育出版社，‘有限公司’合適的時候拿出來，不合適的時候就放起來。
在出版戰略上，郭戈認為數字出版是最該拿下的，服務基層教育信息化進程，積極統籌協調社內外資源，不斷推出優質數字教學資源和其他精品數字產品，逐步實現人教版基礎教育教材和數字教學資源的現代化、數字化、立體化。人民教育出版社在數字出版上已揚帆啟航，2011年成立了數字出版部，今年成立了數字出版公司。郭戈表示，人教社在調研基礎上制訂了十二五數字出版發展規劃，數字產品參加了數博會、教育部工作會、書展等大型活動，並獲得諸多獎項。他們推進的重要項目之一就是人教數字教員、網路教師服務與培訓平台的數字出版項目，以更廣泛地普及數字出版知識。他們還編輯出版了數字出版資訊和基礎教育數字出版報，組織專家講座，參加有關研究。此外，探索營銷模式，藉此開展網路教材、繼續教育資源庫建設等研究工作，把握數字出版、電子出版領域最新的前沿技術、探索數字圖書開發、應用與推廣引領模式，開展網路服務體系。
在介紹電子工業出版社教育資源數字化的做法時，王傳臣說，本世紀初，電子工業出版社就由科技出版社向科技教育並重的出版社轉型，在利用網路和數字技術進行教材開發、教學支持、營銷服務等方面，依託自身專業優勢，開發建設數字出版平台以及數字內容資源管理系統。利用國家基金政策支持，我們做了一些數字出版的平台建設，同時開發了對已有的出版社的內容進行數字化管理、碎片化管理的一些嘗試。目的還是要跟蹤技術發展，不斷進行嘗試，同時對已有的內容資源進行數字化管理
，做好一些基礎性的工作。他認為，轉變教材出版觀念很重要，為課程提供全面的數字內容支持，實施面向課程的全面解決方案是有益的嘗試。在教材品種不斷增長的同時，電子工業出版社更關注對課程全面教學資源的建設。在電子工業社比較擅長的電子信息類的專業方向，通過全面的規劃人力物力財力的投入，建設一批重點課程，配套了教學資源，可以講基本建成了這些課程的全方位、多媒體的課程教學資源。現在，電子工業出版社配書的光碟數量越來越少，一門課程、一本教材的現象也是越來越少了，所有的教材配套資源很多課程都配了一些數字資源，所有這些資源都通過自己建設的教育資源網向用戶提供。
王傳臣還提到，他們已實現紙質教材出版與在線教材並舉的出版方式。由於院校和學生購買力的限制，一般都會嚴格限制教材的篇幅。於是，他們把和教材相關的內容放到網上做增值服務。此外，電子工業出版社還建立了教學知識和網路服務。比如開通華信教育資源網，提供出版社教材所有的數字內容資源。雖然這一網站由電子工業出版社開發，但是該網站上除了電子工業出版社的產品和服務以外，還有半數左右的產品是其他十多家兄弟出版社的產品。眾人拾柴火焰高。網站上有更多的產品、更多的服務，對師生的服務會更有效、吸引力也更高，同時也會給內容提供商提供更多機會。王傳臣說。傳統紙質出版物有著不可替代的優勢，同時又有自身限制，所以傳統出版者和用戶的關系往往是一次性的交易：讀者付費，出版社提供產品買斷，沒有後續關聯；而數字產品可與讀者進行互動

『伍』 天津電大有幾個校區

天津電大有兩個校區，是迎水道校區、海河園校區。

天津廣播電視大學成立於1958年，是我國第一所以廣播函授為主要教學手段的遠程教育高等學校，當時名為天津紅專廣播函授大學，1979年經天津市政府和國家教委批准更為現名。

學校分兩校區辦學，佔地面積74畝，建築面積4.8萬平方米。迎水道校區主要開展各類學歷教育教學和管理服務，同時為市民終身學習提供學習體驗場所。

海河園校區主要功能是研發製作數字化學習資源，為學習者提供遠程教育支持服務和考試服務等。

(5)天津市基礎教育資源公共服務平台注冊擴展閱讀：

天津廣播電視大學成立於1958年，是我國第一所以廣播函授為主要教學手段的遠程教育高等學校，當時名為天津紅專廣播函授大學。建校60年來，累計開設9個學科門類80個本、專科專業，共培養本專科畢業生30萬人，開展非學歷教育120萬人。

終身學習平台訪問量5200萬人次。學校擁有比較完備的遠程教育網路、終身學習公共服務平台和終身教育資源庫。

依靠系統辦學，形成了覆蓋全市區縣、街道（鄉鎮）、主要行業和重點企業的辦學體系，全系統教職工1837人，其中高級職稱佔38%；佔地面積870畝，建築面積67萬平方米。現有18個區域分校、28個行業企業學習中心、727個社區及鄉鎮學習點。

『陸』 華為手機怎麼下載天津市基礎教育資源公共服務平台

你在手機商城裡找到天津市基礎教育資源公共服務平台的小程序下裁就行。

『柒』 課前導學刪了能找回來嗎

有沒有備份了？如果你有備份的話，刪了的東西都是可以恢復的，只要你沒有徹底的刪除