國家教師專業發展公共服務網

❶ 全國教師管理信息系統中教師個人的教師資格證有誤,如何變更

如果確實出現錯誤信息，應及時聯系學校管理員，並由個人提交申請，經學校、教育局層層審批方能修正。

《全國教師管理信息系統填寫指南》

各位老師在填報時務必每一項都須仔細核對，務必將有誤的信息改正，信息一經上報，所有責任由自己負責。（帶星號「*」的為必須填寫的選項。）

填寫說明
為進一步推進教育管理信息化，加快建設教育管理公共服務平台，教育部決定啟動全國教師管理信息系統，建立覆蓋全國各級各類教職工的基礎資料庫和管理信息系統，實現教職工「一人一號」，為每一名教職工建立電子檔案。

所錄入數據將被作為了解教師個人發展情況的重要依據，以便將來在系統現有基礎上開發更多的功能，比如職稱評審材料審核、崗位聘用情況查詢、培訓名額分配等等。

1、標注星號的項目為教育部要求必填項目。如未按照要求填寫，系統內將無法生成正確的個人信息檔案，會影響日後職稱晉升、人事調動、離退休等一系列手續辦理，望慎重對待。

2、本系統分必填表（表後標有「*」號）和選填表。必填表必須填寫，選填表若有相應信息我省也必須填寫。

3、所填信息一經報送，無法自行修改。如出現信息有誤，必須由個人提交申請經學校、教育局層層審批方能修正。

(1)國家教師專業發展公共服務網擴展閱讀：

教師資格證修改信息方法

網上填報

1.注冊個人基本信息

考生注冊須填寫真實姓名，證件類型及證件號碼。已注冊的考生填寫密碼進行登陸，未注冊的考生點擊【注冊】進行注冊。 新注冊時，要求考生填寫本人的姓名、證件類型、證件號碼，登錄密碼、電子郵箱等聯絡信息。

2.誠信考試承諾

新注冊的考生用戶必須先閱讀考試承諾，先同意承諾的才可以進行下一步的操作。

3.閱讀報考須知

4.填報個人信息

填報個人信息，包括個人姓名、證件號碼、性別、民族、政治面貌、出生日期、戶籍所在地、報考類別、學習形式、是否師范生、學校名稱、是否大學在讀、院系班級、最高學歷、最高學位、電子郵箱、手機等信息。

5.上傳個人照片

考生上傳的照片將列印在考生准考證和考場簽到表上，並將在本網站保存以供使用成績的高校核查。如使用不合格的照片，將無法通過資質初審。因此，建議考生到專業照相館拍攝下述規格、尺寸的電子照片，以免由於照片問題，為您帶來不必要的麻煩。

參考資料來源:網路-教師資格證

參考資料來源：人人網-教師資格證

❷ 廣州番禺職業技術學院特色專業

廣州番禺職業技術學院（原名番禺理工學院、番禺職業技術學院）1993年籌建，1997年9月教育部正式批准備案，是全國首批、廣州市屬第一所公辦全日制普通高等職業院校，2003年被廣州市政府確定為市屬高等職業教育龍頭院校，2005年4月以「優秀」成績通過教育部人才培養工作水平評估，2006年12月被教育部、財政部確定為「國家示範性高等職業院校建設計劃」首批28所立項建設院校之一。學院地處珠江三角洲腹地的廣州市番禺區，佔地2061畝，校舍建築面積26.76萬平方米，教學儀器設備總值8700餘萬元，圖書館面積2.9萬平方米，藏書（含電子圖書）160萬冊，中外期刊1500多種，建有99個校內專業實訓室和314個校外實訓基地，現有全日制在校生9320餘人。校園峰巒起伏，碧波粼粼，繁花似錦，綠草如茵，是廣州市花園式單位，被譽為國內最美麗的大學之一。

學院以高等職業技術教育為主，設有信息工程學院、珠寶學院、藝術設計學院、工商管理系、財經系、旅遊管理系、應用外語系、機械與電子系、建築工程系、思教部、基礎課部等三院六系兩部，開設42個緊貼珠三角地區產業結構和社會發展需求的專業。其中，玩具設計與製造、計算機網路技術、金融管理與實務、裝潢藝術設計、酒店管理、珠寶首飾工藝及鑒定為「國家示範性高等職業院校建設計劃」重點建設專業，另有2個教育部高職高專教育教學改革試點專業和4個廣東省高職高專教育示範專業、5個省級示範性建設專業、6個市級示範性專業。目前，學院擁有11門國家級精品課程、17門省級精品課程、27門市級精品課程。

學院面向全國公開招聘優秀教師，擁有一支人員精幹、結構合理、水平較高的師資隊伍。專任教師中具有高級職稱者佔35%以上，青年教師中50%以上具有博士、碩士研究生學歷，專任教師中「雙師型」教師比例高達71.5%。有享受國務院政府特殊津貼專家2人，國家級高校教學名師1人，國家級教學團隊1個，廣東省高校教學名師3人，廣東省南粵優秀教師6人。近幾年學院教師主編、參編公開出版各類教材著作270部，20部教材入選普通高等教育「十一五」國家級規劃。

學院堅持走質量、規模、效益協調發展的內涵式發展之路，強化質量意識，以教師為主導，以學生為主體，以培養學生創新精神和職業能力為目標，積極探索教學改革，2003年以來，共有22項成果獲得國家、省、市教學成果獎，其中，國家級教學成果二等獎1項，廣東省教學成果一等獎2項，廣州市教學成果特等獎2項、一等獎8項。

學院堅持以服務為宗旨，是國家計算機應用與軟體技術專業領域技能型緊缺人才培養培訓基地，中國玩具行業人才培訓基地，廣東省首批省級示範性軟體學院建設學校，廣州市模具專業技術人員繼續教育基地，廣州市中等職業學校教師培訓基地，已成立了國家職業技能鑒定所，可以開展42個工種的職業資格鑒定。

學院圍繞培養「一技之長+綜合素質」的高技能人才的目標，實行以素質為基礎，以能力為核心，以就業為導向，產學研結合的人才培養模式，積極實施「雙證書」制度，大力培養學生的職業技能，畢業生以其適應性強、動手能力強、綜合素質高而受到用人單位普遍歡迎。自2001年廣東省首次公布高校畢業生就業率以來，學院畢業生就業率一直穩居全省高校前列，2004年、2005年連續兩年位居全省所有本專科院校第一位，2008年更是以99.88%的高就業率再次位居全省本專科院校首位。

番禺籍的原全國政協副主席霍英東、澳門特首何厚鏵、全國政協委員陳瑞球以及何添、何善衡等港澳同胞和社會各界有識之士對學院的建設給予極大的關注和有力的資助，捐資興建了霍英東學術交流中心、何厚鏵大樓等一批教學、實訓用房和學生宿舍，極大地促進了學院的發展。

目前，學院全體師生正秉承辦讓人民滿意的高職教育的宗旨，同心同德，奮力拚搏，爭取早日把學院建設成為具有鮮明地方特色的國家示範性高等職業技術學院。（相關數據截止到2009年5月）

應用外語系招生專業

應用外語系開設商務英語、商務日語和應用英語三個專業。為滿足商務英語領域不同崗位的需求，商務英語專業設有國際貿易方向，該專業2000年被確定為學院重點建設專業，2006年被評為廣州市示範性專業，2008年獲省級示範性專業建設項目立項；商務日語專業的開設符合了本地區對應用型日語人才的需求，近年來專業發展勢頭強勁；應用英語專業 2009年推出全新的人才培養方案，以期培養更多的適應地方經濟發展的應用型外語人才。同時，應用外語系承擔全院公共英語教學任務，教學改革成績斐然，多項綜合性改革措施引領了高職院校公共英語教學改革新潮流。
應用外語系現有在校全日制學生1046人。憑借珠三角的地理優勢，應用外語系的優質教學資源吸引了全省乃至全國有志學子踴躍報考，招生、就業形勢喜人。應用外語系實行以素質教育為基礎，以能力為核心，以就業為導向、校企合作的人才培養模式，教學改革有聲有色，成效顯著，保證了畢業生就業率和就業質量，連續多年畢業生就業率達100%，多次被評為學院就業工作先進單位，受到學生、家長、社會的高度認可。
應用外語系現有教職員工68人，其中專任教師62人，具有高級職稱的教師14人，具有中級職稱的教師29人，具有碩士及以上學歷的人員27人，「雙師型」教師39人。師資隊伍年齡、職稱結構合理,教學科研實力雄厚。近年來，為進一步提升教學團隊實力，確保人才培養目標的實現，應用外語系重點引進和培養外語教學功底好、有豐富企業工作經驗的「雙師型」骨幹教師。
應用外語系全體教職員工懷著滿腔熱忱，本著積極投入、嚴謹治學的精神為學生創造專業、友好、個性化的學習環境，並努力提高教學質量和科研水平，為培養基礎扎實而又具有創新、創業精神和實踐能力的應用型、復合型高素質外語人才作出更多貢獻。

商務英語專業按專業類進行招生，入學後再根據學生意願劃分專業方向。

商務英語 學制三年 學費：6000元/年

主要就業方向和前景：商務英語專業培養既懂英語又有商務知識和技能的高素質應用型涉外商務人才，就業和發展前景好。主要就業崗位：各類大、中、小型企事業單位、駐華機構，從事商務管理、商務操作類工作，如英語翻譯、英文跟單員、進出口業務員、國際營銷人員、涉外行政文員、涉外客戶服務等工作。
主幹課程和實踐環節：基礎英語、英語視聽說、英語寫作、劍橋商務英語、商務英語翻譯、商務英語寫作、國際市場營銷、商務實踐、進出口業務模擬談判、會展實用英語、商務英語閱讀、商務英語聽說、網上外貿實務、進出口單證製作、電子商務操作、商業項目設計與策劃、頂崗實習等。

商務英語（國際貿易方向） 學制三年 學費：6000元/年
主要就業方向和前景：商務英語專業（國際貿易方向）培養具備良好的英語溝通能力和獨立的外貿業務處理能力的復合型高素質應用人才，就業和發展前景好。主要就業崗位：各類大、中、小型外向型企業、駐華商社、船運公司、報關公司，從事外貿業務、外貿跟單、進出口貨物報關、貨運代理、船務代理、單證員、文員等工作。
主幹課程和實踐環節：基礎英語、英語視聽說、英語寫作、國際貿易實務(雙語教學)、進出口業務函電(英語教學)、進出口業務洽談(英語教學)、進出口業務綜合技能、外貿單證製作、外貿跟單實務、國際市場營銷、會展實用英語、網上外貿實務、職業資格考證、頂崗實習等。

應用英語 學制三年 學費：6000元/年
主要就業方向和前景：應用英語專業培養既懂英語又掌握基本的國際商務知識和技能，了解本地區主要行業及主導產業概況的高素質、應用型英語人才，就業和發展前景好。主要就業崗位：各類大、中、小型企事業單位、外資機構，從事外事服務與管理、英語翻譯、營銷、涉外文員、客戶服務等相關工作。
主幹課程和實踐環節：基礎英語、英語視聽說、英語語法與寫作、應用英語翻譯（口、筆譯）、國際貿易實務、會展英語、進出口業務單證製作、行業產品與貿易、行業英語、涉外禮儀、綜合實訓、商務辦公實訓、頂崗實習等。

商務日語 學制三年 學費：6000元/年
主要就業方向和前景：商務日語專業培養既懂日語又具有商務知識和技能的復合型應用人才，就業和發展前景好。主要就業崗位：各類大、中、小型企事業單位、中日合資企業、日本獨資企業、駐華日商機構，從事商務管理、商務操作類工作，如文員、業務員、日文翻譯、市場、銷售及客戶服務等。
主幹課程和實踐環節：日語、日語視聽說、日本概況、商務日語函電與談判、商務日語閱讀、商務日語翻譯、電子商務、商務英語、日語聽說強化訓練、日本文字處理實訓、國際日語能力考試實訓、職業資格考證、電子商務操作、頂崗實習等。

❸ 國家教育資源平台上曬課需要的材料有哪些

新華網北京7月13日電（記者 施雨岑）在教育部7月啟動的「一師一優課、一課一名師」活動中，將有200萬名教師在國家教育資源公共服務平台上「曬課」，其中2萬堂將被評選為「優課」。
根據活動要求，教師所提交的網上「曬課」內容應包括一堂完整課堂教學的教學設計、所用課件及相關資源或資源鏈接，有條件的教師還可以上傳課堂實錄和測評練習等。「優課」將覆蓋義務教育階段和普通高中各年級各學科各版本，可以為教師課前備課、課中上課、課後評價、教師專業發展等教育教學的各個環節提供參考和借鑒。地方各級教育行政部門將結合網上「曬課」和「優課」評選，組織看課評課，開展網路教研，形成「人人用資源、課課有案例」的教學應用環境。
教育部有關負責人說，這項活動旨在充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創造性，使每位教師能夠利用信息技術和優質數字教育資源至少上好一堂課；建設一支善用信息技術和優質數字教育資源開展教學活動的骨幹教師隊伍，使每堂課至少有一位優秀教師能夠利用信息技術和優質數字教育資源講授；促進優質數字教育資源的開發與共享，形成一套覆蓋中小學各年級各學科各版本的生成性資源體系。
據悉，「曬課」活動將於2015年6月完成。全國所有具備網路和多媒體教學條件的中小學校，包括小學、初中、九年一貫制學校、完全中學和普通高中等，各年級各學科的教師均可參加。

❹ 你對全省教師隊伍專業發展有何意見或建議

規范教學計劃管理。實行各專業實施性教學計劃審批備案制，各學校要根據中等職業學校專業教學指導方案和國家職業資格標准，依據教學大綱，認真組織制定各專業、各學科詳細具體的學期教學計劃，報經教體局批准後嚴格實施。
進一步落實和完善促進民辦教育發展的政策和措施
(一)完善公共財政獎勵和扶持政策。統籌安排設立省級民辦教育發展專項資金，縣級政府應向轄區內受委託承擔義務教育任務的民辦學校撥付生均教育經費，撥付標准與當地同級同類公辦學校一致。在實施中職學校基礎能力建設、實習實訓基地建設和中職學生資助等項目時，民辦學校享有與公辦學校同等待遇。
(二)落實教育用地政策。民辦教育屬公益性事業，民辦學校用地享受公辦學校同等待遇。對新建、改擴建民辦學校用地，且符合劃撥用地目錄，按照行政劃撥方式提供土地，但不得擅自改作其他用途。民辦學校願意以出讓方式依法取得土地使用權的，縣級以上人民政府可優先將土地使用權出讓給民辦學校。
(三)落實稅收優惠政策。民辦學校按國家規定享受稅收優惠政策。民辦學校舉辦的學歷教育按規定取得的學費、住宿費、課本費、作業本費、伙食費、考試報名費收入免徵營業稅;符合國家有關規定的民辦學校自用房產和土地免徵房產稅和城鎮土地使用稅。企業、公民個人和社會組織通過公益性社會團體或縣級以上人民政府及其部門進行的公益捐贈，且捐贈符合《中華人民共和國公益事業捐贈法》所規定范圍，用於公益事業的捐贈支出，企業和單位捐贈額在年度利潤總額12%以內的部分，准予企業所得稅前扣除;個人所得稅納稅人對教育事業的捐贈，准予在個人所得稅前全額扣除。
(四)合理減免相關費用。對民辦學校教育、教學涉及的城市建設規費、資產過戶費等行政性收費和服務性收費，與公辦學校享受同等政策待遇。民辦學校資產(企業、公民個人和社會組織以房地產投資興辦民辦學校，或者民辦學校受讓企業、公民個人和社會組織的房地產用於教育的資產)過戶免收資產過戶稅費，減免資產過戶時的服務性收費。民辦學校的供水、供氣、供電等享受與公辦學校同等待遇。

❺ 你對全省教師隊伍專業發展有何意見和建議

一、促進民辦教育大發展的目標任務
認真貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，按照「積極鼓勵、大力扶持、正確引導、依法管理」的要求，重點發展學前和高中階段民辦教育，積極扶持和引導民辦義務教育和民辦高等教育加快發展。進一步創新體制機制，加大扶持力度，規范管理，不斷提高民辦教育辦學質量、擴大辦學規模，形成政府主導、社會參與、辦學主體多元、辦學形式多樣、公辦教育與民辦教育協調發展的格局。
二、進一步落實和完善促進民辦教育發展的政策和措施
(一)完善公共財政獎勵和扶持政策。統籌安排設立省級民辦教育發展專項資金，縣級政府應向轄區內受委託承擔義務教育任務的民辦學校撥付生均教育經費，撥付標准與當地同級同類公辦學校一致。在實施中職學校基礎能力建設、實習實訓基地建設和中職學生資助等項目時，民辦學校享有與公辦學校同等待遇。
(二)落實教育用地政策。民辦教育屬公益性事業，民辦學校用地享受公辦學校同等待遇。對新建、改擴建民辦學校用地，且符合劃撥用地目錄，按照行政劃撥方式提供土地，但不得擅自改作其他用途。民辦學校願意以出讓方式依法取得土地使用權的，縣級以上人民政府可優先將土地使用權出讓給民辦學校。
(三)落實稅收優惠政策。民辦學校按國家規定享受稅收優惠政策。民辦學校舉辦的學歷教育按規定取得的學費、住宿費、課本費、作業本費、伙食費、考試報名費收入免徵營業稅;符合國家有關規定的民辦學校自用房產和土地免徵房產稅和城鎮土地使用稅。企業、公民個人和社會組織通過公益性社會團體或縣級以上人民政府及其部門進行的公益捐贈，且捐贈符合《中華人民共和國公益事業捐贈法》所規定范圍，用於公益事業的捐贈支出，企業和單位捐贈額在年度利潤總額12%以內的部分，准予企業所得稅前扣除;個人所得稅納稅人對教育事業的捐贈，准予在個人所得稅前全額扣除。
(四)合理減免相關費用。對民辦學校教育、教學涉及的城市建設規費、資產過戶費等行政性收費和服務性收費，與公辦學校享受同等政策待遇。民辦學校資產(企業、公民個人和社會組織以房地產投資興辦民辦學校，或者民辦學校受讓企業、公民個人和社會組織的房地產用於教育的資產)過戶免收資產過戶稅費，減免資產過戶時的服務性收費。民辦學校的供水、供氣、供電等享受與公辦學校同等待遇。

❻ 如何在國家教育資源公共服務平台上建立個人工作室

1. 首先用抄帳號登錄國家教育資源公共服務平台。（必須是注冊的用戶，開始不登陸，創建的時候依然要登錄）

2. 在首頁找到「教研」（上面的中間），點擊。

3. 在右上找到「創建工作室」。

後邊就不用說了，很簡單。

❼ 教師免費查體 有政策依據嗎

國家最新出台了兩個關於免費師范生的最新政策，一個是關於就業的，一個是關於保送研究生的，你可以在教育部網站查詢相關文件！六所招收免費師范生院校的院校政策完全一樣，歡迎填報！ 最近教育部出台的相關文件：在職攻讀教育碩士專業學位實施辦法（暫行）《國務院辦公廳轉發教育部等部門關於教育部直屬師范大學師范生免費教育實施辦法（試行）的通知》（國辦發〔2007〕34號）提出：「免費師范畢業生經考核符合要求的，可錄取為教育碩士專業學位研究生，在職學習專業課程，任教考核合格並通過論文答辯的，頒發碩士研究生畢業證書和教育碩士專業學位證書。」為貫徹國辦發〔2007〕34號文件精神，做好免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位研究生工作，落實師范生免費教育示範性舉措，制定本實施辦法。 一、自2012年起，北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、華中師范大學、陝西師范大學和西南大學從到中小學任教的免費師范畢業生中招收教育碩士專業學位研究生，支持師范畢業生結合中小學教育教學工作實際繼續深造和專業發展。通過教育碩士研究生的培養，使免費師范畢業生具備先進的教育理念，良好的職業道德和創新意識，扎實的專業知識基礎，較強的教育教學實踐反思能力，為將來成長為優秀教師和教育家奠定堅實基礎。 二、免費師范畢業生到中小學任教滿一學期後，均可申請免試在職攻讀教育碩士專業學位，經任教學校考核合格，部屬師范大學根據工作考核結果、本科學習成績和綜合表現考核錄取。 三、免費師范畢業生攻讀教育碩士專業學位採取在職學習方式，學習年限一般為2-3年，實行學分制。課程學習主要通過遠程教育和寒暑假集中面授方式進行。創新教育碩士研究生培養模式，採取部屬師范大學與地方政府、中小學校合作培養教育碩士研究生的新機制。選擇具備條件的免費師范畢業生任教學校建立教育碩士研究生培養基地，實行部屬師范大學和中小學的雙導師制，共同研究和實施教育碩士研究生培養方案。通過全國教師教育網路聯盟公共服務平台，部屬師范大學教育碩士研究生課程實行學分互認，共享優質資源。 四、教育碩士研究生課程設置要突出實踐性，密切結合中小學教育教學實踐，並與本科階段所學課程相銜接，整體設計。各培養學校應根據全國教育專業學位教育指導委員會制定的《教育部直屬師范大學免費師范畢業生攻讀教育碩士專業學位指導性培養方案》，結合本校實際，制訂教學計劃。 五、教育碩士研究生培養要進一步加強教師職業道德教育，樹立長期從教的職業理想和信念；堅持理論聯系實際，面向基礎教育，注重教師專業素質養成，注重教育教學能力訓練，注重教育實踐問題研究能力培養。加強教育碩士研究生導師隊伍建設，選擇責任心強、熟悉中小學教育、教學經驗豐富的高校優秀教師和培養基地的中小學優秀教師組成雙導師指導組。認真組織遠程教育課程學習和教育實踐活動，制訂嚴格的考核標准，採取科學有效的考核方法。 六、教育碩士研究生課程考查與考試可通過調查報告、課程論文、教學設計、教學視頻和筆試、口試等多種方式進行。實踐環節考查要求學生在學期間至少完成一篇實踐調查報告和一項教學設計。將免費師范畢業生在中小學教育教學工作崗位的實際表現作為教育碩士研究生成績考查的重要內容。 七、教育碩士專業學位論文撰寫要立足教育實踐，突出學以致用，要運用教育理論、知識、方法分析和解決中小學教育教學工作中迫切需要解決的實際問題，具有創新性和實用價值。論文形式可以是研究報告、調研報告或教育教學案例分析報告等。學位論文的評閱人和答辯委員會成員中，應至少有一名相關學科的中小學特級教師。 八、在職攻讀教育碩士專業學位的免費師范畢業生修滿規定課程學分，通過論文答辯，經學校學位評定委員會審核批准，授予教育碩士專業學位，並頒發碩士研究生畢業證書。 九、在職攻讀教育碩士專業學位的免費師范畢業生，如未按《師范生免費教育協議》從事中小學教育工作，部屬師范大學可以取消學籍。 十、免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位招生計劃在全國研究生招生總規模之內單列，全部為國家計劃。 十一、做好免費師范畢業生在職攻讀教育碩士專業學位工作是建設高素質專業化教師隊伍的一項重要任務。各有關地方教育行政部門、部屬師范大學和中小學校要高度重視，密切配合，精心組織，創造條件，確保師范生免費教育示範性舉措的順利實施。 免費師范畢業生就業實施辦法為貫徹落實《國務院辦公廳轉發教育部等部門關於教育部直屬師范大學師范生免費教育實施辦法（試行）的通知》（國辦發〔2007〕34號）精神，確保免費師范畢業生到中小學任教，鼓勵優秀高中畢業生報考師范專業，鼓勵優秀青年長期從教，培養造就大批優秀教師和教育家，制定本辦法。 一、免費師范畢業生就業工作由有關省級政府統籌，教育、人力資源和社會保障、機構編制、財政等部門組成工作小組，負責制定並實施就業方案，落實保障措施，確保免費師范畢業生到中小學任教。省級教育行政部門牽頭負責免費師范畢業生就業指導、落實工作崗位、辦理派遣和接收工作；省級人力資源和社會保障部門負責免費師范畢業生人事接轉工作；省級機構編制部門負責落實免費師范畢業生到中小學任教的編制；省級財政部門負責落實相關經費保障。 二、按照國辦發〔2007〕34號文件規定，落實免費師范畢業生就業所需編制。省級教育行政部門要統一掌握本地區中小學教師崗位需求情況，會同機構編制部門在核定的中小學教師編制總額內，提前安排接收免費師范畢業生編制計劃。各地應首先用自然減員編制指標或採取先進後出的辦法安排免費師范畢業生，必要時接收地省級政府可設立專項周轉編制，確保免費師范畢業生到中小學任教有編有崗。 三、免費師范畢業生一般回生源所在省份中小學校任教，履行國家義務。鼓勵畢業生到邊遠貧困和民族地區任教。省級教育行政部門負責組織用人單位與免費師范畢業生進行雙向選擇，及時公布本省（區、市）中小學教師崗位需求信息，並組織多種形式的供需見面活動，為每一位畢業生落實好任教學校。 部屬師范大學要做好免費師范生畢業教育、就業指導和信息服務工作。引導師范畢業生堅定教師職業信念，立志於長期從教、終身從教。加強與各地教育行政部門和用人單位的溝通，配合做好就業工作。根據學校所在地教育行政部門統一部署，依法做好免費師范畢業生教師資格認定工作。及時將師范畢業生信息送達生源所在地省級教育行政部門。 教育部全國高等學校信息咨詢與就業指導中心負責部屬師范大學免費師范畢業生的就業指導、信息服務和監督檢查。在全國大學生就業公共服務立體化平台上及時發布各省（區、市）中小學教師崗位需求和免費師范畢業生信息。 四、免費師范畢業生依法取得教師資格後，按照國辦發〔2007〕34號文件和《師范生免費教育協議書》規定就業。畢業前通過雙向選擇簽訂就業協議書的免費師范畢業生，其檔案、戶口等由培養學校直接遷轉至用人單位及用人單位所在地戶籍部門；畢業前未簽訂就業協議書的免費師范畢業生，其檔案、戶口等遷轉至生源所在地省級教育行政部門，由省級教育行政部門會同有關部門統籌安排，到師資緊缺地區的中小學校任教。確有特殊情況，要求跨省區任教的，需經學校審核、生源所在地省級教育行政部門批准。 五、到城鎮學校工作的免費師范畢業生，由當地政府教育行政部門結合城鎮教師支援農村教育工作，安排到農村學校任教服務二年。免費師范畢業生在農村學校任教服務期間仍然享受派出學校原工資福利待遇。地方政府和農村學校要為免費師范畢業生到農村任教服務提供周轉住房等必要的工作生活條件。 六、免費師范畢業生經考核符合要求的，可錄取為教育碩士研究生，在職學習，任教考核合格並通過論文答辯的，頒發碩士研究生畢業證書和教育碩士專業學位證書。免費師范生畢業前及在協議規定服務期內，一般不得報考脫產研究生。任教學校要對免費師范畢業生在職攻讀教育碩士學位給予支持。具體辦法另文規定。 七、省級教育行政部門、部屬師范大學和免費師范畢業生要嚴格履行《師范生免費教育協議書》。免費師范畢業生在協議規定任教服務期內，可在學校之間流動或從事教育管理工作。未能履行協議的畢業生，要按規定退還已享受的免費教育費用並繳納違約金，已在職攻讀教育碩士專業學位的，由培養學校取消學籍。確有特殊原因不能履行協議的，需報經省級教育行政部門批准。省級教育行政部門負責本行政區域內免費師范畢業生的履約管理，建立誠信檔案，公布違約記錄，並記入人事檔案，負責管理違約退還和違約金。 八、各級政府要採取有力措施，鼓勵和支持免費師范畢業生長期從事中小學教育工作。教育部、人力資源和社會保障部、中央編辦、財政部建立免費師范畢業生就業工作督查機制，每年進行檢查並採取適當方式公布結果。對於免費師范畢業生就業工作落實不力的地方，將酌情調整部屬師范大學在當地的招生計劃。 九、保障免費師范畢業生到中小學任教是落實師范生免費教育示範性舉措的關鍵環節。各級政府及有關部門、教育部直屬師范大學和相關中小學校要充分認識實行師范生免費教育的重大戰略意義，高度重視，密切配合，精心組織，認真做好免費師范畢業生就業工作，為培養造就一大批優秀中小學教師創造條件。省級政府要加強領導，統籌相關部門，根據本辦法，制定具體實施意見。
希望對你能有所幫助。

❽ 繼教網的繼教網簡介

截止到2009年5月，承擔國家級培訓項目7個，承擔省級培訓項目35個，在全國31個省（自治區、直轄市）建立了18個省級總站，區域教師學習與資源中心600多個，為地方提供特色網站60多個，在縣級教師培訓機構的組織管理下，近10萬所中小學校利用繼教網平台開展了校本培訓，累計遠程培訓教師2000多萬人。在2006年教育部辦公廳下文組織的「全國教師教育優秀課程資源評審」中，繼教網被評為「優秀中小學教師培訓網站」，排名第一。
承擔國家級培訓項目
繼教網重點承擔了教育部新一輪中小學教師遠程非學歷培訓試點項目（教師司[2004]24號）、教育部2007年萬名中小學班主任國家級遠程培訓項目（教師司[2007]37號）、教育部2007年中小學校長「校園安全」國家級遠程專題培訓項目（教人司[2007]388號）、教育部2008年普通高中課改實驗省教師遠程培訓項目（教師司[2008]22號）、教育部2009年農村義務教育中小學校長「預算管理」國家級專題培訓項目（教人司[2009]88號）。同時，承擔了全國中小學教師遠程非學歷培訓課程資源開發項目（教師司[2005]33號）和教育部中小學校長遠程培訓課程開發項目（教人司[2004]36號）。
2009年將繼續承擔「普通高中課改實驗省教師遠程培訓項目」
建設高效開放的遠程培訓平台
繼教網全力為各級教師培訓機構打造一個網上工作(公共服務)平台。基於最新網路技術和資料庫技術開發了適合學員學習、教師輔導與考核、培訓機構組織和管理的遠程培訓系統，形成了全國繼教網公共服務平台、區域教師網聯、縣區學習與資源中心和校本培訓四級管理的基本框架。平台可支持百萬人同時在線學習，擁有強大的視頻直播、點播、視頻互動功能。同時，提供強大的在線考試功能，能同時讓數萬人在網上進行考試。網站設置了教學中心、信息中心、交流中心、資源共享、教研指導等10個重要的一級欄目及文章搜索、在線課堂等多個輔助欄目，為廣大校長、教師提供豐富的教育信息、教學經驗、教研指導知識，滿足培訓機構的多樣化需求。為了充分利用互聯網上可隨時隨地進行多種方式交互的特點，全國繼教網還提供了教育論壇、教師博客、校長博客、課件展示等多種交流平台。繼教網多方位、多層次地滿足了教師專業發展的需要，服務質量得到廣大教師的認可。
開發精品課程資源
繼教網除了承擔教育部課程資源開發項目外，投入2000多萬元，聯合教育部基礎教育課程發展中心、高教社、人教社、高等院校及各省教師培訓機構，多渠道、多形式實施「精品課程開發工程」。同時注重自下而上充分利用區縣學習中心及中小學校一線教師力量開發區縣課程資源和校本資源，從而形成開放、高效、上下一體、滾動發展的資源建設體系。目前，已開發整合完成10多類1300多門網路課程，同時根據各省不同情況，繼教網與有關省進行合作，共同開發了具有地方特色課程資源100多門，基本涵蓋了高中、初中、小學、學前教育的各個學科，適應了各類教師及校長培訓動態的需求。
構建遠程教師培訓體系
在教育部師范教育司的領導和支持下，在全國各級教育行政部門和教師培訓機構的支持配合下，繼教網致力於創建先進平台，整合優質資源，以教師遠程非學歷培訓為切入點，與各級教育行政部門及教師培訓機構分工協作，大力建設區域教師學習與資源中心，逐步構建起以全國繼教網公共服務平台、省級區域教師網聯、市縣區域教師學習與資源中心、中小學校四級上下一體的遠程教師培訓體系。
有關項目
（一）國家級培訓項目
——高中教師新課程國家級培訓
根據教育部培訓要求，以教育部「2008年普通高中課改實驗省教師遠程培訓」的優質課程資源為主要內容，應用本次培訓的先進組織與管理模式，面向全國進入高中新課程改革地區的高中教師開展的國家級遠程培訓。
——中小學班主任國家級培訓
根據教育部培訓要求，以教育部「2007年萬名中小學班主任國家級遠程培訓項目」的優質課程資源為主要內容，應用本次培訓的先進組織與管理模式，面向全國中小學班主任開展的國家級遠程培訓。
——中小學校長「校園安全」國家級專題培訓
根據教育部培訓要求，以教育部「2007年中小學校長『校園安全'國家級遠程專題培訓項目」的優質課程資源為主要內容，應用本次培訓的先進組織與管理模式，面向全國中小學校長、主管安全的管理幹部開展培訓，旨在使全國中小學校長切實提高安全意識和管理水平的國家級專題培訓。
——義務教育中小學校長「預算管理」國家級專題培訓
根據教育部培訓要求，以教育部「2009年農村義務教育中小學校長『預算管理'國家級遠程專題培訓項目」的優質課程資源為主要內容，應用本次培訓的先進組織與管理模式，面向全國中小學校長開展培訓，旨在使全國中小學校長切實提高安全意識和管理水平的國家級專題培訓。
（二）中小學教師高等教育自學考試項目
2009年，全國高等教育自學考試指導委員會下發《關於印發<高等教育自學考試義務教育專業（專科、獨立本科段）考試計劃>的通知》（考委[2009]2號），決定與繼教網共同實施中小學教師高等教育自學考試項目，由繼教網和縣級教師培訓機構遠程助學及組織管理，由東北師范大學擔任主考學校，為農村中小學教師學歷提升開辟新渠道，同步提升農村中小學教師的學歷層次和教育教學能力。2009年5月，教育部下發《教育部辦公廳關於支持開展「高等教育自學考試義務教育專業」課程與在職中小學教師非學歷培訓課程學分互認試點工作的通知》，支持該項目的開展，並要求各地做好學分互認工作。
（三）中小學教師培訓項目
——教師全員培訓
為貫徹教育部《關於加快推進全國教師網路聯盟計劃組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》（教師[2004]4號）精神，面向中小學、幼兒園在職教師，以「新理念、新課程、新技術」和師德教育為主要內容的全員培訓項目。
——新教師培訓
根據1999年教育部第7號部長令頒布實施的《中小學教師培訓規定》要求，結合新教師在教學工作的特點，面向新任教師或任教時間較短的幼兒園、中小學教師，以一系列針對性強的優秀課程資源為主要內容的培訓項目。
——義務教育階段教師新課程培訓
該項目面向全國義務教育階段的教師，使用繼教網已開發的大量新課程培訓優質課程資源開展培訓，旨在提高義務教育階段教師對新課程理念的認識以及課堂教學水平等方面的能力。
——教師基本功培訓
該項目面向中小學、幼兒園在職教師，使中小學教師練就能夠適應基礎教育課程改革需要的基本功，並通過教育教學活動轉化為有效的教學行為，從而提高教育教學質量和教師的業務素質，促進教育均衡發展。
——中小學教師教育技術專題培訓
該項目面向中小學一線教師、從事一線教育的相關工作者，通過八個模塊的教學，採取「知識構建+活動+理論指導+應用案例+評價」的形式，使受訓教師對未來的教育技術形成理論上的重新認識，從而能在實際教育工作中享受高科技帶來的驚奇體驗。
——教師心理健康培訓
該項目面向中小學、幼兒園在職教師，針對目前中小學心理健康培訓的需求，結合學校和學生的實際情況，深入研究、編排了教師心理健康培訓課程。
——農村中小學教師素質提高培訓
根據十七大關於「加強教師隊伍建設，重點提高農村教師素質」要求，為貫徹全國農村教育工作會議，該項目面向廣大農村中小學教師，針對其整體素質不高、數量不足、培訓提高難度較大的問題，探索規模、成本、質量的培訓模式，旨在提高農村教師的整體素質和水平。
——英語教師專業提高培訓
該項目是由繼教網與北京外國語大學合作，依託繼教網的先進技術平台以及北外的優質外語課程資源，針對中小學英語基礎教師及骨幹教師開展的專業提高培訓項目。
（四）中小學校長專題培訓項目
為貫徹落實《全國教育系統幹部培訓「十一五」規劃》精神，按照《全國教育系統幹部遠程培訓實施方案》提出的培訓目標，該項目面向在職的中小學校長，以及擬任校長的中小學校中層幹部，以23個相對獨立的專題，構建了中小學校長現代遠程專題培訓的課程資源庫，充分滿足各地全面開展遠程校長專題培訓的需求。
（五）研究生課程進修班項目
為適應基礎教育不斷發展的需要，更好地為基礎教育服務，提高廣大中小學教師的學歷水平和教育教學能力，根據《教育部關於加快推進全國教師教育網路聯盟計劃，組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》（教師[2004]4號）文件精神，該項目是由繼教網與東北師范大學合作，依託各自優勢資源，以開展研究生課程進修班的方式，為廣大中小學教師和教育管理幹部提供專業提高和研修機會。
（六）面授班培訓項目
——校長培訓（高級研修班）
該項目是根據教育部大力創新校長培訓模式的要求，面向各中小學校長、副校長、學校管理幹部等人員，以23個相對獨立的專題為主要課程內容，採用面授方式進行的校長高級研修培訓。
——班主任培訓班
該項目是按照教育部對於中小學班主任培訓的培訓要求，以案例為引導，分六大模塊，採用面授方式進行的班主任高級研修培訓。
——骨幹教師教育教學高級研討班
該項目是針對全國各個中小學的各科骨幹教師、教科研領導、學校領導幹部以及即將成為骨幹教師的教師，採用「專家報告、名師示範、專家點評、教學交流」的面授培訓方式進行的高級研討培訓。
「創新終身教育模式」是我們的使命，「真誠服務」是我們的理念，「攜手共創教師培訓與發展新天地」是我們的奮斗目標！我們願與全國各級教育行政部門及培訓機構共同努力，構築教師培訓公共服務體系，與全國的教師共同努力，為全國中小學教師培訓與專業發展做出貢獻。

❾ 國家教師專業發展公共服務網

國家教師專業發展公共服務網是由國家開放大學主辦，依託國家開放大學辦學版體系的權國家級教師現代遠程教育公共服務平台。秉承「開放、責任、質量、多樣化、國際化」的辦學理念，面向全國廣大中小學教師提供教師專業發展的全面支持服務，構建教師終身學習的數字化學習支持服務體系。