浦江教育公共服務平台6

❶ 桐廬這個名字有什麼歷史淵源

要從桐君老人說起 ：說起這位桐君老人，根據《方輿勝攬》記載：遠在4000多年前的時候，此山上長滿了許多的桐樹，山上有一位老翁在此采葯、煉丹，並在桐樹下造了一座茅草房，因為這位老人的醫術非常高明，經常給山下的老百姓治病，並且分文不收。

所以當地人非常感謝他，請他留下姓名，永遠為他傳誦。當人們問他叫什麼名字的時候，他只是笑了笑，指了指後面的大桐樹，人們根據他的這一示意，便把這座山稱為桐君山，這位老人稱為桐君老人，意指桐樹下的君子，山下的小鎮稱為桐廬鎮，取「桐樹下的草廬」之意。

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位置境域

桐廬縣位於浙江省西北部，地處錢塘江中游，介於北緯29°35'~30°05'和東經119°10'~119°58'之間；東接諸暨，南連浦江、建德，西鄰淳安，東北界富陽，西北依臨安。

全境東西長約77公里，南北寬約55公里。總面積1825平方公里。以縣城為中心，東20公里（徑距，下同）至牛峰嶺界富陽，南19公里至羊嶠頂界建德，西39公里至太陽山界淳安，北13公里至陳家山界富陽。

東南27公里至火燒灣頂界浦江，西南12公里至大岩山界建德，東北16公里至橫山埠界富陽，西北41公里至高塘界臨安。

❷ 如何建立完整的教育管理信息系統

序言
黨的十八大明確提出「堅持走中國特色新型工業化、信息化、城鎮化、農業現代化道路」，並把「信息化水平大幅提升」納入全面建成小康社會的總體目標之中，將信息化提高到前所未有的戰略高度。教育信息化是國家信息化的重要組成部分和戰略重點，是教育改革發展的重要支撐和創新動力，對於促進教育公平、提高人才培養質量、構建國家終身學習體系和實現教育現代化具有重大意義。
教育管理信息化是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《教育信息化十年發展規劃（2011—2020年）》所確定的教育信息化建設核心任務之一，對支持教育宏觀決策、加強教育監管、提高各級教育行政部門和學校的管理水平、全面提升教育公共服務能力具有不可或缺的重要作用。2012年召開的全國教育信息化工作電視電話會議和《教育部等九部門關於加快推進教育信息化當前幾項重點工作的通知》對教育管理信息化提出了明確的建設目標和要求。全面加快推進教育管理信息化面臨著難得的發展機遇和艱巨繁重的任務。
國家教育管理信息系統建設是教育管理信息化的基礎與核心。「十二五」期間教育管理信息系統建設的核心任務是國家教育管理公共服務平台。經過多年的探索與實踐，我國教育管理信息系統建設取得了一定的成效，但尚未建成完整統一的教育基礎資料庫和核心業務管理信息系統，對教育改革發展的支撐保障作用亟待加強。各級教育行政部門和學校要高度重視教管理信息系統建設及相關工作，加強統籌規劃、理順工作機制、明確工作職責，確保?amp;ldquo;十二五」期間建成覆蓋全國各級各類教育的學生、教師、學校資產及辦學條件資料庫和核心業務的管理信息系統，為國家教育改革發展和提高教育管理公共服務水平做出重要貢獻。
第一章 建設意義與發展現狀
（一）建設意義
教育管理信息系統建設是教育信息化重點任務之一,其核心內容是建設國家教育管理公共服務平台，建立覆蓋全國各級教育行政部門和各級各類學校的管理信息系統及基礎資料庫,為加強教育監管、支持教育宏觀決策、全面提升教育公共服務能力提供技術和數據支撐，對實現教育管理現代化具有重大意義。
1．建設國家教育管理信息系統是加強教育監管的迫切要求
在教育「優先發展」戰略的推動下，我國教育事業快速發展，各項改革舉措不斷出台，教育經費持續增長，教育監管工作亟待加強。近年來國家為了促進教育公平和提高教育質量，先後啟動實施了學生資助、學生營養改善計劃、薄弱學校改造和校舍安全工程等一系列重大項目，因而迫切需要通過建設教育管理信息系統來實現對這些項目實施和經費使用情況的動態監管。
2．建設國家教育管理信息系統是提高教育公共服務能力的有力保障
提高教育公共服務水平是國家教育管理信息系統建設的重要目標之一。基於學生資料庫與學生管理信息系統建立終身使用的學生教育卡，能夠為學生提供全程的教育服務；通過教育管理服務平台向學生、教師、學校、教育行政部門和社會公眾提供信息服務，逐步實現包括學生跨區域轉學異動等相關業務的網上辦理。為推動教育政務公開打下堅實的基礎。
3．建設國家教育管理信息系統是支持教育宏觀決策的現實需求
教育改革發展涉及面廣、難度大，越來越需要准確全面的數據分析和服務作為教育科學決策的支撐。建立涵蓋學生、教師、學校資產及辦學條件的教育管理信息系統和基礎資料庫，並以此為基礎建立數據分析與科學預測的教育決策服務系統，已成為支持教育改革與宏觀決策的現實需求。
4．建設國家教育管理信息系統是推動教育管理現代化的重要手段
教育管理信息系統建設是實現各級教育行政部門和各級各類學校管理工作現代化的基礎。依託涵蓋學生、教師、學校資產及辦學條件基礎資料庫，通過教育管理業務流程的再造和優化，建立滿足各項教育管理與服務需要的業務信息系統，對提高教育管理的效率、質量和水平具有重要的支撐與引領作用。
（二）發展現狀
教育管理信息化受到世界各國政府的普遍關注，特別是歐美發達國家在推進教育管理信息化工作中，非常重視教育管理信息系統和基礎資料庫的建設與應用，在數據管理與服務、數據交換與共享、規范化與標准化等方面作了大量的實踐和探索。信息系統建設逐步走向集成應用，數據逐步實現集中管理，應用逐步呈現出服務集成和服務可定製化，並能夠支持深度分析與決策服務。
近年來，我國教育管理信息化建設取得明顯成效。各級政府不斷加大投入，以滿足教育管理和服務的需要為核心，建立了一批業務管理、動態監測、教育監管與決策分析等方面的管理信息系統，在教育改革發展和國家重大項目實施等方面發揮了重要作用。
1．我國教育管理信息系統建設現狀
（1）基礎設施體系初步形成
教育部數據中心初具規模，形成了一定的支撐服務能力；省、地市、縣級教育行政部門，所有高等院校、絕大部分中等職業學校和高中，以及義務教育階段的部分教育機構已基本實現互聯網接入，並配備了一定的基礎設備。
（2）教育管理信息化標准體系基本形成
發布《教育管理信息標准》和《學校（教育機構）編碼標准》，基本建成全國教育機構資料庫。
（3）部分管理信息系統和資料庫建成並開始發揮作用
教育部建成以門戶網站為中心、覆蓋中央和地方的教育網站群，成為政府信息公開、對外提供在線服務的重要平台，為社會提供豐富的教育政務信息和廣泛的教育公共服務。同時，國家建立了中小學校舍管理、義務教育經費監管、高校招生與學籍管理、高等學歷查詢、學生就業、教育統計等業務信息系統；部分地方和學校建立了學生、教師、學校校務等管理信息系統。在教育經費監管、學生就業、支撐教育管理和遏制學歷造假等方面發揮了積極作用。
2．教育管理信息系統建設中存在的主要問題
雖然教育管理信息系統建設具有了一定的基礎並發揮了重要作用，但還沒有形成整體的建設規劃。信息系統建設分散，信息孤島和數據不一致等問題比較突出。教育決策和監管缺乏完整、准確的數據支持，遠不能滿足教育決策、教育監管和重大改革項目實施的需要。各地教育管理信息系統建設和應用水平差異較大，西部地區總體缺乏信息化技術設備、管理信息系統建設滯後、數據採集十分困難。保障機制不健全，地方和學校普遍未建立教育管理信息系統建設、應用、運行維護與服務等支撐保障體系，責任單位和人員不明確，缺乏相應的經費投入。
第二章 指導思想與建設目標
（一）指導思想
國家教育管理信息系統建設的指導思想是：以科學發展觀為指導，全面貫徹落實教育規劃綱要和教育信息化十年規劃對教育管理信息化建設的總體要求，以服務國家教育改革和發展中心任務為目標，以建立教育管理信息系統和基礎資料庫為核心內容，以建設「兩級建設、五級應用」體系為重點，全面建成覆蓋全國各級教育行政部門和各級各類學校的國家教育管理信息系統，為提升教育管理、決策、監管和公共服務水平提供堅實的技術支持和數據支撐。
國家教育管理信息系統建設是一個系統工程，其建設、管理、應用、運行維護等各個環節十分復雜。在建設過程中要堅持「統籌規劃、統一建設、集中運行、分步推進」的原則。
統籌規劃：教育部統籌規劃國家教育管理信息系統建設工作。各省根據國家統一要求，按照「兩級建設、五級應用」的模式，結合實際情況，統籌本省教育管理信息系統的應用工作。
統一建設：教育部統一設計和開發主要的教育管理信息系統（以下簡稱「國家信息系統」），建設國家教育基礎資料庫，避免系統建設重復、數據分散和不一致。
集中運行：各省按照國家的統一要求，建設省級數據中心，承載國家信息系統在本省的運行；建立統一的教育管理門戶，實現數據集成和應用系統集成，避免信息孤島和應用孤島；逐步建立本省運維隊伍，負責國家信息系統的運行維護與服務。各地和學校要有專人經過培訓負責系統應用。
分步推進：各省按照國家信息系統的實施進度安排，分步推進本地區本單位的管理信息系統的應用。在此基礎上，各省可根據實際需求，在國家信息系統的基礎上擴展應用，建設其他相關管理信息系統。在工作中要重視系統應用與教育管理的融合。
（二）建設目標
國家教育管理信息系統建設的總體目標是：建設全面覆蓋、功能齊全、安全高效的教育管理信息系統、決策支持系統和教育管理服務平台，形成覆蓋全國各級各類教育的教育基礎資料庫，實現系統的全國聯網和數據的交換與共享，提升教育監管與服務水平，促進教育管理現代化、決策科學化、服務網路化，全面保障教育的改革和發展。
「十二五」期間的主要任務是建設國家教育管理公共服務平台，具體目標如下：
1．建立全國學生、教師、學校資產及辦學條件三大類教育基礎資料庫，為教育監管與決策、教育重大項目規劃與實施、教育公共服務提供支撐
建立全國教育基礎資料庫，全面及時掌握學生、教師、學校資產及辦學條件的真實情況，實現從學前教育到高等教育的學生學籍的貫通，從而動態跟蹤和服務學生跨區域流動，防止數據造假、虛假注冊、重復學籍等問題，為教育監管、教育重大項目規劃與實施提供支撐。建設教育決策支持系統，通過數據分析、數據挖掘等方法，為教育科學管理和宏觀決策提供服務。建立教育管理服務平台，面向師生和社會提供教育公共信息服務。
2．建立教育管理信息系統，提升教育管理現代化水平
建設覆蓋全國學前教育、中小學教育、中等職業教育和高等教育的學生、教師、學校資產及辦學條件的管理信息系統，實現學生、教師、學校基本業務和日常管理的信息化，推動教育管理現代化。
3．建立健全國家教育管理信息系統支撐體系
重點建成「兩級建設、五級應用」體系，主要內容為：
（1）建成部省兩級數據中心，滿足國家、地方和學校教育管理信息系統建設和運行的要求，實現系統集成、數據集成和統一運行維護，省級數據中心要基於雲服務模式支撐全省教育行政部門和學校的系統應用。
（2）建立系統應用體系，在國家、省、地市、縣和學校等五級開展管理信息系統應用，明確系統應用責任單位和人員，建立責任制。
（3）完善技術和數據標准規范，建立系統運行維護、技術服務與安全保障體系。
第三章 建設任務
國家教育管理信息系統建設的總體任務是：建立覆蓋全國各級各類教育的教育基礎資料庫及其管理信息系統，為各級教育行政部門和各級各類學校提供教育管理基礎數據和管理決策平台，為公眾提供公共教育信息和教育管理公共服務平台。「十二五」期間將重點完成六項建設任務：
（一）教育基礎資料庫
教育基礎資料庫是國家教育管理信息系統建設的核心。國家將重點建設覆蓋學前教育、中小學教育、中等職業教育和高等教育的學生、教師、學校資產及辦學條件三大類基礎資料庫。形成從國家到省、地市、縣和學校的布局合理、權責清晰、運行順暢、集層次化與集中式相結合的國家教育基礎資料庫。各地和學校的基礎資料庫須以滿足國家級(教育部)基礎資料庫要求為優先。國家級基礎資料庫物理存儲在國家級數據中心，省、地市、縣和學校四級基礎資料庫物理存儲在省級數據中心。
學生資料庫：主要包括學生基本信息、學籍信息、學習經歷信息、學生資助信息和畢業就業信息等。國家對學生進行全國統一編碼。
教師資料庫：包括教師和職工的基本信息、工作信息、考核信息、學習經歷信息、獎懲信息、簡歷信息等。國家對教師和職工進行全國統一編碼。
學校資產及辦學條件資料庫：包括學校（含學前教育機構，下同）基本信息、校舍信息、經費信息、條件裝備信息、教學科研信息等。國家對每一所學校進行統一編碼。
（二）教育管理信息系統
教育管理信息系統是國家教育管理信息系統建設的關鍵。國家將重點建設學生、教師、學校資產及辦學條件、教育規劃與決策支持、其他業務等五大類共20個管理信息系統，具體建設內容如下。
1．學生管理類信息系統
學生管理類信息系統以學生學籍管理為核心，貫穿學前教育、中小學教育、中等職業教育、高等教育的全過程，對學生的招生、學籍、學歷、資助、獎懲、就業等的統一管理，結合學生教育卡完成學生在全國范圍的轉學、升級、升學等業務管理工作，全面、及時掌握全國學生流動情況，實現對學生流動的動態監測與跟蹤。
（1）學前教育學生管理信息系統：實現對學前教育幼兒的基本業務管理，建立全國學前教育幼兒基礎資料庫；掌握學前教育幼兒信息，為國家和地方學前教育管理、決策及重大項目的規劃與實施提供數據支撐。
（2）中小學生管理信息系統：對全國中小學生學籍（含轉學、升級、升學等）、學生營養餐、校車等進行管理，建立全國中小學生資料庫；為教育管理、決策、學生資助和營養改善計劃的實施提供數據服務。
（3）中等職業學校學生管理信息系統：對中職教育招生、學生學籍（含轉學、升級、升學等）、就業、教學和實訓等進行管理，建立中等職業教育學生基礎資料庫；為中等職業教育學生管理和決策服務。
（4）高等教育學生管理信息系統：對高等教育招生、學生學籍、就業、學籍學歷信息服務與認證等進行管理，建立高等教育學生資料庫；為高等教育學生管理和決策服務。
（5）學生資助管理信息系統：對學前教育、中小學教育、中職教育、高等教育的學生資助業務進行管理，建立以學生學籍為基礎的全國家庭經濟困難學生資料庫和學生資助資料庫；實現對學生資助的有效監管。
（6）學生體質健康標准數據管理與分析系統：構建一個集數據採集、上報、查詢、統計分析、發布功能為一體的學生體質健康信息管理平台。
2．教師管理類信息系統
（7）教師管理信息系統：實現對學前教育、中小學教育、中職教育、高等教育的教師和職工的基本業務管理，建立相應的基礎資料庫；滿足國家對師資管理的需求，為規劃和指導全國教師隊伍建設提供數據支撐。
（8）教師專項業務管理信息系統：對與教師有關的一些專項業務（如:免費師范生就業管理、國培計劃管理、幹部人事人才管理等）進行管理。
3．學校資產及辦學條件管理類信息系統
（9）學前教育機構資產及辦學條件管理信息系統：對學前教育機構、經費、條件裝備、校舍、教學等進行管理，建立學前教育機構、資產及辦學條件基礎資料庫；為學前教育的管理和決策提供服務。
（10）中小學校資產及辦學條件管理信息系統：對中小學校的機構、經費、條件裝備、校舍、教學等進行管理，建立中小學校、資產及辦學條件基礎資料庫；為教育決策提供依據，提升政府管理水平。
（11）中等職業學校資產及辦學條件管理信息系統：對中等職業學校的機構、經費、條件裝備、校舍、科研、教學、專業等進行管理，建立中等職業學校、資產及辦學條件基礎資料庫；服務教育管理和決策。
（12）高等教育學校資產及辦學條件管理信息系統：對高等教育學校的機構、經費、條件裝備、校舍、科研、教學、學科專業等進行管理，建立高等教育學校、資產及辦學條件基礎資料庫；為高等教育的管理和決策提供數據支撐。
4．教育規劃與決策支持類信息系統
（13）學校規劃與建設地理信息系統：整合社會人口分布、經濟社會發展、地質環境和各級各類學校數據；通過地理信息系統，輔助制定學校建設規劃，提高科學規劃和決策能力。
（14）教育統計信息系統：建立覆蓋全國各級各類教育單位的、統一的快速統計數據傳輸通道和數據質量監控、核查體系。
（15）教育決策支持系統：以資料庫為基礎，建立智能分析和決策信息發布系統，為教育管理和決策服務。
5．其他業務管理類信息系統
（16）涉外管理信息系統：對來華、出國等外事工作進行管理，建立涉外信息資料庫（包括來華、出國留學生，外籍教師等），提高教育外事工作的信息化水平。
（17）語言文字工作管理與服務平台：建設語言文字工作管理與服務平台，促進語言文字工作的信息化。
（18）科技評價與專利服務系統：建設科技評價與專利服務系統，為科技評價和專利服務工作提供信息化支持。
（19）國家教育考試考務管理與安全保障系統：對國家教育考試考務進行管理，並建立相應的安全監控系統。
（20）教育政務系統：建設紀檢監察信訪信息管理、教育系統廉政風險預警資料庫、行政審批電子監察等系統。
上述系統中，與高等教育有關的系統採用「三級應用」的模式（即提供國家、省、學校三級系統分別供國家、省、高等學校使用；其中，國家級系統物理部署在國家級數據中心，省級系統和學校級系統物理部署在省級數據中心），其他系統主要採用「五級應用」的模式（提供國家、省、地市、縣、學校五級系統分別供國家、省、地市、縣、學校使用；其中，國家級系統物理部署在國家級數據中心，省級系統、地市級系統、縣級系統和學校級系統物理部署在省級數據中心）。不同級系統之間功能設計上考慮不同的需求重點，越到上級的系統數據管理和數據分析功能越強，對科學管理和宏觀決策的支持能力越大；越到地方和學校級的系統業務管理功能越強，對日常管理工作的支撐能力越大。教育部組織開發的系統將要重點考慮數據管理和核心業務管理需求，各地和學校可根據自己的實際情況進行擴展建設，但必須符合國家和教育部的有關技術規范，滿足教育部的基本要求。
各地和學校在教育管理信息系統建設與應用過程中，要優先保證上述系統的部署與應用，積極做好國家信息系統的部署、培訓、應用、運行維護和技術服務工作，及時完成數據採集和數據更新。在此基礎上，各地和學校可根據自身的需求，進行應用擴展或開發新的管理信息系統。對各地和學校已建的系統，採用逐步過渡的方式，先期教育部將提供公共的數據交換平台，實現國家信息系統與地方、學校系統的數據交換。通過不斷建設和完善，逐步統一，最終建成全國統一的核心業務管理信息系統。
（三）教育管理服務平台
教育管理服務平台包括以下主要內容：
教育管理門戶：建立統一的教育管理門戶，集成各類教育管理信息系統、數據資源和信息資源，面向內部管理用戶提供統一的服務入口，用以訪問各個管理信息系統，以及處理來自外部門戶的業務和服務請求。
教育公共信息服務門戶：建立統一的教育公共信息服務門戶，以教育基礎資料庫為基礎，面向學生、教師、學校、家長和社會公眾提供信息服務。建設以教育部門戶網站為代表的教育信息服務網站群，實現教育部與各級教育行政部門、部屬單位、學校、公眾之間的信息互動。
教育技術服務平台：統一建設覆蓋國家、省、地市、縣和學校的教育技術服務平台，構建快速的全國信息溝通渠道和機制。為各級教育行政部門、學校、教師、學生、家長及時解決相關問題，提供技術支持與服務。
（四）部省兩級數據中心
部省兩級數據中心是國家教育管理信息系統建設的基礎，是構建「兩級建設、五級應用」體系的關鍵。在教育部建立國家級數據中心，部署和運行國家級教育管理信息系統。在各省級教育行政部門建設集中統一的省級數據中心，建立教育管理雲服務平台，省級數據中心須首先滿足國家信息系統建設的需要，部署和運行教育部提供的省、地市、縣和學校四級教育管理信息系統。在此基礎上，同時為本省自建的其他各類管理信息系統提供運行環境。
（五）數據交換平台
建設統一的教育管理數據交換系統。通過該系統完成以下功能：建立國家、省、地市、縣和學校基礎資料庫的數據交換體系，實現從學校到縣、地市、省和國家的數據交換與共享；完成國家信息系統和地方、學校已建系統的數據交換；實現與財政、發改、公安、社會保障等其他部門系統的數據交換。數據交換平台由教育部統籌開發，在部省兩級數據中心部署運行。
（六）支撐保障體系
1．建設教育管理信息化標准規范體系
推進教育管理信息化標准規范體系建設，實現教育管理信息化標准研製和推廣應用工作的統籌規劃、集中管理。制定和完善教育管理信息系統的數據信息標准、編碼標准、功能標准、技術規范、管理規范及教育卡應用規范，建立全國教育機構、學生、教師、專業、設備等統一編碼體系，形成符合我國實際、結構完備、內容合理的教育信息化標准規范體系。具體如下：
（1）信息與數據標准規范建設。建立各類教育管理信息數據標准、編碼規范，主要包括教育管理基礎信息標准與代碼等。
（2）教育卡規范建設。完成《教育卡應用規范》國家標準的上報與發布。
（3）技術標准與規范建設。建立教育管理信息系統相關技術標准與規范，主要包括技術框架規范、數據交換規范、信息安全技術規范、電子身份認證與應用服務規范等。
（4）教育管理信息化標准應用與推廣。建立教育管理信息化標准應用評價測試體系，開展教育管理信息化標準的宣傳與推廣。
2．建設信息安全保障體系
根據國家和教育部有關信息安全等級保護的政策規范和技術標准，按照「誰主管，誰負責」的原則，統一規劃，建設覆蓋物理實體、網路、主機、應用、數據和管理等多層次、整體化的教育管理信息化網路與信息安全保障體系。
（1）對教育管理信息系統進行安全定級與備案，依據所定安全級別要求進行安全規劃與建設，並按照國家相關要求對信息系統進行定期安全等級測評；
（2）明確或設置網路與信息安全職能部門和崗位，加強人員安全意識培訓和技能培訓，逐步落實技術人員持證上崗；
（3）建立安全預警與監管中心，對本地區本單位信息系統安全運行狀況進行監控、預警及管理，實現與上級安全預警與監管中心對接。建立統一的安全運行維護管理平台和應用安全監測平台，實現本地區本單位計算環境、設備、資源、應用系統的統一安全監控、告警、安全事件分析、風險管理、綜合日誌審計和工單管理，能夠與上級平台相對接，實現聯動，及時上報信息安全漏洞和事件情況；
（4）建立網路與信息安全工作體系，建立聯絡員機制，建設安全工作管理平台，按照信息安全等級保護要求實現信息系統全生命周期安全管理，並與上級安全工作管理平台銜接，實現數據上報；
（5）建立教育電子身份認證（CA）與教育電子證書應用服務體系；
（6）建立教育管理信息系統容災備份體系；
（7）建立定期安全檢查機制,配合信息安全主管部門做好監督檢查工作。
3．建設教育管理信息系統應用與運行維護服務體系
教育管理信息系統的建設和運行是一項長期工作，要特別注重系統的應用和數據更新，建立國家、省、地市、縣和學校縱向一體化的系統建設、應用與技術支持服務體系。
（1）依託各級教育行政部門的業務部門建立系統應用體系，推動系統應用，明確系統應用責任單位和人員，建立起一支從各級教育行政部門到學校的系統應用隊伍，確保每一級教育行政部門和每一所學校有專門人員進行系統的操作和管理，保障系統的全面應用和數據的及時更新。
（2）依託各級教育信息中心（暫無教育信息中心的,由相應教育信息技術部門承擔）建立系統建設、應用、運行維護的技術支持服務體系，滿足系統建設與應用需求。建立責任制並將責任落實到人，為教育管理信息化的可持續發展提供保障。
4．建設教育管理信息化制度保障體系
修訂完善教育相關法規制度和工作規程，保障管理信息化建設內容和應用的落實；建立健全與學生、教師、學校資產及辦學條件等相關的電子業務和電子檔案管理制度，保障系統的運行及全面應用。

❸ 中科院雲計算中心的解決方案

G-Cloud雲操作系統是：國內首個自主產權雲計算平台產品
獲2011年工業與信息化部CSIP「基於安全可控軟硬體產品雲計算解決方案」重點推介項目在雲計算IaaS核心產品領域處於國內領先水平，成功應用於電子政務、教育、製造等行業主要特點：
(1)多中心架構
(2)多級安全保護
(3)遷移與熱備
(4)一鍵安裝
適用於IDC和信息中心等需要迚行大規模資源管理的場景。 雲資料庫系統
通過數據虛擬化技術，提供面向社區和個人兩種模式的信息資源統一部署、集成、發布、共享，支持多社區多租戶模式的在線服務與開發，實現應用代碼相對物理數據源及操作系統平台的完全可移植性。通過雲資料庫系統，能對分布式異構資源數據，實現數據整合，應用與聯通。
雲存儲
為雲計算中心打造的一整套大規模分布式文件存儲產品，採用先進的加密標准，對保密的數據提供全程保護，主動實時加密文件，不需要從存儲器上解密就可以正常使用，解決加密文件正常使用時的安全隱患；採用分塊多副本冗餘備份機制，管理海量數據資源，為企業和客戶提供廉價、可靠、安全的數據存儲服務；具有數據壓縮、數據加密、數據備份、數據恢復、數據傳輸策略設置、數據傳輸監控以及操作日誌查看等功能。 利用雲計算的虛擬化技術，結合現代通信技術，把政府信息化資源統一接入和管理起來，利用電子政務網的基礎網路，以服務模式為有需要的政務部門提供政務服務。將政府部門的公開資源通過平台有效整合，以服務模式提供給相應的部門或應用。
特色：
·提高政府效率、確保政令暢通：利用網路的便利性，公務人員可隨時處理公務，提高政府工作效率，提升政府形象；
·統一資源管理、實現信息於通：對政府內部的IT資源進行統一的管理，實現資源於聯於通、消除信息孤島；
·統一平台建設、避免重復投資：在同一平台上部署各類政務應用，對資源進行整合和按需分配，避免數據孤島、基礎設施分散，避免重復投資，提高資源利用率。
典型應用
——東莞電子政務雲計算平台採用廣電院自主研發的安全可控的雲操作系統產品，建設一個涵蓋東莞市電子政務網路、為東莞市民和企亊業單位提供有限范圍內公有雲服務的電子政務亍平台。
電子政務雲平台 教育雲平台是教育對教育信息化資源和系統進行整合，在雲平台上統一部署，為社會公眾提供開放的教育公共服務平台、交流平台和資源共享平台。
教育雲平台包括數字校園、教育即時通訊、教育雲存儲等多個子系統。各子系統實現單點登錄，於為補充和支撐，實現基二城域教育網的校園數字化、即時通訊和資源共建共享。
2012年3月，以教育雲為基礎，東莞、中科院簽訂了「推迚國家教育信息化區域綜合試點市」合作協議，共同推進國家教育信息化區域綜合試點市建設，努力打造進程教育、課件存儲系統、考勤、家長無縫查詢系統等平台。 智慧辦公雲平台是針對政企業的IT部門，提供客戶終端桌面，應用軟體和服務支持，主要包括如下產品：
（1）雲辦公桌面：基於雲構建的一個系統，用戶可以通過瘦客戶端或者其他任何與網路相連的設備來訪問跨平台的應用程序，以及整個客戶桌面。
（2）雲辦公軟體套裝：統一在雲平台安裝部署的各種政府或企業的應用系統，包括企業即時通訊軟體、社區系統、安全電子郵件系統和手寫簽批系統等。
智慧辦公雲平台主要案例：
（1）廣州中國科學院軟體應用技術研究所雲辦公桌面和雲辦公軟體套裝
（2）廣州中國科學院工業技術研究院雲辦公軟體套裝，構成單位內部的通訊、交流平台
（3）廣州市南沙區經信局雲辦公桌面和雲辦公軟體套裝。 智能路燈控制系統是通過路燈的智能調節達到按需控光減少能耗，達到節能減排、延長燈具壽命的目的；同時該系統具有燈具防盜、故障報警、線纜防盜、設備參數採集、自動抄表、電子地圖、進程監控功能；可通過雲中心統一集中管理，實現數據分析和統一調控，方便城市公共照明的科學管理與發展。2012年獲得巴塞羅那智慧城市博覽會創新獎。
與同類產品相比，該系統特點如下：
(1) 通過雲中心平台統一管理
(2) 改造成本低
(3) 可與其他系統整合，共用現有公共基礎設施（攝像頭、傳輸線路等）
(4) 通用性強（可用二鈉燈、LED燈）
(5) 節能效率高（60%以上）
(6) 可視化程度高（基於地理信息系統的操作方式）等特點。 基於自主國產衛星、國內外商業衛星、自主航空遙感測量系統和無人機應急遙感系統，提供高解析度全時間序列的遙感數據採集、處理與應用服務。
根據政府城市管理、企業運營和公眾生活對於空間信息的需求，定期生產和發布國土、環境、水利、農林、城市、防災等方面各種與題信息產業。
建立並運營遙感雲服務平台，將遙感數據、信息產品、應用軟體與計算機設備作為遙感公共服務設施（類似自來水、煤氣、電力等），通過網路或者秱勱終端提供用戶按需使用。
典型應用——智慧松山湖GIS基礎數據平台。 ·交通雲平行管控與服務中心：基於獨創的ACP方法研發的平行交通控制與管理系統（PtMS）解決方案已經在蘇州道路交通控制和廣州亞運公共交通管理等方面取得成功應用，產生了很好的社會效益和經濟效益。該成果已經先後取得多項國際大獎，國內專家鑒定也認為：「整體設計與部分技術達到國際領先水平；PtMS具有重大應用價值。」另外，團隊還在交通物聯網、軌道交通、智能停車、交通雲服務等領域開展研發和應用實踐。
·企業雲平行管控與服務中心：結合企業管理、生產優化決策等方面實際需求，圍繞提升企業精細化管理水平、提高企業生產優化決策過程的科學性和智能性等一系列問題，基於獨創的ACP方法研發有綜合了「人」的因素和社會復雜性的精細化和科學化培訓、考核和管理相關成果——學習與培訓平行系統TPS、績效管理平行系統PPS、車間綜合管理平行系統MPS、應急管理平行系統EPS等，以及企業實現「物」的管理為主的企業資源規劃系統ERP，生產執行系統MES。
·平安雲平行監管與服務中心：團隊在社會計算、公共安全、視頻監控等領域積累有成熟的成果，具體包括面向視頻監控、公安局警務通、社區治安監控的平安視頻監控系統，實現服務於地區公安機構、宣傳部門等政府部門維穩輿情信息雲服務平台，集成輿情數據配置採集（主題信息和區域性站點）、負面信息分析、地區熱點分析、全文檢索與統計分析、地區性輿情報告生成功能輿情軟體功能。
存儲雲、災備雲 圍繞平台的建設，提供促進文化繁榮、產業發展的公共服務，孵化、培養、育成一批具備較強競爭力的研發創新型小微企業，形成企業集中發展態勢，促進東莞網路新媒體產業發展。
(1) 將建設專門的新媒體服務體驗環境。
(2) 向運營商的展示並推動網路新媒體在東莞及廣東的大規模應用；
(3) 在更大范圍內推廣運營成功的網路新媒體應用，提升東莞在網路新媒體應用與服務的影響力。

❹ 課後網機構網址是多少

課後網機構網址：網頁鏈接

強大的用戶基礎：課後網所屬浙大萬朋公司現已有1010個縣市級以上教育局用戶，以及6萬多所學校客戶，占據國內基礎教育公共服務平台50%以上的市場份額，這使得課後網可以有更便捷的渠道，將現有的產品用戶量轉化為培訓平台的用戶。

提供免費的展示空間：課後網為機構提供免費的機構展示空間，主推線下、線上機構課程，並提供簡潔全面的搜索導航，擴大招生范圍、提高機構知名度。

多種合作方式靈活選擇：課後網採取線上機構在線報名、無限寶在線課程，線下委託招生代理等多種合作方式，由機構自由選擇適合自己的合作方式，幫助機構以最少的投入實現最大的經濟效益。

電子商務與SNS有機結合：課後網將培訓電子商務與SNS巧妙結合在一起，增強了網站的實用性，實現機構、教師與學生的零距離溝通與互動，並藉助SNS的傳播性，以最快時間將機構信息廣泛傳播。

❺ 國家教育公共服務平台管理員怎麼注冊

國家教育公共服務平抄台管理員襲怎麼注冊

國家教育資源公共服務平台
管理員注冊及登錄辦法
第一步：輸入網址 http://www.eyun.cn 進入「國家教育資源公共服務平台」。
第二步：點擊「管理員入口」注冊，輸入學校管理員的「用戶名
」、「密碼」、「驗證碼」，然後點擊「登錄」。
第三步：點擊「個人信息」，輸入個人真實信息，完成後點擊頁面最下面「保存」。
第四步：點擊「曬課教師」或「曬課審查」進行審核，內容包括「通過」、「不通過」、「移除本校」。

國家教育資源公共服務平台怎麼實名注冊

找到網址，如實填入信息，進行實名注冊就行了
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❻ 廣東開放大學和國家開放大學有什麼不同

廣開放大學是全國六所開放大學。目前在在線教育和遠程教育方面起步較早，是很多中專生升專科、本科的一個不錯的選擇。

國家開放大學(英文:The Open University of China)是教育部直屬的，以現代信息技術為支撐，學歷教育與非學歷教育並舉，實施遠程開放教育的新型高等學校。
學校在廣播電視大學基礎上組建，面向全體社會成員，強調優質教育資源的集聚、整合和共享，強調以現代信息技術為支撐，探索現代信息技術與教育的深度融合。授予學士學位，由學校向北京市學位委員會申請並獲批後，報國務院學位委員會備案。

原中央廣播電視大學名稱暫時保留，過渡時期採取"老人老辦法、新人新辦法"，中央廣播電視大學的在校學生仍按原有關規定管理，國家開放大學掛牌以後新進入學習的學生，按照新政策執行。

❼ 建築工程在線收集與跟蹤服務系統裡面怎麼刪除

建築工程施工階段跟蹤審計的重點是：
1、主要針對業主、施工單位、監理單位的各項內控制度提出合理化建議和意見，完善建設項目現場管理制度，如工程簽證管理、材料設備采購、價格控制、驗收、領用、清點，設計變更管理制度等。
2、主要檢查項目概算執行情況，檢查該項目相關單位和部門的合同履行情況，檢查有無違法轉包、分包現象，重點檢查：
①工程進度。
②合同實質條款內容發生變更時有無及時簽訂補充合同。
③有無違法轉包、分包現象，檢查施工單位是否與合同單位一致。
3、做好隱蔽工程的查看和驗收，涉及造價增減的，要做到圖片、文字資料齊全，及時辦理確認手續並存檔。
4、負責對施工單位上報的已完成工作量月報進行審核，並提供當月付款建議書；嚴格控制管理工程進度款支付審核，堅決杜絕工程款超付現象。
5、積極配合業主，控制、優化工程變更，根據工程用途及市場行情，提出建設性的優化方案。經常深入施工現場，掌握工程進展及變更的落實情況，為准確計量掌握真實資料。
6、檢查工程設計變更、施工現場簽證手續是否合理、及時、完整、真實。參與工程造價控制的有關會議，參加工地監理例會，提出合理化建議，並收集整理相關會議記錄。適時對施工現場進行查勘，核實有關設計變更及簽證，及時了解工程情況並進行必要的拍照、攝像，留取證據，確保計量准確和審核完整真實。
7、參與特殊材料、設備的定價工作，並提出合理化建議。
8、按照合同約定，對索賠項目進行審核，合理合法的確認工程投資。各種確認資料及時辦理，防止索賠事件的發生。現場資料日清月結，為工程月報的編制及工程現場動態成本控制分析提供准確數據。
9、負責向業主單位、施工單位、監理單位宣傳跟蹤審計的程序、內容及要求，最大限度地達到控制工程投資的目的。
10、及時核定分階段完工的分部工程結算，提供完整結算報告。

❽ 浦江教育公共服務平台wifi如何登錄

兩種方法獲得某個WIFI的密碼：
1、向WIFI主人索要，他告訴你密碼你就能使用。
2、下載WIFI破解軟體破解密碼，如：WiFi伴侶，和WiFi萬能鑰匙。
但不是所有的WIFI密碼都能破解的。

❾ 浦江教育服務平台師訓平台,如何打開

交好朋友,突然之間失去了招架之力

❿ 浙江省浦江縣教育局的教師招聘考試內容有哪些何時、如何報名（6月份可拿到國家教師資格證）急~~~

不是只考一門嗎 不是沒面試嗎