國家資源公共服務平台教育信息化

㈠ 教育信息化背景下，什麼是大概念和核心任務

1、定義：教育信息化是指在教育領域運用計算機多媒體和網路信息技術，促進教育的全面改革，使之適應信息化社會對教育發展的新要求。時代背景：經過近些年國家對教育信息化基礎環境的不斷投入與建設，為教育信息化打下了堅實的基礎，教育信息化所涉及到的伺服器、存儲、網路、PC、多媒體等終端設備建設取得階段性的勝利，教育應用軟體也得到了一定的推廣和使用，但教育信息化缺乏整體的規劃與建設，國家電教館明確提出了三通兩平台的建設方針，更在《教育信息化發展十年規劃》中提出了教育雲的概念。國家要求運用教育雲去實現教育信息化。教育雲做為教育信息化發展的方向與趨勢是不可阻擋的，教育雲通過「一站式」應用和「雲」的理念，試圖打破教育的信息化邊界，讓所有學校、教師和學生擁有一個可用的、平等的服務平台。雲計算+教育=教育雲。教育雲是利用先進的雲計算技術，將教育信息化資源和系統進行整合和信息化，在雲平台上進行統一部署和實現，通過互聯網提供給廣大師生乃至社會人員服務的系統。實現教育雲的普及給予我們最大的好處是能夠實現教育資源的普及，目前中國教育領域存在嚴重的教育資源不平等，這也引發了一些潛在的矛盾，藉助於雲計算能夠使得教育資源得到平均的分配，雲計算的技術的實施，極大的程度上可以緩解這個矛盾，實現教育資源的共享。2、教育信息化是一個非常龐大的工程，它絕不僅僅只是購買硬體就可以實現的。它需要提高認識，不斷提高信息化建設應用水平；要加強幹部教師信息化素養的提升；加強區本優質資源建設；這些最終的核心要落到教育信息化的整體平台及應用的建設上。藉此實現以信息化帶動教育現代化。這也是教育事業持續快速發展的一項重大戰略任務。之前我也說過想要實現教育信息化要通過教育雲。教育雲是實現教育信息化，實現三通兩平台的最佳實踐。教育雲模式帶來的好處：降低成本（人力、物力、財力）、保障彈性近幾年來，教育數據和業務應用需求呈現爆炸式增長，這對數據中心的處理能力提出了更高的要求，傳統IT服務提供商不得不花大力氣升級現有系統，而升級帶來的成本是巨大的。我區採用教育雲的雲計算建設模式，在保證建設質量的前提下，不僅降低了數據中心的建設成本、對學校專業人才及基礎設施的要求，而且保障了數據中心擴展性、伸縮性。統一平台、資源整合以教育支撐平台為統一平台，所有的應用軟體和信息資源統一規劃，統一開發建設，保證投入資金的使用效益和經濟效益最大化。以資源整合為手段，所有的應用系統的信息資源統一管理，有效避免 「信息孤島」問題，達到數據的互聯互通，統籌安排，逐步擴大全區教育信息化的受益群體，實現教育信息化的社會效益最大化。統籌運維、提升效率通過教育雲模式將會把內軟、硬體資源進行有效的集中管理，使信息中心的應用服務、數據中心運維、城域網建設形成規范運維體系，不僅提升了信息中心的服務能力與工作效率，而且緩解學校各級教育教學部門和單位應用建設和網路維護的壓力。3、教育信息化不是硬體，也不是軟體。更多的是一種建設模式，它是一種體系化的東西。就教育局自身來說，教育信息化建設需要從平台-軟體-服務實現多種多樣的服務。絕不僅僅只是提供服務。以泛東教育教育雲的建設為例，教育雲建設需要依據「著眼生本、發展師本、立足校本」的建設思路；通過「教育雲」模式實現教育信息化「三通兩平台」重點工程的落地；打造整體架構下應用、資源、數據的協同，實現可持續發展的生態型建設模式。教育雲的建設不只要融合教育局原有的應用系統，而且要實現新系統的在建，未來系統的預留，要以科學發展觀為指導，以「雲計算+ 教育」教育雲模式為核心；推動「寬頻網路校校通」，完成數據中心建設與服務；推動「優質資源班班通」，加快教育資源內容建設與共享。推動「網路學習空間人人通」，促進教學方式與學習方式的變革。建設教育資源和管理兩大「公共服務平台」，為教育信息化提供堅實支撐。

㈡ 教育信息化是做什麼的

樓主您好！ 首先簡單的給您介紹一下，教育信息化的含義。即：「指在教育領域運用計算機多媒體
和網路信息技術，促進教育的全面改革，使之適應信息化社會對教育發展的新要求。」 簡單概括為，即隨著第三次科技革命而興起的教育改革，從而進一步加強教育的拓展范圍。

規劃：這個就有點復雜了，（推薦資料-教育部《教育信息化十年發展規劃》），簡單概括為「1 ：縮小數字化差距、2：推進信息技術與教學融合、3：培養學生信息化環境下的學習能力 」。

建設效果：依據教學能力根據市場教育體制，採取一套獨立完善的教育方針進行教育化改革，從而取得教育信息化改革。

核心：詳見馬克思《資本論》，所謂經濟基礎決定上層建築。 即所謂的教育信息化，就像我剛才所描述的，是跟隨第三次科技革命而興起的教育模式，那麼硬體設施必須處於重中之中，但是本人個人想法是，無論一個群體硬體設施多麼厲害，關鍵還在於指導思想，因為經濟與上層建築是並存體。 簡單點說， 教育信息化硬體是很重要，但是同樣的，完善獨立的教育方針何嘗不重要。

㈢ 教育部資源共享的網址

國家教育資源公共服務平台網址→國家教育資源公共服務平台

「國家教育資源公共服務平台」是中央政府提供教育基本公共服務的一次創新。 教育部副部長杜占元在開通儀式上指出，國家教育資源公共服務平台在提供資源上傳下載服務的基礎上，強調以學習空間為核心的資源推送。

「國家教育資源公共服務平台」把不同用戶所需要的資源送入不同的個人空間，以教師的教學空間應用帶動學生、家長和學校的應用，在「寬頻網路校校通」的基礎上，促進「優質資源班班通「和」網路學習空間人人通」。

(3)國家資源公共服務平台教育信息化擴展閱讀

國家教育資源公共服務平台自2012年12月28日開通試運行開始，中央電化教育館網路部承擔平台從V1.0到V2.0的運行維護工作。

國家教育資源公共服務平台並建立了平台的門戶網站，設立新聞、資源、活動、培訓、導航、發現等網站頻道，著力於教育信息化的工作進展、教育資源的推送推廣、各類教育活動的舉辦實施、教育資源信息的智能導航。

國家教育資源公共服務平台並開通了客服400服務呼叫中心，設立實時監控，加固及加速網路服務設施，努力更好的為廣大網路用戶提供優質的服務。

㈣ 全國教育信息化的三通兩平台是什麼

2012年9月5日劉延東副總理（時任國務委員），在全國教育信息化工作電視電話專會議上提出：「十二五屬」期間，要以建設好「三通兩平台」
三通：
寬頻網路校校通
教學資源班班通
網路學習空間人人通
兩平台：
數字教育資源公共服務平台
利用班海 學校能有一個實現網路資源共享的平台

㈤ 《教育信息化2.0行動計劃》確立的總體目標是什麼

通過實施教育信息化2.0行動計劃，到2022年基本實現「三全兩高一大」的發展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校。

信息化應用水平和師生信息素養普遍提高，建成「互聯網+教育」大平台，推動從教育專用資源向教育大資源轉變、從提升師生信息技術應用能力向全面提升其信息素養轉變。

從融合應用向創新發展轉變，努力構建「互聯網+」條件下的人才培養新模式、發展基於互聯網的教育服務新模式、探索信息時代教育治理新模式。

教育信息化2.0由中華人民共和國教育部印發的《教育信息化2.0行動計劃》於2018年4月13日正式提出，是教育信息化的升級。

要實現從專用資源向大資源轉變；從提升學生信息技術應用能力、向提升信息技術素養轉變；從應用融合發展，向創新融合發展轉變。

㈥ 我國近五年教育信息化提出的政策、計劃和推行的大的工程

如果你指的是「十一五」，國家主要提出了「校校通」工程、「農村遠程教育」工程、教師教育技術能力提升工程、教育資源建設等。
如果你指的是「十二五」，可以看《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》的第十九章「加快教育信息化進程」，首次將教育信息化上升為國家戰略，具體內容如下：
（五十九）加快教育信息基礎設施建設。信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，超前部署教育信息網路。到2020年，基本建成覆蓋城鄉各級各類學校的數字化教育服務體系，促進教育內容、教學手段和方法現代化。充分利用優質資源和先進技術，創新運行機制和管理模式，整合現有資源，構建先進、高效、實用的數字化教育基礎設施。加快終端設施普及，推進數字化校園建設，實現多種方式接入互聯網。重點加強農村學校信息基礎建設，縮小城鄉數字化差距。加快中國教育和科研計算機網、中國教育衛星寬頻傳輸網升級換代。制定教育信息化基本標准，促進信息系統互聯互通。
（六 十）加強優質教育資源開發與應用。加強網路教學資源庫建設。引進國際優質數字化教學資源。開發網路學習課程。建立數字圖書館和虛擬實驗室。建立開放靈活的教育資源公共服務平台，促進優質教育資源普及共享。創新網路教學模式，開展高質量高水平遠程學歷教育。繼續推進農村中小學遠程教育，使農村和邊遠地區師生能夠享受優質教育資源。
強化信息技術應用。提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題能力。加快全民信息技術普及和應用。
（六十一）構建國家教育管理信息系統。制定學校基礎信息管理要求，加快學校管理信息化進程，促進學校管理標准化、規范化。推進政府教育管理信息化，積累基礎資料，掌握總體狀況，加強動態監測，提高管理效率。整合各級各類教育管理資源，搭建國家教育管理公共服務平台，為宏觀決策提供科學依據，為社會公眾提供公共教育信息，不斷提高教育管理現代化水平。

㈦ 教育信息化的政策規劃

教育信息化是一項系統工程，它既需要黨和國家及教育主管部門制定一系列推進教育信息化的政策，還需要制定教育信息化的中、長期發展規劃。
國家相繼出台了一系列推進教育信息化的政策和措施，或在相關的文件中對教育信息化提出了明確的要求，其內容涉及現代遠程教育、中小學信息技術教育、中小學「校校通」工程、教育信息化發展綱要、教育信息化技術標准、西部中小學現代遠程教育項目及教育部現代遠程教育扶貧示範工程、西部大學校園計算機網路建設工程、教師教育信息化建設、高校現代遠程教育試點工作、高校網路教育學院管理、現代遠程教育校外學習中心(點)的管理、軟體學院等教育信息化的各個方面。
在教育信息化的規劃方面，在21世紀頭10年，中國教育信息化的總體規劃將從三個層面推進：第一個層面是在中小學普及信息技術教育；第二個層面是網路的普及和應用，使學生學會充分利用網上資源；第三個層面是大力發展現代遠程教育。全面實施「校校通」工程，特別要重點扶持和發展農村中小學信息化基礎設施建設和人才培養。另外，中國還及時制定了推進教育信息化的指導方針、主要目標、戰略重點及主要任務等。
教育改革的政策
對於教育改革的支持政策一直在推進，在十八屆三中全會的決議上，明確提出了教育改革的手段和方向，提出要破解擇校難題、減輕學生課業負擔、社會化考試一年多考、全國統考減少客戶、部分文理科；試行普通高校、高職院校、成人高校的學分轉換，並拓寬終生學習通道等。這些優化教育資源、增加學習機會的改革途徑都需要IT系統支撐。
教育改革及教育信息化建設的政策 時間 政策和部署 內容 2013年11月 《中共中央關於全面深化改革若乾重大問題決定》 不設重點學校重點班，破解擇校難題，標本兼治減輕學生課業負擔。探索全國統考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。試行普通高校、高職院校、成人高校之間學分轉換，拓寬終身學習通道等等 2013年7月 《關於進一步加強教育管理信息化工作的通知》 明確建設目標：建設覆蓋全國教育的學生、教師、經費、資產等管理信息系統，建成國家教育管理公共服務平台；加強兩級建設，推動五級應用；加大推進力度，保證經費投入。 2012年11月 教育部正式公布第一批教育信息化試點單位名單 56個地區教育部門或政府部門成為區域信息化試點單位，360餘所中小學、170餘所職業院校成為信息化試點單位，70餘所高校成為本科院校信息化試點單位，30家單位成為專項試點信息化試點單位，32家單位成為國家數字教育資源公共服務平台規模化應用專項試點 2012年4月 《教育部等九部門關於加快推進教育信息化當前幾項重點工作的通知》 實現教學點數字教育資源全覆蓋；推進農村中小學寬頻接入與網路條件下的教學環境建設；推動優質數字教育資源的普遍應用；推進網路學習空間建設；建設教育資源公共服務平台；建設教育管理公共服務平台；加大教師應用信息技術能力的培訓力度 2012年4月 劉延東委員關於全國教育信息化工作電視電話會議 確定基於「三通兩平台」模式的教育信息化發展導向，即實現「寬頻網路校校通」、「教學資源班班通」、「網路學習空間人人通」；加強數字教育資源公共服務平台、教育管理信息系統平台的建設 2012年3月 《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》 建立政府引導、多方參與、共建共享的開放合作機制 資料來源：產業信息網整理
從2012年以來，教育信息化領域的政策集中出台，2012年3月的《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》對未來10年的教育信息化建設提供了指導意見和總體方向，而2012年4月劉延東關於全國教育信息化工作電視電話會議確定了「三通兩平台」的教育信息化發展導向，即「寬頻網路校校通、教學資源班班通、網路學習空間人人通；加強數字教育資源公共服務平台、教育管理信息系統平台的建設」。
主管部門對於教育信息化建設方向的政策和指引明確了未來方向，就是在現在電教館、寬頻以及機房的基礎上，建設更多的管理信息系統，管理教務內容、管理教學資源、加強個人學習的針對性，同時建立管理平台和資源平台。
為了落實相關政策，2012年11月教育部公布了第一批教育信息化試點單位名單，其中56個地區教育部門或政府部門成為區域信息化試點單位。教育信息化的第一批試點覆蓋范圍廣、設計面寬，以為這教育信息化建設進入真正的黃金發展期，這些試點區域的項目逐漸落實，將帶動中國教育信息化建設進入新的階段。

㈧ 國家數字化學習資源中心的概述

開展的主要業務包括：
數字化學習資源建設
資源中心設計、開發的數字化學習資源涵蓋了網路課程、即時課程、移動課程、五分鍾課程及多媒體課件等資源類型，並已建立起了一支專業化的數字化學習資源製作隊伍，探索出了一套科學、規范的製作流程，具備了大規模、高質量承建各類數字化學習資源的能力。2013年以前，已面向開放教育、職業教育和繼續教育等領域設計開發各類數字化課程、課件超過3000門（個）。
教育信息化軟體開發
基於對教育信息化發展趨勢和現狀的跟蹤、研究，結合自身的技術積累和應用經驗，資源中心面向學校及校外各類教育機構提供教育信息化軟體開發與推廣應用服務。目前，由資源中心自主設計、開發並投入應用的教育軟體有兩大系列。一是教學信息化軟體，包括資源公共服務平台、備課平台、學習平台、校長空間、學分銀行等；二是管理信息化軟體，包括資源信息管理系統、教師研修平台、資產管理信息系統、後勤房間預訂系統、收付費系統、財務預算系統等。此外，正在研發中的還有國家開放大學虛擬模擬實驗實訓平台、信息統計系統等。
數字化學習資源整合與共享
資源中心負責構建與維護國家級資源公共服務平台和國家數字化學習資源中心體系。目前，已在全國31個省市遴選、建設了136個區域和院校分中心，並與近40家教育機構、教育軟體企業、教育出版機構組建了「中國開放數字化學習資源聯盟」。整合的各類數字化課程超過2.5萬門、容量達到55.5TB。初步構建起了國家級的資源公共服務體系。
教育信息化應用培訓
資源中心圍繞數字化學習資源的建設與應用、信息化教學環境的建設與應用舉辦了一系列培訓，幫助一線教師及時了解了數字化學習的先進理念，掌握了國內外優秀的資源開發工具和開發技術，提升了信息化教學環境下的教學水平和數字化學習資源建設應用水平。累計培訓人數超過4000人。
此外，資源中心還先後承擔了「國家現代遠程教育資源庫工程建設」項目（教育部）、「網路教育數字化學習資源中心建設」項目（教育部、財政部）、十一五規劃課題「國家現代遠程教育資源庫節點庫資源的共享機制與技術實現」（教育部）等多個部級項目及科研課題。