省人人通教育資源公共服務平台登錄

1. 江西教育資源公共服務平台填寫並接圖我不操作進不了

江西教育資源公共服務平台 - 正在維護
江西教育資源公共服務平台是一個運用雲計算技術構成的覆蓋全省的、多級分布的、互聯互通的、為「優質資源班班通」和「網路學習空間人人通」提供技術支撐和網路服務的雲服務體系，具體為本省范圍內市、縣、校提供提供基礎數據、統一身份認證、教育資源、全文搜索、開放開發、數據交換、數據挖掘、音視頻流、數字版權保護、系統運維監測10種服務。
黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關於全面深化改革若乾重大問題的決定》，其中對教育領域提出了「深化教育領域綜合改革」總體要求，並明確提出「大力促進教育公平」、「構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制，逐步縮小區域、城鄉、校際差距」的具體要求。教育部頒布的《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》[1] ，明確提出「三通兩平台」工程建設（三通：是指寬頻網路校校通、優質資源班班通、網路學習空間 「人人通」；兩平台：是指教育資源公共服務平台和教育管理公共服務平台），是當前教育信息化工作的核心目標與標志工程，「十二五」期間，要全面推進「三通兩平台」工程建設任務的完成。
教育管理公共服務平台是按照兩級建設（中央、省）五級應用（中央、省、地市、縣、學校）的原則，重點建設的資料庫。目前我省教育管理公共服務平台已投入5千多萬並已投入運行。

2. 江西教育資源公共服務平台可以用手機登錄嗎

可以用手機登錄，流程如下：

1搜索關鍵詞江西教育考試院或江西家園中國

2找相關鏈接進入江西教育資源公共服務平台

3按照流程注冊登錄

3. 怎樣襄陽教育資源公共服務平台密碼

將實現「三通兩平台」，即寬頻網路校校通、優質資源班班通、網路學習空間專人人通和教育管理屬公共服務平台、教育資源公共服務平台。

會議要求，各級教育主管部門積極開展中小學校網路改造、接入工作，搭建教育雲服務平台，實現網路接入班班通。採取購買、自主研發、合作開發等形式，建立學科內容齊全的共享資源庫，實現優質資源班班通。讓優質教育資源通過網路延伸到所有薄弱學校。

賈洲小學校長張自力稱，身為薄弱學校，學校缺乏專業的音樂老師。該校今秋開始使用此平台後，實現了和昭明小學學生在同一時間、不同地點由同一老師授課。

4. 人人通怎樣注冊學生賬號

以陝西省為例，其中的具體步驟如下：

1、電腦瀏覽器網路搜索相關信息，直接選擇當地教育人人通綜合服務平台進入。

5. 教育部資源共享的網址

國家教育資源公共服務平台網址→國家教育資源公共服務平台

「國家教育資源公共服務平台」是中央政府提供教育基本公共服務的一次創新。 教育部副部長杜占元在開通儀式上指出，國家教育資源公共服務平台在提供資源上傳下載服務的基礎上，強調以學習空間為核心的資源推送。

「國家教育資源公共服務平台」把不同用戶所需要的資源送入不同的個人空間，以教師的教學空間應用帶動學生、家長和學校的應用，在「寬頻網路校校通」的基礎上，促進「優質資源班班通「和」網路學習空間人人通」。

(5)省人人通教育資源公共服務平台登錄擴展閱讀

國家教育資源公共服務平台自2012年12月28日開通試運行開始，中央電化教育館網路部承擔平台從V1.0到V2.0的運行維護工作。

國家教育資源公共服務平台並建立了平台的門戶網站，設立新聞、資源、活動、培訓、導航、發現等網站頻道，著力於教育信息化的工作進展、教育資源的推送推廣、各類教育活動的舉辦實施、教育資源信息的智能導航。

國家教育資源公共服務平台並開通了客服400服務呼叫中心，設立實時監控，加固及加速網路服務設施，努力更好的為廣大網路用戶提供優質的服務。

6. 襄陽市教育資源公共服務平台，我登陸的怎麼進去以後變成了另一所學校的一個人的名字怎麼辦誰懂啊~~

不就是輸入家長手機號，然後點擊賬號那個框選擇家長或是學生名字，輸密碼驗證碼嗎？

7. 教育人人通怎麼注冊

可能因為信息填寫的不正確所以注冊失敗。

這里以陝西為例子作個說明，登陸陝西教育人人通平台（陝西人人通平台地址），詳細操作如下：

(7)省人人通教育資源公共服務平台登錄擴展閱讀

人人通是"三通二平台"信息化工程（"寬頻網路校校通"、"優質資源班班通"、"網路學習空間人人通"、"教育資源公共服務平台"、"教育管理公共服務平台"）是國家教育信息化十年規劃的重要組成部分，也是全國教育信息化工作"十二五"的核心目標和標志工程。

8. 優服助手怎麼注冊

1、上系統。
把優服務的ERP軟體，裝到客戶的機房裡去。這個環節，需要經過各級人員的溝通，及首先，得配備大量網路通信的申請。
2、上數據。
有了系統，還得有數據。通常客戶的數據都被認為是不正確、不全面的。
為什麼呢，因為沒有經過優服務ERP標准化業務處理及流程洗禮、數據分析出來的數據當然是不全面的，更新是不實時的，內容是不正確的，歸口是不對路的啦。。。
因此，我方實施人員需到現場進行數據採集，如何採集呢？
這時，重點來了，當然是通過現場拍照啦，本著有圖有真相的認真負責的態度，得把現場的資產一個個拍回來，說得輕巧，這個過程其實是十分痛苦的，如果你客戶的資產較為集中，吼吼，恭喜曬，你可以做大自然的搬運，只要把物品搬搬抬抬拍個正面，再拍個出廠銘牌之類的就行了，如果十分不幸的，你客戶的資產分布得廣而散，位置隱蔽，時而懸掛著半空中或匿於地下，好吧，你就等著一天花上幾個小時在路上顛沛，尋找它，追隨它，再跟著它飛天循地吧。
通常，進度是緊，誰叫你在客戶面前放下豪言，在XX日之內必完成。實施人員白天拍照，晚上處理白天拍的照片，處理成系統適合的格式，然後抬頭看看時間，一天剛剛好過去了，再然後起早摸黑外出拍照，重復昨天的工作模式。如此，周而復始，日復一日，年復一年，你的汗水在不經意的揮灑著，你的青春如同指間沙。多麼嬌氣的實施人員，在經過幾個月艱苦朴實的項目實施後，基本上，能擁有不怕累、能吃苦的良好品質。
3、後期維護。
在客戶指定的駐點處進行後期維護，通常通過接電話的方式，為廣大低層人員解答系統為什麼上不去，業務為什麼提交不了，及XX按鈕找不到等瑣碎問題。

9. 三通兩平台的教育資源公共服務平台

「教育資源公共服務平台」作為最重要的載體，直接影響教育資源的匯聚共享、建設與應用的銜接。現在看來，「教育資源公共服務平台」的建設實際上是一個雲服務體系的建設。利用雲計算模式可以最大限度實現軟、硬體資源的集約共享，降低學校信息化成本和建設難度；推動資源建設與使用良性互動，提高應用水平。「國家教育資源公共服務平台」應該是一個運用雲計算技術構成的覆蓋全國的、多級分布的、互聯互通的、為「優質資源班班通」和「網路學習空間人人通」提供技術支撐和網路服務的雲服務體系。「教育資源公共服務平台」與「網路學習空間」是一個有機整體，不能割裂；「網路學習空間」既是「教育資源公共服務平台」的組成「細胞」，又是「教育資源公共服務平台」的服務對象。全國師生依託「網路學習空間」參與「教育資源公共服務平台」的共建共享。「網路學習空間」、「班級集體空間」、「主題資源空間」、「名師空間」、「大師工作室」、「機構管理空間」等各種空間應用模式，再加上各級教育行政部門的教育資源中心，共同構成「國家教育資源公共服務平台」。要避免低水平重復投資建設，逐步形成統一的基礎邏輯架構，使各地的服務平台及網路學習空間能互聯互通、共建共享，以保證資源的快速流動和廣泛共享。「教育資源公共服務平台」的建設要堅持「政府投資建設，企業運營維護，學校購買服務」的機制創新。充分利用大型電信企業提供的計算、存儲與通訊等基礎設施能力，依託有實力、有經驗的企業共同開發服務管理平台，構建穩定可靠、低成本、規模化的運行體系；匯聚整合各級各類教育資源，創建公益性服務和市場化服務互補的服務模式，形成資源配置與服務集約化，實現最廣泛的資源匯聚共享和最低成本的網路服務。