① 基層公共服務崗位面試題目都有什麼
基層公共服務崗位復，是制按照國家人社部《關於公布第一批基層社會管理和公共服務崗位目錄的通知》(人社部函[2009]135號)要求，各地政府為了做好鼓勵和引導高校畢業生到基層就業工作，由政府按照市場需求購買的公共服務崗位，一般是面向新畢業大學生。
這種面試應該比較接近於公務員的面試，會問3—4個問題，主要考察求職者的政治素質、工作責任心、綜合素質、語言表達能力、應變能力、溝通能力以及言談舉止等。所以，設計題目的時候，會圍繞上述的要點命制。比如：如何看待大學生到社區工作?如何看待大學生就業難的問題?如果單位工作比較忙，與家裡其他事發生沖突，你會如何安排?社區工作又苦又累，收入又低，你如何看待?還有一些實務題，舉例居民不繳納物業費、養狗擾民、噪音擾民等等，你該如何處理?
② 街道基層公共服務崗位工作人員面試會問些什麼問題呀
街道基層抄公共服務崗位，是按照國家人社部《關於公布第一批基層社會管理和公共服務崗位目錄的通知》（人社部函[2009]135號）要求，各地政府為了做好鼓勵和引導高校畢業生到基層就業工作，由政府按照市場需求購買的公共服務崗位。一般是面向新畢業大學生。
這種面試應該比較接近於公務員的面試，會問3—4個問題，主要考察求職者的政治素質、工作責任心、綜合素質、語言表達能力、應變能力、溝通能力以及言談舉止等。所以，設計題目的時候，會圍繞上述的要點命制。比如：如何看待大學生到社區工作？如何看待大學生就業難的問題？如果單位工作比較忙，與家裡其他事發生沖突，你會如何安排？社區工作又苦又累，收入又低，你如何看待？還有一些實務題，舉例居民不繳納物業費、養狗擾民、噪音擾民等等，你該如何處理？
③ 社區服務人員一般面試怎麼提問
一是自我介紹或對這項工作了解多少，你有什麼優勢之類的。
二是組織協調能力測試。就是給你一個問題或讓你安排一次活動、會議之類的。
三是解決問題能力測試。
④ 襄樊 城區社區公共服務人員 面試 無領導小組討論怎麼准備知道的請回答，，，，，，
這種考察模式：多發表意見、注意邏輯、防止自己和別人跑題，控制好時間。。。
一般版拋出個沒有標權准答案的討論議題，然後看誰表現能脫穎而出，有大局觀，能領導團隊。切忌全部人員意見一致，意見越紛雜，討論越激烈，效果越好。弊端就是了解這種考察模式的人會「裝腔作勢」
⑤ 社區工作者的面試題有哪些
歷年面試題可供參考：
1、你為什麼選擇社工？你的初衷是什麼？
2、一對下崗夫妻在社區內違章搭建了攤位，現在要強行拆除，作為社工你要怎麼辦？
3、社區如何幫助空巢老人分析？
4、你在的社區有一個五十多的人，酗酒，鄰居都不滿意，你怎麼處理？
5、你在社區辦的一個活動引起了媒體的注意，電視台到你所在的社區進行采訪，讓你負責接待，你如何安排？
⑥ 襄陽市公開招聘城區社區公共服務人員面試是什麼
襄陽市公開招聘城區社區公共服務人員面試是無領導小組討論。無領導小組討論（Leaderless Group Discussion，簡稱LGD），即「群面」，區別於結構化面試這種「逐一面試」形式，是人才評價中經常使用的一種測評技術。這種面試形式有極其突出的特點，相比於結構化更為科學、客觀，並且效率極高，近年逐漸應用於公務員招錄的面試程序中，並且很有可能成為將來公務員面試的主流。下面，華圖教育專家就無領導小組討論的基本含義與特點給考生做具體的介紹，幫助考生更好地備考公務員面試。 一、LGD的基本含義 LGD是採用情境模擬的方式對被評價者進行集體面試，運用鬆散群體討論的行為快速誘發人們的特定行為，並通過對這些行為的定性描述、定量分析以及人際比較來判斷被評價者素質特徵的人事測評方法。 LGD通過給一組考生（被評價者的最佳數量一般是5~8人）一個問題，讓考生們在一定時間內（一般是1小時左右），在既定的背景下或圍繞給定的問題展開討論並解決這個問題，來檢測考生的組織協調能力、口頭表達能力、辯論能力、說服能力、情緒穩定性、處理人際關系的技巧、非言語溝通能力（如面部表情、身體姿勢、語調、語速和手勢等）等方面的能力、素質和個性特點是否達到擬任崗位的相關要求，由此來綜合評價考生之間的優劣。 二、LGD的基本特點 無領導小組討論的基本特點就體現在「無領導」上。在無領導小組討論面試過程中，參加討論的這一組被評價者在討論問題中的地位是平等的，不指定哪一個人充當小組的領導者。目的就在於考查被評價者的表現，尤其是看誰會從中脫穎而出，成為自發的領導者。評價者不給考生指定特別的角色，不指定誰是領導，也不參與討論過程，他們只是在討論之前向被評價者介紹一下討論問題，給他們規定所要達到的目標及時間限制等，至於怎樣解決問題則完全由被評價者自己決定。評價者則從旁觀察,根據應試者在討論中的言語陳述、行為表現,對其領導能力和個性特徵（如誰最擅長根據現有材料集中正確意見，最擅長說服他人把討論引向一致或作出大家公認的結論）等作出評價。評價者一般通過現場觀察或者通過錄像觀察對被評價者進行評定。 具體來說，LGD的特點有以下幾方面： 1、可測試出筆試和單一面試所不能測查出的能力和素質。 無領導小組討論具有生動的人際互動效應，通過被評價者的交叉討論、頻繁互動，能看到許多紙筆測驗乃至單一面試所不能測查到的能力或素質，考官不僅能評價應聘者「如何說」，還能評價應聘者「如何做」，能夠運用自己的感官，對應聘者外部行為進行觀察，評價應聘者在特定環境下的環境適應能力、非言語溝通能力、解決實際問題和困難的能力等。 2、具有真實誘發效應，可依據應試者的行為特徵來對其進行更加全面、合理的評價。 事物只有在運動中才能顯露其特點和本質。同樣，被評價者只有在活動中才能表現其內在素質。無領導小組討論具有真實誘發效應，即討論中的快速反應和隨機反應，有利於誘發被評價者真實的行為模式，大大減少了行為的偽飾性，更加客觀和准確。 3、可使應試者有平等的發揮機會，通過觀察應試者之間的相互作用快速顯現出個體上的差異。 無領導小組討論最大的特點就是討論過程中並不指定小組的領導者或主持人，所以討論中各個成員處於平等的地位，這就從規則上保證了面試者討論的自由性，使面試者在討論時心理上無拘無束，暢所欲言，可以發表自己的見解，也可以就別人的觀點進行補充，通過相互間的交流溝通，碰撞出思想的火花，從而使討論進行的更加激烈。 4、能對競爭同一崗位的應試者的表現進行同時比較（橫向對比），考察更加全面客觀。 無領導小組討論把所有面試者置於相同的環境，就同一個問題觀察不同面試者的綜合素質，各位面試者互為參照物，克服了人的記憶力、印象在時空上的滯後性與以往性，彌補了結構化面試無法進行橫向比較的不足，從而對面試者的素質考察得更加全面。從面試者角度而言，在同一時間里展現自己多方面的素質，在臨場發揮的情況下難以掩飾自己的特點，特別是設置一些與工作相關的典型情景，面試者更能身臨其境，容易接受這種方法，並能表現出真實的能力水平，易於面試考官對其作出客觀、准確的評價。 5、節省時間，提高面試的效率。 傳統的面試是一種單獨面試，面試程序根據面試人數的多少進行周而復始的重復，容易造成面試考官審美疲勞，精力不濟，影響評價的客觀真實。無領導小組討論在同一時間里對所有的面試者進行考查，比起其他評價方法要節省時間，減少重復工作量，在一定程度上，減少了題目泄漏的可能性，節省了人力、物力，提高了面試效率。 基於以上幾方面特點，無領導小組討論不僅應用於公務員面試中，也廣泛應用於各層級人員的選拔過程（比如用於校園招聘），更適用於高級管理人員的選拔過程，既可用於選拔企業單位的管理人員，也可用於選拔事業單位的領導幹部。
⑦ 社區服務人員一般面試會提問什麼
一是自抄我介紹或對這項工作了解多少，你有什麼優勢之類的。
二是組織協調能力測試。就是給你一個問題或讓你安排一次活動、會議之類的。
三是解決問題能力測試。
⑧ 社區工作者面試題及答案大全