Ⅰ 關於汶川地震中的政府公共服務
北川8成政府職能部門將恢復公共服務工作來源：互聯網 作者：小盧 時間：2008-05-24 Tag： 點擊： 30 本報訊 昨天上午10時28分，北川羌族自治縣的縣委、縣政府，在毗鄰的安縣安昌鎮設立臨時辦事處，北川縣縣委書記宋明表示，此舉標志著北川縣正式啟動災後重建工作，但目前新的北川縣城地址仍未確定。
臨時辦事處位於安縣安昌鎮的天龍賓館，距離北川縣城15公里，駕車至目前位於北川中學的北川縣抗震救災指揮部，需要約20分鍾。
在北川縣委縣政府臨時辦事處一層的辦公大廳內，已設有衛生局、交通局、工商局、社保局、建設局等8成職能部門的桌牌，但截至昨天上午11時，多數局委的工作人員還在北川山間鄉鎮開展救援救災工作，沒有到位。目前已經開始具體工作的，僅有北川縣公安局，他們位於臨時辦事處的接待點，可以為北川籍災民安排補辦身份證。
山水相連 共同重建
宋明稱，今後這個臨時辦事處將成為北川持續救災工作的一個長期指揮部和後方大本營。北川縣委副書記蒲方方說：「盡管北川縣城遭受了滅頂之災，但我們有信心重建家園。」
臨時辦事處入駐儀式前，安縣群眾組織的歡迎隊伍高呼「安縣北川一家人」。安縣縣長趙迎春稱，安縣與北川一衣帶水，亦同是此次大地震中的重災縣，面臨相同的困難，條件有限，「但我們會不遺餘力，兩個山水相連的受災縣今後將友愛互助，共同重建家園。」
災民返鄉 政府工作
北川縣政府工作人員介紹，北川縣城和北川中學是汶川地震重災區，縣城在地震中被夷為平地，360餘家中小企業遭受嚴重損失，縣內交通、水、電、氣供給及通信全部陷入癱瘓，全縣機關行政事業單位約1/4的幹部職工死亡或失蹤。
由於縣城地處龍門山斷裂帶上，周邊大山岩石破碎，極易發生山體滑坡和泥石流災害，因此在原址無法重建縣城。但目前北川縣農村已進入收獲油菜和小麥、種植玉米的農忙季節，受災群眾開始返鄉，北川縣政府還有許多審批性和服務性工作去做，但在縣城辦公已不可能，因此，在綿陽市委市政府的安排下，北川縣委縣政府臨時移址安縣安昌鎮，建立辦事處，維持基本的辦公事務。
Ⅱ 急求電大浙江省地方政府基本公共服務的滿意度的調查報告
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調查報告一般由標題和正文兩部分組成。
（一）標題。標題可以有兩種寫法。一種是規范化的標題格式，即「發文主題」加「文種」，基本格式為「××關於××××的調查報告」、「關於××××的調查報告」、「××××調查」等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。
（二）正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。
1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。
2．主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。
3．結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召。
Ⅲ 急求關於公共文化服務滿意度調查的外文文獻
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Ⅳ 如何評價公共服務對象的滿意程度
當今世界，機遇與挑戰並存。為了順應「建設服務型政府」的時代浪潮，各國政府紛紛將目光聚焦於不斷地改進並完善自身的公共服務職能之上，全身心地致力於打造一個現代意義上的高效、公平、透明、問責、以人為本的新型政府。有鑒於此，筆者為應對「建設服務型政府」這一項劃時代的挑戰而提出了一條新穎的思路。以「公共服務的服務對象滿意度」為本文的視角和切入點，依循著公共領域內所隱藏著的服務價值鎖鏈的指引，同時在滿意度所蘊含著的鏡面效應之下，筆者全面、深入地探索了經由服務對象對公共服務的滿意通向社會公眾對政府的信任與信心的路徑。 本論文由五部分組成。第一部分主要介紹了本文的研究目的、意義、方法、框架，以及對論文所涉及的一些相關理論與概念進行了一番梳理與總結，提出並且界定了「公共服務的服務對象滿意度」這一本文的核心概念；第二部分中，筆者建構了本文的公共服務的服務對象滿意度模型。首先從私人領域內的顧客滿意度模型入手，筆者分別地介紹了瑞典、美國、歐洲以及中國的顧客滿意度模型框架。再選取其中最著名的美國顧客滿意指數(ACSI)為典型，深入地剖析並解讀了這一模型。遵循著「先解構後建構」的內在邏輯思路，筆者建立了公共服務的服務對象滿意度模型：第三部分主要介紹了國外公共服務滿意度的指標內容。在參考了大量西方各國公共服務領域內顧客滿意度與市民滿意度的調查報告以及相關資料的基礎上，筆者歸納出了服務質量、服務態度、服務效率與公共價值這四大類滿意度指標；第四部分在分析了各級各類滿意度指標的必要性與主要內涵的前提下，筆者設計並建立了本文的公共服務的服務對象滿意度指標體系(CQEV)。其中，公共服務的服務對象滿意度為唯一的一級指標，態度、質量、效率與公共價值為四個二級指標，此外還包括了八個三級指標以及若干個四級指標；第五部分中，筆者進一步地論述了本文的公共服務的服務對象滿意度保障機制，主要涉及了以下四個方面：服務對象滿意與公務員滿意的互動、服務對象滿意與公共組織以及公務員績效評估相掛鉤、公共服務承諾制、「一站式」公共服務。
Ⅳ 基本公共衛生服務的知曉率和滿意度怎麼做
下戶隨訪，講解
Ⅵ 如何提高公共服務群眾滿意度測評工作
利用家長開放日，開展「小手拉大手，文明創建我踐行，遵紀守法我先行」的普專法宣傳教育調查問卷屬，向家長們宣傳國家根本大法《憲法》，讓家長們了解十八屆四中全會的主題，法治宣傳日的時間，了解對孩子加強法制教育的必要性的認識，以及徵求家長在普法宣傳教育方面對學校的意見和建議等。
結合治庸問責、電視問政，組織教師認真學習《武漢市中小學教師違反職業道德行為處理辦法實施細則（試行）》（武教規【2014】2號）和《武漢市中小學教師職業道德考核辦法(試行)》（武教規【2014】3號）文件，做到兩項規定每人人手一份，結合違法違規的案例分析，強化教師依法執教的法律意識，通過不同形式的學習活動，老師們紛紛表示：恪守原則，守住底線，設身處地為學生著想，爭取做一名學生歡迎的好老師，做一名符合時代需要的教師。
大隊部也在近期利用國旗下講話、辦小報、小志願者宣傳法律知識等教育活動，向同學們宣傳交通安全等方面的法律知識，使學生明白要做知法守法的小公民。