A. 餐飲業的實習內容及過程 怎麼寫
關於餐飲業管理風險實踐報告
一、實習目的：
實習是在校大學生接觸社會，了解社會的機會，是大學生走上社會的良好過渡，走向工
作崗位的入門之課。實習讓我們了解到理論和實踐的差異，更好的把理論知識變為實際動手
操作能力，加深我們對所學知識的理解和消化，同時也學習如何處理人際關系，如何分工協
作的能力等。通過這次實習提高自己的實踐能力、交際能力、思考能力以及為了使自己的假
期過得有意義，也通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛
煉自己的才幹，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，
自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。
二、實習時間2012年2月10號至2012年3月10號
三、實習地點：
馬鞍山市悠閑美地茶餐廳
四、實習內容：
我按照學校的要求，進行了為期一個月的社會實踐，到我們學校附近的悠閑美地茶餐廳
去打工。馬鞍山市悠閑美地茶餐廳是一家以中、西簡餐、茗茶、咖啡為一體的綜合性休閑茶
餐廳，是商務洽談，朋友小聚，休閑娛樂的一種較好的場所選擇。我在悠閑美地打工期間被
安排到了在前廳當服務員。我選擇餐飲業主要因為在這里能夠接觸不同層次的人物，為這些
人服務當然少不了溝通，處理問題必須隨機應變，這也鍛煉了我的溝通能力和思維能力，同
時，也對餐飲業有了初步的了解。
餐飲業是最容易成功的行業，美國食品工業協會年度報告中指出，中國是世界上最有潛力的餐飲市場，是一個成長性巨大的朝陽產業。國內數據顯示，自改革開放以來，中國餐飲業一直旺盛發展，是中國市場上惟一的連續15年年增長率兩位數的行業。與此同時，中國餐飲業的投資創業者創新活力不斷，多業態蓬勃發展，連鎖餐飲、特色餐飲、商務餐飲、大賣場餐飲等新生意模式層出不窮。當前中國餐飲業正處於成長期。首先，中國國民經濟和人民的收入水平、支出水平、生活水平正處於高速增長時期，這是餐飲業高速發展的重要經濟基礎和前提；其二，中國正處於家務勞動社會化轉型時期，人均外用餐支出正處於急劇增長階段，這是支撐中國餐飲業高速發展的市場基礎。然而事物發展都是一個循環往復、螺旋上升過程。
目前中國餐飲業正處於改革開放後成長期中的第三個高峰，這個階段的特點是競爭白熱化，大量新投資湧入，行業將會在痛苦的結構調整中實現規模擴大，新業態、新經營模式將不斷涌現，最終將促成整個餐飲行業進入成熟期。
在2012年2月10日我來到悠閑美地茶餐廳開始我的社會實踐。開始第一天是我的工作是熟悉餐廳的環境和主管，要記住大廳和包間的編號，托盤、餐具、水壺等的擺放位置，明白自己的工作到底要做什麼。而我們新進職員的工作在開始時相對簡單一些，主要是迎賓，根據客人人數添減餐具及上濕巾，為客人倒水，然後上菜、添水、加菜、撤桌等工作，以後的每天和同事們9：00 前到店裡指紋簽到，換完店裡的制服後，就按領班分配，對自己負責的區域開始各自的衛生打掃，全范圍清理。每天的工作都十分辛苦，特別是周末。但這只是辛苦，每天還要對著形形色色的人，無論遇到什麼樣的指責或刁難，我們都必須遵循「顧客就是上帝」的原則來微笑服務。這不只是作為一個職員應做的工作，也是對我們自身氣質的一種磨礪。
另外，在那我也確實學到了一些知識，雖然有些只是理論上的學習，可是我覺得這是很難得的機會，一般人是不能這樣去了解，去接觸的，所以我覺的這些都是一些很寶貴的財富，我確確實實的去體會了，感同深受了，所以印象深，感觸深，心裡真得很開心！
五、實習體會。不知不覺，我在這為期一個月的打工生活就這結束了，這次打工讓我感慨很多，我也真得學到了很多的東西。這短短的一個月的經歷，對我來說無疑是一個很好的煅練，在工作的過程中，我不斷的嚴格要求自己，把手上的活當做是自己的本職工作，需抱著認真負責的態度去做事。在工作期間最大的體會就是，作為一個服務員，最大的考驗就是耐心。我不僅僅是學到了一些餐廳知識，更重要的是鍛煉了自己的韌性，讓自己明白了很多道理，也為我自己踏入社會作好鋪墊，人總是需要去磨練，去拼搏，讓自己的人生充實而有意義。
除此之外，最重要的一點，就是我了解了餐飲業的風險。餐飲業並不是像沒家想像中那樣低付出高回報的產業，它有著巨大的成本投資等經營風險。總的來說，
有如下幾方面內容：
1．有形風險：有形風險指憑借經營者的直觀感覺和經驗，可以按現值進行評估、判斷其所造成損失程度的風險。有形風險又稱為「硬風險」，如資金不足或擠占、原料價格上漲、菜品降價損失、菜品不受歡迎、設備陳舊落後等。這種風險顯而易見，其所造成的損失值可以計算。如果企業內部加強市場調研和經營風險管理，採取相應措施，就可以防止或減少這種有形風險的損失。
2．無形風險：無形風險是指經營者難以憑借直觀感覺和經驗進行判斷，也不易按現值評估
損失程度的風險。無形風險也稱「軟風險」，如由於服務質量低劣造成企業形象的降低、由於經營菜品質量低而導致消費者的信任危機、由於宣傳不實或乏味而引起顧客的反感和逆反心理、企業內部管理鬆弛而人心渙散和勞動效率低、企業對風險熟視無睹而造成的損失等。企業經營者對無形風險必須給予高度重視，要經常居安思危，保持清醒頭腦。特別是在經營順利的時候，要看到潛在的無形風險對經營活動的威脅。
3．時間性風險：時間性是指由於時間差異給餐飲企業經營帶來的風險。造成時間性風險的原因是多方面的，如季節變化對餐飲消費的影響、產品的市場壽命周期、消費者消費時間的變化、經營活動中競爭出現的時間差等。要防止餐飲業的時間性風險，必須樹立時間觀念，經常觀察分析時間運動中事物發展變化的趨勢可能給企業經營帶來的影響，盡力排除時間性風險對企業實現經營目標的干擾和破壞，准確把握住時機，以保證企業經營正常運行。
4．空間性風險：空間性風險是指在餐飲企業實現經營目標的過程中，由於空間因素的影響而引起的風險。產生空間性風險的原因也是多方面的，如企業所處的地點與周圍環境因素、各地市場的供求關系變化、地區性的歷史或傳統或風俗或文化的差異、各地人口分布和資源條件因素等。餐飲企業防止空間性風險，
實際上開店選址時就已開始，要十分精心謹慎地根據多種綜合因素和市場實際調查確定合適的經營地點。而在選好恰當地址開店營業後，空間性風險依然存在，投資者應隨時注意與自己相關的城市規劃變化、周邊消費市場興衰、地區人口數量與質量變化等，以提前作好對空間性風險的應變准備。只有綜合考慮餐飲業的幾大風險，合理經營管理企業，才能在這塊利潤豐厚且競爭激烈的區域中取得更大收益。
以上就是我署假的實習報告，也是我這一個月工作中的感受，也雖然那份工作並不與自己的專業有很大的介面，但我認為，無論任何一種嘗試，都是對自己的人生的一種很寶貴的充實。雖然工作沒有百分之百滿意，但是積累了好多工作和人際的經驗，做人要不怕累不怕苦，只有拼才能贏，還有對待客人要做到真心、關心、貼心，吃得苦上苦，方為人上人。不管怎麼說，我覺得這次打工的經歷會永遠印在我的腦海里，而且我相信以後這樣的機會還會有很多，我一定會多爭取，多鍛煉，不斷提高自我，挑戰自我。這次社會實踐將會對我的以後正式步入社會、投入工作具有十分重要的意義。篇二：餐廳實習報告
湖北生物科技職業學院 學生頂崗實習報告
姓名：崔夢玲
學號：0803010219
B. 一個電視劇想知道叫什麼名字！
《家經難念》劇情分集介紹（1--20）集大結局演員表
編劇：戴雁軍
導演：王沛毅
演員：孫桂田--飾奚月蘭
於曉慧--飾楊麗穎
徐成林--飾馮 罡
張泳祺--飾楊麗坤
國歌飾--楊麗 萍
杜敏赫--飾楊四改
崔煜林--飾楊小旋
劇情梗概：
楊家多女，無一男丁，老母親奚月蘭經常感嘆自己命運不濟，四個女兒沒一個讓她省心順心的。大女兒楊麗穎才貌雙全，大學畢業後留校執教，為楊家掙足了臉面。令人不可思議的是，楊麗穎鬼迷心竅的與一家小醫院當勤雜工的馮罡結了婚，婚後沒幾天便生了女兒楊小旋。因婚姻不如意遠走美國一去就是八年，毫無歸家之意，留給奚月蘭的只有一份遙遠的思念。二女兒楊麗坤算是嫁了個刑警隊長，可夫妻二人硬要做丁克族，不要孩子，老母親奚月蘭使出渾身解數也無法說服改變主意。三女兒楊麗萍更是奚月蘭的一塊心病，三十歲的人了，死活不找男朋友，誰跟她提這事，不是沉默就是跟你急，為了應付老母親，盡僱傭一畫家做自己簽約男朋友。四女兒楊四改二十八歲了，確找了一個痞子男朋友，經常在外邊鬧事不說，還拿楊四改不當人，動不動就拳腳相加，楊四改提出和他分手，他盡在老太太大壽之日找上門大吵大鬧，提出讓楊家給他兩萬元分手費，奚月蘭被氣得差點犯了心臟病。
幸有大女婿馮罡諸事張羅，里外操勞，凡重活臟活累活全由馮罡一人承擔。忠厚老實的馮罡從無半句怨言，勤勉從事，不敢有半點疏忽。但十幾年來，馮罡卻一直橫遭岳母奚月蘭的白眼，懷疑馮罡用了旁門左道，將自己的大女兒騙到手，無論馮罡如何努力，奚月蘭看他就是不入眼。在奚月蘭眼裡，馮罡無異於一個流氓。所以，自從馮罡成了楊家的大女婿，也成了岳母奚月蘭的眼中釘，覺得大女兒好好的一朵鮮花，盡插在了馮罡這泡牛糞上，奚月蘭耿耿於懷？她對馮罡的第一次報復就是讓外甥女隨了楊家的姓叫楊小旋而不是馮小旋。
C. 作文 人生的精彩,成功在於心路的選擇
對於每一個正常的人來說，只要是活著，就需要有謀生的能力，它是一種需要，也是一種本能。簡單說就是需要工作，不論是為自己，還是為社會。在我們的生命中，每一個人都會遇到選擇的機會，一個善於選擇的人，就會正確的把握好屬於自己的人生目標，反之，就會與之失之交臂。人的一生，也是一個選擇的過程。因為我們每一個人成長的背景，生活環境與經歷不同，形成的思想觀與價值觀各不相同。那麼對自己的人生作出的選擇也各不相同，做對的選擇，至關重要。人生的每一個十字路口上，都需要我們謹慎地做出選擇。慎重的選擇，粗心的選擇，正確的選擇，錯誤的選擇。如果選擇不同，那麼結果也會迥然各異。不同的選擇決定不同的人生。選擇成為決定我們人生質量的重要因素。我們做出的選擇正確與否，決定事件的成敗進而決定自己的定位。人生，要經歷挫磨，經歷選擇。既然得選擇，就必然有所堅持，有所忍耐。
某天，在書上看到這樣一個故事：一位長者對兩年輕人說，現在我給你們各五千元，讓你們自己出去生活，你會怎樣花這筆錢。一人選擇買台電腦，那樣每天可以玩自己喜歡的游戲和在那裡電影，過自己喜歡的生活。這是一個不知道思慮明天醉生夢死的人，當然不會有未來。另一年輕人選擇制訂一個適合自己的學習計劃，並且先把學費交了，剩下不多的錢因為學校很遠，還需要一定的車費。那麼很少的生活費，會讓他過得很艱難，但是他表示那是他自己的選擇。顯然這是一個很簡單的故事，前面那個年輕人，無疑是頭腦簡單的享樂主義者，他只考慮到自己眼前，想馬上過一種自己嚮往的生活，而沒有考慮到他今後生活。後面這位年輕人，他選擇了適合自己學習模式，也就會學到一定的知識與本領，掌握了一定的知識，他在今後的生活中就有機會謀到一份自己喜歡的職業。他選擇的是一條布滿荊棘，充滿困難，但卻能使人生放射華光異彩的道路。
面對人生的選擇，我們要學會取捨，學會沙中淘金。現在的生活源於曾經的選擇，明天的發展源於今天的選擇。所以有時候，能夠把事情做對並不難，難的是選擇做對的事情。一但我們選擇有錯誤，成功將離我們越來越遠，因為選擇比努力更重要。信息的收集是選擇的根本，要擁有大量的信息才有可選性。有時候人生的所有迷茫、困惑都是因為把自己置身於一個小圈子中，大量地收集信息，放大自己的圈子，你就會發現，外面的世界很美好，可走的路還有很多。要確定自己的人生目標，要問自己想要什麼，相信自己所要的一定會實現，一個沒有目標的人，很多時候會很茫然。自己的選擇也就是給自己定位，是給自己尋找前進的方向。在當今這社會，通向成功的道路很多，但是，所有的道路，不是別人給的，而是你自己選擇的結果。
人生的主題，是因為有了選擇，在這個很復雜的世界裡，無論是強者還是弱者，無論是成功人士還是平民白姓，最重要的區別就是對人生之路選擇的差別。沒有誰，天生註定平凡，也沒有誰，生來註定偉大。不管是什麼樣的環境，我們可以自由選擇我們的態度。它應該是選擇中最關鍵的一項，因為這個選擇將影響我們所做的每件事情。慎重地運用智慧，做正確的判斷，選擇屬於自己的正確方向。用尋常的心態去面對，用一種合作的態度去應對。通過自己的參與，你會發現，原來自己還有這樣的力量，這種力量能夠感染周圍的人，讓他們和你一起燃起生活勇氣和熱情，這種力量也是在你一個人的時候所無法展現，無法擁有的。每一天，我們在承受選擇的結果。酸甜苦辣，喜怒哀樂，自己品嘗和體會，沒人可以代替。
曾經聽朋友講了一個這樣的真實故事，在人才交流中心招聘，遇到一個三十來歲的女人過來問他，你這里招的物品管理員有什麼要求嗎？從外表看來，感覺那個女人可能只是初中或者高中文化，沒有正規的公司化就業素質，可能做過一般的營業員。她穿得非常樸素，說話也是小心翼翼的。當看到她的簡歷時，朋友驚愕了，原來她畢業於西南一個很有名氣的國家重點大學。1999年畢業，大學本科，化學專業，再看她的簡歷：化驗員x年，XX科科員，辦公室人員（勤雜工）X年。看她的經歷，一直在傳統行業且從事的都不是技術類工作，從經驗來說，沒有一項是專業的。問她懂得物品管理知識嗎，她說不會。聘管理崗位，如果沒有相應的知識支撐，這樣的情況找工作是比較難的。他無法想像這樣一個人才，怎麼找一個工資這么低的庫管工作呢？
我想，對於所有的人來說，生存應大於成功，先於成功，一個連基本的生存問題都沒有解決好的人，首先需要的是安定下來，找一份可以養活自己的工作。人不是空氣，飢要食，寒須衣。這是無法迴避的現實問題。同時心裡也為她惋惜，如果她畢業時就選擇找個機關或者專業對口的單位，肯定會比現在好些，如果是選擇不斷學習，加強知識的更新，那麼她也會比現在好，所以從這個故事裡來看，人生真的在於選擇。我們在每一次人生選擇面前，即便不慎選擇出現了偏差，也可做出相應的調整，並及時糾正。不要當機會走遠時，才想起那曾經走過的日子，人別給自己設限，人生路上就不會有限制發揮的籬笆。從而將錯誤選擇所帶來的損失降到最低限度。人生不可能每一個選擇都很正確很完美，但是關鍵的選擇卻不能錯。關鍵的所在，也是前行的方向，如果方向對了，人也不會迷失。
明朗的心智少了不自信，如果畢業後因為就業的壓力，從事的工作與專業不對口，希望自己有更好的發展平台，你就得想辦法學習新的知識，不斷的充實提高自己的知識水平，而不能萬念俱灰，認為是命運使然。所謂的命運只掌握在自己的手裡。我有一朋友，大學畢業後，出來在一家報社工作，編稿采訪做得順風順手，可她對自己並不滿意，一直堅持學習，給自己充電，通過自己的不斷努力，幾年前考取了交通廳的公務員，很多人都不理解，說你在報社幹得好好的，待遇也不錯，幹嘛還去吃那樣的苦。誰都知道，公務員的考試競爭非常激烈，一個崗位有時是上百甚至千人角逐，而且整個考試過程也是非常正規嚴謹的，身處異地它鄉，她知道沒有誰可以幫她，完全憑能力說話，一路走來，雖然吃了不少的苦，犧牲了不少時間，但是得到的是她自己需要的生活。這都源於她的自信勤奮。想到前面那個首先選擇買電腦的年輕人，他在無休止的游戲里，最後得到的只會是，因為沉溺游戲而失去健康，失去進取的心。知識很重要，但懂得什麼是知識，更重要。改變環境和自己很大程度上是思想，知識可學，思想難得。
我們的人生之路，也許是彎曲的，一些彎路都是選擇的結果，一些快樂也是選擇的結果，面對選擇，是最難最苦的時候。也是考驗我們的時候，能夠主動選擇那肯定比被動選擇好，選擇適合自己的答案，比選擇所謂優秀的答案好。其實，正確的選擇也有一定的規律，關鍵是看你去不去總結，你會不會總結。那有形的生命與無形的思想，虛實之間，本無明顯區別，選擇與結果，從來互為因果。人的一生，最困擾的事不是獲得或擁有，而是要弄明白多少的獲得才是我所需？我真正渴望擁有的到底是什麼？生活中道路無數，選擇亦無數，可是生命只有一次，走過的就不能再回頭。人生的每一步舉措，都是書寫自己的歷史。人的一生，活的就是一個過程，所以，如果一個人沒有任何目標的盲目生活，那是非常可怕的。成就自己的的界限往往是自己思想界限，想高就會高，要低也可低，激勵自己最好的人選，其實就是自己，明白這個道理，就會飛得更高,更遠……
D. 教職工信息表怎麼填
1.學校代碼、學校名稱：自動生成，無需填寫。
2.人員編號：3位字元，由具體工作人員根據學校實際自行編號。
3.姓名：要求與身份證一致。
4.性別：要求與身份證一致。
5.出生日期：要求與戶口薄一致。
6.身份證號碼：要求與身份證一致。
7.教職工身份：「在編教職工」、「占編聘用不定編到人教職工」、「其他」。
●「在編教職工」指占編正式在職教職工；
●「占編聘用不定編到人教職工」指部分開展人事制度改革的地區，在編制內聘用，不定編到人的正式在職教職工；
●「其他」指以上兩種情況之外的在職在編教職工，按實際情況填寫內容。
8.民族：「漢族」、「少數民族」，按實際情況如實選擇。
9.政治面貌：
●中共黨員、中共預備黨員、共青團員、各民主黨派成員，按實際情況如實選擇；
●無黨派人士選擇「無黨派人士」。
●其他情況，選擇「群眾」。
10.社會兼職：「無」、「縣以上人大代表或常委」、「縣以上政協代表或常委」、「同時符合第1、2條」，按實際情況選擇；「其他」一項填寫其他社會兼職。
11.崗位：選項有「專任教師」、「職員」、「教輔人員」、「工勤人員」，按實際情況選擇。
●專任教師：是指具有教師資格，專職從事教學工作的人員；
●職員：是指行政人員，是指專職從事學校行政和教學業務管理工作的人員。
●教輔人員：是指從事教學輔助工作，為教學服務的人員。包括圖書館的管理員、資料室的資料員，電化教育館人員，實驗室實驗員以及直接為教學服務的繪圖、攝影、儀器修理、模型製作等專業技術人員。
●工勤人員：是指從事後勤保障工作的工人和勤雜人員，不包括由校辦工廠、農場支付工資的工作人員。
12.授課類別：選項有「普通高中」、「普通初中」、「小學」、「職業高中」、「幼兒園」、「特教」、「中專學校」，按實際情況如實選擇。
13.行政職務：選項有「校（園）長」、「副校（園)長」、「學校中層正職「、」學校中層副職「，按實際情況如實選擇。
14.在崗情況：選項有「在崗」、「外借」、「待崗」、「長期病假（超半年）」、「長期事假（超半年）」、「停薪留職」，按實際情況如實選擇；「其他」一項可填寫以上所列方式之外的情況。
15.聘用合同：指是否簽定聘用合同，選擇「是」、「否」
16.聘用合同期限：選項有「3年」、「5年」、「長期」，「其他」一欄可填入其他年限。
17.職員「雙肩挑「：是指同時在管理崗位和教師崗位上任職的人員，選擇」是「、」否「。
18.參加工作時間：按實際情況如實選擇。
19.教齡：填寫實際從教年數。
20.進校時間：按實際情況如實選擇。
21.入崗途徑：選項有「公開招聘」、「招聘特崗教師」、「招聘免費師范生」、「其他系統分流」、「其他單位調入」、「主管部門分配」，按實際情況如實選擇；「其他」一欄中可填上述所列方式之外的入崗途徑。
22.起始學歷：是指參加工作時的第一學歷，選項有「無」、
「博士研究生」、「碩士研究生」、「本科」、「大普」、「專科」、「中專」、「高中」、「高中以下」，以畢業證書為准。
23.所學專業：是指第一學歷的所學專業。
24.畢業學校：是指第一學歷的畢業學校，按接受學歷教育並獲得證書的畢業學校名稱填寫。
25.畢業日期：是指第一學歷的畢業時間。
26.畢業證編號：以畢業證書為准。
27.最高學歷：選項有「無」、「博士研究生」、「碩士研究生」、「本科」、「大普」、「專科」、「中專」、「高中」、「高中以下」，是指目前的最高學歷，以畢業證書為准。
28.所學專業：是指最高學歷的所學專業。
29.畢業學校：是指最高學歷的畢業學校，按接受學歷教育並獲得證書的畢業學校名稱填寫。
30.畢業日期：是指最高學歷的畢業時間。
31.畢業證編號：以畢業證書為准。
32.教師資格證編號：是指教師資格證書上的17位證書編號，對照教師資格證書填寫。
33.教師資格類型：選項有「幼兒園教師」、「小學教師」、「初中教師」、「高中教師」、「中職學校教師」、「中職學校實習指導教師」，按實際情況如實選擇。
34、專業技術職務：指經專業技術職務任職資格評審委員會評審或參加國家統一專業技術資格考試合格且已被聘任的專業技術職務名稱。
●中小學教師：選項有「中學高級教師（高級教師）」、「中學一級教師（一級教師）」、「中學二級教師（二級教師）」、「中學三級教師（三級教師）」、「小學高級教師（一級教師）」、「小學一級教師（二級教師）」、「小學二級教師（三級教師）「、」小學三級教師（三級教師）「，對照實際情況如實選擇。
註：參加中小學教師職稱制度改革試點工作的亳州市、淮南市、馬鞍山市對照括弧後內容如實選擇。
●中專教師：選項有「正高級教師」、「高級講師（或高級實習指導教師）」、「講師（或實習指導教師）」、「助理講師（或助理實習指導教師）」，對照實際情況如實選擇。
●非教師：選項有「正高級」、「副高級」、「中級」、「初級」、「未評級」，按實際情況如實選擇；「其他」一項可填寫以上職務級別之外的內容。
35. 取得專業技術資格日期：按資格證書所取得時間如實填寫。
36.受聘專業職務職務日期：按學校聘任證書的時間如實填寫。
37.是否雙師型教師：按實際情況選擇「是」、「否」。
38.主教課程或教師類別：
中職學校主教課程：按本人所教學科如實選擇，如遇跨學科、跨學段，以本人所教主要學科進行選擇。「其他」一欄可填入所列課程以外的其他課程。
普通高中主教課程：按本人所教學科如實選擇，如遇跨學科、跨學段，以本人所教主要學科進行選擇。「其他」一欄可填入所列課程以外的其他課程。
普通初中主教課程：按本人所教學科如實選擇，如遇跨學科、跨學段，以本人所教主要學科進行選擇。「其他」一欄可填入所列課程以外的其他課程。
小學主教課程：按本人所教學科如實選擇，如遇跨學科、跨學段，以本人所教主要學科進行選擇。「其他」一欄可填入所列課程以外的其他課程。
註：特殊教育學校課程按照所對應學段的課程選擇或填寫。
幼兒園教師類別：按本人工作崗位如實填寫。「其他」一欄可填。
39.省特級教師：按實際情況選擇「是」、「否」。
40.取得時間：以證書所提供的時間為准。
41.享受政府津貼：選項有「國務院特殊津貼」、「省政府特殊津貼」、「地市特殊津貼」,按實際情況選擇。
42. 享受政府津貼起始日期：以證書所提供的時間為准。
43.享受政府津貼截止日期：以證書所提供的時間或相關政策規定為准。
44.教師繼續教育層次：選項有「中職學校」、「普通高中」、「初中」、「小學」、「幼兒園」、「特教」，按實際情況如實選擇；「其他」可填寫所列層次以外的其他繼續教育層次。
45.學年度完成的學時數：以繼續教育證書所填寫的學時數為准。
46. 繼續教育證書編號：對照繼續教育證書如實填寫。
47. 榮譽稱號：「全國模範教師、全國教育系統先進工作者」、「全國優秀教師、全國優秀教育工作者」、「省級模範教師（工作者）」、「省級優秀教師（工作者）」、「市級模範教師（工作者）」、「市級優秀教師（工作者）」、「縣級優秀教師（工作者）」,按實際情況如實填寫；「其他」一欄填寫以上未列出的其他榮譽稱號。
48.稱號授予日期：以證書所提供的時間為准。
49.處分情況：是指受到黨和國家某級組織或司法部門給予的處分。以檔案為准。
50.年度考核情況：
●考核年度從2012年度開始填寫，之前不再追溯；
●考核等第為「優秀」、「合格」、「基本合格」、「不合格」、「參加考核不定等次」、「不參加考核」、「其他」。
51.校（園）長崗位培訓級別：選項有「無」、「校（園）長」、「副校（園）長」，按實際情況如實填寫。
52.校長培訓類別：選項有「無」、「崗位培訓」、「提高培訓」、「高級研修」，按實際情況如實填寫。
53.城鎮教師支教情況
選項有「到農村支教」、「到城鎮薄弱學校支教」。
支教時間：填寫方式為「從某年某月某日—某年某月某日」。
54.任教學校變動情況
按實際情況如實填寫。
變動時間：填寫方式為「從某年某月某日—某年某月某日」。