⑴ 初二語文23課《馬說》文言文翻譯
上先有伯樂，這樣以後就有千里馬。千里馬常有，但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬回，只能在答馬夫的手裡受屈辱，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。
日行千里的馬，吃一頓有時能吃盡一石糧食。飼養馬的人不懂得它有千里馬的能力而像普通的馬來喂養它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和美好的素質就不能從外面表現。想要和平常的馬一樣尚且都辦不到，怎麼能要求它日行千里呢?
鞭打馬不按照（驅使千里馬的)正確方法；喂養它，不能夠充分發揮它的才能；千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說："天下沒有千里馬！"唉，難道是真的沒有千里馬嗎？其實是真的不認識千里馬啊！
⑵ 馬說中考題及答案
一、基礎知識
1、給下列加粗字選擇正確的讀音。
⑴ 駢死（A、pián B、bìn） ⑵ 郵無恤（A、xù B、xuě）
⑶ 伯樂（A、bó B、bǎi） ⑷ 粟一石（A、shí B、dàn）
⑸ 才美不外見（A、xiàn B、jiàn） ⑹ 其真無馬邪（A、xié B、yé）
⑺ 相馬（A、xiānɡ B、xiànɡ） ⑻ 馬廄（A、jiù B、jì）
2、解釋下列加粗的字。
⑴ 駢死於槽櫪之間___________
⑵ 且欲與常馬等不可得___________ ___________
⑶ 執策而臨之___________ ___________
⑷ 食之不能盡其材___________ ___________
⑸ 策之不以其道___________
3、為下列加粗字選擇正確的義項。
⑴ 不以千里稱也（A、稱贊 B、稱呼 C、物名）
⑵ 故雖有名馬（A、雖然 B、即使 C、如果）
⑶ 一食或盡粟一石（A、有時 B、或者 C、可能）
⑷ 其真不知馬也（A、知道 B、識別 C、懂得）
4、解釋下列句中加粗字的意思。
⑴ 食：食民者不知其千里而食也
食不飽
⑵ 策：策之不以其道
執策而臨之
⑶ 其：其直無馬邪
其真不知馬也
⑷ 能：雖有千里之能
晏求其能千里也
5、指出下列句中的通假字
⑴ 才美不外見________
⑵ 食之不能盡其材________ ________
⑶ 其真無馬邪________
二、閱讀並回答問題
世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：「天下無馬!」嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
1、下列各句中的「食」讀音和意義都相同的是________和________；________和________。
① 一食或盡粟一石。 ② 食馬者不知其能千里而食也。
③ 食不飽，力不足。 ④ 食之不能盡其材。
2、翻譯。
⑴ 嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
___________________________________________________________
⑵ 食馬者不知其能千里而食也。
___________________________________________________________
⑶ 且欲與常馬等不可得。
___________________________________________________________
3、本文採用的寫法是_________________。文中的「伯樂」是比喻__________；
「千里馬」是比喻________________；「食馬者」是比喻_____________________。
集中抨擊的社會現象是：____________________________。
4、文中寫千里馬的遭遇的句子是：_________________________________。
5、本文論證的中心是：__________________________________________。
6、用「／」標出下面句子朗讀時應有的兩處停頓。
食 馬 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也。
7、「以」字的意思和用法與「不以千里稱也」一句相同的一項是（ ）
A、策之不以其道 B、以俟夫觀人風者得焉
C、得魚腹中書，固以怪之矣 D、不以善小而不為
8、各用一句話概括各段段意
第一段：______________________________________________________
第二段：______________________________________________________
第三段：_______________________________________________________
9、對本文寫作意圖概括正確的一項是（ ）
A、本文借千里馬因不遇伯樂而被埋沒於世的故事，說明了識別和選拔人才的困難及其嚴重危害。
B、本文就有馬無馬問題反復進行論述，說明「千里馬常有，而伯樂不常有」，藉以諷喻當時統治者不能識別和選拔人才，表達作者懷才不遇的心情。
C、本文借千里馬因不遇伯樂而被埋沒於世的故事，說明了眾多的才智之士不得重用的真正原因，在於沒有遇到像伯樂那樣知人善任的人。
D、本文就有馬無馬問題反復進行論述，說明「千里馬常有，而伯樂不常有」，藉以呼籲社會能有更多的像伯樂那樣的人，使天下人才各得其用。
【答案】
一、1、⑴ A ⑵ A ⑶ A ⑷ B ⑸ A ⑹ B ⑺ A ⑻ A
2、⑴ 兩馬並駕 ⑵ 猶，尚且 等同， 一樣 ⑶ 拿，握 面對 ⑷ 通「飼」，喂 竭盡 ⑸ 正確的方法
3、⑴ B ⑵ B ⑶ A ⑷ C
4、⑴ 通「飼」，喂 吃 ⑵ 用鞭子打 馬鞭 ⑶ 難道，表反問 大概，表推測
⑷ 能力 能夠
5、⑴ 「見」通「現」，表現，表露 ⑵ 「食」通「飼」，喂 材通「才」，才能 ⑶ 「邪」通「耶」，肄問詞，相當於「嗎」
二、1、① ③ ② ④
2、⑴ 唉!難道真的沒有千里馬嗎?其實是他們真不識得千里馬啊! ⑵ 喂馬的人不能按照它日行千里的特點來喂養它。 ⑶ 想和普通的馬一樣尚且不可能。
3、托物寓意 能識別人才的人 人才 愚妄淺薄的統治者 封建統治者不識人才，埋沒人才
4、只辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也
5、其真無馬邪?其真不知馬也。
6、食馬者／不知其能千里／而食也。
7、D
8、第一段：說明伯樂對千里馬命運的決定作用。第二段：揭示千里馬被埋沒的根本原因。第三段：總結全文，著力寫「食馬者」的愚妄。
9、B
⑶ 有關《馬說》的中考題
2006年浙江舟山中考語文試卷
三、文言文閱讀（20分）
閱讀下面兩篇文言文，完成19－25題。
（一）（11分）
世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖 名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：「天下無馬！」嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也。
19.解釋下面句中加點詞的意思。（4分）
⑴食馬者不知其能千里而食也（ ）⑵策之不以其道（ ）
⑶鳴之而不能通其意（ ）⑷執策而臨之（ ）
20.用現代漢語寫出文中劃線句子的意思。（3分）
且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
21.作者借「千里馬」的遭遇，寄託了怎樣的思想感情？（2分）
22.如果你是一匹「千里馬」，而尚未被「伯樂」發現，你該怎麼做？（2分）
參考答案：（一）（11分）
19.⑴通「飼」，喂養（喂） ⑵鞭打（駕馭） ⑶通曉（知道、明白、懂得） ⑷面對
20.想要與普通的馬一樣尚且做不到，怎麼能要求它日行千里呢？
21.寄託了作者懷才不遇的憤懣之情。（或「對統治者埋沒人才、摧殘人才的強烈不滿。」）
22.示例一：我要毛遂自薦，主動展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心態平和，相信是金子總會發光。
雲南省2006年中考語文試題（課改區）
（一）（10~13小題，共12分）
馬 說
世有伯樂，然後有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：「天下無馬！」
嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
卞和泣玉
楚人和氏得玉璞楚山中，奉而獻之厲王。厲王使玉人相之，玉人曰：「石也。」王以和為誑，而刖其左足。及厲王薨，武王即位，和又奉其璞而獻之武王，武王使玉人相之，又曰：「石也。」王又以和為誑，而刖其右足。武王薨，文王繼位，和乃抱其璞而哭於楚山之下，三日三夜，泣盡而繼之以血。王聞之，使人問其故，曰：「天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？」和曰：「吾非悲刖也。悲乎寶玉而題之以石，貞士而名之以誑，此吾所以悲也。」王乃使玉人理其璞而得寶焉，遂命曰：和氏之璧。
[注釋] ①璞：蘊藏有玉的石頭，未經加工的玉石。 ②刖：音「yuè」，古代一種酷刑，斷足。 ③奚：何，為什麼。 ④理：加工雕琢玉石。
10．結合文意，解釋下列加點的詞。（2分）
（1）故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手。 名馬：
（2）厲王使玉人相之。 相：
11、通過「識馬」、「相玉」，兩文表達的共同意思是什麼？
12．《馬說》以「『天下無馬！』嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也」的感嘆收束全文，《卞和泣玉》以「王乃使玉人理其璞而得寶焉」為和氏獻璞的結局，兩文所表達的思想感情何不同？（3分）
13．用現代漢語寫出下面句子的意思。（4分）
（1） 且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
（2） 悲乎寶玉而題之以石，貞士而名之以誑。
參考答案：
10．（1）名馬：指具有日行千里的馬。（若解釋為有名的馬，不給分）
（2）相：鑒別
11、《馬說》通過千里馬被埋沒的普遍現實，《卞和泣玉》通過和氏璞兩度被指斥為石的故事，以事喻理，論述的都是統治者不識人才，埋沒人才，英才志士懷才不遇，有志難伸的現實。（大意如此即可）
12．答：《馬說》中，面對「天下無馬」這種壓制人才的謬論，文章只能發出「其真無馬邪？其真不知馬也」的感嘆；而《卞和泣玉》中，和氏璞雖然兩度被斥為普通的石頭，但終遇文王，經雕刻加工顯示出天下至寶的本色。《馬說》更多地是讓人感到憤懣不平與無奈，而《卞和泣玉》卻能讓人看到一些希望。（大意如此即可）
13．參考（1）想要與普通的馬等同尚且不能夠做到，怎麼能要求它能夠日行千里呢？
參考（2）（我）感到痛苦的是（真正的）寶石被斥為（普通的）石頭，誠實正直的人被誣蔑為騙子。或：我是為（真正的）的寶石被斥為（普通的）的石頭，誠實正直的人被誣蔑為騙子而感到痛苦（悲痛）（意思對即可）
2006年溫州市初中畢業生學業考試試卷
閱讀下面兩篇文章，完成19—26題。
(一)（12分)
世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，日：「天下無馬!」嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
19．解釋下列句子中加點的詞。(4分)
(1)一食或盡粟一石 ▲ (2)食馬者不知其能千里而食也 ▲
(3)策之不以其道 ▲ (4)執策而臨之 ▲
20．文中第(1)段描述千里馬悲慘處境的語句是 ▲ ， ▲ 。(2分)
21．文中「嗚呼」蘊含著作者怎樣的情感?請你結合文本加以分析。(2分)
22．如果想成為「千里馬」，你認為最需要的主觀和客觀條件各是什麼?請結合文本與現實生活談談看法。(4分)
19、（1）有時（2）通「飼」，喂 （3）用鞭子打 （4）面對
20、祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間
21、蘊含著作者懷才不遇的憤懣；對統治者埋沒、摧殘人才的痛恨。
22、主觀條件：把握機遇，自強不息；客觀條件：適合成長的環境，識才愛才用才的伯樂。
⑷ 《馬說》的賞析以及語段的劃分
世\有伯樂，然後\有千里馬。千里馬\常有，而\伯樂\不常有。故\雖有名馬，只辱於\奴隸人之手，駢死於\槽櫪之間，不以\千里\稱也。
馬之千里者，一食\或盡粟一石。食馬者\不知\其能千里\而食也。是馬也，雖\有千里之能，食不飽，力不足，才美\不外見，且\欲與常馬等\不可得，安求\其能\千里也？
策之\不以其道，食之\不能盡其材，鳴之\而不能通其意，執策\而臨之，曰：「天下無馬！」嗚呼！其\真無馬邪？其\真不知馬也。
一、整體感知
「大凡物不得其平則鳴」（韓愈《送孟東野序》）。韓愈散文中，抒發不平之鳴的篇章不少，《馬說》便是其中之一。「說」是古代一種議論文體，用以陳述作者對某些問題的看法。雖是議論文體，卻講究文采。《馬說》通篇用的就是托物寓意的寫法，以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主。作者希望統治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發揮才能。全文寄託作者的憤懣不平和窮困潦倒之感，並對統治者埋沒、摧殘人才，進行了諷刺、針砭和控訴。
作者的這些見解和感慨，都是通過具體的形象表現的。文章借伯樂和千里馬的傳說，將人才比為千里馬，將愚妄淺薄、不識人才的統治者比做食馬者，以千里馬「祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間」的遭遇，寫有才之人終身不得其用的遭際，以「食不飽，力不足，才美不外見」寫千里馬埋沒的原因等等，生動形象地表現了有才之士受到的不公正待遇和不幸的處境，行文中洋溢著強烈的不平和悲憤。
本文與《龍說》有相似之處，建議大家去讀讀。
二、問題研究
1．伯樂和千里馬的寓意及其二者之間的關系是什麼？
千里馬比喻有才能的人，伯樂比喻能發現並任用人才的人或聖明的君主。食馬者比喻埋沒人才的人或愚昧的統治者。先有伯樂，然後有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。要發現人才，愛護人才，否則，人才就會被埋沒，有人才也等於沒有人才。在韓愈看來，世上缺乏的不是人才，而是發現人才的人。所以說課文中流露的是作者懷才不遇的憤懣之情和表達了對封建統治者埋沒人才的不滿。
2．本文在結構上有什麼特點？
本文雖短，結構卻十分精巧。先從正面提出問題：「世有伯樂，然後有千里馬。」然後筆鋒一轉，「千里馬常有，而伯樂不常有」，從反面展開議論。千里馬和伯樂的依賴關系是如此密切，而伯樂卻不常有，千里馬被終身埋沒的命運也就不可避免了。接下去，自然就寫到千里馬被埋沒的遭遇，其才美不得外現的原因，對無知的「食馬者」發出強烈的譴責，進行了辛辣的嘲諷。本文雖短，中心卻十分突出。以「伯樂不常有」開始，中間以食馬者「不知其能千里」、千里馬「才美不外現」寫食馬者的無知及其造成的惡果，然後對食馬者的無知進行痛斥，最後歸結出「其真不知馬也！」這一貫穿全文的中心句。
練習說明
一、先熟讀課文，後背誦課文，說說作者借「千里馬」不遇「伯樂」的遭遇，寄託了怎樣的思想感情。
設計此題，意在落實語文課程標准關於古文背誦的要求。說的練習，要求學生口頭說出作者在文中寄託的思想感情，即懷才不遇、壯志難酬的憤懣心情。既練習了口頭表達能力，又加深了對課文內容的理解。不同學生的說，還有相互啟發、深入思考的作用。
二、翻譯下面一段文字，注意劃線的詞的意義或用法。
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：「天下無馬!」嗚呼!其真無馬邪？其真不知馬也。
設計此題，意在引導學生熟悉課文，理解關鍵語句。譯文見「有關資料」中的「參考譯文」。加點的字「策」和「其」的用法，弄清每一處的含義即可，至於語法意義，可以不要求學生掌握。
三、當今社會需要什麼樣的人才？怎樣才能做到多出人才、人盡其才？這些話題是常談常新的，請你聯系現實談談自己的看法。
這是一道完全開放性的練習。意在引導學生聯系當今的社會現實，用現代觀念重新審視這篇作品的思想內容，以進一步加深對課文內容的理解。此題設計的幾個問題，都是「常談常新」的，所以沒有標准答案，學生只要說出自己的理解，談出自己的看法即可，即使個別同學的觀點有些偏激也不要緊，盡量讓學生暢所欲言，相信通過不同觀點的交鋒，多數學生是能夠明辨是非的。
教學建議
本文篇幅短而可讀性強，文字也不算艱深。根據以往的教學實踐，學生不僅愛讀，而且易於成誦，關鍵是教師要仔細而認真地指導學生誦讀。可以讓學生反復朗讀，當堂成誦。內容也要講講，但不宜過深，要認真考慮學生在現階段的生活閱歷和接受能力，以粗知大意為標准。教師講述應當簡而明，不旁徵博引，以免剝奪學生誦讀的時間。從長遠觀點看，能夠熟練地背誦這篇短文，才能使學生真正受益。
1．領讀，即由教師（或選擇1～2名學生）帶領全班學生一句一句地讀，目的是使學生從感性上體會文章的語氣。領讀者事前應有充分准備，能流暢地背誦全文。
2．結合文中的虛詞仔細品味作者的思想感情（見「有關資料」中《〈馬說〉中的五個「也」字》一文），一邊討論，一邊誦讀。還可以用比較的方式加深學生對這些虛詞的體會，例如下列劃線的字句如用括弧里的字句來替換，效果就不一樣了：
是馬也，雖有千里之能（是馬雖有千里之能）
安求其能千里也（乎）
其真不知馬也（矣）
3．逐層分析語調的變化，輕重分明。
三.理解評述
《馬說》用托物寓意的寫法（伯樂比喻能識別人才的封建統治者。千里馬比喻人才。食馬者比喻愚妄淺薄的封建統治者）和層層深入的結構方式。先從正面提出論點：「世有伯樂，然後有千里馬。」說明伯樂對千里馬命運的決定性作用，從千里馬和伯樂的依賴關系出發，說明千里馬被埋沒是不可避免的。然後筆鋒一轉，「千里馬常有，而伯樂不常有」，從反面展開議論。流露出作者憤世嫉俗之意與懷才不遇的感慨。接著又描繪了千里馬被埋沒的具體情形，這也是千里馬終身受屈辱直至含悲死去的歷史。接著揭示千里馬被埋沒的根本原因：其真不知馬也。直接原因：食不飽，力不足，才美不外見。運用三個「不」，一組排比句以及描寫食馬者洋洋得意的神情和自居的心理。寫出了食馬者平庸淺薄、愚妄無知的特徵。最後歸結出「其真不知馬也」這一貫穿全文的中心句。表達了作者對統治者不能識別人才、摧殘人才、埋沒人才的強烈憤慨的發泄。
⑸ 2018年中考安徽語文考綱古詩詞文言文
安徽省2008年中考大綱要求必背的50篇古詩文篇目1。孔子語錄 2。魚我所欲也 3。生於憂患死於安樂 4。曹劌論戰 5。鄒忌諷齊王納諫 6。出師表 7。桃花源記 8。三峽 9。雜說 10。陋室銘 11。小石潭記 12。岳陽樓記 13。醉翁亭記 14。愛蓮說 15。記承天寺夜遊 16。送東陽馬序 17。關雎 18。蒹葭 19。觀滄海 20。飲酒（結廬在人境） 21。送杜少府之任蜀州 22。次北固山下 23。使至塞上 24。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 25。春望 26。行路難（金樽清酒斗十千） 27。望岳（岱宗夫如何） 28。茅屋為秋風所破歌 29。觀刈麥 30。白雪歌送武判官歸京 31。早春（天街小雨潤如酥） 32。酬樂天揚州初逢席上見贈 33。赤壁 34。錢塘湖春行 35。雁門太守行 36。泊秦淮 37。夜雨寄北 38。無題（相見時難別亦難） 39。相見歡（無言獨上西樓） 40。漁家傲（塞下秋來風景異） 41。浣溪沙（一曲新詞酒一杯） 42。登飛來峰（飛來峰上千尋塔） 43。江城子（老夫聊發少年狂） 44。水調歌頭（明月幾時有） 45。游山西村 46。破陣子（醉里挑燈看劍） 47。過零丁洋 48。天凈沙（秋思） 49。山坡羊（潼關懷古） 50。己亥雜詩（浩盪離愁百日斜）序號 篇目 作者 冊數 課目 1 孔子語錄（論語十則） 七上 10 2 魚我所欲也 孟子 九下 19 3 生於憂患，死於安樂 孟子 九下 18 4 曹劌論戰 左傳 九下 21 5 鄒忌諷齊王納諫 戰國策 九下 22 6 出師表 諸葛亮 九上 24 7 桃花源記 陶潛 八上 21 8 三峽 酈道元 八上 26 9 雜說（四）（馬說） 韓愈 八下 23 10 小石潭記 柳宗元 八下 26 11 陋室銘 劉禹錫 八上 22 12 岳陽樓記 范仲淹 八下 27 13 醉翁亭記 歐陽修 八下 28 14 記承天寺夜遊 蘇軾 八上 27 15 愛蓮說 周敦頤 八上 22 16 送東陽馬生序（節選） 宋濂 八下 24 古詩詞（33篇） 序號 篇目 作者 冊數 課目 17 關雎（關關雎鳩） 詩經 九下 24 18 蒹葭（蒹葭蒼蒼） 詩經 九下 24 19 觀滄海（東臨碣石） 曹操 七上 15 20 飲酒（結廬在人境） 陶潛 八下 30 21 送杜少府之任蜀州（城闕輔三秦） 王勃 八下 附錄 22 次北固山下（客路青山外） 王灣 七上 15 23 使至塞上（單車欲問邊） 王維 八上 30 24 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（楊花落盡子規啼） 李白 七上 附錄 25 行路難（金樽清酒斗十千） 李白 八下 30 26 望岳（岱宗夫如何） 杜甫 八上 25 27 春望（國破山河在） 杜甫 八上 25 28 茅屋為秋風所破歌（八月秋高風怒號） 杜甫 八上 25 29 白雪歌送武判官歸京（北風卷地白草折） 岑參 八下 30 30 早春呈水部張十八員外（天街小雨潤如酥） 韓愈 八下 附錄 31 酬樂天揚州初逢席上見贈（巴山楚水凄涼地） 劉禹錫 八下 25 32 觀刈麥（田家少閑月） 白居易 九上 附錄 33 錢塘湖春行（孤山寺北賈亭西） 白居易 七上 15 34 雁門太守行（黑雲壓城城欲摧） 李賀 九下 附錄 35 赤壁（折戟沉沙鐵未銷） 杜牧 八下 25 36 泊秦淮（煙籠寒水月籠沙） 杜牧 七上 附錄 37 夜雨寄北（君問歸期未有期） 李商隱 七上 附錄 38 無題（相見時難別亦難） 李商隱 八下 附錄 39 相見歡（無言獨上西樓） 李煜 八下 附錄 40 漁家傲（塞下秋來風景異） 范仲淹 九上 25 41 浣溪沙（一曲新詞酒一杯） 晏殊 七上 附錄 42 登飛來峰（飛來峰上千尋塔） 王安石 八下 附錄 43 江城子（老夫聊發少年狂） 蘇軾 九上 25 44 水調歌頭（明月幾時有） 蘇軾 八下 25 45 破陣子（醉里挑燈看劍） 辛棄疾 九上 25 46 過零丁洋（辛苦遭逢起一經） 文天祥 八下 25 47 天凈沙?秋思（枯藤老樹昏鴉） 馬致遠 七上 15 48 山坡羊?潼關懷古（峰巒如聚） 張養浩 八下 25 49 己亥雜詩（浩盪離愁白日斜） 龔自珍 八下 30 附錄中的詩詞，只考機械默寫 增加精讀課文中的詩歌5首 1 渡荊門送別 八上 30 2 歸園田居（其三） 八上 30 3 登岳陽樓（其一） 陳與義 八上 30 4 望江南 九上 25 5 武陵春 九上 25 2009中考古詩賞析篇目22首 序號 篇目 作者 冊數 課目 1 關雎（關關雎鳩） 詩經 九下 24 2 蒹葭（蒹葭蒼蒼） 詩經 九下 24 3 觀滄海（東臨碣石） 曹操 七上 15 4 飲酒（結廬在人境） 陶潛 八下 30 5 次北固山下（客路青山外） 王灣 七上 15 6 使至塞上（單車欲問邊） 王維 八上 30 7 行路難（金樽清酒斗十千） 李白 八下 30 8 望岳（岱宗夫如何） 杜甫 八上 25 9 春望（國破山河在） 杜甫 八上 25 10 茅屋為秋風所破歌（八月秋高風怒號） 杜甫 八上 25 11 白雪歌送武判官歸京（北風卷地白草折） 岑參 八下 30 12 酬樂天揚州初逢席上見贈（巴山楚水凄涼地） 劉禹錫 八下 25 13 錢塘湖春行（孤山寺北賈亭西） 白居易 七上 15 14 赤壁（折戟沉沙鐵未銷） 杜牧 八下 25 15 漁家傲（塞下秋來風景異） 范仲淹 九上 25 16 江城子（老夫聊發少年狂） 蘇軾 九上 25 17 水調歌頭（明月幾時有） 蘇軾 八下 25 18 破陣子（醉里挑燈看劍） 辛棄疾 九上 25 19 過零丁洋（辛苦遭逢起一經） 文天祥 八下 25 20 天凈沙?秋思（枯藤老樹昏鴉） 馬致遠 七上 15 21 山坡羊?潼關懷古（峰巒如聚） 張養浩 八下 25 22 己亥雜詩（浩盪離愁白日斜） 龔自珍 八下 30……
⑹ 求語文書（語文版）九年級上28課馬說的內容，課文和注釋，我沒帶語文書回家，無法做作業，謝謝，速度，
我是復制的
世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇（zhǐ）辱於奴隸人之手，駢（pián）死於槽（cáo）櫪（lì）之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食（shi）或盡粟（sù）一石(dàn)。食（sì）馬者不知其能千里而食（sì）也。是馬也，雖有千里之能，食（shí）不飽，力不足，才美不外見（xiàn），且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食（sì）之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：「天下無馬！」嗚呼！其真無馬邪（yé）？其真不知馬也。
注釋
1伯樂：孫陽。春秋時人，擅長相（xiàng）馬（現指能夠發現人才的人）。
2 而：表轉折。可是，但是
3 故雖有名馬：所以即使有名馬 故：因此 。 雖：即使。名：名貴的。
4 祇辱於奴隸人之手： 也只能在馬夫的手裡受到屈辱（或埋沒）。祇（zhǐ）：只是。奴隸人：古代也指僕役，這里指喂馬的人。
辱：這里指受屈辱而埋沒才能。
5 駢（pián）死於槽（cáo）櫪（lì）之間：（和普通的馬）一同死在馬廄里。駢，兩馬並駕。駢死：並列而死。於：在。槽櫪：喂牲口用的食器，引申為馬廄。
6 不以千里稱也：不因日行千里而著名。指馬的千里之能被埋沒。以：用。 稱：著稱。
7 馬之千里者：之，定語後置的標志。
8 一食：吃一頓。食，吃。
9 或：有時。
10 盡：全，這里作動詞用，是「吃盡」的意思。
11 粟（sù）：本指小米，也泛指糧食。
12 石（dàn），容量單位，十斗為一石，一石約等於一百二十斤。三十斤為鈞,四鈞為石。
13 食馬者：食，通「飼」，喂。
14 其：指千里馬，代詞。
15 是：這樣，指示代詞。
16 雖：雖然（與前面的雖不一樣，這里指雖然)
17 能：本領。
18 足：足夠。
19 才 ：才能。
20 美：美好的素質。
21 外見：表現在外面。 見：通「現」，表現；顯現。
22 且：猶，尚且。
23 欲：想要。
24 等：等同，一樣。
25 不可得：不能夠得到。得：能，表示客觀條件允許。
26 安：怎麼，哪裡，疑問代詞。
27 求：要求。
28 策之：驅使它。策：馬鞭，引申為鞭打，這里指鞭策，駕馭。之：代詞，指千里馬。
29 以其道：按照（驅使千里馬的）正確的方法。以：按照。道：正確的方法。
30 食之：食，通「飼」，喂。
31 盡其材：竭盡它的才能。這里指喂飽馬，使它日行千里的能力充分發揮出來。 材：通「才」，才能。
32 鳴：馬嘶。
33 通其意：通曉它的意思。
34 執：拿。
35 策：馬鞭。
36 臨：面對。
37 嗚呼：表示驚嘆，相當於「唉」。
38 其（1）：難道，表反問語氣。
39 其（2）：恐怕，表推測語氣。
40 邪：通「耶」，表示疑問的語氣詞，意為「嗎」
41 知：懂得，了解，認識。
42 千里馬：原指善跑的駿馬，可以日行千里。現在常用來比喻人才；特指有才華的人。
43 食馬者：指不懂得重用人才的官吏。
44 伯樂：賢明的君主，懂得如何重用人才。
譯文
世上先有伯樂，然後才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒在馬夫的手裡，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。
日行千里的馬，吃一頓有時能吃盡一石糧食。飼養馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來喂養它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現不出來。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎麼能要求它日行千里呢?
驅使千里馬不能按照正確的方法；喂養它，不能夠充分發揮它的才能；聽千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說："天下沒有千里馬！"唉，難道（這世上）是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認識千里馬吧！
⑺ 語文初二馬說
4.反映封建社會來政治黑暗，有才能之自士不受重視的現實，目的是借千里馬被埋沒、被摧殘的不幸遭遇，抒發自己懷才不遇的憤懣不平之情。
5本文雖短,結構卻十分精巧.先從正面提出問題：「世有伯樂,然後有千里馬.」然後筆鋒一轉,「千里馬常有,而伯樂不常有」,從反面展開議論.千里馬和伯樂的依賴關系是如此密切,而伯樂卻不常有,千里馬被終身埋沒的命運也就不可避免了.接下去,自然就寫到千里馬被埋沒的遭遇,其才美不得外現的原因,對無知的「食馬者」發出強烈的譴責,進行了辛辣的嘲諷.本文雖短,中心卻十分突出.以「伯樂不常有」開始,中間以食馬者「不知其能千里」、千里馬「才美不外現」寫食馬者的無知及其造成的惡果,然後對食馬者的無知進行痛斥,最後歸結出「其真不知馬也!」這一貫穿全文的中心句.
6.千里馬：努力展現自己的才能，為社會發揮作用
食馬者：慧眼識英雄，不拘一格降人才。
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⑻ 安徽省馬鞍山市中考語文的古詩詞 有的發下啊 急用
學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？――《論語。學而》
溫故而知新，可以為師矣。――《論語。為政》
學而不思則罔，思而不學則殆。――《論語。為政》
知之為知之，不知為不知，是知也。――《論語。為政》
見賢思齊焉，見不賢而自內省也。――《論語。里仁》
三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。――《論語。述而》
己所不欲，勿施於人。――《論語。衛靈公》
2魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；
義，亦我所欲也，二者不可得兼，捨生而取義者也。――《孟子。告子上。魚我所欲也》
3故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，
所以動心忍性，曾益其所不能。――《孟子。告子下。生於憂患，死於安樂》
4夫戰，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭。――《左傳……曹劌論戰》
5吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求於我也。
――《戰國策。鄒忌諷齊王納諫》
6親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。
――諸葛亮《出師表》
苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。――諸葛亮《出師表》
7阡陌交通，雞犬相聞。――陶淵明《桃花源記》
8巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。――酈道遠《三峽》
9世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。――韓愈《馬說》
10山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。――劉禹錫《陋室銘》
11青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。――柳宗元《小石潭記》
12先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。――范仲淹《岳陽樓記》
13醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。――歐陽修《醉翁亭記》
14予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。――周敦頤《愛蓮說》
15庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。――蘇軾《記承天詩夜遊》
16天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。――宋濂《送東陽馬生序》
17關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。――《詩經。關雎》
18蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。――《詩經。蒹葭》
19日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。――曹操《觀滄海》
20採菊東籬下，悠然見南山。――陶淵明《飲酒》
21海內存知己，天涯若比鄰。――王勃《送杜少府之任蜀州》
22海日生殘夜，江春入舊年。――王灣《次北固山下》
23大漠孤煙直，長河落日圓。――王維《使至塞上》
24我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。――李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》
25長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。――李白《行路難》
26會當凌絕頂，一覽眾山小。――杜甫《望岳》
27烽火連三月，家書抵萬金。――杜甫《春望》
28安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！――杜甫《茅屋為秋風所破歌》
29忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。――岑參《白雪歌送武判官歸京》
30天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。――韓愈《早春呈水部張十八員外》
31沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。――劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》
32足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長。――白居易《觀刈麥》
念此私自愧，盡日不能忘。――白居易《觀刈麥》
33幾處早鶯爭暖樹，夜家新燕啄春泥。――白居易《錢塘湖春行》
34黑雲壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。――李賀《雁門太守行》
35東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。――杜牧《赤壁》
36商女不天亡國恨，隔江猶唱《後庭花》。――杜牧《泊秦淮》
37何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。――李商隱《夜雨寄北》
38相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
――李商隱《無題》
39剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番滋味在心頭。――李煜《相見歡。無言獨上西樓》
40人不寐，將軍白發征夫淚。――范仲淹《漁家傲。塞下秋來風景異》
41無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。――晏殊《浣溪沙。一曲新詞酒一杯》
42不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層。――王安石《登飛來峰》
43會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。――蘇軾《江城子。密州出獵》
44人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。
――蘇軾《水調歌頭。明月幾時有》
45山重水復疑無路，柳暗花明又一村。――陸游《游山西村》
46了卻君王天下事，贏得生前身後名。――辛棄疾《破陣子。為陳同甫賦壯詞以寄之》
47人生自古誰無死，留取丹心照汗青。――文天祥《過零丁洋》
48枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。――馬致遠《天凈沙。秋思》
49興，百姓苦；亡，百姓苦！――張養浩《山坡羊。潼關懷古》
50落紅不是無情物，化作春泥更護花。――龔自珍《己亥雜詩》
初中生必背優秀詩文名句
――專家推薦篇
51他家但願富貴，賤妾與君共飠甫 糜。――漢樂府《東門行》
52老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。――東漢。曹操《龜雖壽》
53羈鳥戀舊林，池魚思故淵。――晉。陶淵明《歸園田居。少無適俗韻》
54花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。――唐。李白《月下獨酌》
55明月松間照，清泉石上流。――唐。王維《山居秋暝》
56日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。――唐。崔顥《黃鶴樓》
57春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。――唐。韋應物《滁州西澗》
58梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。――唐。溫庭筠《更漏子。玉爐香》
59今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。――唐。劉方平《月夜》
60曲徑通幽處，禪房花木深。…萬籟此都寂，但余鍾磬音。――唐。常建《題破山寺後禪院》
61林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風。
胭脂淚，留人醉，幾時重？自是人生長恨水長東。――南唐。李煜《相見歡。林花謝了春紅》
62疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。――宋。林逋《山園小梅》
63楊柳岸、曉風殘月，此去經年，應是良辰好景虛設。――宋。柳永《雨霖鈴。寒蟬凄切》
64明月高樓休獨猗，酒入愁腸，化作相思淚。――宋。范仲淹《蘇幕遮。碧雲天》
65人家在何許？雲外一聲雞。――宋。梅堯臣《魯山山行》
67春風疑不到天涯，二月山城未見花。――歐陽修《戲答元珍》
68三月殘花落更開，小檐日日燕飛來。子規夜半猶啼血，不信東風喚不回。――王令《送春》
69春色三分，二分塵土，一分流水。細看來、不是楊花，點點是離人淚。
――宋。蘇軾《水龍吟。似花還似非花》
70莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。
――蘇軾《風定波。莫聽穿林打葉聲》
71落木千山天遠大，澄江一道月分明。――宋。黃庭堅《登快閣》
72飛雲冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。――宋。賀鑄《青玉案。凌波不過橫塘路》
73念武陵人遠，煙鎖秦樓。惟有樓前流水，應念我、終日凝眸。凝眸外，如今又添，一段新愁。――宋。李清照《鳳凰台上憶吹簫》
74綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。――宋。曾畿《三衢道中》
75日落潭照樹，川明風動花。――――宋。陳與義《出山》
76怒發沖冠，憑闌處，瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路雲和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。――宋。岳飛《滿江紅。怒發沖冠》
77出師一表真名世，千載誰堪伯仲間？――宋。陸游《書憤》
78田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。――宋。楊萬里《插秧歌》
79梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
――宋。盧梅坡《雪梅》
80牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。――宋。雷震《村晚》