㈠ 为什么要进行解决纠纷方式的教育
国家介入民事纠纷的解决方式则是民事诉讼。作为一种解决民事纠纷的方式,诉讼是指法院在民事纠纷的双方当事人及其他诉讼参与人的参加下,就民事案件进行审理和做出裁判的行为。与其他解决民事纠纷的方式相比,诉讼具有如下特点:
(1)纠纷的解决者是代表国家的法院。
(2)纠纷的解决过程有严格的程序。
(3)纠纷的解决以国家的强制力作为后盾。
㈡ 如果学校内发生了教育活动中的纠纷，该如何运用法律手段处理
你个问来题没法回答，情况不明自
一般纠纷不用上升到法律层面来吧，都是同事，又都是工作中，学校应该出面
学校解决不了，有教育行政部门，反映给他们应该有回音的
再不济，再说法律手段解决，但也得看具体情况。我使劲猜会是什么，猜不到，会是一个诽谤另一个的教学能力之类？不好猜呀，就不好给建议了
希望你或是你们事情发展顺心无烦恼。
㈢ 解决教育纠纷主要采用的手段是
家校纠纷”中包含着多层教育元素，
一是爱的教育。孩子受到“伤害”，教师、家长及同学适时地嘘寒问暖能孩子感受“爱”的温暖；
二是诚信教育。当事学生为了逃避批评往往会说谎，家校双方应教育孩子实事求是，让孩子懂得诚信和勇于担当的重要性；
三是公平教育。家校双方客观分析“纠纷”，公正公平化解“纠纷”，有利于孩子明辨是非，明白事理；
四是遵规守纪教育。学校和家长应当通过事件，让孩子从中吸取教训，从心底里敬畏法律法规和学校制度，不再重蹈覆辙。所以，如何正确对待“家校纠纷”意义重大，对孩子而言是一堂生动的教育课，学校和家长千万别孤立看待“家校纠纷”，将“家校纠纷”与对孩子的教育隔离开来。
家长介入孩子的“伤害”事件，是为了让孩子今后不再受到伤害，而不是让孩子受到更大的伤害。家长和学校若没有正确对待“家校纠纷”事件，其结果必然是两败俱伤，并让孩子受到更大的伤害。无论是学校还是家长，都切莫以为“家校纠纷”与对孩子的教育无关，忽视了“家校纠纷”中隐含的教育意义，应谨防“家校纠纷”背后对孩子可能造成更大的伤害。
㈣ 教育纠纷
”承诺的老师等原因种种不符“与”算什么企业所得税什么损失“是两会事，别让他偷换概念...
一找工商315投诉...二问所谓教授，其所作所为就是他的传道授业解惑吗？还有那”学法律“的，其为虎作伥的行为完全与其所学相背离，他不配学法...法律的最终作用：就是维护社会秩序，保障社会群众的人身安全与利益。
㈤ 教育培训时遇到纠纷怎么办
一般民办培训机构以主要是商业为主，业务上以打擦边球经营+疯狂广告为主的经营模式。一般连锁经营。分店多是文化传播公司+挂牌经营为主。和教育主管部门有经济人情往来。一般不管。和下面监查市场部分也有经济人情往来。查就走下过场，很不专业的。就看下有没有执照，学员有没有签到表。对师资和课时事关教育本质的东西不查。直接球踢给教育局。看下执照是不是正规得就行了。
如果这个学校获得了教育部门行政许可的话，如果你阻止他上课，构成扰乱正常的社会秩序，是违法行为。警察可能对你进行批评教育、罚款、甚至拘留；也有可能对你们之间的纠纷进行调解。
一、投诉渠道
投诉私立教育培训机构可向当地的民政局和教育局投诉。
投诉官方的教育培训机构可向当地的人社局或教育局相关部门投诉。
无论哪类教育机构有违法行为，都可以通过“315“消费者之声”平台，进行举报。
当纠纷或问题发生，自行协商无效而需投诉和维权时，应首先根据发票（收据）上的印章，或者培训场所悬挂的证照（原件）确定培训机构的准确名称（而不是该机构对外宣传的名称，或者简称），然后根据其组织类型确定主管部门。
1. 如为“某某公司”等，则属于企业，可先向工商行政管理部门咨询或投诉，
2. 如为“某某协会、学会”，则属于社团法人，可先向民政部门咨询或投诉；
3. 如为事业单位，则归属其上级行政部门管理；
4. 如为“某某培训学校（学院、中心）”，则一般属于非企业法人，由教育或人社部门发给办学许可证，多部门联合管理（提示：需确定该学校在“南京有资质民办培训机构名单”中，注意：外地教育培训机构不允许在南京设立所谓“分校”）；
5. 如为“××联盟”、“××基地”等其它类型，且无有效证照和固定场所，则很难找到管理部门，涉嫌诈骗的，必要时可向公安部门报案。
6. 个人无资质办学，有字号、场所，有组织机构并成规模，构成“擅自举办民办学校”的，可先行向办学所在地的区县教育部门（文化教育类）或人社部门（职业技能类）举报。
针对南京市及各区县教育系统所属培训机构的投诉和维权，根据问题类型分述如下：
1.教育教学管理问题。如教师无资质、超范围办学、私设教学点、出租出借办学许可证、虚假宣传或广告未备案、伪造毕业证书等，应投诉至其审批机关（办学许可证的发证机关）。
2.学历教育问题。指在教育机构通过合作办学从事中、高等职业教育（含技工学校）、成人高中、成人高等教育、远程教育等学历教育的情况下，学生如对学历教育的助学金、奖学金、教学计划、师资安排、课程安排、学生证、学杂费、文凭发放等方面存在疑问，应向发放文凭的合作院校或该院校的上级主管部门咨询或投诉。
3.收退费问题。如物价未备案，或乱收费，或拒绝退费等，这类问题最为常见。发生纠纷且与校方无法达成一致时，应投诉至物价部门（办学许可证的发证机关同级物价局），也可以先投诉到其审批机关，处理不满意时再投诉至物价部门。
4.偷税漏税问题。表现为不开具正规发票，仅提供收据或听课证（卡），甚至不提供任何凭据，应投诉至税务部门（办学许可证的发证机关同级税务局）。
5.法人治理问题。民办非学历教育机构均在民政部门登记为非企业法人，且为独立法人单位，如发现其有抽逃注册资金、侵占或转移法人财产、法人治理结构混乱、擅自设立分支机构等情况，应投诉至民政部门（办学许可证的发证机关同级民政局）。
6.劳动合同问题。如用工不规范、克扣工资、随意解聘以及其他劳动合同纠纷，如与校方无法达成一致意见，应投诉至人社部门（办学许可证的发证机关同级人社局），或通过劳动仲裁、诉讼解决。
7.民事纠纷。如工程、借款等经济纠纷，如与校方无法达成一致意见，应通过诉讼解决。
8.治安纠纷或刑事犯罪。师生意外伤害、打架斗殴、钱物被窃等，如与校方无法达成一致意见，应向当地公安部门报警。如有诈骗、严重虚假宣传、伪造证件印章、卷款潜逃等情况，也应及时向当地公安部门报警。
9.消防隐患。如无消防证明、消防器械不达标、堵塞消防通道、锁住逃生门等，应向当地消防大队举报。
10.其他。如不清楚所遇纠纷的主管部门，可先向审批机关（办学许可证的发证机关）咨询。
㈥ 与培训机构纠纷可以运用什么法律怎么解决
1、适复用合同法来解决。
2、按你制和培训机构的合同，你有义务提供正确的名字、培训机构有义务为你办理名字正确的证书 。
如果你提供的名字正确、是培训机构失误弄错了，你有权要求培训机构改，没约定具体改正时间的，你可以再催一下，并书面通知他们应在XX天内办理完毕，到期还不办理，可以起诉到法院。
但起诉比较麻烦，建议多到培训机构跑几趟、多去讲理，尽量争取协商解决。也可以在协商不成时，到培训机构所在地的发证部门（教育培训机构到教育局，劳动就业培训到劳动人事局）投诉。
㈦ 怎样对待教育管理过程中的矛盾和冲突
在师生交往的过程中，伴随着师生频繁接触的摩擦，各种矛盾冲突会接踵而 来并贯穿始终。那么本文就师生交往中的矛盾冲突及解决办法做一简要探讨分 析。 一、师生冲突产生的原因 作为教育主体的学生，与起主导作用的教师进行人际交往互动时，不可避免 地会出现各种各样的矛盾，比如教师的要求与学生的愿望不一致时，教师的教育 态度与方式方法不得当时，学生对教师缺乏理解不能配合时，师生双方在某一具 体事件中产生误会时， 都可能产生冲突。 这些冲突的出现一般都有其特定的原因。 如有些学生上课不听讲，违反课堂纪律，不交作业，甚至做一些影响集体荣誉的 事，教师就要对其批评、指责，如果学生不能接受，就会引起师生冲突。或者教 师对学生的态度过于消极，缺乏应有的尊重和理解，动辄讽刺挖苦学生，或有体 罚、变相体罚的现象，这当然会引起学生的反感和反抗，由此也会引发师生之间 的矛盾与冲突。 总的说来师生冲突基本上源自特定时代、文化、社会背景下不断发展的青 少年身体心理状况，与教师既有的价值观、教育观、学生观的不适应、不调和。 这些矛盾以不同的形势和方式表现为一个个具体的冲突事件。 如知识技能掌握与 能力提高过程中的矛盾； 自我意识发展过程中的矛盾； 品德形成过程中的矛盾等。 二、师生冲突对师生双方的影响 师生冲突从其效果看，可分为消极的和积极的两种。消极的冲突主要是指那 些对师生双方都没有任何好处，既不利于学生的发展，又不利于教师威信的提高 和身心健康维护的冲突。比如，课堂上某学生说话又不接受老师的批评，激怒了 教师而发生了争执。这样的冲突会引起其他学生情绪的紧张和注意力的分散，对 课堂秩序会产生极为不利的影响，使正常的教学无法进行，同时也会使教师的威 信降低。而且，由于师生经常处于情绪紧张、不安、激怒的状态，不但影响了学 生的身心健康，同时，也影响了教师的身心健康。 三、师生冲突的解决办法 解决师生冲突的关键是教师。这是因为在师生交往中，教师始终是处于主导 的一方。 能否建立良好师生关系的关键是教师， 解决师生冲突的关键仍然是教师。 教师能否用正确的态度对待学生，热情、耐心地帮助学生，真诚、平等地与学生 沟通，使学生不断加深对教师的了解，是建立良好师生关系的基础。同样，教师 能否对师生间发生的冲突进行冷静的分析，给予充分的理解，特别是能否站在学 生的立场上对学生的表现给予足够的理解和谅解， 同时对自己的教育态度和方式 方法进行认真的反思并做出适当的调整，也是解决师生冲突的一个重要前提。如 果师生冲突不可避免时，教师要冷静，泰然处之，防止师生冲突的加剧，以至于 不可收拾。在冲突中教师应当对自己的工作进行反思，找出师生冲突的症结和自 己思想方法与工作上的不足。不能采取强制的做法。但是，教师不能为了解决师 生冲突而放弃原则，屈从于学生的压力。教师应该在检查自身问题的同时，取得 学生的理解和支持，帮助、引导学生客观地分析师生冲突产生的原因，共同找出 解决问题的办法。
㈧ 如何处理学生之间的小纠纷
一、教师不要着急和发火，要冷静地让学生先平静情绪。
二、告诉学版生找老师不权是告状，是来解决问题，所以无休止的指责对方错误没有用。
三、让学生明白小矛盾不要斤斤计较，相信人是善良的好的多，要学会宽容，要多将心比心。
四、站在学生角度说话，让他们知道不是老师批评他们，而是教育他们怎样做人处事，要仔细考虑老师的 话。
五、要教育学生学会尊重别人，不能在办公室里吵闹、耍泼。
六、要先反思自己的问题，想明白再说。处理完了认识清了以后关系要更好，不要什么事总和家长说让家长操心。
七，家长先在家问明白但一定不能只听自己孩子的说辞，冷静的和班主任联系问明事实，了解真相，先有班主任处理。不能家长自己到学校直接找学生处理。
八、若学生出现安全问题，先明确责任人，第一时间和家长取得联系，和领导请假去和学生看病，然后具体了解情况，和双方家长协商处理方案。
㈨ 教育培训时遇到纠纷如何解决
培训机构的协议中往往会有些 “霸王条款”，常见的陷阱：如合同中规定“交款后5个工作日内可退费，否则不受理”;课时、学时概念不清，收费标准每学时100元，但上一次课为200元(一次课2学时);销售人员的口头承诺，在合同中却并不约定，享受打折或优惠不给退费，还有些所谓的天价保过班，往往博弈的是通过的概率，在退费时还要收取食宿费用等。在法律上没有明确的退课期的概念，双方可以协商确定，如果双方达成一致约定，过了退课期再要求退课就涉及要承担违约责任的问题了。
二、通过消费分期缴纳学费的，如果想退课怎么办？
参与培训的学生与教育培训机构签订的教育培训合同系双方当事人的真实意思表示，不违反法律、法规的强制性规定，应属合法有效，双方均应依约履行。如果学生单方申请退课，是要依据合同承担一定的违约责任的。建议与教育培训机构友好协商。如果实在不能达成一致，可以通过诉讼要求法院判决解除，服务合同一般具有较强的人身属性且强调双方的信任基础，服务合同本身不适合强制履行，一方不愿再继续接受另一方提供的教育培训服务，承担违约责任后可以解除合同。
三、学生申请退课，教育机构不同意，学生不再还款，会不会影响学生个人信用？
金融机构代学生支付了培训费用后即表示学生与金融机构的债权债务已经产生，即使学生与教育机构存在合同纠纷，应当与教育机构解决合同纠纷，如果学生因与教育机构的纠纷而拒绝履行对金融机构的债务，那最终导致学生违反了与金融机构之间的借款合同约定，对学生在银行金融机构的个人信用必然造成不利影响。消费者申请了贷款，自主决定选择购买商品或服务的商户，支付相应价款给商户，无论是商户的产品或服务有问题，还是商户存在诈骗行为，因为消费行为是消费者自身的选择，责任不在贷款机构。所以遇到纠纷时，应当向教育机构维权。协商无法解决时，可以向教育培训部门的主管机构比如工商、教育部门投诉。
四、机构承诺就业的，要看请具体条款，如果推荐的就业不符合自己专业、不符合岗位需求怎么办？
培训机构最终目的是招收学生，如果在具体招收学生时宣传“95%的推荐成功率”、“100%推荐工作，直到满意为主”，而培训机构本身并没有办法安排岗位，以招工的名义来招收学生，那么该培训机构可能涉嫌虚假宣传，工商部门表示，如果培训机构宣传与实际不符，涉嫌虚假宣传，学生可保留具体证据，向工商部门投诉。建议选取培训机构时认真阅读合同条款，考察培训机构的综合实力，结合实际情况判断是否能够履行合同中约定的义务，协助学生完成就业，是否具备了培训机构应当承担违约责任的违约条款，如果因培训机构原因未能履行协议约定，学生可以要求培训机构承担相应的违约责任。
五、如果学生已经办理了分期缴纳学费，我又没有上课，是否可以不用还款？
学生办理分期缴纳学费，金融机构已经为学生向培训机构足额支付了学费，学生与金融机构的借款关系已经发生，因此，即使学生没有上课，依然需要按期向金融机构还款，如未能按期还款，将会影响学生的个人信用。
㈩ 教育纠纷谁是当事人
属于劳动争议，劳动争议和民事争议有区别的。1.仲裁范围上，前者解决的是劳动者与用人单位之间的劳动争议；后者解决的是作为平等主体的公民、法人和其他组织之间发生的合同纠纷和其他财产纠纷，不包括平等主体之间的人身关系纠纷以及非平等主体间的行政争议纠纷。2.管辖范围方面，前者实行属地管辖原则，当发生劳动争议的企业与职工不在同一个仲裁委员会管辖地区时，由职工当事人工资关系所在地的仲裁委员会处理；后者不实行地域管辖制度，仲裁委员会由当事人协议选定。3.与诉讼的关系上，前者是劳动争议诉讼的前置程序，劳动争议纠纷不经仲裁程序，不得向法院起诉，否则法院会裁定不予受理；后者则采取自愿原则，实行或诉或裁的规则，在仲裁协议合法有效存在之前提下，法院不得受理。4.在仲裁的申请方面，前者的申请不以事先在合同中有仲裁的协议，或是争议发生后达成仲裁的书面协议为条件；后者的申请必须存在合法有效的仲裁协议。5.仲裁裁决的效力方面，前者不是一裁终局，对于劳动争议仲裁裁决，当事人不服的，可以向人民法院起诉；后者实行一裁终局的原则，故裁决书自作出之日起即生效力。