科研成果匯總

① 石慧榮的石慧榮教授近年來主要科研成果統計明細表

序號 名稱 刊物及刊期、出版社及出版日期是否合作
01 美國公司領導體制的特徵 現代法學*，93年第3期獨立完成
02 公司法對外商來華投資的影響 法學與實踐*，94年第3期獨立完成
03 試論商標禁止權 現代法學*，94年第2期。該文由境外刊物《中國專利與商標》（香港）94年第3期全文刊載。 獨立完成
04 關於銷售侵權的幾個問題 知識產權，95年第5期。該文獲中國知識產權學會95年優秀論文三等獎。 獨立完成
05 談我國保險法的幾個問題 現代法學*，95年第6期合作
06 產品缺陷研究 現代法學*，96年第2期 獨立完成
07 法人代表制度研究 現代法學*，96年第4期。97年被人大復印資料全文轉載。 獨立完成
08 表示義務的性質及我國《產品質量法對表示義務的規定》 貴州大學學報，97年第2期 獨立完成
09 公司法個案點評 政治與法律*，97年第5期 獨立完成
10 商標侵權行為的立法分類及其認定 現代法學*，98年第4期獨立完成
11 論公司名稱的取得、使用和保護 西南政法大學學報，99年第3期
獨立完成
12 有限責任公司股權（股東出資）轉讓的若干問題 貴州大學學報，99年第6期 獨立完成
13 無效合同及其相關問題研究 西南政法大學學報，2000年第6期 獨立完成
14 法律咨詢和商議的理論與技巧 重慶出版社93年5月 參譯
15經濟法學：理論與實踐的雙向選擇（載於《走向21世紀的中國法學》） 重慶出版社93年4月 獨立完成該篇
16 中華人民共和國百法釋解案例全書（破產法部分）吉林出版社93年3月 參編
17 經濟法概論 四川人民出版社95年10月 副主編
18 產品質量法學研究 四川人民出版社95年12月。中華社會科學基金「85」規劃項目。獲重慶市96年社會科學三等獎。 副主編
19 競爭法學 法律出版社*95年5月 參編
20 社會保障法律制度研究 法律出版社*2000年9月。國家社科基金課題。 參編
21 商法學 法律出版社*2001年5月 副主編
22 公司法新論 群眾出版社*2001年5月 個人專著
23 企業集團法律問題究 西南政法大學學報2001年第5期 獨立完成
24 利用外資改組國有企業的幾個法律問題 現代法學*2003年第4期 獨立完成
25 商事制度研究 法律出版社*2003年9月 獨著
26 股票期權的法理探析 廣東社會科學*2004年第1期 獨著
27 全民所有制企業的廠長（經理）應當只是企業的代表 法學研究*1986年第5期 獨著
28 商標法第條的修改建議 法學研究*1987年第6期 獨著
29 論所有權與經營權的關系 法學與實踐* 獨著
註：*號表示核心刊物

② 研究課題研究成果總結報告怎麼寫

就是意思你抄的科研最終成襲果是以什麼形式來體現，來參加結題，比如理論研究的話，就是在哪個級別的期刊上發了幾篇科研論文、或者是項目形式，最終的項目展示，硬體或是軟體，或應用於生產實踐中等等。預期成果就是最終你能做到什麼程度，比如結題時實習某個工廠的某條生產線改造，已成功應用於其中，並已安全穩定運行多少天等。僅供參考

③ 高企科技成果轉化匯總表裡面的科技成果必須是近三年的嗎

高企科技成果轉化匯報表裡面的科技成果必須是近三年的，這也是對你的一個不斷創新。能力的一個即時性的要求需要。這種企業應該保持一個創新狀態。

④ 教師近年來主要教育教學和科研成果怎麼寫

圍繞課堂教學 加強教育科研

河北聯校河北學校

新課程改革對教師的教學行為提出了許多新要求，它要求教師必須盡快地從傳統的角色中走出來，成為新課程的研究者、實話者和創造者。課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的關鍵是教學改革。近年來，我校結合農村小學實際，緊緊抓住課堂教學這一重點環節，採取分層推進、滾動發展的辦法，扎扎實實地進行教育科研，教師們投身科研的熱情空前高漲，教師的教育教學行為發生了根本轉變，一批教學骨幹迅速成長，教師隊伍正向專業化邁進，學生的學習情感和態度也發生了積極變化。下面是我校開展教育科研的一點體會。

一、轉變觀念，形成教育科研的良好氛圍

首先，學校領導要充分認識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學校可持續發展的戰略地位上來，要有開展教育科研的責任感、緊迫感，並且將這種責任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導大家從「教書匠型」走向「研究型」。領導要從繁雜的事務性工作中跳出來，帶頭進行教育科研，在抓好科研骨幹培養的同時，引領全體教師走上科研興校的「陽光大道」，形成良好的研究氛圍。

二、健全科研機構和制度，建立有效的保證措施

學校有限的人力物力資源應該用在刀刃上，教育科研就是學校發展的利刃。可以從以下幾方面給予保證：一是由教導處牽頭，精選本校有研究熱情的骨幹教師組成校教科室，負責教育科研的組織、管理、協調工作；二是健全教育科研的各項規章制度，如《教育科研獎懲制度》、《理論學習制度》等；三是從行政管理的角度加強教育科研工作的管理考核，並納入教師教育工作考核，給予獎懲；四是在研究經費上給以優先，保證研究工作的各項費用開支。

三、結合實際，以本校教學中的最大問題為科研選題的契入點

作為研究基礎薄弱的農村小學，教育科研應以學科研究為基礎，以課堂教學為重點。因此，我們在認真調查研究本校師資和教學現狀的基礎上，堅持教育科研與教師日常教學工作相結合，確定了「學生自主學習能力的培養」這一課題，並積極制定方案步入發展的正軌。

四、加強學習，培養本校研究教師

由於農村學校教師的研究水平和研究意識普遍不高，因此，加強教育科研理論的學習培訓顯得非常迫切。教科室在精心准備的基礎上，開展了兩方面的學習培訓：一為教育科研操作層面的知識培訓，如教育科研的含義、如何選題、如何開展研究、研究的方法、教育科研的寫作知識等，破除教育科研的神秘感，幫助教師克服畏難情緒；另一方面是學習與本校研究課題相關的理論知識，做好理論儲備。需要注意的是學習培訓要堅持貫徹研究活動的始終，為科研保駕護航。

五、研究實踐與課堂教學、常規教研緊密結合，以課題研究為核心開展系列活動

在研究的核心階段即研究實踐階段，必須堅持以課堂為主陣地、以常規教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學工作中，通過日常的教學、教研和一系列有目的的活動推進科研的深入開展，使課題研究得到良性發展。

1．定期開展現狀分析。教育科研的目的是針對問題，開展研究，解決問題。由於研究是在動態的過程中進行的，隨時都可能出現新情況、新問題，因此，及時進行現狀調查與分析就顯得很重要。為全面、准確掌握當前我校課堂教學中在學生活動方面存在的問題，使研究工作做到對症下葯，通過學校領導與主研人員的隨機聽課、訪問等形式了解現狀；同時，建立研究個案（個別教師、班級、學生），進行跟蹤調查。然後匯總，在充分分析的基礎上及時總結，為進一步開展研究，改進課堂教學提供依據。

2．結合研究課題開展優秀研究課教案展評活動。備好課是上好課的前提，進行課題研究更是如此。所以我們特別重視課前的准備工作，除了按常規要求超前備課、寫好教案、每日一簽字上課外，我們還特別規定教案要突出研究主題「學生自主學習能力的培養」的體現，即看是否科學、創造性地設計了學生活動的內容、時間、方法等，每學期開展全體研究人員參與的教案展評活動，評出優秀教案供大家學習、借鑒。

3．組織示範課、觀摩課活動。示範課、觀摩課能有效地促進廣大教師教學研究水平的提高。因此，我們學校規定每期均要提供幾節示範課或觀摩課供大家學習。①委派教師外出參加縣、市、省級的課堂教學觀摩活動，並要求結合我們的研究課題認真學習、思考，回校交流傳達（一是上示範課，二是匯報心得體會）。②組織指導本校骨幹教師在校內上課題研究示範課。抓兩點：一是示範課的把關，由教導處牽頭，課題主研人員負責質量，確保示範性；二是示範課後的研討、學習，做到結合研究專題開展實實在在的討論，並找出特點，找到差距，落實改進措施。

4．周期性的開展全員課題研究公開課活動。這是有效促進群眾性研究的必要手段。可以在過去每位教師每期上一節校級常規公開課的基礎上，賦予它新的活力，即將公開課與課題研究結合起來，讓公開課注重體現本人在課題研究中的經驗，並把這一要求落實到說課、上課以及課後教研組的評課等環節中。

5．引入激勵機制，開展課題研究賽課活動。我校每學期開展一次教師賽課活動，近年，我們將賽課同課題研究相結合，實行「一課三議」或「三課一評」活動，聽課後教師們結合課題和自身實際認真研討，有時甚至爭得面紅耳赤，可以說教育科研的氛圍是越來越濃。通過賽課，提高了教育科研水平，促進了課堂教學的探索熱情，一些青年教師在賽課活動中脫穎而出，縮短了青年教師的培訓周期。

6．舉辦課題研究實驗班。為搞好「學生自主學習能力的培養的研究」這一課題，我們確定四（1）為實驗班級，抽調有較強科研能力的骨幹教師擔任主要學科的教學，相關研究人員要及時做好實驗的記錄，進行分析、比較，總結經驗和教訓。實驗班的舉辦將有力地推進課題研究的開展。

7．及時進行經驗總結。一方面是教導處的總結，每次大型的研究實踐活動完後，教導處都應會同主研人員根據事前的活動目的，針對活動中的收獲以及存在的問題進行專題總結，並提出改進措施；另一方面是教師在研究工作中的經驗總結，教師們在每天的教學研究實踐活動中，隨時可能出現「閃光點」，我們鼓勵大家運用理論知識，大膽探索，及時提煉總結，每期圍繞研究課題撰寫經驗論文一篇以上，學校每年組織一次經驗交流，並且進行論文評選，將優秀的論文匯編成冊。

總之，新一輪課程改革使大家又一起站在了起跑線上，作為基礎比較薄弱的農村小學，只有抓住課改這個契機，加強教育科研，落實管理，增強學校的發展後勁，才能在新的機遇和挑戰前立於不敗之地。

⑤ 有關科研成果,科技精英,科技知識的列子一句話分別總結!55555~

科研成果：得到相關機構認定的科學研究工作結果.
科技精英：在某一領域內領軍的或有突出建樹的高級技術人員.
科技知識：一般指自然科學方面的常識原理等知識.

⑥ 教師近年來主要教育教學和科研成果怎麼寫

教師來近年來主要教育教學和源科研成果怎麼寫法如下：

先做一個概括，近年來主要的教育教育和研究成果都怎麼樣，比如說新課程改革對教師的教學行為提出了許多新要求，它要求教師必須盡快地從傳統的角色中走出來，成為新課程的研究者、實話者和創造者。

然後分幾條列舉以下近年來教育教學的轉變：

一、轉變觀念，形成教育科研的良好氛圍

二、健全科研機構和制度，建立有效的保證措施

三、結合實際，以本校教學中的最大問題為科研選題的契入點

四、加強學習，培養本校研究教師

五、研究實踐與課堂教學、常規教研緊密結合，以課題研究為核心開展系列活動。

最後總結以下科研成果。

⑦ 中國生活中的科技成果統計

從字面抄上看，科技成果轉化襲率應該是指成功實現產業化或商業化應用的科技成果數占調查周期內科技成果總數的比例。然而，什麼是「科技成果」 科研人員承擔項目開展課題研究的過程中不斷產生階段性成果，並發表論文、申請專利，那麼完成的項目任務是一項成果，還是其間申請的專利、論文是一項成果 「高鐵技術」是一項成果，還是數千項成果 從統計上，國內國際對科技成果本身並沒有形成一個公認的定義。
目前我國科技統計系統中，從不同渠道對科研課題、專利、論文、獎勵、標准、軟體著作權等進行統計，但不論是專利登記體系，科技成果登記制度，國家科技計劃統計，還是技術交易市場體系，都只是側重從特定的角度對科技創新活動的產出成果情況進行監測，且有交叉重疊。目前還沒有一個好的方法統計出全社會科技成果總量。

⑧ 把一年的科研成果匯編成書,什麼書名好

《**************科研成果匯總》