學習成果案例

Ⅰ 古今中外通過勤奮努力取得成功的名人事例

1、匡衡

匡家世代務農，但匡衡卻十分好學，勤奮努力，由於家境貧寒，他不得不靠替人幫工以獲取讀書資用。他曾拜當時的博士學習《詩經》。由於勤奮學習，他對《詩》的理解十分獨特透徹。

當時儒學之士曾傳有「無說《詩》，匡鼎來。匡說《詩》，解人頤」之語，是說聽匡衡解說《詩經》，能使人眉頭舒展，心情舒暢，可見匡衡對《詩經》理解之深。

但匡衡的仕途在一開始卻並不平坦。根據漢朝規定，博士弟子掌握「六經」中的一經，即可通過考試獲得官職，考試得甲科者，可為郎中，得乙科者為太子舍人，得丙科者只能補文學掌故。

匡衡九次考試，才中了丙科，被補為太原郡的文學卒史。但匡衡對《詩經》理解之深，已為當時經學家們所推重，當時身為太子的元帝也對其深有好感。

2、李密

隋朝李密，少年時候被派在隋煬帝的宮廷里當侍衛。他生性靈活，在值班的時候，左顧右盼，被隋煬帝發現了，認為這孩子不大老實，就免了他的差使。

李密並不懊喪，回家以後，發憤讀書，決定做個有學問的人。有一回，李密騎了一條牛，出門看朋友。在路上，他把《漢書》掛在牛角上，抓緊時間讀書。此事被傳為佳話。

3、孫敬

東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學，常常是廢寢忘食。古時候男子的頭發很長，於是他就想出了一個特別的辦法。

找一根繩子， 一頭牢牢的綁在房樑上，當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發，這樣會把頭皮扯痛了， 馬上就變得清醒了，再繼續讀書學習。

此後，他每天晚上讀書時，都用這種辦法，發奮苦讀。年復一年地刻苦學習，使孫敬飽讀詩書，博學多才，終成為一名通曉古今的大學問家。

4、車胤

晉代時期，車胤從小就好學不倦，因家貧沒錢買燈油供他晚上讀書，在夏夜他見室外飛舞著螢火蟲，就用白紗布袋把捉來的螢火蟲吊在書本上方，借著微弱的光線進行讀書。

5、米勒

米勒是19世紀法國著名的作家。他生於農家，年輕時跟人學畫，因為不滿其老師浮華的藝術風格，便離開了他的老師。後來，他在巴黎以畫裸體畫糊口。

漸漸地他對此種藝術感到厭倦，但其他題材的畫也賣不出去，因此，一度陷於貧困、苦惱和絕望的深淵。為生活所迫，他只好離開巴黎，住到鄉下。

在農村，他依然未能擺脫貧困，但美麗的大自然、淳樸的農民和農家生活，激起了畫家的創作激情。他忍受了一切艱難，堅持創作，創作出了許多著名的作品，如《播種者》等。

Ⅱ 古今中外名人勤奮成才的例子

1、蘇秦

戰國時的蘇秦，夜以繼日地讀書，實在太累了，就用錐子刺腿來使頭腦清醒；漢代的孫敬，為了防止讀書時瞌睡，便用一根繩亍把自己的頭發系在房樑上，只要打磕睡就會被扯醒。這就是歷史上「刺股懸梁」的故事。

2、車胤、孫康、匡衡

晉朝的車胤、孫康、匡衡，家裡都很窮，連點燈的油都買不起。夏天的晚上，車胤用紗布做成一個小口袋，捉一些螢火蟲裝進去，借著螢火蟲發出的光亮看書；孫康在嚴寒的冬夜坐在雪地里，利用白雪的反光苦讀；匡衡在牆上鑿了個小洞，「偷」鄰居家的一點燈光讀書。成語「囊螢映雪」和「鑿壁偷光」所講的就是這幾個故事。

3、司馬光

司馬光小時候記憶力很差，別人背一篇文章，讀三四遍就可以了，差一點的讀十遍也就差不多了，可他每次都要讀幾十遍才行。為了背文章，司馬光看書常常看到深夜，但是因為白天也在看書，所以一到晚上他就困得睜不開眼睛，有時竟會迷迷糊糊地躺在那兒睡著了。

後來，他想了一個辦法，拿了一段圓木頭來當枕頭。半夜，他一翻身，圓木頭就滾走了，頭部跌下來就馬上會清醒，又可以起來繼續看書了，他把圓木頭叫「警枕」。從此他天天早早地起床讀書，堅持不懈，終於成為了一個學識淵博的，寫出了《資治通鑒》的大文豪。

4、巴雷尼

巴雷尼小時候因病成了殘疾，母親的心就像刀絞一樣，但她還是強忍住自己的悲痛。她想，孩子現在最需要的是鼓勵和幫助，而不是媽媽的眼淚。母親來到巴雷尼的病床前，拉著他的手說:「孩子，媽媽相信你是個有志氣的人，希望你能用自己的雙腿，在人生的道路上勇敢地走下去！好巴雷尼，你能夠答應媽媽嗎?」

母親的話，像鐵錘一樣撞擊著巴雷尼的心扉，他哇」地一聲，撲到母親懷里大哭起來。從那以後，媽媽只要一有空，就給巴雷尼練習走路，做體操，常常累得滿頭大汗。有一次媽媽得了重感冒，她想，做母親的不僅要言傳，還要身教。盡管發著高燒，她還是下床按計劃幫助巴雷尼練習走路。

黃豆般的汗水從媽媽臉上淌下來，她用干毛巾擦擦，咬緊牙，硬是幫巴雷尼完成了當天的鍛煉計劃。體育鍛煉彌補了由於殘疾給巴雷尼帶來的不便。母親的榜樣作用，更是深深教育了巴雷尼，他終於經受住命運給他的嚴酷打擊。他刻苦學習，學習成績一直在班上名列前茅。

最後以優異的成績考進了維也納大學醫學院。大學畢業後，巴雷尼以全部精力，致力於耳科神經學的研究。最後，終於登上了諾貝爾生理學和醫學獎的領獎台。

5、王羲之

東晉大書法家王羲之自幼苦練書法。他每次寫完字，都到自家門前的池塘里洗毛筆，時間長了，一池清水變成一池墨水。後來，人們把這個池塘成為「墨池」。王羲之通過勤學苦練，終於成為著名的書法家，被人們成為「書聖」。

Ⅲ 新手學ui設計學費一般多少錢

現在學UI設計的比較多，這幾年UI一直是熱潮行業。至於培訓費用，要看你在什麼地方學的，線上還是線下。兩者都各有優缺點，線上的應該便宜一些，幾千的也有，如果僅是想學個PS，那線上很便宜，也有很多的資源。但如果想學完整的UI設計，僅靠線上學習，成果不是特別大，而且教學互動不便，有的課程不系統全面。而線下的要分地區分課程，基礎課程費用低一些，幾千到2W都有。當然有針對性的UI設計課程，有完善的課程體系價格要高一點，但學好了後，就業薪資也是很高的，一線城市8K以上不成問題，有的就業就能拿到1W多。地區不同的課程收費也有差異，一線城市更高一些2W以上，二線城市的課程1W多到2W之間，這個要具體的了解培訓機構的情況和課程了。
雲和數據的UI設計課程優勢：
項目化授課項目跟隨課程持續進行，完全打造經驗豐富的學生為目標；
授課案例為導向：知識點以案例形式深入講解，讓學生不再學習「死」知識；
全程面授輔導：全程面授輔導，因材施教，保證進度質量，讓每個學生可以直面老師；
就業後可以直接工作：實操能力非常強大，自主能力高，讓學生面對工作不為難；
大量灌輸工作項目經驗：課程中，老師大量灌輸真實有效的項目工作經驗，讓學生輕松進入社會；
企業定製課程：根據企業需求定製課程，企業項目置入課程、學生與企業無縫銜接；
UI領域定製手繪：為UI領域定製的手繪課程，打造全方位設計師；
電商C4D：針對電商全面立體3D風格，制定電商C4D課程，直面電商需求；
課程快速迭代：每三個月會進行一次課程評估，加入新鮮課程內容，跟進企業社會；
企業級就業指導：專業企業級就業老師輔導就業，崗位薪資雙重輕松；
全程考試評測：多學生的知識情況，我們必須時刻保持清晰的狀態。
想學習UI設計，可以了解一下雲和數據，課程比較全面，實戰教學，課程實用高一些，反正多對比吧，選擇適合自己的，對未來發展也更好一些。

Ⅳ 有關電子商務的書

書名：電子商務模式 作者：趙衛東 黃麗華著 出版社：復旦大學出版社 出版時間：2006年8月 書評 最近幾年電子商務方面的書很多，但深入、系統地研究電子商務模式的書極少，且基本局限在B2B、B2C和C2C等方面的討論，內容多集中在網路采購、銷售和服務等環節。本書既是對國內外已有成果的總結，也是這些成果的拓展。 電子商務模式是關於企業如何開展電子商務獲得贏利從而生存下去的方式。本書首先對電子商務模式的演化、運作和分類進行了綜合分析，在此基礎上討論了若干智能信息處理技術對電子商務模式的影響，並綜合了國外電子商務模式最新的相關研究成果，針對國內企業電子商務發展的現狀，分析了一些國內典型的電子商務模式案例，探討了電子商務模式組合的原理。此外，還對近年來逐漸發展起來的移動商務模式的相關問題進行了研究。最後給出了電子商務模式評估體系。 本書是作者多年來在復旦大學相關專業教學、科研的成果，吸取了目前國外最新的研究成果，書中內容有一定的新穎性，而且緊密結合國內、外迅速發展的電子商務實踐。具體而言，本書的特色表現在以下方面：在體系結構上，從電子商務模式概述、發展、運營談到電子商務模式管理與應用，系統性較強。在案例選取上，鑒於國內電子商務的發展有其特殊的方面，原則上以國內案例為主，中外對比，突出特色和不足。在內容上求新，參考了大量國外最新的研究成果，總結了移動商務模式、電子商務模式評價等電子商務發展的動態。每章後面附有思考題，便於讀者總結，消化提高。 本書比較全面地討論了電子商務模式的若乾重要問題，對如何理性看待電子商務的核心理念和最新發展，較深入研究電子商務，開展電子商務實踐是非常有價值的，可以作為企業管理、電子商務和信息管理等相關專業本科生和研究生學習電子商務的教材，還可以作為企業管理人員、IT經理開展電子商務的參考資料。 當當、卓越和China-pub均可訂閱

Ⅳ 真的有靠炒股發家致富的例子嗎

有的。

沃倫·巴菲特（WarrenE．Buffett），男，經濟學碩士。1930年8月30日生於美國內布拉斯加州的奧馬哈市。他是全球著名的投資商，主要投資品種有股票、電子現貨、基金行業

2020年4月6日，沃倫·巴菲特以5900億元人民幣財富名列《胡潤全球百強企業家》第3位。2020年4月7日，沃倫·巴菲特以675億美元財富位列《2020福布斯全球億萬富豪榜》第4位。

(5)學習成果案例擴展閱讀：

炒股發家致富需要知道的知識

1、弱勢格局炒股賺錢難度更大

眾所周知，在股市處於牛市時，基本上炒股還是能夠賺到錢的，當然，賺到錢和賺大錢還是有區別的，賺大錢實現發家致富的始終也還是屬於少數的一部分，而在弱勢行情之下，對普通散戶股民來說，要做到養家已難度不小，何況是要致富，換句話說，這是大部分人股民難以做到的任務。

2、早期炒股發家致富的都是「牛散」

雖然大部分人炒股都很難實現發家致富，但是並不是說不存在，事實上依然有小部分的人通過股市實現發家致富，甚至財富自由，能夠創造這樣驚艷的財富傳奇的股民通常被稱之為「牛散」，也就是說，屬於比較牛氣沖天的散戶，比如早期的楊百萬、林園等牛散就是在股市發家，這些都是市場所熟知的一些牛散，不過這些牛散後期基本都進化為專業投資者了，這就不能再列入散戶行列了。

3、真正順勢而為才能有大成就

在傑克相識的人當中，也有通過炒股發家致富的例子，屬於在2005年前後入市，買進了具有股改大利好的相關個股，更重要的是——能夠堅定持有到2007年大牛市，基本上都能收獲幾十倍甚至上百倍的豐碩成果，可以看出，要在股市靠炒股發家致富仍然需要具有大行情的背景，繼而要做的就是順勢而為的「捂住」操作方式，而不是拿一拿賺到了就賣掉了，話說回來，並不是誰都具有這樣天時地利人和的機會。

Ⅵ 小學數學案例的創新性成果要求

小學數學教學案例反思
人人學習有價值的數學，人人都能獲得必須的數學。人們在學習、生活、解決問題的過程中，經常需要進行調查、收集、整理數據，對現象、事實作出全面的、規律性的描述和分析，並以此為依據，作出決策和預測。統計是課程標准規定的四個領域之一，它在日常生活、生產和科研中有著很廣泛的應用。依據課程標準的要求和教材所提示的活動方式資源，我們應從兒童的興趣和生活經驗出發，靈活選取素材進行教學，使學生學會一些統計的知識。以下我將對《統計》一課的教學案例進行分析。
統計同學們喜歡吃的水果
師：過幾天我們要迎來小學的第一個「六一」兒童節了，我們准備召開一個聯歡會，老師想為大家買一些水果。可是班費有限，只能買2種，買什麼好呢？
生1：可以用舉手的方法來決定買什麼水果。
生2：可以投票，大家喜歡什麼水果，就買什麼水果。
師：你喜歡什麼水果？生紛紛舉手說自己喜歡的水果。
師：大家喜歡的水果有這么多，怎麼辦？請小組討論
生匯報：用統計的方法，看同學們喜歡第一、第二多的水果是哪兩種，就買那兩種。
師：好，就用這種方法進行統計。下面大家依次上來，用准備好的星星貼在你喜歡的水果的圖片上。
學生上台用星星貼在自己喜歡的水果的圖片上。
師：你們看哪兩種水果最多人喜歡？這下你們知道買什麼水果嗎？（生齊聲說）
師：那我們就買這2種水果。生活中用統計的方法可以解決很多問題，剛才我們用統計的方法解決「買水果」的問題。今後你們可以運用所學的統計知識去解決生活中的一些問題。
分析：
這個案例能貼近學生生活，從學生感興趣的事例中選取素材進行教學。案例中，教師創設良好的學習情境，讓學生從熟悉有趣的「慶六一」開聯歡會買水果這件生活中的小事出發。由於學生喜歡的水果很多，可是只能買2種水果，產生進行統計活動的需要，必須從同學們喜歡的水果中選取最多人喜歡的2種水果。只有通過統計才能確定買哪2種水果。讓學生經歷收集信息、處理信息的過程，逐步體會統計的必要性。在這樣一個良好的情境中，學生積極主動地探索、合作、交流，課堂成了學生創造靈感的空間。
體會與反思：課標強調學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。教師能依據課程標準的要求，結合學生的興趣、貼近學生生活出發，靈活選取素材。重視創設良好的學習情境，讓學生從熟悉有趣的「慶六一」開聯歡會買水果這件生活中的小事出發進行統計活動。讓學生經歷收集信息、處理信息的過程。如：先要知道哪2種水果是最多人喜歡的？根據一年級學生的年齡特點，教學時教師非常重視學生的操作活動，用「貼星星」的方法，選擇自己最喜歡的水果，只有讓學生在直接的操作和感知的基礎上才能逐步體會統計的必要性。
教師在課堂上要給學生留有充足的時間和空間，使每一位學生都能有效地參與討論，發表自己的看法，傾聽別人的見解。課學教學要有師生平等、開放的良好學習氛圍，為學生提供暢所欲言的機會，讓他們的思維活起來，真正成為學習的主人。案例中，教師本著同學生商量的語氣「買什麼好呢？」、「怎麼辦？」，讓學生在這種輕松、自由的氛圍中交流討論，尋求解決問題的辦法。學生的學習氛圍濃厚，積極地投入到學習中去。
新課標強調：學生的數學學習內容是現實的、有意義的、富有挑戰性的。教師應該充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。案例中，教師提出「開聯歡會，由於班費有限，只能買2種水果，買什麼好呢？」這里遇到了困難，產生了分歧，有了爭執。教師把握機會組織學生討論，這個討論是必要的，也是適時和有價值的。這里融入了小朋友的猜測、驗證與交流等數學活動。給予學生充分的自由空間，學生用自己喜歡的方法、方式，大膽地進行探索、創造，尋求解決問題的方法。教師緊密聯系生活實際，讓學生在統計的整個過程中真心體會到統計的意義和價值。這些都充分體現了學生的數學學習是一個生動活潑、主動的和富有個性的過程。
教材是教師教學的重要依據，但絕不是教師教學的唯一標准。因此，在教學中，教師要敢於創造性地使用教材，立足於學生的實際，多從學生的發展出發，讓學生學有意義、有價值的數學。教師不再是知識的仲裁者，課堂的控制者，而是學生探究學習活動的組織者、引導者和合作者，是學生平等相處的夥伴。當探究進程中出現一系列問題時，教師不急於求成，而是充分信任、肯定學生，放手讓學生盡情地發揮自己的聰明才智，規律讓學生自主發現，方法讓學生自主尋找，思路讓學生自主探究，問題讓學生自主解決。當學生投入到自己樂於探究的活動中，非常樂於用自己的方法來自主探索知識時，就能獲得成功的體驗。

Ⅶ 如何把中華傳統文化應用到教育教學中

隨著中國經濟、政治、文化的深入發展，一股國學熱席捲整個文化領域，使得中國傳統文化中以道德倫理價值為取向的思想，再次受到熱切關注。而以道德倫理為取向的國學，為小學生道德教育提供了新的方向。本文則從國學經典所蘊含著豐富的道德教育資源、國學經典中有哪些道德意義以及如何運用國學經典進行道德教育三個方面進行分析和論述如何在小學道德教育中實施國學經典的教育。

小學生道德教育在小學教學中占重要的地位,主要以五愛為基本內容的社會公德教育和有關的社會常識教育,思想內容比較陳舊,容易使學生產生厭倦之情。中華傳統文化經典蘊含著優秀的傳統美德,在培養小學生的道德品質方面具有一定的積極作用。將這些經典積淀在腦海里,會在他們幼小的心靈中潛移默化地影響其日後的人生態度和方向。因此,運用國學經典進行道德教育,是小學生道德教育的一個十分重要的途徑。

一、國學經典蘊含著豐富的道德教育資源

中華傳統文化源遠流長,五千年的文化積淀,孕育了中華民族誠信友愛、溫文有禮的優雅人格。國學經典不僅是中國悠久傳統文化的明證,也是每一個中國人的立身處世之本,更是我們不可或缺的精神力量。

如《論語》是我國古代一部十分重要的經典,它包含了立身、處事、為學、從政等豐富的人生經驗和人生智慧。它融政治、倫理、道德與教育為一體,其核心是做人,是倫理道德修養。它提出的許多做人的原則和格言,如君子欲訥於言而敏於行、人之生也直,罔之生也幸而免。、唯仁者能好人,能惡人等等,具有普遍的意義。

又如《弟子規》,雖然總共僅有1080個字,360句,但卻把一個人如何孝敬父母、友愛兄弟、立身處事、待人接物、修身治學等等的態度和禮儀概括的淋漓盡致。《弟子規》所闡述的道理,譬如財物輕,怨何生,言語忍,忿自泯;將加人,先問己,己不欲,即速已;事諸父,如事父,事諸兄,如事兄;泛愛眾,而親仁等教誨,適用於不同宗教、不同種族、不同國家以及各行各業,男女老少。《弟子規》的編寫次序也是中國古人教育經驗的總結,符合教育的規律。

其他的如《童蒙須知》、《孝經》、《禮記》、《顏氏家訓》等一系列經典蘊含著優秀的傳統美德,學習國學經典,可以讓小學生系統地直面中華傳統文化的精華,接受中華傳統文化和傳統美德的熏陶,在潛移默化中形成優秀的道德品質。

二、國學經典的道德意義分析

(一)國學經典符合小學生的認知心理發展特點。現代心理學研究表明,13歲以前的少年兒童,他們的記憶能力較強,而其邏輯思維推理能力、抽象思維能力比較弱,還沒有充分發展起來。及早讓兒童學習中國文化經典,接受傳統優秀文化的熏習,即是在他心靈最純凈、記憶力最佳的黃金時期,接觸最具有智能和價值的經典。將這些經典積淀在腦海里,雖然他們這時還不完全理解,但會在他幼小的心靈中潛移默化地影響其日後的人生態度和方向。以文而化,逐漸培植其福德、開啟其智慧,從而奠定他一生的高遠見識和優美人格。而且,隨著年齡的增長,知識和閱歷的增加,他們會逐漸加強對經典的理解,經典遂成為他一生開智、受益、勵志、成長的源泉。

(二)國學經典教育的精髓在於潛移默化而非灌輸。現階段我國的小學教育片面灌輸知識技能,急功近利,讓兒童身心疲憊,以兒童發展為本的教育的核心價值被忽略,教育的科學規律被漠視。當下,一些機構利用社會、家長的認識誤區,打著培養小神童、小天才的旗號引人眼球,實則為賺取千金萬金的學費。這種拔苗助長、把教育當成商業、產業來做的結果,誤導了兒童發展。

學習國學經典不僅可以讓孩子多認識字詞,奠定大語文之根基,培養文化氣質,更重要的是可以通過感悟聖賢文明,通曉啟迪心智,陶冶品行,提高修養,培養儒雅風范,明白做人的道理,歸根到底就是提高人的根本素質。在孩子們還不具備對古詩文經典充分理解力的時候,就把經典交給他們,乍一看莽撞,實際上卻是文明傳承的絕佳措施,幼小的心靈純凈空廓,由經典奠基可以激發起他們一生的文化嚮往。孩子們從小接受這樣的熏陶,國學經典將在他們心裡埋下種子,隨著他們慢慢長大,會與他們形影相隨,對他們的一生都將產生積極影響。讓國學經典點點滴滴融入孩子們的生活當中,讓孩子們得到一種民族情感性格的熏陶,使孩子們養成孔孟所提倡的至大至剛的人格,至關重要。

Ⅷ 431金融學綜合包括哪些科目

431是科目代碼，金融學綜合包括以下內容：

1、《貨幣金融學》

證券投資的主體和客體、證券中介機構；證券發行市場、證券流通市場、證券市場監管；證券交易

的程序和委託方式、現貨交易與信用交易、期貨交易與期權交易；證券投資的收益、證券投資的風

險、證券風險的衡量；證券組合理論、資本資產定價模型(CAPM)、套利定價理論(APT)；債券分

析、股票分析、其他投資工具分析；質因分析——經濟分析、量因分析——財務分析析、市場指標

分析；其他分析工具；技術分析概述、圖形分析、市場指標分析、證券投資方法；證券投資管理步

驟、股票投資管理、債券投資管理、投資業績評估。

(8)學習成果案例擴展閱讀：

公司理財又叫財務管理，所以財務管理和公司理財客觀來說是一樣的。最經典的書是羅斯《公司理

財》，考金融專碩，95%以上的考生推薦看這本書，除非報考院校初試不考公司理財或者財務管

理。羅斯《公司理財》一共31章，從考試大綱看，重點考前面19章。部分院校，如人大和外經貿，

考過19章之後的內容。如果時間不是特別充裕，可以就看前19章，後面的內容直接放棄。

公司理財裡麵包含了投資學，部分院校，如清華大學，重視投資學。投資學這一塊，最經典的書是

博迪《投資學》，該書課後習題經典，如果報考院校重視投資學，建議考生多做做，很有幫助。

Ⅸ 新手怎麼學習數據分析

1、在選擇數據分析師這條路之前，一定要思考再三，雖然這條路看著光鮮靚麗（至少職業的薪酬收入類比其他行業不會好不少），但也是一條艱難前行之路，充滿著未知、荊棘和困惑，尤其是對於文科出身的我，付出的努力更是一般理工男的好幾倍吧應該……
2、雖然數據分析這個行業有著天然的專業鄙視鏈（文理科的邏輯思維功底、編程語言接受程度上以及數理統計基礎實實在在的存在差別，這也是甲方更信賴理工科出身的重要原因，因為社科或文藝類專業，很少有學校會嚴格地按照數理邏輯去制定學生的課程培養計劃），但是並不代表文科生沒有任何機會，因為大學以前，其實我們都沒正式接觸過編程或統計學，大學本科更多的是提升一個人的思維、而不是過硬的專研能力。所以文科專業的朋友，興趣和決定也是重要因素，不能單單憑借客觀的專業背景就否定自己。
3、如果你要堅定的選擇這條路，就必須克服各種依賴症，比如安裝一個R語言或Python軟體，從龐大的數據中得出客觀的結論過程，用學到的知識去分析數據的價值等等，一定要動手動腦去實戰，不要單憑以前的文科思維（更注重思維的創造和個性的發揚），理性思維和客觀科學更重要。因為這種學習習慣決定著你必然會被同行的有心者遠遠地摔在後面，網路、谷歌、Stack Overflow永遠向你免費敞開大門；
4、動手實踐和實習參與項目是很好的數據科學或者數據分析的開端，只學不練假把式，只有直接用於實戰，才能看出來你學的東西到底有多少能夠落地，能夠用於提升業務的價值；
5、在求職以前，倘若時間允許，把R語言、Python（數據科學相關模塊）、SQL（可以選擇一個平台，比如MySQL）這三大關卡早點過了。（如果你不想再天天加班補的話）；
6、如果你還是在校學生，學會分清各種事情的輕重緩急，比如各種無聊拉人湊場子講座、聽課發禮品的營銷洗腦課，各種……的無效應酬社交，如果全部都用在數據分析的學習上，你會發現你的時間多了很多，自然你也可以更早地追上同行的腳步；
7、腳踏實地的去走自己的路，不會的多寫、多看、多問（問真正有價值的問題）、多總結、多交流，給自己足夠的轉行周期（如果你是科班出身的【統計、數學、計算機】，也許會走的順風順水，但也不可以掉以輕心，倘若不是，請一定要慎重選擇，起碼要給自己一到兩年的轉行緩沖期【具體視自己的專業背景和技術實力而定】，什麼7天精通機器學習、三個月精通人工智慧，你自己敢信嘛？）
8、學會融會貫通不同領域的知識，觸類旁通、橫向遷移，這樣學起來才有越學越有通透的感覺，否則你只能增加筆記本的厚度，徒增煩惱罷了。
其實新手學習數據分析或零基礎轉行的痛快和糾結大家都有，但任何的時間節點上，倘若一直停滯不前、猶豫不決，那麼所有可以有或可能有的機會都會錯失。慶幸我雖然渾渾噩噩，一路上也是披荊斬棘，但時光不負我，付出終究收獲成果！願所有文科生想進入數據分析行業或轉行的小夥伴一切都順利。

Ⅹ 您任職以來主要負責哪些工作以及工作中遇到的困難和問題 這道題怎麼做

先回答你的工作職責，你做了哪些事情，什麼工作就有不同的職責，然後遇到的問題，主專要是回答這個屬問題的核心是：結合具體應聘崗位的性質，崗位職責與任職資歷的要求，結合自己過往工作中的實際案例來予以回答，同時要說明自己分析問題，解決問題的能力與技能。回答時要注意下面3個方面：
1.心態要平和。需要向面試官展示的是——你是一個遇事不慌不忙，沉著冷靜的人，會分析問題，能解決問題。
2.展現你的綜合能力。包括面對困難時的應變能力，工作事務的處理能力，管理能力，思維方式等等，同時也有人際關系的溝通能力，團隊協作能力，跨部門合作能力等等。
3.自我分析總結與反思。舉例說明是否有吸取經驗不斷改進，以及如何避免同樣的一個錯誤犯兩次等。