義務教育的成果

1. 義務教育均衡發展成果是怎樣宣傳的

縣域義務教育均衡發展現狀和對策 一、調研目的、意義 「教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎」。教育工作涉及每一個家庭，關系著廣大人民群眾的根本利益。在建設全面小康社會的進程中，教育問題日益成為全社會關注的熱點、難點問題。教育公平，特別是義務教育的均衡發展已成為落實科學發展觀、構建和諧社會、全面建成小康的核心問題之一。 《甘肅省推進縣域義務教育均衡發展規劃(20122020年)》提出：「到2015年，全面完成義務教育學校布局結構調整，全面消除義務教育學校危房，義務教育學校標准化建設取得顯著成效，縣域內義務教育初步實現均衡，基本消除薄弱學校和大班額現象;全省累計有30個縣市區縣域內義務教育基本實現均衡發展。」永昌縣就是這30個縣市區之一。 為貫徹落實《義務教育法》，保障國家、省、市、縣《中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》及省、市《推進縣域義務教育均衡發展規劃》提出的義務教育均衡發展目標的實現，做好迎接2015年省政府對我縣義務教育均衡發展督導評估的基礎工作，全面分析我縣義務教育均衡發展現狀和存在的困難、問題，研究解決問題、推動發展的對策與措施，特開展此項課題研究。 二、調研內容、要點 調查了解縣域義務教育均衡發展總體狀況，並對義務教育經費投入、學校建設、教師隊伍建設等進行具體調研，重點開展義務教育校際間均衡狀況的調研。以生均教學及輔助用房面積、生均體育運動場館面積、生均教學儀器設備值、每百名學生擁有計算機台數、生均圖書冊數、師生比、生均高於規定學歷教師數、生均中級及以上專業技術職務教師數8項指標為主，分析縣域內小學、初中校際間均衡狀況。調查了解近年來推進義務教育均衡發展相關舉措的實際成效及遇到的困難和問題。聽取師生、家長及社會各界人士對進一步推進義務教育學校均衡發展的意見、建議。 三、調研方案、策略 (一)調研方法 通過數據採集、現場考察、聽取匯報、座談交流等形式開展全面調研。 1. 考察調研學校，分別召開教師、學生和家長座談會，要求參加座談會的教師、學生、家長有較廣泛的代表性。 2. 召開部分義務教育學校負責人座談會，現場考察以外的學校負責人參加，並有廣泛代表性。 3. 召開社會各界人士座談會，包括人大代表、政協委員、鄉鎮領導、村主任等。 4. 採集義務教育學校8項指標數據，分別計算小學、初中差異系數，評估縣域內小學、初中校際間均衡狀況。 (二)調研時間與地點 時間：2013年9月底完成調研，並上報調研報告。 每個調研點選取調研學校：優質、一般、薄弱小學和初中學校各1所。 (三)組織與實施 1. 課題組成員分工。 2. 調研工作開始前，召開調研點有關人員和調研人員會議，統一調研要求，部署調研工作。 3. 調研工作結束後，課題組成員撰寫專題調研報告，總結調研地義務教育均衡發展工作成績和經驗，分析存在的困難和問題，並研究提出解決問題、推進發展的措施和建議，最後形成總調研報告。轉載

2. 義務教育階段的教改已經進行了幾年，到現在有什麼成果學生的學習狀況有什麼改變

我想是沒有什麼效果吧！至於原因，我想應該問問咱們的政府吧！

3. 鞏固義務教育發展成果，督導室應怎麼做

首先最需要做的，就是繼續把義務教育作為教育改革發展的重中之重,堅持把推進義務教育均衡發展作為促進教育公平,提高義務教育水平的重點。通過鞏固
兩基
成果提高義務教育水平工作的全面落實。

4. 義務教育的成果可以緩解我國基本國情中的哪一個特徵

1、中國義務教育的三個基本性質為強制性、公益性、統一性。
2、謂公益性就是明確規定「不收學費、雜費」。公益性和免費性是聯系在一起的如修訂的義務教育第二條規定，國家實行九年義務教育制度。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。實施義務教育，不收學費、雜費。國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。
3、統一性是貫穿始終的一個理念。在新法中，從始至終強調在全國范圍內實行統一的義務教育，這個統一包括要制定統一的義務教育階段教科書設置標准、教學標准、經費標准、建設標准、學生公用經費的標准等等。這些與統一相關的內容以不同的形式反映到法律的修改中來。
4、強制性又叫義務性。讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。誰違反這個義務，誰就要受到法律的規范。家長不送學生上學，家長要承擔責任；學校不接受適齡兒童、少年上學，學校要承擔責任；學校不提供相應的條件，也要受到法律的規范。

5. 我國義務教育實施28年來取得的成就

一、義務教育進入全面普及鞏固的新階段，基礎教育水平全面提升。從1986年全國人大頒布《義務教育法》起，經過十多年奮斗，到2000年我國實現了基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲目標，「兩基」人口覆蓋率超過85%，2007年進一步擴大到99%。普通高中、學前教育和特殊教育發展也很迅速。小學學齡兒童入學率從94%提高到99.5%；初中入學率達到98%；高中階段教育入學率從不到10%提高到66%；學前教育從很低水平起步，達到44.6%。 二、黨的十六大以來，教育體制改革重在促進教育公平，提出並貫徹落實科學發展觀，推進社會主義和諧社會建設，黨的十七大對優先發展教育、建設人力資源強國作出新的部署，闡明了深化教育改革的戰略思路。一是更加重視促進教育公平。國家採取轉移支付、專項和政策傾斜等方式加大農村特別是西部農村教育的扶持力度。隨著農村稅費改革和義務教育法修訂，國家加快義務教育免費進程。2007年，對農村義務教育1.5億學生全部免除學雜費和免費提供教科書，對其中780萬貧困寄宿生提供生活補助，成為中國教育發展史上一個重要里程碑。2008年，免除全國城市義務教育學雜費，並對農村貧困家庭學生實施營養工程。二是教育投入體制逐漸完善，政府責任更加明確。把義務教育經費全面納入財政保障范圍，建立並健全義務教育經費保障體系。總之，教育體制改革的不斷深化，為新世紀新階段教育發展注入了強勁動力與活力。展望未來，我國教育事業發展改革面臨許多重要機遇。黨的十七大報告提出實現全面建設小康社會奮斗目標新要求，要求到2020年，「現代國民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成，全民受教育程度和創新人才培養水平明顯提高」，對我國教育事業可持續發展指明了基本方向。 話說調查文章是什麼東西？是作文？還是調查報告？還是什麼？

6. 日本的義務教育什麼時候開始的 取得了什麼樣成果及影響

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日本的「義務教育」也有一個發展的過程。
1890年（明治23年）：義務教育僅僅限於小學教育，修了年限是3年。
1900年（明治33年）：義務教育僅僅限於小學教育，修了年限是4年.
1903年（明治36年）：制定了國家統一的教科書制度
1907年（明治40年）：義務教育僅僅限於小學教育，修了年限是6年間。
1941年（昭和16年）：國民學校初等科取代了小學（修業年限6年間）
義務教育期間は6年間～8年間
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日本從1947年開始教育改革，至今連續實施60年多年的「義務教育制度」。
「義務教育制度」規定日本國名在6歳到15歳期間要接受9年的義務教育。
至於是否修完了課程，是否畢業沒有硬性規定。完全是按照年齢來運用的。
從1979年開始盲聾學校也被列為了「義務教育」之內。
從1998年開始中等教育學校的教育，可被認可為義務教育。
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日本現在的憲法第26條第2項規定，「因為全部國民都受法律保護、所以監護人讓學齡期兒童接受普通教育的義務。義務教育是無償提供的。」
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日本根據[義務教育國庫負擔金制度]向日本學齡期的人提供免費的義務教育學費。貧困家庭兒童的就學將得到政府的救濟，從而保障貧困家庭的兒童可以接受義務教育。
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對於在日的外國人的子女的「義務教育問題」雖不能上升到法律層面，但是基於國際人權的考慮
日本的教育設施同樣也向在日外國人的子女提供免費的「義務教育」。

7. 結合現實談談實施九年義務教育取得了哪些成就,有什麼重大意義

青壯年文盲基本掃平了 社會主義人民精神文化水平顯著提高了 高中生越來越多了 大學生一打一打的 眼睛更好賣了 書包出新款了 拉動消費了
其實讀書真的能獲得很多知識 盡管有很多用不上 但是思想檔次 思維方式都要理性些 而且不僅是學習 比如競爭 探索 合作 戰勝困難 獲得成就感 克服驕傲 多做幾道數學題 腦袋也靈光了
關鍵是 不花錢啊 政府好 黨也好。。。。
盡管中國教育制度有很多弊端 但是總的還是好的 關鍵是你怎麼應對 適者生存
希望能被採納 謝謝

8. 如何鞏固義務教育均衡發展成果，進一步提高教育發展質量

下轄17個鎮、1個辦事處和1個高管會，人口60多萬人。我區文化底蘊深厚，人傑地靈，英才輩出，古代有進士105名、翰林19名，現代有共和國元帥葉劍英、229名將軍、11名「兩院」院士和62名大學校長；旅居海外華僑和港、澳、台同胞有100多萬人，是著名的「文化之鄉」、 「足球之鄉」、「華僑之鄉」。近年來， 我區經濟社會發展取得較大成績，先後獲得「中國最具民俗文化特色旅遊目的地」、「全國法治縣區創建活動先進單位」、「全國群眾體育先進單位」等榮譽稱號；2010年提前一年實現創建「廣東省教育強縣（市、區）」目標。
我區現有各級各類學校（幼兒園）186 所，其中普通高中8所，職業高中6所，十二年一貫制學校1所（民辦），初級中學11所，九年一貫制學校7所，完全小學34所，小學教學點27個，特殊教學校1所，幼兒園91所；全區中小學專任教師5729人，在校學生（幼兒）80056人。

9. 為了鞏固普及九年義務教育的成果 地方各級政府應該干什麼

干點實事

10. 九年義務教育的成功之處有哪些

父母培養了他們的孩子，主要專注於最終文憑。讓你的孩子學習，進入一個好學校，找一份好工作。當父母的意識形態不時影響兒童時，加上一個驚人的惡性競爭氛圍，造成許多學生喜歡從內心學習，但他們將使用工具。如果有些學生可以發現他們對一個主題的興趣，那麼這些學生非常幸運，因為學習對他來說是一種享受，而不是負擔。但許多對學習感興趣的學生只能重復他們的父母灌輸自己的恆生，強迫自己努力學習。

似乎無聊的數學，可以應用於生活的平方。購買和銷售東西，貨物是燈，計劃設計，高精度技術地板等，既有日常生活還是技術創新，數學貢獻了很多。如果我們不注意數學，自由藝術的生物已經揭開了人或動物和植物的謎團，地理上總結了世界不同的緯度和經度，但有不同的氣候。古代迷信的一些現象，如陽光，海洋建築和實際形成。探索宇宙的物理貢獻研究，化學作為材料的研究和開發，並提供了強大的保證。事實上，九年的義務教育似乎是桎梏，這可能是探索世界的自我幫助。