講成果不

Ⅰ 都說學習要努力，但有時候努力的成果並不明顯，還不知道老師當著全體批評，要怎麼辦

都說學習要努力，努力如果沒有成果的話，有可能是我們只是做了個努力的樣子。

Ⅱ 大學養那麼多教授做研究，成果不給學生給誰了

不是教授單方面不想講，所有大學都有保護自己研發成果的制度，這些成果不僅是研回發者個人的榮譽和財答富，也是大學的榮譽和財富，沒有這個，大學何大子有何學？所以這個制度是基於良性發展的私藏。

學術科研是階梯式的，一步一階，我們學生首要任務是夯實專業基本理論與運用的儲備，到了一定階段，不僅可以實在地理解他們的研究，甚至可能不需要理會他們那個研究，我們自發地就進行研究，直到有自己的成果。

開個玩笑或許是老師把自己難住了，突發奇想說這個是科研成果不能講了，有可能也能忽悠一片人，哈哈，只是玩笑。

Ⅲ 研究成果缺乏顯著性如何對相關領域做出貢獻

指科研人員在他所從事的某一科學技術研究項目或課題研究范圍內，通過實驗觀察、調查研究、綜合分析等一系列腦力、體力勞動所取得的、並經過評審或鑒定，確認具有學術意義和實用價值的創造性結果。

Ⅳ 為什麼說企業的銷售成果不能作為最終的財務成果

因為銷售成果只抄是銷售總額，最襲終的財務成果是扣除成本以及各種費用花費後所獲得的利潤。

財務成果作為企業在生產經營過程中取得的利潤或發生的虧損。反映一定時期企業經營好壞的一項綜合指標。財務成果可能為正值，也可能為負值。

收入大於費用和支出，為正值，稱盈利。反之，為負值，稱虧損。企業的財務成果一般在「利潤」賬戶核算。企業的財務成果，有基本業務成果，也有其他成果。

(4)講成果不擴展閱讀：

財務成果核算應設置營業外收入賬戶，包括非流動資產處置利得、非貨幣性資產交換利得、債務重組利得、政府補助、盤盈利得、捐贈利得等。

還應設置營業外支出賬戶，包括非流動資產處置損失、非貨幣性資產交換損失、債務重組損失、盤盈損失等。

Ⅳ 科研成果不斷產生怎麼說，用成語或詞語

雨後抄春筍
yǔ襲hòuchūnsǔn
[釋義] 春雨以後；竹筍長得又多又快。比喻新生事物大量涌現蓬勃發展。
[語出] 宋·張耒《柯山集》：「荒林春雨足；新筍迸龍雛。」
[近義] 漫山遍野 星羅棋布 多如牛毛 比比皆是 俯拾皆是
[反義] 鳳毛麟角 九牛一毛 碩果僅存 寥寥可數 寥寥無幾
[用法] 用作褒義。比喻新生事物發展迅速。一般作定語、賓語。
[結構] 偏正式。
[例句] 在我們家鄉；一幢幢嶄新的農民住宅；猶如～；破土而出。
[英譯] likemushroomsafterrain

Ⅵ 孩子為什麼不注意聽講，寫作業馬虎甚至不願

一、不留意聽講 簡直每個孩子都有不留意聽講、分心的時分。
1.他不是不留意聽講，而是在用他自己的姿勢和習氣留意聽講或許比較留意聽講，由於其姿勢與其他同學不同較大，很不「規范」，被教師誤解了。
2.他早就會了，聽得不耐煩。
3.課上不留意聽講而成果不錯，還有一種可能的原因是，課外會有人給他再講一遍，他課上不用聽了
4.有些不留意聽講但是學習成果卻不錯的孩子是自學者
孩子不完結作業，家長很頭疼，由於這事，常常被教師請到校園。所以，家長花費許多時刻：吩咐，催促，查看，評比，獎賞，批判，忙得不亦樂乎，可總是不怎麼收效。
孩子為什麼不完結作業呢？一般家長對這個問題都不去細致研討，只簡略地判定，這是由於孩子「不注重學習」，「厭學」，「貪玩」、「怕苦」，等等。歸因簡略，對策當然也就簡略，無非是一方面大談學習的重要性以期引起孩子的「注重」，另一方面選用各種管、卡、壓的辦法迫使孩子不敢不完結作業。
事實上，孩子常常不完結作業，狀況適當雜亂，有多種原因，因而也就應該有多種干涉。
有這樣幾種可能：
1.懶散，靠小聰明學習
這種孩子，看他寫的字形和書寫速度會發現，他們能寫得很好、很快，他們也從前有過准時按量完結作業的前史，並且給他們一些壓力，他們也能把作業寫好。
2.嫌作業太「小兒科」
這種學生常常不交作業，但成果不差，或許忽高忽低，有時還能考出令人吃驚的好成果，他人都不會的題，他反而能做出來
3.作業不會做，或許妨礙太多
有許多不交作業的孩子都歸於這一類。

Ⅶ 講不可以竊取別人勞動成果的作文

勞動是人類生存和發展的基石。沒有勞動就沒有我們這個繽紛的世界。然而，勞動也是艱辛的，會付出汗水，付出辛勞。因此我認為每個人的勞動成果都應該受到尊重。
勞動不僅偉大，而且神聖。勞動創造了物質生活，創造了精神文明，創造了人類五千年燦爛的文明史。勞動人民用自己的勤勞和智慧，為整個世界做出了巨大的貢獻！
勞動是沒有高低貴賤之分的。當太陽還未升起的時候，被譽為「城市美容師」的清潔工早早的來到自己的崗位上，為城市掃去了垃圾，卻怎麼也掃不去兩鬢不斷生長的銀發；那些建築工人冒著嚴寒酷暑，將一磚一瓦蓋成大樓大廈。瞧！那些高樓大廈是多麼的雄偉壯觀！我們的老師把自己的知識傳遞給我們，使我們一個個踏上了成功之路……這些不都是別人辛勤勞動的成果嗎？這凝結著汗水的勞動成果，理所當然受到尊重。
然而，有些人卻不這么做：走在大街上隨地吐痰，隨手扔垃圾，即使不遠處就有垃圾箱，也不肯多走一步；上課不專心聽講，做小動作；走在花園里踐踏草坪，使環境得到了破壞……這些不尊重別人勞動成果的人是可恥的！
同學們，請時刻提高自己的道德素養，養成良好的文明習慣，珍惜別人的點滴勞動成果吧！讓我們從自身做起！從現在做起！

Ⅷ 看看北大這位講師的成果，還可以不

成果在哪裡？

Ⅸ 講一下老師不尊重你的勞動成果是啥體驗呢

平時里有在寫小說，一次我寫的小說被我老師發現了就拿過去念著嘲笑我，說就我這樣的還想做作家呢，這個小說白送他都不要，因為這個老師我開始討厭上學。

Ⅹ 所取得的成果和存在問題

2.6.1 主要成果

本專題通過對區內有關資料的綜合分析研究，特別是區內幾條地學斷面的豐富資料，以及近年來所開展的一些深部地球物理的工作取得了一些新的認識。主要成果包括:

(1)對區內岩石圈Ⅲ級構造單元進行了劃分，對各單元以及它們的分界斷裂的面貌和特徵進行了總結。

(2)岩石圈結構的不均一性是導致區內構造運動產生的根本原因。區內各單元地殼的結構、厚度以及組成均有所不同，其下上地幔的性質也有一定的差異，在外力———主要是南側板塊的推擠壓力的作用下形成了本區目前所見到的盆山地貌結構。

(3)地殼以及岩石圈結構的形成是地質歷史時期內長期作用的產物，不能脫離歷史來討論。從本區來講，晚二疊世以後，統一的大陸塊體開始形成。全區的構造體制從板塊構造格局向盆山構造格局轉化。經歷了近2億年的時間，經歷了多次褶皺隆升—夷平均一化—沉降堆積的過程，才形成現代的盆山構造格局。

(4)從本區內最主要的天山山脈的構造面貌來看，晚二疊世以後兩側陸殼塊體的碰撞，但是在這里缺少中新生代的岩漿活動，結合其地殼的構造形式以及准噶爾板塊向南俯沖的可能，表明天山的形成機制與青藏高原南部的喜馬拉雅有著重大的區別。這正是本區岩石圈構造運動的特點所決定的。

(5)本區以發育重要的大型盆地為特色。但這些盆地由於其所處的構造位置不同，發展的歷史也有所不同。其根本原因則是其下的地殼以至上地幔的結構有所不同。以塔里木盆地為例，它具有薄殼厚幔的特點，地溫梯度低，地殼剛性大，這決定了它在漫長的地質歷史時期中，是一個長期穩定的內陸盆地，在構造運動中它以傳遞應力的方式發揮自己的作用。

2.6.2 存在問題

(1)由於本區地域廣闊，總面積近200萬km²。在區內，雖然過去進行了一些身邊地質的調查，取得了許多成果，但對於這樣廣大的區域來講，工作程度實在太低，和本項目的東部地區比較起來差得太遠。因此，對本區岩石圈結構的研究，只能是在已有資料基礎上進行總結和綜合分析。在本區目前以地學斷面為主幹，結合其他有關資料進行研究。但在區內目前尚無可供利用的天然地震層析成像的資料。因此在地殼以下的部分，就無法進行編圖或其他研究。在本專題的設計中，原擬將已有的地學斷面資料和區域的天然地震層析成像結果綜合起來，編制出本區的三維立體圖像，以表達岩石圈的空間狀態。目前工作的進展情況表明，這一設想實現起來尚有一定的難度。地學斷面上表達了地殼不同層圈的厚度以及成分組成的某些特徵(盡管表示方法和內容上有所不同)，而層析成像所表現的不同層圈的速度分布和對比，簡言之是高速體和低速體的分布狀態。兩者如何聯系以構成一幅空間的圖像尚需要進一步研究，方有可能實現。

(2)岩石圈地球化學的研究對深入了解岩石圈的物質組成有很大的啟示作用，可以提供許多深部物質組成的有關信息，因此是一項重要的研究內容。但在本區，新生代的岩漿活動非常少見。目前，在新疆的西南天山、昆侖山北部、北祁連等地有零星的新生代火山岩外，其他地區均尚無相關報道。在天山、北山和昆侖等地均以晚古生代—中生代的岩漿活動為主。這方面，固然反映了晚古生代—中生代時期地殼的一些狀態，但對認識現代地殼的物質組成畢竟還有一些差別。因此，進一步開展本區中新生代岩漿活動的研究對了解本區岩石圈的物質組成及其發展演化有著重要的意義。