哪些證書第二課堂學分

1. 第二課堂學分是怎麼弄呢

第二課堂獲得學分方法：

1、學生登錄。學生可以根據自己的學號和所在學校以及初始密碼登錄平台，首次登錄平台需要進行修改密碼、綁定手機號以及完善其他信息，手機號用於找回密碼接收驗證碼使用。

2、進入首頁。登錄首頁展示學校名稱，可以對活動以及部落進行搜索，掃一掃加入部落以及快速簽到。banner以及專題頁的鏈接，活動、項目認定以及校園部落的入口展示，並且可以快速到的鏈接到簽到的入口。

3、參加活動。點擊活動列表進入詳情頁，查看詳情後根據自己的喜好進行是否報名，並按時參加活動，管理員進行簽到簽退，活動結束之後管理員提交完結報告，後台管理員審核通過之後即可發放學時。

4、項目認定。老師後台創建的項目學生進行對應的選擇，並根據需要填寫的信息填寫進行提交項目認定，審核通過後獲得相對應的學時。

第二課堂學分不夠怎麼辦？

目前的話每年都會有那麼一部分同學因為第二課堂學分不夠而延遲畢業的，這些同學多數都是到了大四才知道要加第二課堂學分這個事情，導致了他們沒有多少時間准備而出現的一種殘局。

大家應該大一的時候看一下學生守則，了解一下總共需要多少第二課堂學分，哪些可以加分，分別能得多少分，我們還差幾分然後開始陸續准備，雖然有些政策是會變動的，學校的話會每年都調整一下加分政策以及要求，大家可以參考學長學姐們都是怎麼加第二課堂學分的！

2. 第二課堂學分不夠,考什麼證書補救

那加緊呀，另外也不用害怕，因為學分是可以累計8年內有效的

3. 第二課堂學分修不夠能拿到學士學位證嗎

一般第二顆糖修的學分總要拿到畢業證吧，拿學位證得證，國家承認的啊！國家承認的本科學歷的學生學費。如果第二課堂能拿到的話，他也不是正規的，人家也不承認承認吧

4. 第二課堂學分和學分到底有什麼區別啊。。。

相同點：

都需按照要求修滿才可畢業，通過學分可以評判學生在大學期間的學習知識的廣度，學生獲得的學分越多，說明學生學到的東西也就越多。在某些大學中，學分也變成了評價學生優秀程度的一個重要標准。

不同點：

第二課堂學分與通過課程學習通過考試拿到學分不同，第二課堂學分又被稱為創新學分，素質拓展學分，但是的話又有區別，根據每個學校的不同有的學校對素質拓展學分和創新學分是嚴格區分的，加分的要求也不同，加分的數額自然就不同了，接下來我們看下部分高校的素質拓展學分加分情況：素質拓展與創新學分由「科研學分」、「技能學分」、「實踐學分」和「管理實踐學分」四部分構成。

「科研學分」包括參加科技活動獲獎、參與研究項目、公開發表學術著作或論文、研究成果獲獎、獲得國家專利等所獲得的相應學分。

「技能學分」是指參加學科專業競賽、體育競賽等，獲院級及其以上獎勵所獲得的相應學分，以及獲得各類中級及其以上職業資格證書或專業技術資格證書所獲得的相應學分。

「實踐學分」是指參加除教學實踐以外的，各類社會文化科技實踐活動（包括公益藝術創作、公益藝術表演、文藝下鄉、社會實踐、志願者活動等內容），取得優秀成績、受到校級及其以上表彰，或作為參與者參加本科學生創新實踐學分認定與管理辦公室認定可獲得學分的各項活動（包括學校組織參加的校內外學術講座、報告會、文藝演出、展覽等），而獲得的相應學分。

「管理實踐學分」是指擔任學生組織的管理和學生活動的組織管理的學生，任職一年以上，經考核良好的，根據工作崗位的性質和組織活動的范圍，給予相應的學分。

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主要功能

計量功能

作為測量學生學習量的工具或手段，這是學分制最早出現的功能。這一功能的出現是由於實行了選課制，為了方便計算學生的學習量而出現了一種新的學習計量單位——「學分」。不同的學校對學分計算辦法不一致，但基本上都是與一定學時掛鉤。

在美國，對學分的計算辦法相對比較彈性，學生每周修習一個小時，修滿一學期並經過考試及格就可以獲得1學分。而在日本大學設置基準對學分的計算方法有著明確的規定，1個學分至少為45個學時，講義課、演習課、實驗實習課分別按1∶2∶3的比例計算。

當今，學分仍然是衡量學習量的重要工具，但其作為計量單位的功能已滲透到高等學校管理的方方面面，成為聘任和考核教師教學工作量、核定人員編制崗位、預測學校辦學規模、測算辦學成本、收取學費、進行財政撥款、調配教學資源以及跟蹤評估學生學習的重要手段和依據。正是在這一意義上，有人認為學分制的本質是一種測量手段，是一種建立在以測量手段為基礎上的一種教學管理制度。

流通功能

早在上個世紀50年代，在歐洲一體化進程加快的大背景下，為了尋求高等教育更廣闊的合作空間，歐盟啟動了「伊拉斯莫」計劃，該計劃重要組成部分就是建立一套基於平等基礎上的學分互換系統，使在不同高

校學習的學生能夠互相轉換，促進學生自由流動。在美國，高校間學分互認也是一種非常普遍的現象。例如，美國亞利桑那大學商學和公共管理學院的金融學工商管理培養計劃規定，學生至少修滿120個學分，其中至少30個學分在亞利桑那大學修得，最後30個學分至少在亞利桑那獲得。不僅不同高校之間存在著學分互認，就是高校與中學之間也有學分互認的做法。

與歐美國家相比，中國部分高校在學分互認方面也做了一些有益的嘗試。1994年，湖北省武漢大學等5所院校本著「資源共享、優勢互補、平等互利、相互促進」的宗旨，實施五校互相選課、輔修雙學位的「聯合辦學」。

2003年，上海交通大學等13所高校在多年實踐基礎上，實現跨校、跨學科輔修制度。但是，由於中國的學分制改革還不太成熟，這種學分互認改革還只是剛剛起步，能夠跨校交流學習還只是局部性質，能夠走出國門的跨校交流的學生更是屈指可數。

資源配置功能

就資源的配置方式而言，學年制與學分制是兩種不同的資源配置方式，具有不同的調節功能。在高等學校里圍繞著人才培養這一中心任務，學校對構成資源各要素進行計劃、組織、運作、調控、評價，形成了資源配置的不同模式和方式。在學年制狀態下，學生學習內容和學習進程、學習方式都是教學計劃中預先設計好的。

學年制的教學資源配置更多具有計劃性質。但是，在學分制狀態下，由於實行了選課制，學生可以根據自己的能力提前或推遲畢業，可以根據自己的興趣、愛好自由地選擇課程，自主制定學習計劃，因而，誰也無法對每個學生學習內容與學習進程做到精確的估算。

這一結果導致學校在教學資源配置時，無法按照學年制的那種一成不變的指令性計劃進行預先設置，只能根據長期的經驗判斷制定指導性教學計劃，並結合實際需求變化及時地調整教學資源配置方式。因而，學分制資源配置更具有市場性質。

在實際教學改革中，由於資源本身的短缺和人才培養的特殊規律要求，不可能存在完全學年制或完全學分制，在資源配置方式上，學分制與學年制兩種配置方式可能並存。所以，從學年制到學分制的變化也不只是簡單地以一種資源配置方式取代另一種資源配置方式，而是在兩種資源配置方式之間尋找某個最佳的結合點，從而實現以最小的資源消耗獲取最大的辦學效益和人才培養質量效益。

契約功能

傳統對師生關系的理解是基於一種知識傳授關系以及道德教養關系，這種理解使教師往往以一個知識傳播者或道德宣教者的身份對學生進行言傳身教，甚至還賦予教師監護的職責，「教不嚴，師之惰」。而學校部門往往也站在監護或管理者的角度對學生進行教育和管理。由於這種理解的偏差，使學校經常處在一種錯位和非常尷尬的境地。

在實際教學改革中，學分制的這種契約功能隨處可見，例如，市場行為對高等教育的滲透使按學分收費成為必要。這一改革一方面會推動學校必須精確地核算每門課程的辦學成本和教育成本，提高辦學效益，增強學校依法治教意識，實現內部民主管理。另一方面，這一改革會使每個學生增強自我約束的意識，在選擇課程時更加慎重，從而有助於培養學生的誠信意識和信用意識，培養學生的責任感與義務感。

分類分流功能

在以往學年制教學管理中，由於人才培養目標比較單一，類型單一，課程高度結構化和專門化，就很難實現對人才的分流和分類，這也是當前學分制教學改革的重要原因之一。

例如，在當前的學分制教學改革中，許多高校推出自由轉專業，推行按大類招生，一、二年級不分專業，三、四年級再根據學生的興趣、愛好和趨勢分類培養，從而使人才培養模式從過去單一的學術精英型轉向學術型、應用型以及復合型等多樣化的人才培養模式。這些做法與其說是增加學生學習自由度，但從社會分層的角度而言，實際上又是對人才進行一次分流篩選。

5. 什麼是第二課堂學分

第二課堂學分又被稱為創新學分，素質拓展學分，但是的話又有區別，根據每個學校的不同有的學校對素質拓展學分和創新學分是嚴格區分的，加分的要求也不同，加分的數額自然就不同。

部分高校的素質拓展學分加分情況：素質拓展與創新學分由「科研學分」、「技能學分」、「實踐學分」和「管理實踐學分」四部分構成。

學分：

大學里每一門課程都有一定的學分。只有通過這門課的考試，才能獲得相應的學分。只有學分積累到專業要求後才能畢業。如果提前修完所要求課程與學分，還可以提前畢業。

學分制是一種更加靈活的彈性學制，為學生在校期間創造了更多的靈活性，包括在一段時間內申請休學、創業，鼓勵學有餘力的同學提前畢業以及輔修、攻讀其他專業和學位。

6. 大學哪些證書可以加學分

理論上你的技能課程的學分可以用普通話、四六級等證書加分。具體的還得看你學校的政策，跟其他無關。

7. 急！求助！浙江傳媒學院第二課堂學分有哪些

親，咱學校二課你不可能是零分的，每學期開學交的書評影評就是二課學分，你去聽講座每次0.2，你的實習，每次一分，暑期社會實踐2分，還有很多啊，比如社團活動，職業證書，你說的那些都不是二課學分

8. 大學的培養手冊上說第一課堂學分最低要求，第二課堂學分最低要求等等，請問大俠什麼是第一、二課堂學分

第一課堂分就是一起上課得到的學分，第二課堂分是在課外得到的分，一般因人而異，我們學校得第二課堂分有六級證，計算機等級證，素質拓展訓練等等，總的來說就是學科競賽獲獎、科技活動得獎，社會實踐，課外培訓和行業證書，這些都可以加第二課堂分。第二課堂分滿了才可以畢業，當然你可以超過下限

9. 可以加學分的網上證書有哪些

1、英語四級證書：大學英語四級考試，即CET-4，是由國家教育部高等教育司主持的全國性英語考試。

考試的主要對象是根據教育大綱修完大學英語四級的在校專科生、本科生或研究生。大學英語四、六級標准化考試自1986年末開始籌備，1987年正式實施。英語四級考試目的是推動大學英語教學大綱的貫徹執行，對大學生的英語能力進行客觀、准確的測量，為提高我國大學英語課程的教學質量服務。

國家教育部委託「全國大學英語四、六級考試委員會」（1993年前名為「大學英語四、六級標准化考試設計組」）負責設計、組織、管理與實施大學英語四、六級考試。

2、英語六級證書：大學英語六級考試（又稱CET-6）是由國家統一出題的，統一收費，統一組織考試，用來評定應試人英語能力的全國性的考試，每年各舉行兩次。

大學英語六級考試作為一項全國性的教學考試由「國家教育部高教司」主辦，每年各舉行兩次。

從2005年1月起，成績滿分為710分，凡考試成績在220分以上的考生，由國家教育部高教司委託「全國大學英語六級考試委員會」發給成績單。2007年1月起，六級考試不再接受非在校生報名。

3、計算機二級證書：計算機二級考試包含程序設計/辦公軟體高級應用，考核內容包括計算機語言與基礎程序設計能力，要求參試者掌握一門計算機語言，可選類別有高級語言程序設計類、資料庫程序設計類等；

辦公軟體高級應用能力，要求參試者具有計算機應用知識及MS Office辦公軟體的高級應用能力，能夠在實際辦公環境中開展具體應用。

4、普通話水平測試等級證書：普通話水平測試等級證書是證明應試人普通話水平有效憑證，證書由國家語言文字工作委員會統一印製。

普通話一級乙等以下成績的證書由省（直轄市）級語言文字工作委員會加蓋印章後頒發，普通話一級甲等的證書須經國家普通話水平測試中心審核並加蓋國家普通話水平測試中心印章後方為有效。有效的普通話水平測試等級證書全國通用。

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學分管理的相關要求規定：

1、學生參與學校、學院組織的社會實踐，實踐時間累計一周以上得0.5分。獲得校級表彰獎勵者得1分，獲得省級表彰獎勵者得1.5分，獲得國家級表彰獎勵者得2分。

2、青年志願者服務活動要求有詳細材料，如受助單位及個人的證明等。並以書面形式上交一份服務活動心得體會以及受助單位或活動承辦方對服務者的鑒定。青年志願者服務時間累計一周以上得0.5分。

3、學生參與組織學校舉辦的課外活動或承辦校級及以上層面的各類活動，其主要組織骨幹成員可得1分，可加分總人數限制在10人以內，同一學年只限計分一次。

參考資料來源：網路 大學英語四級考試

參考資料來源：網路 大學英語六級考試

參考資料來源：網路 計算機二級考試

參考資料來源：網路 普通話水平測試等級證書

參考資料來源：中南林業科技大學—中南林業科技大學本科生第二課堂學分管理辦法

10. 大學畢業證獲得條件除了學分修滿，第二課堂修滿，還有什麼

大學畢業證獲得條件除了學分修滿，第二課堂修滿，有的還要求英語過四級的，還有專業考證的。

上大學注意事項：

1、盡量想方設法節約時間，要知道時間就是金錢。我想已經成年了的你對這句老套的話的理解深度一定比你小學時在課堂上咬著筆桿子要更清楚。

你最好將大學里的毫無意義的佔用你時間的活動推掉，譬如班幹部、學生社團，無聊的文藝及其它運動、學生會等等。盡管他們都會說這是對你走向社會的一種鍛煉，但這種活動40%都是在浪費你的時間，其餘的才多多少少地對你是一種所謂的鍛煉。而這咱鍛煉又有一部分是在鍛煉你消磨時間做無意義的事情。

2、在圖書館藏的不是書，而是金磚，放著金磚不拿，卻花錢泡吧、談戀愛、逛商店，你家裡非常非常闊綽的環境那麼你隨意。不過尚有為數不少的小康家庭或者普通家庭的學子，你們如果把這些當作大學里的生活主題，那麼你算是毀了。

圖書館里或許有一本書，會改變你的擇業方向，甚至改變你預備將來拿死工資的糊塗人生。大學到底是大學，絕對不會拿一些毫無實用價值的閑書來濫竽充數。如果你經常泡在圖書館里，幾年下來，你算算你不是賺大了。其實，求職路上遍地是錢，就看你會不會撿。

3、有些有識之士說大學生應該抓緊大學時光好好學習，不應該去干兼職。真是不當家不知道 柴米貴。去干兼職，你所換取的收入不僅僅是老闆摳摳索索的幾十元，幾百元，更重要的是，你嘗試到了這個社會多麼殘酷，兼職不僅是為了賺錢，更是為了賺經驗，你學到了這們手藝，你再用你的學識和文憑再加上其它的因素，以後找不到合適的工作，那就已經吃飽了。

靠它再深入發展，想不賺錢，難。當然，兼職不要只干這一樣，要打一炮還炮，多干一些各行各業的兼職。這樣，你就會學到更多，還能建立更多的人際關系。你以後的路子也就會更廣。

4、人際關系是筆無形的資產。對我個人而言，這筆資產也是資產中我最看中最重視的資產。每個人都知道惡友不能交，但人際關系如播種，你要走到哪裡播到哪裡。廣交朋友，對自己非常有利。

會交朋友是好，自己更要多留心眼，畢竟，害人之心不可有，防人之心不可無。朋友，要多交些你家鄉的，這樣對你的個人發展更加更加有利。如果你要到外地發展，那麼你就要在學校里結交這里的同學。

但你要記住，對於自己將來打定要去的地方，你在交當地的朋友時一定要做到盡量不得罪一個人。

大學里結交一個關系特別好的朋友，甚至可以勝過在大學三四年當中所花費的學費。因為一個知心的死黨及好友可以給你提供一些機會。在學校里你多付出一些，別人就會記住你的好，將來對你自己也就特別有利。

5、有些專家教授的講座，你可能覺得扯淡。不過，一般人想聆聽他們的講座，不知要花多少錢，學校領導們既然把他們請過來，那麼你就不要放過這個機會。

最起碼誰都知道能吃上白食就很不錯了。無論教授們講得你愛不愛聽。他們畢竟是長者，是成功人士，過的橋比你走的路還多。所以不要太自我。