❶ 每日打卡，打卡成果怎麼寫
打卡成功，也就是你來了這里，開始上班了，不要三心二意。
❷ 如何對幼兒在益智區活動卡片接龍觀察反思
一、研究背景
在幼兒園中，把利用多種玩具材料來感知探索、形成知識、發展思維和智力的游戲稱作益智類游戲。
在進行這類游戲時，幼兒必須開動腦筋進行積極地思維活動，才能以智慧和技能贏得一種心理的滿足。
它可以調動起幼兒戰勝困難，向自挑戰的勇氣，發展他們的運算和推理能力，促進思維和認知水平的發展；
它還可以滿足幼兒好動手的需求，促進他們感官的靈敏和手指的靈活性，提高生活自理能力，為將來的學習能力打下良好的基礎。
但是設置了益智區，就能促進思維和認知水平的發展了嗎。
認為還應該有適宜的指導。
首先要做到材料的適宜，即針對具有不同需要和發展水平的幼兒提供不同層次的材料，使每個幼兒都能獲得成功的體驗；
不斷豐富和更換益智游戲材料，為幼兒提供展示和存放材料以及成果的時間和空間。
其次是要做到教師指導適宜，即關注幼兒游戲的過程，了解幼兒的智力發展水平以及游戲中的困難和問題，以增強教育的針對性和實效性；
針對不同經驗和水平的幼兒進行個別指導，為每個幼兒創造成功的機會和條件，增強他們克服困難和完成任務的意識；
為幼兒提供分享經驗的機會，加強同伴之間的合作與相互學習。
幼兒園的區域活動作為一種幼兒自學習、自探索、自發現、自完善的活動形式，已成為完成幼兒園教學任務的有效手段及推動幼教改革的一種重要教育活動形式。
益智區的教育功能主要幫助幼兒發現、了解，並展開探討的區域，每種材料的不同，幼兒的操作方法不同，幼兒在活動過程中所獲得知識經驗也就不同。
但在實踐中發現益智區的活動相對於其它區域活動來說，幼兒的興趣相對不是很高，盡管教師投放了多種益智的玩具材料，但選擇這一區域的幼兒相對較少，區域活動時益智區總顯得冷冷清清。
這是為什麼。
孩子們到底喜歡玩什麼樣的玩具。
什麼樣的玩具才適合大班孩子的年齡特點。
為此針對大班幼兒的游戲現狀，進行了益智區游戲適宜指導的研究。
下面僅把自己在益智區游戲指導中進行的探索、嘗試作一簡單的介紹：
二、不斷反思、調整，讓材料符合幼兒的年齡特點和發展需要：
1、玩具要符合大班幼兒年齡特點，具有挑戰性。
通過不斷學習《快樂與發展教師指導用書》和自己的思考，發現大班的孩子比較喜歡具有挑戰性的玩具。
充分感受到材料的提供應體現漸進性、挑戰性、生動形象性和社會性，同時還應聯系幼兒的生活實際及生理、心理特點，確保材料的安全性，可操作性，使幼兒的智力游戲更加豐富多彩。
孩子也正好是大班的年齡，他最近對益智類玩具非常感興趣。
其中一款挑戰邏輯性思維的拼玩具「和諧小樂園」給了很大的啟發。
它一共有六塊拼和60張由淺到深、四個層次的挑戰卡組成。
要把六塊拼正面朝上並確保小動物放在陸地上、魚放在水裡，而小動物和魚又不能被蛇吃掉。
第一個層次的挑戰卡都有提示線，降低了游戲的難度，孩子可以通過自己的思考和推理獲得成功，然後再慢慢加深難度，讓在一次次成功後還想繼續挑戰。
模仿這款玩具也做了一套「和諧小樂園」的玩具，挑選了由淺到深不同層次的挑戰卡十張。
當它投放在益智區後，受到了孩子們的喜愛。
看似簡單的六塊拼要符合邏輯的拼在挑戰卡中，還真不是那麼容易的事。
但是孩子們從第一張有兩塊提示線的挑戰卡開始，通過自己的思考，他們成功了。
在享受了成功的喜悅後，他們又繼續向第二張挑戰卡發起了挑戰。
2、要適當降低玩具的難度，由淺到深設計出不同的層次。
益智玩具之所以受到幼兒的喜愛，就是由於它的難度具有挑戰性，越難的玩具幼兒就越想征服它。
但是對於大班的幼兒來說，他們喜歡挑戰，可在遇到困難時，又容易放棄或轉移活動。
在觀察幼兒玩「和諧小樂園」玩具的過程中，慢慢意識到，要讓幼兒接受益智玩具的挑戰性，還要將它的難度分解，使幼兒敢於面對困難和挑戰，在解決了一個個的難題後，享受成功的喜悅。
這就需要要適當降低玩具的難度，設計出由淺到深不同的層次的玩法。
一次，劉建坤小朋友過生日，送給每個小朋友一個智力玩具「T字之謎」（也叫四巧板）。
這是一個非常難的中國古典玩具，連大人都不一定能拼出來，但是想既然班裡也有這個玩具，就應該讓幼兒玩起來。
也許降低了它的難度，說不定孩子們會喜歡上它。
於是經過反復研究嘗試，先用四巧板拼出T字、菱形、箭頭、小房子、花瓶等案，然後將它們放在紙上描出輪廓線做成提示卡，並在卡上按難易程度標出序列號。
有了這些提示，降低了拼的難度，孩子們有了成就感後，不斷接受這一個又一個的挑戰。
利用這種方法，還製作了七巧板的挑戰卡。
看到這么難的玩具幼兒都越玩越愛玩，不禁由衷的高興，而且感悟到：成品玩具投放時，教師要認真思考它的難點，提供輔助材料分解難度層次，這樣才能使幼兒主動接受挑戰，獲得發展。
想，這也是一個智慧型的教師創造性地開展活動的過程。
3、教師首先要會玩兒、愛玩，並不斷研究玩具的新玩法。
益智玩具是老少皆宜的，但是孩子們是否喜歡，自己先玩一玩，要是都不愛玩，那它對孩子也不會有什麼吸引力。
益智玩具的玩法要是只有一種也不會吸引孩子，它的玩法要是不斷變化，就一定會受到歡迎。
因此教師首先要會玩兒、愛玩，並不斷研究玩具的新玩法。
❸ 科學創意讀書卡
科學創意讀書卡是指有關科學創意的書本的讀書卡。
讀書卡是指讀完一本書後，把一本書的名字，主要人物，和作者在此書中你喜歡的句子、詞語和你的感悟記在一張卡片上後，這個卡片就叫讀書卡。它既可以以板報的形式製作出來，也可以用自己喜歡的風格編輯出來。可以用電腦製作，也可以直接用手繪的形式寫出來，讀書卡的形式有很多，（讀書卡的外框）比如：蘋果外框、愛心外框、螃蟹外框……
古今中外名人學者所作的
讀書卡片大致有五種：
一是摘錄卡：這是運用最多的卡片，主要是摘錄所需要的原始資料。抄錄時要做到目的明確，摘錄准確，出處精確．出處包括作者、書名、版本、章節和頁碼。摘完後要當即進行核對，以便做到用時不缺。摘抄的卡片，先可分大類，然後分中類，最後分小類，並裝訂成冊，前置目錄，以利查閱。
二是提要卡：讀完一本書或一篇文章後用自己的話把主要內容概括地寫在卡片上，這有利於及時查閱。寫提要卡時，要參看前言和後記，使你對本書的來龍去脈、前因後果有個大略了解，這樣寫出的提要更准確、更精煉。
三是索引卡：有些專著或論文十分重要，所以材料處處皆是，真是記不勝記，搞不勝摘。這就需要把專著或報刊的文章題目、期號、章節、頁碼及內容記下，分類置放，以備查考。
四是回記卡：把平時聽到的有用材料記在小本上，然後再過渡到卡片上，隨時整理，分類保存。
五是心得卡：記錄平時思考的心得、體會或感受。隨身裝幾張卡片，偶有閃現的思想火花或思想心得馬上就記錄下來。
例如：
1，書名：《假如給我三天光明》
作者：海倫·凱勒，美國女作家、教育家。
內容：海倫·凱勒——一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月的弱女子。然而，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界裡的人，竟然畢業於哈佛大學德吉利夫學院，並用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。創造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終於在黑暗中找到了光明，最後又把慈愛的雙手伸向全世界 。
主要人物：海倫·凱勒，安妮·莎莉文老師
感受：人要在逆境中逆流而上，越挫越勇 。要像海倫·凱勒一樣熱愛生活，勇於向命運挑戰。
❹ 怎樣做卡片式讀書筆記
卡片是積累資料的一種有效手段，應學會做好以下兩種卡片的製作。
一是文摘卡，主要摘錄名人名言、好詞佳段等，或是本人需要的有關內容，不摻雜自己的意見。
二是心得卡，主要是記載讀書心得，實際上是一種特殊的讀書筆記，它偏重主觀感受，寫法也極為多樣，但總要從所看到的材料中引出來，所以也要註明出處。
當然，在實際運用中，也可以把寫讀書筆記和製作卡片結合起來——不管怎麼樣，要用心去做，貴在堅持，其中自有樂趣，亦能在辛苦中體驗成功的感覺。
❺ 用卡片學習，有什麼方法
古今中外學者一致認為, 做讀書卡片, 有利於鞏固記憶, 增長知識, 積累資料, 激發創造．閱讀書刊文獻資料時, 要認真思考, 手腦並用, 邊讀, 邊想, 邊記, 把對學習、工作或研究有用的資料, 分別記入做好的卡片上．這樣做的好處是: （1）易於掌握所讀內容的重點、難點、名言警句、精彩部分或重要的公式、推理和結論．（2）有利於產生聯想和想像, 激發思維活動的積極性, 提高分析和解決問題的能力．（3）素材積累多了, 經過分類排列組合加工, 就會由量變到質變, 產生信息撞擊, 使人發生聯想和想像, 從而發現新問題, 產生新構思, 經過研究, 即可形成新認識, 提出新創見, 充實學術研究成果．
讀書卡片的種類和寫法可分為:
第一, 索引卡．這類卡片, 每張只記一本著作或一篇文章的題目, 說明屬於自學課題的哪方面內容, 不抄錄原文, 只詳記出處用途, 以備用時查找．
第二, 摘抄卡．這是摘抄原文的某些重要觀點、精闢論述、精彩語句、名言警句、論點、論據、公式、定理之類的一種實用卡片．把這些作為原始材料, 可供學習研究引證, 往往是解決重大問題的關鍵材料．摘抄時, 每張卡片一個專題, 一定要註明來源出處．
第三, 心得隨感卡．這類卡片專記平時讀書、工作所遇到、想到的體會, 產生的類比、聯想和想像, 當思維活躍而進發思想火花時, 即刻將茅塞頓開的想法記到卡片上, 分類保存, 以備日後整理、研究和使用．
總之, 讀書卡片的實用價值很高, 是自學成材不可缺少的．記完後一定要分門別類, 妥善保管, 定期整理和復讀, 並從中進行研究、發現和創造．一般說來, 做讀書卡片應注意以下幾個問題:
①一事一卡．諸如每張卡片只寫一個問題、一個事例、一個觀點、一段原話、一個公式、一個定理、一個格言警句等．這樣才能達到既靈活而又不亂, 才便於分類整理, 進行不同的排列組合, 進行讀書卡片的多種綜合利用．
②摘錄原文一定要經過認真思考, 進行選擇, 提綱挈領, 簡短扼要, 真正是原文的精華部分, 關鍵問題．只有對自己學習、工作、研究有迫切需要, 或很難得很有價值的資料, 才做摘錄式卡片, 其它只做索引式卡片．
③必須完全按照原文抄錄, 不能進行修改或遺漏, 摘錄中間有省略處時, 要加省略號．摘抄格言、警句、引語等必須忠實於原文, 防止斷章取義．如發現原文有錯誤時, 可加註括弧說明．
④讀書卡片上要寫明摘抄內容的標題和類別；卡片中間抄錄資料的具體內容；卡片下邊註明摘抄資料詳細出處, 寫明書籍或論文名稱、著作者、出版社、出版時間．如是報刊上的資料要註明報刊名稱、刊期或日期, 非書刊的特種文獻還要註明文獻號碼以及語種等項, 以便於查找查證和進一步參考時之用．在閱讀原文或讀書卡片有疑問、補充、體會、心得、評語等都要用簡明扼要的語言寫在該卡片的反面．
⑤讀書卡片積累了, 一定要定期進行整理, 按類別放入卡片盒中, 最好有分類導卡, 寫明目錄, 便於查找．經常整理翻看讀書卡片的目的完全在於應用, 一方面是使分類更加合理, 更重要的方面是要不斷對卡片內容加以復習, 這樣才能更有目的有計劃地閱讀文獻資料．發現問題, 增補卡片, 使卡片逐步向某個方面更加集中, 以便於系統地研究某一問題, 引導學習和研究工作一步步得到深化和升華．
③同一本書或同一篇文章中, 可以根據不同內容寫成不同的卡片, 分類存放．讀書卡片可根據學習和研究課題的需要, 不斷重新進行分類和重新組合, 一張卡片可以有多種用途, 同時用在幾個問題上；多種卡片可以合為一個題目, 同時說明一個問題．
❻ 夢幻西遊百變幻卡的成就誰會刷發卡片蓋什麼珍藏章、那珍藏章怎麼弄的
你發的時候隨機給的
有可能不給
就燒錢而已
你在哪發出的百變換卡就會給你對應地方的印章
當然不一定給
❼ 怎樣製作學習卡片（小學）
七類學習卡助力自學
學習卡片有各種不同的名稱，供自學者使用的大致有這樣幾類：
目錄卡 這是把一本書的書名或書中的某一章節，或一篇文章的標題抄記下來的卡片形式。這類卡片，大多因書、文章是自己的，只記下一個目錄，詳細內容可隨翻隨查。這個辦法非常經濟。
提要卡 大到一本書，小到一篇文章或文章的某一小節，在讀後認為很有價值，便把主要內容以提綱挈領的形式記錄在卡片上，這叫提要卡。
材料卡 對書中或一篇文章中提到的一些數字、數據、公式、團體成員名稱、歷史事件或其它事件發生的年代、日期、地點等資料覺得有用，都可摘抄在卡片上，做成材料卡。
文摘卡 把書籍、報刊中的與自己學習鑽研有關的思想觀點、原始材料等可摘其重點製成文摘卡。
索引卡 把一本書或一篇文章中的有關內容以極其簡單的條例形式在卡片上列出來，作為一種線索保存，叫索引卡。
專題卡 指為記載某一個問題用的卡片，叫專題卡。
心得卡 我們在讀書學習時的心得體會、觀點質疑、問題探討等，都可以做成心得卡。這些心得很可貴，往往會一縱即逝，應當迅即將它記下來，日後定會有新的啟示。不過，記錄的這些想法，要與原始資料嚴格區分，加以註明，不可混為一談。
上面七類不同的卡片形式，各有千秋，很難說哪一種最好。在具體學習過程中，主要根據資料的性質和個人的需要來確定，在大多數情況下是互用或做成綜合性的卡片。依筆者所見，在自學初期，文摘卡和材料卡用得比較多，而當自學到一定程度時，心得卡和提要卡就會漸漸地使用起來了。當自學到相當程度時，索引卡、目錄卡卻是迅速掌握所研究材料的最有效的工具。特別是對於寫作論文者，更是如此。
十一原則確保效果
在自學過程中，要製作卡片需要掌握以下十一個原則：
指向原則 卡片上抄記的內容不能太雜，而要有明確的目的性。這個「目的」就是自己所從事自學的專業知識或確定的奮斗方向。資料的收集就應該緊緊圍繞這個目標來進行。當然，專業知識之外的外圍知識（相近或相關學科），也應適當地收集。不過要注意與專業知識相區分。
優選原則 需要記的內容很多，但不管什麼東西都去無目的地積累，都想抄多、抄全，這樣復習時不但用不上，還會浪費時間、人力、物力。因此，必須善於分析，去偽存真，去粗存精，善於沙裡淘金，擷取那些閃光的思想、觀點和方法，為我所備，為我所用。
價值原則 要善於鑒別資料的真正價值，「拾到的材料未必都是真品」，自己所摘取或引用的資料要經得起時間的考驗，力求在較長的時間內對自己的學習都能有所幫助、有所裨益。
及時原則 讀書看報學習，隨時都會遇到有用的資料，要馬上動手抄錄下來，千萬別貽誤「時機」，以免日後遺忘，尋找困難。
准確原則 收集資料時，一定要嚴肅認真，做到准確無誤。摘抄完畢，最好與原文核對一遍，特別是引語和數據等，必須保證無誤，否則就失去了資料的使用價值。
統籌原則 即從縱橫兩個方面去考慮，統籌兼顧。縱的方面，就是積累那些有利於把自己的研究引向深入的資料；橫的方面，就是收集與自己研究的領域、探索的問題有密切關聯的那些學科的資料。
全面原則 為了配合自己選定的努力方向，就要盡可能多地佔有涉及某一學科的所有資料。在收集某一專題資料時，要注意其完整性，對不同的觀點、不同的評價都要摘取。這樣便於在大量佔有材料的基礎上進行分析綜合，進而有所發現，有所創造，並取得成功。
重點原則 在全面收集資料的基礎上，要突出重點，即對於你所研究的題目、你所感興趣的方面，要多用些氣力。戰線不能拉得太長，否則，會淹沒學習重點。
求新原則 經常閱讀各種期刊雜志、評論及文摘。隨時收集那些帶有新動向、新觀點、新思想的資料，注意增加新的信息。尤其是那些周期較短的雜志，如日報、周刊等是我們掌握新動態、新思想和新成就的重要信息渠道。要注意收集當代同行的信息以及同代人的超前成果。
系統原則 收集資料的目的是為了運用，隨時對所收集的資料按其內容、性質進行整理歸類，使之系統化。
持久原則 作卡片，不能做做停停，三天打魚，兩天曬網，要有持久精神。幾片、數十片，根本看不出什麼，只有積之甚多，達到百片、千片後方能顯現端倪。長期堅持下去，你的資料寶庫才會不斷地豐富起來，也必然會為你今後的研究工作提供強有力的保障。
以上十一條原則，製作學習卡片時不必硬套，但平常若你在收集資料時，時時對照一下，那麼，你將可能成為一個學有所長、有所成就的人。
兩種正確製作方法
別看卡片雖小，製作時若不掌握一定的章法，也會給日後的工作、學習帶來諸多不便。為此，在一開始自學時，就應掌握小小卡片的正確製作方法。卡片的製作有兩種：
一種是自己動手製作。卡片不需過分講究，用稍厚、硬質書寫紙即可。將硬紙裁製成大小一致的卡片，並在旁邊打出一圓眼，便於用索繩串連。有條件的也可直接用計算機專用列印紙，這種紙較硬又厚，現成的圓孔，一裁為四即可馬上使用。有的書中介紹的卡片規格為125（張）×70 （寬）×0.3（厚）mm，也可仿用。
另一種是從文具店購買來的專制卡片，上面已印好「類別」、「編號」、「標題」等欄目字樣，也可考慮。
通常的學習卡片格式要求是：
開頭 開頭要寫上題目，即所摘材料屬於哪類內容，也可用代號標示。一填寫「類別」：如「名人名言」、「成功之道」、「學海領航」、「科技展顧」、「藝海拾貝」、「道德修養」、「交際藝術」等等。二填寫「編號」：用序號填寫。三填寫「標題」：可用兩種方法填寫，一種是填寫原文標題；另一種是摘寫者自己命題，主要是根據概括出所摘寫的內容制題。
中間 中間摘抄正文。這是卡片的主體部分。摘寫正文需要注意這樣三點：務必字跡清楚；要摘其精要，不可太長；完整。所抄內容務必全面、完整，不可漏記，也不可多抄，更不可改動原文本意，尤其是外文文獻卡片，每一個字母都要寫得清清楚楚。
最後 最後要註明出處。從書中摘引的，應寫明書名、刊名、篇名、著譯者、出版社、出版年月、頁碼（摘自第幾頁至第幾頁，如果是從翻譯著作中摘引的，應註明外文原著）。表明引證可靠，以備核查。從期刊、報紙上摘引的，應寫明文章題目、作者、雜志或報紙名稱，雜志要寫明年、卷、期、頁，報紙要寫明年、月、日（甚至第幾版）。最未一行，摘抄者要寫明摘抄時間。
不過，還有幾點需要強調：
首先，是寫卡片的體例要固定下來。比如資料的題目寫在卡片的哪個部位自己要事先約定好；還有標目，要根據自己自學學科的分類進行標目，一個大目里還可以標出若干個小類，這些需要學習者從自學的實際出發，靈活操作。
其次，標目和小類要有導片。卡片記多了，集中起來放置時，要用導片分類。導片可以略高於卡片，上面寫上目類。
再次，卡片摘寫後，要及時將「類別」、「標題」、「編號」的內容寫出來，便於查找。
最後，需要特別強調的是，資料出處務必一一寫明，不可偷懶。有的人在自學時，只記資料內容，省略或乾脆不寫出處。漏了這些，將來查找時核對不到原文，將前功盡棄。
❽ 打卡成果怎麼寫
不要啊亞麻跌