在校學術成果

A. 學術是什麼意思比如說一個學校的學術聲譽、學術成果等。百度對學術

當代人復學家張榮寰將制學術的概念界定為是對存在物及其規律的學科化論證。這個詞對應的英文Academia更常見的意義是指進行高等教育和研究的科學與文化群體，在作這個意義用時對應於中文的學術界或學府。Academia這個詞來自於地名(Akademeia)。這個地方位於古代雅典的外圍。那裡的體育館曾由於被柏拉圖改為學習中心而聞名。學術以學科和領域來劃分。這是源自於中世紀歐洲的第一所大學內的學者思想模型所定下來的三學四科。隨著社會發展，學術內容逐漸細化，各類專門的學術領域逐漸出現，研究內容也越來越有針對性。

B. 碩士學位論文期間取得的科研成果格式怎麼寫

由標題、摘要、關鍵詞、前言、材料與方法、結果、討論、參考文獻等部分組成。

標題概括地說明該研究的目的及重要性，並極其扼要地表述是以何種實驗材料與方法得出的何種研究結論，突出論文的新見解和研究結果的意義。前言簡要表述本研究課題的背景、前人的研究結果和未能解決的問題，以及本研究的主要實驗（試驗）內容和研究目的。

結果客觀描述和科學分析實驗（試驗）過程中發生的現象；寫明應用的公式、反應方程式；用表格、坐標圖或曲線圖准確列出實驗中得出的數據；表述實驗得出的最終結果。參考文獻列出與本研究課題直接有關的前人發表的文獻（包括參考前人的成果、方法、材料等）。

(2)在校學術成果擴展閱讀：

碩士學位論文要求規定：

1、學位論文答辯委員會必須有外單位的有關專家參加，其組成人員由學位授予單位遴選決定。學位評定委員會組成人員名單由學位授予單位確定，報國務院有關部門和國務院學位委員會備案。

2、學位評定委員會負責審查通過學士學位獲得者的名單；負責對學位論文答辯委員會報請授予碩士學位或博士學位的決議，作出是否批準的決定。決定以不記名投票方式，經全體成員過半數通過。

3、決定授予碩士學位或博士學位的名單，報國務院學位委員會備案。學位授予單位，在學位評定委員會作出授予學位的決議後，發給學位獲得者相應的學位證書。

C. 徐友龍的學術及科研成果

近五年來，在Electrochemistry Communications、J Power Sources、Journal of the Electrochemical Society、J. Am. Ceram. Soc、Composites Science and Technology 等國際著名期刊和重要會議上發表研究論文100餘篇，其中SCI收錄50餘篇，EI收錄40餘篇。取得授權發明專利12項，公開發明專利3項。
徐友龍 男，1965年8月生，江西省進賢縣人。教授，博士生導師。1989年畢業於西安交通大學電子材料與元器件專業，獲碩士學位後留校任教。1996年獲博士學位。在校重大橫向合作項目「高比容高壓電解電容器陽極用腐蝕鋁箔的中試研製」中擔任技術負責人，並且是該技術的發明人。他在國際國內首創鹽酸、硫酸、鉻酸等混合溶液作為腐蝕介質的新型腐蝕體系，成功地實現了鋁箔腐蝕過程中蝕孔的引發和生長的控制，使用國產鋁箔、國產設備獲得的腐蝕鋁箔的技術指標達到90年代國際先進水平。該成果轉讓並在廣東乳源建立了年產值過5億元的專業企業。其產品達到國際先進水平，在國內供不應求，且遠銷日韓和歐美。這不僅大大提高了我國電解電容器在國際市場的競爭能力，而且結束了我國長期依賴進品設備、技術和進品產品的歷史，使我國成國國際上少數幾個能夠生產高比容高壓電解電容器陽極用腐蝕鋁箔的國家之一。該項目被先後列入1994年國家級新產品實生產力，為產學研工程作出了突出的貢獻。獲得國家級科技進步三等獎一項（第一獲獎人），第九屆全國發明展覽會金牌一項，校級科技成果二等獎、三等獎各一項，已授權的發明專利一項，並且在國內重要期刊和國內、國際學術會議上發表論文近二十篇，有些文章已被EI索引，並被多種國外期刊摘錄。在取得多項科研成果的同時，還出色地完成大量的教學任務，教學效果良好，深受學生好評，多次獲得學院的通報表揚。獲得1996年百年校慶林瑞華特別獎，1997年校優秀博士學位論文獎，1998年美國聯合技術公司UTC容閎科技教育獎獎教金。IEEE高級會員，中國電子學會高級會員，中國電子學會電子元件分會委員。

D. 本人的基本情況(包括個人履歷,在校表現,學習成績,獲獎情況等)怎麼寫

本人的基本情況寫自己的受教育程度，所學專業，列出所取得的學習成績，並列出和你所獲得的並和你的求職目標相關的榮譽、獎勵和獎金，這樣你不但可以按照時間的順序排列，同時也可以按與申請工作的相關項排列。

E. 在校學生學術研究成果的知識產權是屬於學校還是屬於學生

是屬於學校的,利用了學校的資源和設備屬於職務發明,學生本人是發明人,但非權利人,可以獲得學校的獎勵.除非學生與學校另有協議.

F. 如何讓科研成果在學校見成效

學校是培養人的場所，為了提高教育教學質量，以適應社會主義現代化建設的需要，學校領導必須遵循教育規律和管理規律，實施科學地管人、理財、用物、處事，提高學校管理的綜合效益。在培養人才的過程中，起關鍵作用的是：「人的因素」。如何發揮人的管理效能，確實是全面實現學校工作目標的直接因素。學校管理工作千頭萬緒，關鍵是搞好對教師的管理。教師中蘊藏著極大的工作熱情，只要學校領導善於調動它，就能成為推動教育教學改革的巨大力量。下面就如何調動教師工作的積極性問題談兩點看法。
一、運用激勵機制是途徑。
人文的管理理論告訴我們：管理不僅要以組織為基礎，更重要的是要以組織中的人為基礎，要研究人，重視人的需要、動機、行為等。學校管理的核心就是人的管理，工作的績效主要取決於人的因素，其中人的積極性又是關鍵之中的關鍵。通過激勵，可以創設一種良性的競爭機制，使每一位教師充分發揮其才能，激發其潛力；通過激勵，可能使校園充滿活動，使教師的革新精神和創造能力得到最大限度的發揮。因此，學校要充分運用各種激勵機制調動教師的積極性。
1、獎賞激勵機制。這是一種通過獎勵為實現學校目標而努力工作並做出成績的先進分子，以引導教師努力奮進的導向性激勵機制。它包含物質獎賞和精神獎勵兩種。具體要求：①建立教師獎勵制度，獎勵在教育、教學、管理、服務等方面作出突出成績的老師。可設有先進班主任獎、教學進步獎、優秀課獎、先進教研組獎、最佳服務獎等，並在每年教師節進行頒獎；②健全教師評優評先制度。要堅持標准，依照程序，由下而上逐步推薦並公示，廣泛聽取意見；③在學校經費緊缺情況下，獎勵應以精神獎勵為主、物質獎勵為輔；④要做到公平合理，不能意氣用事，對人不能有新疏之分，對事不能有抑揚之嫌。
2、情感激勵機制。具體要求學校管理者：①要以情感人，關心每一位教師的冷暖，幫助他們解決各種困難；②要經常了解教師的思想，開展經常性的談心活動；③要創設條件，盡量滿足教師的合理要求；④對一些弱勢者、受挫者要及時給予更多的關懷，讓他感到集體有情，產生歸屬感、依附感，從而調整心態，激發熱情。
3、目標激勵機制。目標是一種期望，是人的各項活動所追求的預期結果在主觀上的超前反映，它將使教師在工作中表現出高度自覺的積極性，而每一個目標的實現，又能給人以某種需要的滿足，激勵人們向更高的目標前進，運用目標激勵機制，具體要：①學校要制定明確、合理、有吸引力的集體目標；②要通過教育、宣傳、引導教師把個人利益和目標與學校集體目標和諧統一起來；③實行嚴格的教育教學目標管理，推行教育教學的科學評價工作，充分發揮其導向功能、激勵功能。
另外，必須強調的是在運用激勵機制時，這種「激」的效果是顯而易見的。因此，要調控教師過「激」的競爭意識、進取意識，還要構建控制系統，充分發揮制度他控和道德自控功能。 ①對可能出現的違規現象要有具體的懲處條例。如在競爭中有弄虛作假行為等；②要倡導和培育「寬松、和諧、務實、進取」的學校精神；③要推選教師行為准則。
二、凝聚人心所向是關鍵。
效能管理理論要求我們：人心向背是效能建設的關鍵所在。因此，作為學校管理者，要不斷強化人心所向的凝聚力，才能充分發揮教師的積極性。
1、領導表率是凝聚人心的關鍵。
①校長應當永遠當好公僕。一位好校長，對等教師應以誠相見，對待自己要嚴格要求，以身作則。在工作上能實事求是，開拓創新。這樣的「師者之師」的校長，在教師面前才有威信，教師才會心悅誠服，學校就能產生積極的心理環境，形成團結、寬松、和諧的人際關系。相反，如果校長把自己視為教師控制者，缺乏愛心關心，沒有人情味；在工作上沒有長遠打算，任人唯新，在這樣的校長帶領的學校必定派別林立，勾心鬥角，正氣不足，學校就缺乏凝聚力，更談不上調動教師的積極性。
②校長在注重不斷提高自身素養的同時，要致力於建設支團結務實高效的領導班子。一方面，校長要注意分析和授權給班子成員，充分發揮班子成員的能動性，積極性和創造性，不斷提高管理水平和才能；另一方面，班子每一位成員要尊重、信任和理解廣大教師職工，把教師的主觀能動性充分激發起來，並善於接受他們的監督。這樣，才能把廣大教師凝聚在以校長為核心的領導班子周圍。
③校長要不斷強化民主意識，要認識到教師是學校的主人，要不斷完善教師代表大會制度，切實推行校務公開制度，讓教師真正參與學校管理，民主決策，要認真聽取教師的意見和建設，要定期召開教代會，每學期向教代會作工作報告，並由教代會制定通過各項規章制度。這樣，不僅能增強教師的主人翁意識，而且能使校園人際關系更加融洽，才有利於積極性的提高。
2、思想工作是凝聚人心的動力。要不斷加強師德教育，實施「樹我形象，鑄我師魂」工程。要通過學習素質教育理論，引導教師樹立正確的人才觀、教育觀、學生觀和質量觀。要注意聯系實際，對教師關心的熱和難點問題，組織進行討論，並加以正確的引導。
3、幫困解難辦實事，這也是凝聚人心所向的重要工作。要開源節支，積極籌措資金，逐步改善教師的辦公條件和居住條件，恰當滿足教師的合理需要，還應利用節假日組織活動，春節走家慰問，日常看望慰問病號，及時幫困解難，為教師辦實事，這樣才能大大增強教師隊伍的凝聚力。
總之，辦好一所學校的根本和關鍵都在於都教師。學校管理者只有千方百計地把教師積極性調協起來，把教師身上蘊藏的潛能充分挖掘出來，才能實現學校的管理目標。

G. 研究生的在校成績就是指考試成績嗎

一般就是指在校的考試成績。
另外，那個地方讓你提供這些成績呢？
如果你有參加大的項目，並確實做了不少工作，有好的學術成果和專利，當然可以提交了，對吧？

H. 在校期間想發表學術論文需要哪些流程

首先你需要確定自己的專業方向，細化到某一個具體方向，才能寫作文章。寫作好後，一般需要投稿，最終出刊。

I. 白於藍的學術成果

1、《〈殷墟甲骨刻辭摹釋總集〉校訂》，福建人民出版社，2004年12月。
2、《簡牘帛書通假字字典》，福建人民出版社，2008年1月。獲「十一·五」國家重點圖書出版規劃資助。
3、《戰國秦漢簡帛古書通假字匯纂》，福建人民出版社，2012年5月。獲「十二·五」國家重點圖書出版規劃資助。
4、《字源》（合著），天津古籍出版社，2012年12月。 1、《包山楚簡零拾》，《簡帛研究》第二輯，中國社科院簡帛研究中心，1996年9月。
2、《澤螺居中夙興叟——於省吾的學術思想概述》，《我的學術思想》，吉林大學出版社，1996年9月。
3、《釋軝》，《於省吾教授百年誕辰紀念文集》，吉林大學出版社，1996年9月。
4、《釋包山楚簡中的「巷」字》，《殷都學刊》1997年3期。
5、《〈包山楚簡文字編〉校讀瑣議》，《江漢考古》1998年2期。
6、《包山楚簡考釋（三篇）》，《吉林大學古籍整理研究所建所十五周年紀念文集》，吉林大學出版社，1998年12月。
7、《〈郭店楚墓竹簡〉釋文正誤一例》，《吉林大學社會科學學報》1999年2期。
8、《釋袖——兼談秀、 一字分化》，《中國古文字研究》第一輯，吉林大學出版社，1999年6月。
9、《〈郭店楚墓竹簡〉讀後記》，《中國古文字研究》第一輯，吉林大學出版社，1999年6月。
10、《古璽印文字考釋（四篇）》，《考古與文物》1999年3期。
11、《〈包山楚簡文字編〉校訂》，《中國文字》新二十五期，（台灣）藝文印書館，1999年12月。
12、《釋「」、「」》，《古文字研究》第二十二輯，中華書局，2000年7月。
13、《郭店楚簡〈老子〉「」、「賽」、「」校釋》，《古籍整理研究學刊》2000年3期。
14、《郭店楚簡拾遺（四篇）》，《華南師范大學學報》（哲社版）2000年3期。
15、《「玄衣純」新解》，《中國文字》新二十六期，（台灣）藝文印書館，2000年12月。
16、《孫叔敖「三相三去」考》，《中國史研究》2001年2期。
17、《郭店楚簡補釋》，《江漢考古》2001年2期。
18、《郭店楚簡考釋（四篇）》，《簡帛研究》2001期，中國社科院簡帛研究中心，2001年9月。
19、《郭店楚墓竹簡釋讀札記》，《古文字論集（二）》，考古與文物叢刊第四號，2001年9月。
20、《包山楚簡補釋》，《中國文字》新二十七期，（台灣）藝文印書館，2001年12月。
21、《「」字補釋》，《上博館藏戰國楚竹書研究》，上海書店出版社，2002年3月。
22、《釋「」》，《古文字研究》第二十四輯，中華書局，2002年6月。
23、《〈戰國縱橫家書〉「赬」字考》，《古籍整理研究學刊》2002年4期。
24、《〈上海博物館藏戰國楚竹書（一）〉釋注商榷》，《華南師范大學學報》2002年5期。
25、《曾侯乙墓竹簡中的「鹵」和「櫓」》，《中國文字》新廿九期，（台灣）藝文印書館，2003年12月。
26、《「玄咎」考》，《吉林大學古籍整理研究所建所二十周年紀念文集》，吉林文史出版社，2003年12月。
27、《釋中山王方壺中的「屬」字》，《古文字研究》第二十五輯，中華書局，2004年。
28、《讀上博簡（二）札記》，《上博館藏戰國楚竹書研究（續編）》，上海書店出版社，2004年10月。又載《江漢考古》2005年4期。
29、《〈容成氏〉編連問題補議》，《華南師范大學學報》2004年4期。
30、《上海博物館藏竹簡〈容成氏〉「凡民俾者」考》，《文物》2005年11期。
31、《曾侯乙墓竹簡考釋（四篇）》，《中國文字》新三十期，（台灣）藝文印書館，2005年11月。
32、《讀郭店簡瑣記（三篇）》，《古文字研究》第二十六輯，中華書局，2006年7月。
33、《〈曹沫之陳〉新編釋文及相關問題探討》，《中國文字》新三十一期，（台灣）藝文印書館，2006年11月。
34、《說甲骨文中「南」字的一種特殊用法》，《中國文字》新三十二期，（台灣）藝文印書館，2006年12月。
35、《讀中山三器銘文瑣記》，《古文字研究》第二十七輯，中華書局，2008年9月。
36、《〈簡牘帛書通假字字典〉部分按語的補充說明》，《新果集——慶祝林沄先生七十歲論文集》，科學出版社，2008年12月。
37、《利用郭店楚簡校讀古書二例》，《華南師范大學學報》2010年2期。又載四川大學歷史文化學院編《紀念徐中書先生誕辰110周年國際學術研討會論文集》，四川出版集團巴蜀書社，2010年12月。
38、《虎溪山漢簡〈閻氏五勝〉校讀二記》，《出土文獻與古文字研究》第三輯，復旦大學出版社，2010年。
39、《金文校讀三則》，《漢字研究》第2輯，慶星大學校韓國漢字研究所，2010年6月。
40、《睡虎地秦簡〈為吏之道〉校讀札記》，《江漢考古》2010年3期。
41、《師永盂新釋》，《考古與文物》2010年5期。
42、《釋「」》，《古文字研究》第二十八輯，中華書局，2010年10月。
43、《銀雀山漢簡校釋》，《考古》2010年12期。
44、《釋「」》，《中國文字研究》第十四輯，2011年3月。
45、《金文校讀四則》（第二作者），《華南師范大學學報》2011年3期。
46、《釋「」、「」》，《古漢語研究》2011年3期。
47、《〈鴨雄綠齋藏中國古璽印精選〉校記》（第二作者），《中國文字》新三十七期，（台灣）藝文印書館，2011年12月。
48、《釋羌鍾銘文中的「乂」字》，《古文字研究》第二十九輯，中華書局，2012年10月。
49、《讀上博簡札記》，《中國文字》新三十八期，（台灣）藝文印書館，2013年2月。
50、《讀秦漢簡帛札記》（第一作者），《中國文字研究》第十七輯，2013年3月。 1、《皋陶——大禹禪讓傳說中的另一位關鍵人物》，《中學歷史教學》2004年6期。
2、《「傳道」重於「授業」——本科新生歷史教學的一點思考》（第二作者），《耕耘者的足音——華南師范大學人文學院教學研究論文集》，暨南大學出版社，2004年5月。 1、《楚簡通假字匯編》，全國高校古籍整理委員會2002年度直接資助項目。項目批准編號：0259。項目起止時間：2002年——2005年。
2、《九店楚簡整理》，教育部哲學社會科學2003年度重大攻關項目《楚簡綜合整理研究》（項目主持：陳偉。項目批准編號：03JZD0010）子課題。項目起止時間：2004年——2006年。
3、《十一五期間新發表出土文獻資料庫建設》，教育部人文社會科學重點研究基地2008年度重大項目。項目批准編號：08JJD740053。項目起止時間：2008年——2011年。
4、《戰國秦漢簡帛古書通假字研究與通假字匯編》，國家社科基金2008年度一般項目。項目批准編號：08BYY061。項目起止時間：2008年——2011年。
5、《秦漢簡帛古書通假字字典》，全國高校古籍整理委員會2008年度直接資助項目。項目批准編號：0822。項目起止時間：2008年——2011年。
6、《九店楚簡研究》，教育部人文社會科學重點研究基地2007年度重大項目《出土戰國數術文獻研究（以楚墓卜筮禱祠簡研究為中心）》（項目主持：李家浩。項目批准編號：07JJD751071）子課題。項目起止時間：2007年——2010年。 1、《〈殷墟甲骨刻辭摹釋總集〉校訂》，福建人民出版社，2004。
白於藍先生的《殷墟甲骨刻辭摹釋總集校訂》一書2004年12月由福建人民出版社出版。作者白於藍為吉林大學林沄先生的博士，現就職於華南師范大學，該書是作者在博士學位論文的基礎上修改補充完成的。
此書訂正了1988年出版的《殷墟甲骨刻辭摹釋總集》一書在辭條摹寫和釋讀方面存在的種種問題，共訂正了包括《甲骨文合集》2684條、《小屯南地甲骨》42條、《英國所藏甲骨集》34條、《東京大學東洋文化研究所藏甲骨文字》18條和《懷特氏等收藏甲骨文集》20條，總計2798條摹釋錯誤。造成這些摹釋錯誤的原因，有的是未參照利用清晰的舊拓本，有的是未進行多項辭例比較，有的是未充分把握甲骨文例，有的純粹是疏忽大意等等。鑒於此，作者在校訂的過程中充分利用舊著錄中的拓本，與《甲骨文合集》中的重拓片對比校勘，利用完整的辭例和甲骨文例修正殘片甲骨的摹釋。本書既是甲骨學專業人士的良參，也是廣大非專業讀者的必讀之書。
本書的著作體例，首先列出《殷墟甲骨刻辭摹釋總集》的摹寫和釋文，然後附加作者的校訂意見，方便讀者對照閱讀。
林沄先生作出評價如下：「 充分核對甲骨文舊的著錄、利用辭例比較和吸收學術界最新研究成果的基礎上對《殷墟甲骨刻辭摹釋總集》進行逐條研究、勘誤。我寫上面這段話時，我的博士生白於藍正在以《V殷墟甲骨刻辭摹釋總集>校訂》為題，開始做他的博士論文。從實際工作情況來看，當初由六個人完成的摹釋和一個人專職抄錄的大部頭書，現在只由一個人在攻博期間完成全部的校訂工作並抄錄出來，是很困難的。單就和其它著錄所收的同版甲骨相互校核來說，那時《甲骨文合集》的《材料來源表》仍未公布。我雖然已經蒙台北史語所的鍾柏生先生惠贈據原拓本重印的《小屯乙編》，而且吉林大學圖書館所藏舊甲骨著錄相當齊全。但要校核與《甲骨文合集》同一版的甲骨，卻要費很大的力氣。白於藍主要只能靠島邦男的《殷墟卜辭綜類》和姚孝遂的《殷墟甲骨刻辭類纂》對勘來找線索。當然還會有很多遺漏，而校改又並不是單靠核對原著錄就能達到目的的，要牽涉很多甲骨學上的基本功。但他很有毅力、很有耐心地盡力做好這方面的工作，其中甘苦，我想他人是難以體會的。
我之所以給白於藍定了這樣一個研究題目，一則當然是因為《殷墟甲骨刻辭摹釋總集》屬吉林大學古籍所的集體作品，最好還是由吉大的人來完成校訂。」

J. 本人的基本情況(包括個人履歷,在校表現,學習成績,獲獎情況等)怎麼寫

個人事跡簡介
尊敬的領導：
您們好！我是來自生命科學學院生物技術13屆的****,女，漢族，1990年出生，中共預備黨員。現任生物技術09級13-1班團支部書記。我懷著懇切和激動的心情參加此次國家獎學金申報活動，因為這不僅是對我自己的挑戰，更是對自己在大學期間思想上、學習上、工作中、生活中的表現尋求一次肯定的機會。
高中時就聽很多人說大學是個美麗的天堂，只要我們擠了進去，我們就進入了天堂，就可以過著一種無憂無慮的生活。但在我歷經了二十多個小時的顛簸後終於踏上了這土地時，我就戒告自己不能因為自己即將成為大學生就驕傲自大、好高騖遠、眼高手低、懶惰不思進取，不能以安樂死般墮落的態度去浪費掉拼來的四年，我要讓這四年成為我人生里最美麗最值得回憶的樂章。所以一直努力著。
一、學習情況
兩年來，在學習上，我嚴格要求自己，利用學校一切可以用到的條件去開拓自己的知識面，有時間就去圖書館，以自己的方式去解決學習上面的盲點。更多是請教老師，向同學學習。通過努力，期末考試我在班裡分別獲得過一、二、三等專業獎學金，大二一學年平均成績超過85分，綜合測評排名第二。並且通過了大學英語四級，自治區計算機一級。
二、思想情況
大一時，我積極參加黨課的培訓，取得了較好的結業成績，並順利地成為了一名合格的預備黨員，積極向黨組織靠攏。遵守大學生守則和法律制度，無違紀行為。定期認真向黨做思想匯報工作路線，在組織的帶領下正確領悟學習黨的方針政策，時刻關注著黨和國家的發展形勢，以及國內外的局勢變化。誠實守信，與人交往真誠，和同學相處融洽。
三、工作情況
參加院里學生會生活部，成為生活部幹事。一直努力著。在2009-2010年度總結會上榮獲「優秀幹事」稱號。
擔任班級團支部書記，積極配合學生會工作。組織開展團日活動，並且得到組織部的通報表揚，這與班裡同學的配合和積極進取是分不開的。相信我們班的團支部工作會越做越好的。
四、課余活動情況
在學校組織的「三下鄉」實踐活動中，榮獲「優秀個人」。
在院里組織的面向全校的「一封家書」徵文活動中，榮獲「優秀獎」。
積極參加班級各類活動，參加運動會3000米選手的選拔。雖沒有成功競選，但我認為重在參與。
課余時間，在學校的餐廳里打工，雖然工資不多，但很鍛煉磨礪自己的耐力，還能為爸媽減輕一點經濟上的負擔，同時也讓自己認識到無論從事什麼工作，一種認真負責的態度是非常重要的。
在過去的大學兩年裡，我的學習生活和業餘生活都過得很充分踏實，自己也成長成熟了許多。在以後的兩年裡我會更加嚴格要求自己，讓自己更加努力學習，取得更好的成績，不辜負黨和院領導的關心和愛護。
以上就是我的基本情況的材料，敬請領導審核考查！
此致
敬禮