成果積木

A. 積木讓我想起什麼 作文200字

我有一個積木蜜來蜂，它源是我千辛萬苦拼出來的，裡面藏著我晶瑩的汗水，藏著我勞動的成果……
這只「蜜蜂」，有一個彎彎曲曲的身體，一雙大大的眼睛，一對靈活的大翅膀，一條條拱起的條紋。可別看這個小巧玲瓏，其實可復雜了，我拼來拼去，好不容易大功快告成了，想不到腳竟然掉了，我馬上裝上去，沒想到裝上去之後，翅膀又掉了，我裝上翅膀，沒料到另一邊翅膀又掉了。就這樣，就這樣反反復復，我拼來拼去，還不行，結果，我把它舉起來，想把它給砸了，後來，又一想，我看過一部中華勤學故事，是有關孟軻的故事，孟軻改過勤學，講的是孟軻母親為了讓孟軻明白學習的重要性，搬了三次家，好不容易讓孟軻懂得學習了，可是有一天，他卻逃學了，回到家，媽媽知道了他逃學，就把織好的布給撕了，最後，孟軻深受啟發，成了一名偉大的思想家、政治家，這個故事告訴我們：「人做任何事情不能半途而廢。」我想到這個故事，就又開始拼，嘴裡一直嘮叨：「要有耐心，要有耐心……」「耶，我成功了。」我不禁歡呼起來。
拼了這個積木「蜜蜂」，我明白了一個道理：「人做一件事情要三個心，信心、耐心、恆心

B. 最常見的玩積木游戲，對孩子有哪些意想不到的好處

隨著孩子年齡的增長，家長會發現能吸引孩子的玩具越來越少，每次給孩子買玩具的時候，他都是選擇的積木，明明家裡的積木已經有一大堆了。其實，孩子愛玩積木是一件好事，家長應該感到高興才對，畢竟愛玩積木的孩子長大都是能成大器的，那麼今天就來聊一聊玩積木對孩子都有哪些好處吧。

原來搭建積木對孩子來說有這么多好處，如果你家孩子愛玩積木，那你就偷著樂

C. 普通的積木和電子積木哪個好呢

兒童的天性就是熱愛學習，但如果選擇的玩具不當，則會降低兒童對學習的興趣。玩具如果太簡單，就無法滿足兒童的進步的需要，兒童自己也會感到乏味無趣。但如果玩具過於復雜，超過兒童的理解能力，則兒童也不會玩耍。例如，一個連環鎖智力玩具，成年人都可能無法解開的鎖，怎麼指望6歲以下的兒童可以玩耍。這種玩具，如果給兒童玩耍，只會挫敗兒童對學習的興趣，挫敗兒童思考問題的耐心。 一旦兒童養成迴避困難的習慣，以後則需要花費更多的時間才可以調整過來。另外還有，如果總是換新玩具，也容易培養兒童不專一的習慣。

兒童學習的興趣的培養不是靠中小學校老師來完成，因為，孩子性格的培養在6歲以前，就已經完成，這就是為什麼要強調早期教育的原因。好的幼兒園老師是你孩子最重要的啟蒙老師，如果說早期的教育搞的好，將來孩子在學校讀書，你就不需要花費更多的精力來管理你孩子的讀書能力。

大量的專家學者，經過大量的觀測都發現。 積木是幫助兒童開發邏輯思維和增強動手能力的最好玩具，難度較大的積木還是幫助兒童培養工作學習耐性的玩具。積木的好處就是看上去簡單，一般來說，大部分積木都只有簡單的幾種元素構成，孩子們一般也容易理解。但真的玩起來，又可以不斷的重復，因此，孩子們可以不斷的重復工作或者動手，就可以搭建大的玩具模型，容易給孩子們成就感。實際上，成年人的很多工作，也是在不斷的重復一些簡單的動作，或者思維方式，然後，創造出復雜多變的勞動成果的。電腦程序設計的工作，和玩積木是沒有什麼很大的區別的。

0－12個月，孩子還不具備動手能力，玩耍積木是不可能的事情，但父母親可以搭一些積木給孩子觀看，幫助兒童對積木玩具產生興趣。

12個月－18個月 選擇一些木製積木，例如圖片所示的積木，這類積木比較簡單，兒童只需要動手，就可以完成的積木，可以幫助兒童認識數的概念和方向的控制能力。

球棒組合積木。如果球,表示點,棒則表示直線,因此本積木是空間幾何結構及方向性教學的積木，要連接這類積木，就不可以向樂高積木那樣，只是簡單的向上疊加，還需要兼顧連接件的前後左右連接方向，因此，可以更好的培養兒童的動手動腦能力，因此也可以更適合兒童鍛煉空間的方向思考能力。
對於比較大型的這類組合玩具，由於需要重復大量的相同的工作，還可以幫助兒童培養學習的耐性
實際上，大部分兒童開始上小學校了，但他的空間思維能力還沒有建立起來，如果家長指望孩子到高中之後再培養空間思維能力，就真的太遲了，要知道，孩子的思維方式的培養是可以進行早期教育的。
家長們也不要認為，孩子們開始讀書了，什麼都可以交給老師了，孩子也不需要玩玩具了。

電子積木，最大的缺點是含三極體，要知道，三極體是大學生的學習的內容。但還是可以購買一套給孩子玩玩。因為，孩子畢竟已經大了，也不太容易挫敗孩子們的上進心.

D. 樂高積木為什麼要賣那麼貴，雜牌的只有其四分之一的價格

樂高這個品牌的積木賣的很貴，雜牌子的只有它的1/4的價格，主要是因為樂高這是個大品牌，樂高不僅是製作的玩具，還有電影，手機游戲等等，很受人們的喜歡和青睞，很多人都把它買回來，作為一種收藏。樂高陪我們走過了這么多年，可以說代表了很多人的美麗回憶。
樂高品牌真正吸引人的地方，就是可以把它當做一份珍貴的禮物，具有一定的收藏紀念價值。多年以後，我們再把它拿出來，依然可以看到它有令人難忘的記憶，瞬間留給我們。這就是樂高的迷人之處，樂高是一個大的品牌，他們也在立創最優質的服務給我們。

E. 積木的玩法你會嗎

仔細觀察許多兒童所創作出的積木模型，其實正是反映了他們所觀察到的真實生活的實際結構;透過這些兒童親手製作的模型，更可藉此來了解他們所認知的周遭建築環境。兒童對環境的認知來自於他們在創作過程中，對積木的形狀及空間的掌握，而另一方面，也由於空間是兒童最初感官的體認，因此達成空間概念的形塑，便成為是視覺空間智能開發的指針。
嘗試透過對空間的體驗與理解'兒童們能夠從中發現、認識、接受自我的本質，加上老師的巧妙引領，更能深刻的去感受積木這種不同材料的內部結構，以及積木對外在物質和精神世界之間的連貫性。而父母親陪同孩子一同游戲積木，更可讓兒童從玩積木中悟出許多人生的哲理：「人生就像搭積木，有成功，也有失敗，甚至失敗的機率比成功的機率還要高些，但是人卻不能放棄努力，才有機會成功。」父母教寶寶搭積木的方法：(1)先要給寶寶正確地示範：搭2-4塊積木，讓他模仿著搭。在搭的過程中，每加一塊都誇獎他，用激勵的語言讓寶寶愛上搭積木。(2)先用大積木墊底，再依次用較小的積木或磁性積木以保證他容易成功。這樣寶寶在成功中體驗到了快樂，良好的情緒刺激促進他往更高的求知慾發展，滿足他獲得成功的需要。(3)如果寶寶不感興趣，你可先搭2-3塊積木，只讓他搭最後一塊，必要時和寶寶手把手地讓他搭，搭好後，立刻表揚他，並可讓他推倒作為鼓勵。
(4) 也可以先手把手地教他，然後換成語言指導，最後提出任務：「搭高樓」。(5)學會搭3-4塊積木後，要及時鞏固成果，保持興趣是很關鍵的，而良好的興趣是可以正確培養的。一定要變換方式讓寶寶願意繼續玩。
積木的玩法：
1、加倍
把兩個相同的長方形的積木對成一個正方形，兩個三角形對成一個正方形，兩個半圓形對成一個圓形等等。這個游戲可以幫助孩子了解不同圖形之間相互組合的關系，理解部分與整體等概念。而且在玩的過程中，孩子需要用眼睛觀察不同形狀的積木是否能夠對得上，這對觀察力的培養很有益處。
2、對數字
准備一套標有數字的積木。你先根據積木上的數字，按照從小到大的順序碼好幾塊，然後讓孩子根據下一個數字，把相應的數字積木放到上面去。要是放錯了積木，或者在放的過程中把原?來碼好的積木碰倒了，就算輸了。這個游戲可以幫助孩子理解數字之間的關系，使孩子對數字的概念更加清晰。
3、組裝好了講故事
准備一套組裝類積木，裡面有傢具、爸爸、媽媽、寶寶等。教孩子按照自己的意願將積木組裝起來，然後用語言講述家庭小故事。媽媽可以和孩子一起編故事。這個游戲還能發揮孩子的想像力。
4、積木倒了
你把積木一塊塊碼起來，碼到一定高度時，讓孩子用手去推倒。看到積木倒下來的樣子，孩子通常會開心地大笑。雖然這只是一個很簡單的「搞破壞」的游戲，但對孩子來說卻是一項提高空間認知能力的重要活動。
5、彎彎曲曲的小路
教孩子把長條積木按照一定的間隔排列起來，就可以連接成一條彎彎曲曲的小路了。再給孩子一輛玩具小汽車，他就可以順著這條「小路」玩車了，要求最好不要碰到積木。這可以鍛煉孩子目測空間距離的能力，培養立體感和手眼協調能力。
6、打保齡球
先把不同顏色的圓柱體積木排列成倒三角形，然後讓孩子離開一段距離，拿一個球滾向積木，將積木碰倒。隨著孩子能力的增強，可以逐漸加大距離。這個游戲要求孩子具有方向的意識，對提高注意力、鍛煉身體協調性也有幫助。
7、多米諾骨牌
把積木按多米諾骨牌的方式排列好，然後撞倒排在最前面或最後面的一塊積木，欣賞積木按次序倒下的有趣景象。在積木的擺放過程中，孩子需要准確地判斷空間距離，而且要求手部動作精確和高度集中注意力。
利用各種形狀的積木來建造房屋。通過用積木蓋房子，孩子可以了解簡單的建築方面的原理。比如左右結構對稱才好看;在搭好的房子上放一塊小的三角形當房頂不會倒，要是放一塊大的三角形可能就塌了。孩子從中學會了比較、對照、總結經驗等等。9、蹺蹺板
在蹺蹺板的兩邊放上色彩、大小相同的積木，試試它們的平衡。也可以放上大小、數量不同的積木，看看哪邊輕哪邊重。在不斷的嘗試中，孩子學會了區別多少、輕重等關系，這有助於建立重量、平衡等概念。
10、搭小橋
教孩子把方形積木按照一定的間隔並排放好當橋墩，中間留出的距離代表橋洞，再在上面放上長條積木當橋梁。橋梁還要有一定的坡度，這樣人或汽車才能在上面走，孩子可能就會用三角形積木建兩個緩坡。坡度多少合適呢?孩子就需要思考。在簡單的搭橋活動中，孩子會將平時對事物的觀察很好地表現出來。
11、建童話里的城堡
給孩子講完童話故事或在他看完故事書時，可以讓他親手搭建故事裡的情境。比如講完《三隻小豬》的故事，可以讓孩子用不同的材料建三間屋子。用紙盒搭一個，代表草房子;用積木搭一個，代表木房子;再用插塑拼一個，代表最結實的石頭房子。在搭建時，孩子的頭腦中需要再現故事情節，構思游戲內容，這可以很好地培養孩子的表現力和創造力。
12、給小動物搭個家
孩子都很喜歡小動物，可以鼓勵他給自己喜歡的小動物搭個家。在搭建過程中不斷給孩子提出新的要求。比如教他多安幾個窗戶，好讓小動物看看外面的景色;搭一個樓梯，讓小動物上樓去玩;再搭一張小床，天黑的時候小動物就可以睡覺了。這不僅能培養孩子的創造性和想像力，還可以激發孩子的愛心。
用積木拼搭一些常見的物體，如飛機、火車、輪船等等。媽媽和孩子分別搭建，並且互相猜一猜，看看能不能猜中，或者比一比誰¬搭得更多、更像真實的物體。這對培養孩子的動手能力和想像力很有幫助。

F. 孩子有一盒積木，平時很喜歡玩，只是每次孩子認真地把積木搭好後，就又使勁地把積木推倒了，是什麼原因

沒什麼小孩子好像都是這樣，那是因為他們對於推倒積木顯得很好奇甚至很期待，因為他們還不懂得珍惜自己的勞動成果，不要去遏制他或批評他，這是天真的一種表現

G. 為什麼樂高這個品牌的積木這么貴

樂高質量很高，國產的積木沒辦法比……不是說國產的不好……但是有的時候便宜真的沒好貨……
樂高質量高，積木材料採用ABS塑膠（很貴的原料……），不易損壞又便於拼插或拆卸……售後服務周到，每套積木中一些細小易丟零件都有附贈的備份，零件包裝很安全，運輸的時候不會因為包裝損傷而出現任何內部損傷問題（想的真的非常的周到……），整個樂高生意因為歷史悠久，所以體系已經很完整……你可以到樂高網站上享受很多服務……各種各樣的服務，現在還有免費的樂高製作軟體下載（解決你想diy卻沒零件的問題……）等等等等……

還有一點就是樂高很和諧，並不像國產的積木中凈是什麼戰斗啊，坦克飛機什麼的……如果小朋友玩的話不會有誤導作用的~

所以這就能看出來為什麼這么貴了吧……而且其實中國是因為關稅很高……在國外樂高還是相對便宜不少的~人家各方個面都很好……自然要貴了……而且基本是壟斷積木業的生意……人家就是設高價也有人買……

H. 積木的好處有哪些

一、玩積木能訓練孩子的專注力。
玩積木時孩子會聚精會神的拼裝，孩子注意力都集中在積木上。這對孩子專注力的培養很有好處。
二、培養孩子的空間想像能力。
玩積木孩子拼裝的過程中，大腦中先要有形狀構造，能夠提高孩子的空間想像力。

三、培養孩子的手腦協調能力。

孩子在動手拼裝樂高的過程中，能鍛煉孩子的協調能力，促進大腦發育。

四、培養孩子的耐心。

積木的玩法有的很復雜，孩子必須有足夠的耐心才能拼裝成功。孩子為了完成拼裝的內容，必須一步一步的完成，能培養孩子的耐性。

五、能培養孩子的創造能力，開發孩子的智力。

孩子有的不按圖紙，拼出自己想像的形狀，能提高孩子的創造能力，對孩子智力的開發有幫助。

六、能減少孩子玩兒電子產品的時間，減輕電子產品對孩子的危害。

積木對孩子有很多好處，只要家長控制好孩子玩兒的時間，在學習任務完成後再玩兒，就不會因玩積木影響孩子學習。由於積木有以上幾點好處，從某種意義上來說，對學習還有幫助。

I. 樂高就是積木嗎

很多中國家長認知里的樂高好像就是積木，但事實上它還有樂高教育、樂高酒店、樂高樂園。而我們說的去「學樂高」，就是在樂高教育學習課程。

我覺得樂高和所有的校外教育最大的區別就是，它很抽象，不具體。不像你去學英語，你就知道我是學英語去了，學美術就是學美術去了。你要學樂高了，家長直觀地就認為孩子去學搭建積木去了。

其實，樂高教育是通過樂高教具的使用和模型的搭建，完成對孩子STEM課程的學習。搭建是樂高的教學過程，不是教學目的。而我們的教具就是家長們俗稱的樂高積木、玩具。

但是，也有很多特別的教具，比如螺絲刀、螺絲釘、輪胎、履帶、包括螺旋槳、各種吊臂，還有齒輪、軸套、渦輪、蝸桿等等。
一，樂高給孩子帶來了什麼？

1、思維方式的培養

科學家都說孩子（特別是7歲以下）的手就是孩子的大腦，當孩子的手在做一些嘗試的時候，大腦其實在積累很多經驗。通過樂高課上的「動手」，對孩子進行了包括邏輯思維、創造力等思維方式和解決問題能力的培養。

孩子們雖然會模仿，但是他們並不喜歡跟隨和仿照他人，他們喜歡有自己的風格，經常會出現一些與眾不同的看法、答案、意圖和成果。（舉個例子：要求孩子們搭建一輛小車，從相同高度的斜坡下滑下，看哪輛車跑得最遠。孩子們會不斷的動腦筋去嘗試，去改變車身重量、車輪大小，甚至去改變整體的車身的結構，從4個輪子的車改成3個輪子的等等。

2、觀察力和專注力的培養

玩樂高可以培養孩子的觀察力和專注力。孩子在搭一個車的時候，原來可能只知道車輪是圓的，但是當自己動手搭的時候，他才發現輪子是由輪轂和輪胎組成。還有孩子搭挖土機、推土機，剛開始會把挖斗裝到駕駛艙的後面，因為平時家裡開車，爸爸就是坐在前面的，但搭好後發現不對，挖斗應該安裝在駕駛艙前面，方便駕駛員操作。動手搭建，並與現實進行對照，再去探究原因，孩子的觀察力也就提升了，同時也提升了孩子的創造力和問題解決能力。
3、性格培養

玩樂高對孩子的性格培養也有很大的幫助。孩子自己動過手、失敗過，他的忍耐力、抗挫折能力、合作能力都會強很多；通過這個過程，孩子會知道做事情不是這么容易的，他的寬容度、包容度都會比較好。

二、樂高課程大揭秘

樂高積木可以在家玩，也可以去上樂高課。兩者的區別在哪呢？概況而言，玩具突出FUN，讓孩子們玩得開心；教育突出Hard Fun，也就是玩的過程是有挑戰的。
1.首先，器材不同，玩具大多是在商場里看到的得寶系列、Lego City、Hero Factory等等，可以根據搭建圖紙來搭。而樂高教育的器材有其獨特的零配件，比如齒輪、渦輪、杠桿、EV3機器人，教育版的器材會突出教育性；

2.其次，從孩子玩的角度來說，自己購買樂高玩具和在早教 功能室玩樂高玩具沒有本質的區別，但孩子自己在家玩，很多時候是隨機的、憑興趣的；而在樂高教育機構的優勢是：課程是樂高教育研發部門和麻省理工大學、劍橋等名校的科學家及教育心理學家合作開發的，根據孩子的認知發展制定的一套科學的課程體系，是針對不同年齡階段的孩子的興趣來編制的，比如3歲的小孩是針對自我認知和社區的了解，而4至6歲小孩是針對科技、太空等外界的了解；7至8歲是科學與技術系列；9歲以上是頭腦風暴機器人。

樂高針對不同年齡階段的興趣來編制課程，分為學前和學齡兩個階段，學習的內容不同，且體系是呈階梯上升的。

a.學前兒童：完整兒童的教育發展觀

學前是孩子一生中語言、智力、思維、和想像等能力飛速發展的時期，也是孩子形成個性的關鍵時期，對孩子來說是一個發育的黃金時期。這一時期的兒童最重要的就是要提供給他們豐富、適宜的智力玩具，啟迪和滿足他們的未知欲。

所以這一時期樂高教育是「完整兒童的教育發展觀」，即是全面培養兒童，讓兒童在樂高建構的過程中，對其知識、智力、情感、肢體、能力等多方面進行培養，為其終身發展起到奠基作用。

b.學齡兒童：引入多學科知識和社會活動

學齡兒童也就是7歲到12歲小學階段的孩子，已經能夠理解較抽象的知識，能夠有簡單的邏輯推理、獨立的參加一些社會活動的能力，所以樂高教育在7歲之後的課程上多增加了一些較為復雜的學科知識，比如機械、結構、工程、機器人編程等方面的；在能力培養上增加了搜集整理分析數據、邏輯運算、策劃安排活動、參加大型的機器人比賽等方面的社會活動。

學齡兒童的課程，主要是根據美國STEM（科學、技術、工程、數學）課標來設計內容和難度的，有動力機械、綠色能源、還有氣動力的課程，最後再到機器人課程，這些課程循序漸進地把科學知識教給孩子，同時也培養了孩子科學的不怕失敗的試驗精神。

3.最後，是之前我們說到過的樂高對孩子性格培養的幫助上，和小朋友們一起玩樂高，孩子之間有個學習和互動的過程，可以培養孩子們之間合作、溝通的能力、向他人學習的習慣，也學會接受自己的失敗，加強孩子的忍耐挫折的能力。

三、給爸媽的建議

1.首先，樂高學習強調孩子的學習的主動性、社會性和情境性，所以孩子是主體，家長要做的是興趣的激發者和引導者，引導兒童從原有的知識經驗中生長出新的知識經驗並學習知識的處理和轉換，不能單純的知識灌輸、單純的告訴孩子一個結論。

2.其次，樂高是「從面到深」地去引導孩子，所以當孩子學一樣東西的時候，家長要陪著孩子學到一定的深度，並觀察孩子的成長，比如孩子哪些方面有提升、哪些還有欠缺，並去幫助孩子成長，這也是家長的成長過程。

3.再次，家長不能處在評判的角色，要有好奇心去了解孩子的構思，引導孩子去表達，說出他的想法。自己搭過樂高的家長，就會知道其實真的不容易。自己動過手和沒有動過手的家長，對孩子的評價差別很大。所以要清楚過程比結果重要，搭建過程中的積極思考最為重要。

J. 為什麼其他積木仿樂高不違法

有一種專利侵權訴訟策略叫放水養魚，最典型的就是日本的DVD播放器。先放任侵權人侵權並獲利，當其獲利足夠多的時候，再提起訴訟，此時的賠償便可以根據侵權人侵權獲利來進行認定。這樣，侵權獲利越多，權利人在勝訴後就獲利越多。這種策略就叫放水養魚。

如果是一些小規模的侵權，那勝訴後的賠償所得甚至抵不上律師費的話，這種維權就是相當失敗的。而且目前像知識產權保護這塊媒體都會迅速跟進大規模報道，對較小規模的侵權進行維權訴訟或者其他維權行動，不僅無法獲得較大的侵權賠償，有時候反而還是免費給侵權人做了廣告。得不償失

其次 樂高也起訴過國產積木 如下
1992年，國際著名的樂高玩具開始進入中國大陸市場，瑞士英特萊格公司目前享有樂高玩具在中國的著作權。幾年前，英特萊格公司發現天津可高玩具公司製造的可高玩具與樂高玩具相近似，於是將可高玩具公司告上法庭，指控可高侵犯了樂高玩具積木塊作為實用藝術作品的著作權，其中包括四輪車、鍾、鳥、大炮等53種造型。可高公司認為：樂高的積木塊不是實用藝術作品，不應享有著作權，而且樂高玩具已經申請外觀設計專利，不能同時受到著作權法的保護。北京市第一中級法院經審理認定被告侵權成立，判令其停止生產、銷售侵權產品，銷毀侵權模具，賠償原告經濟損失5萬元，並公開致歉。一審宣判後，雙方當事人均提出上訴。

市高級法院經審理，認為：實用藝術作品是指具有實用性、藝術性並符合作品構成要件的智力創作成果。樂高主張權利的53種積木塊中，有50種具有一定的藝術創作高度，應當被認為是實用藝術作品。樂高玩具組件雖然已經申請了外觀設計專利，但並不妨礙同時得到著作權法保護。樂高玩具中的17種積木塊與可高玩具不相近似，不構成侵權。同時，涉案樂高玩具的積木塊的藝術創作的程度確實不是很高，與典型的實用藝術作品尚有一定差距，因此出於平衡利益關系考慮，一審法院未全部支持樂高的訴訟請求是合理的。故判決駁回上訴，維持原判。